华师成绩单证明操作指引

关于在校生办理中英文成绩单、中英文在读证明等

华师大版-数学-八年级上册-学案：定理与证明

定理与证明教学目标 1. 知道命题的组成，能够分清命题的题设和结论.会把命题改写成“如果……，那么……”的形式； 2. 能判断命题的真假，通过举反例的方法来判断一个命题是假命题，了解任何事物都是正反两方面的对立统一体. 3. 了解公理、定理的含义；理解证明的必要性. 教学重难点 1.找出命题的条件（题设）和结论； 2. 知道什么是公理，什么是定理，理解证明的必要性. 教学过程一、导入新课在电影《流浪者》中，法官和流浪者有这样一段对话，法官说：“贼的儿子永远是贼，因为你是贼的儿子，所以你也是贼.”同学们，法官这个推理对吗？显然，这是个荒谬的结论，这个事例说明：推理要有根据，没有根据的推理，得出的结论也不一定是正确的.（板书课题）二、推进新课新知探究问题1: 试判断下列句子是否正确： ①同位角相等；②平行四边形的对角线相等；③三角形的内角和是180°；④菱形的对角线相互垂直. 分析：根据已有的知识可以判断出句子③④正确，句子①②错误. 问题2: 写出下列语句的条件和结论：（1）对顶角相等；（2）如果a＞ b，b＞ c，那么a=c；（3）菱形的四条边都相等；（4）全等三角形的面积相等. 分析：（1）条件：如果两个角是对顶角；结论：那么这两个角相等.（2）条件：如果a＞ b，b＞ c；结论：那么a=c.（3）条件：如果一个四边形是菱形；结论：那么这个四边形的四条边相等.（4）条件：如果两个三角形全等；结论：那么它们的面积相等. 观察、概括

（1）什么叫命题？什么叫真命题？什么叫假命题？【判断一件事情是正确的还是错误的句子叫做命题，正确的命题称为真命题，错误的命题称为假命题.】（2）一个命题是由哪两部分构成？可以写成什么形式？【命题是由题设（或已知条件）、结论两部分组成的.题设是已知事项，结论是由已知事项推出的事项，这样的命题常可写成“如果.......，那么.......”的形式.用“如果”开始的部分就是题设，而用“那么”开始的部分就是结论.】问题3: 如果a=b，那么a2=b2.由此我们猜想：当a＞ b时，a2＞ b2。这个命题是真命题吗？分析：不正确，因为3＞ -5，但3 2 ＜（-5）2. 我们用观察、验证、归纳、类比等方法，发现的结论有时不具有一般性，也就是说，由这些方法得到的命题可能是真命题，也可能是假命题. 观察、概括（1）什么叫公理？【数学中有些命题的正确性是人们在长期实践中总结出来的，并把它们作为判断其他命题真假的原始依据，这样的真命题叫做公理.】（2）什么叫定理？【有些命题可以从公理或其他真命题出发，用逻辑推理的方法判断它们是正确的，并且可以进一步作为判断其他命题真假的依据，这样的真命题叫做定理.】特别注意: 命题是带有肯定或否定语气完整的陈述语句，其它形式的句子，如：疑问句、感叹句、祈使句等都不是命题. 例题讲解: 例1 把命题“在一个三角形中，等角对等边”改写成“如果……那么……”的形式，并分别指出命题的题设与结论．分析：这个命题可以写成：“如果在一个三角形中有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等.”这里的题设是“在一个三角形中有两个角相等”，结论是“这两个角所对的边也相等”. 解：例2 已知：如图在Rt△ABC中∠C＝90°

艺体综合学科教师期末教学质量考核方案

重庆市巴南区樵坪小学艺体、综合学科教师期末教学质量考核方案为进一步加强学校艺体、综合学科的教学管理，建立健全教师综合考核评价体系，提高学科教师教学积极性，根据学校实际，本着科学、公平、公正且操作性强的原则，特制定艺体、综合学科教师期末考核办法：一、考核小组组长：何龙杰组员：向阳陈红黄艳二、考核对象学校艺体、综合学科教师。三、考核内容（1）教师满意度测评30分，占考核总分的30%；（2）学生问卷调查100分，占考核总分的20%；（3）素质测试50分，占考核总分的50%。四、考核方式（一）、教师满意度测评由任课教师所在年级班主任根据学科教师的工作情况给本年级的综合科教师排出位次（不得重复），第一位得30分，以后每降一位减2分，任教多班的教师求其平均得分。（二）、学生问卷调查问卷调查的内容含教师师德、上课教学行为、教学任务的完成情况等，根据学生调查反映出来的问题评定出分数，作为教师此项得分（见附件1）。

（三）、素质测试音乐、体育、美术、信息技术四个学科进行技能抽测，科学、英语、品德与生活（社会）、生活生命与安全四个学科进行笔答抽测。教师任教班级所抽学生测试的平均成绩为该教师此项得分。 1、测试对象：由学校教导处按学生学籍号每班随机抽签确定5-10名学生参加技能测试。 2、测试内容：（1）实践技能测试 ①音乐：本册音乐教材中要求学会演唱的歌曲、必须掌握的音乐知识、节奏等（一至三年级主要抽测教材中任意一首表演歌曲、指定的两个音乐知识和4 小节的节奏模仿，四至六年级主要抽测教材中任意一首表演歌曲、指定的两个音乐知识和4小节的旋律模唱）。 ②体育：以学校制订的各年级体育考核内容为准（见附件2）。 ③美术：以课本中所有学过的绘画或手工为主。 ④信息技术：选取《信息技术》课本中要求学生掌握的一个实践操作内容，要求学生限时完成。（2）笔答测试【考核内容】课本中要求学生掌握的内容【考核方式】 ①英语、科学用教育局统一试题；品德与生活（社会）、生活生命与安全用学校教导处统一试题。 ②在每学期的倒数第2周，学校统一时间、统一地点、统一组织参加抽测的学生进行考试。 ③期末批改试卷后，英语、科学、品德与生活（社会）、生活生命与安全以抽测学生成绩的平均分作为该科教师的此项得分。

教师教学成绩评价方案

临汾一中目标任务管理班级学生成绩、教师教学成绩有效评价实施方案（试行）考试成绩的分析与评价是对教学过程进行宏观、微观调控的重要依据，只有对考试数据信息做出科学、合理的分析评价才能确保对教学过程进行有效的调控。一般对考试成绩的分析与评价，通常采用总分排序，根据目标任务数确定总分分数线，对班级教学成绩进行评价与管理，这样有利于目标任务的落实。对于学生单科成绩评价如果仅采用“平均分”、 “及格率”来评价，则会出现单科成绩评价与目标任务关系不明确甚至不相关的现象。要弥补这一缺陷，可以采用有效分数对教师教学成绩、班级学生成绩进行有效评价，以达到目标任务管理的目的。目标任务管理的基本思路为：明确各级目标任务，围绕目标任务制定管理办法、教学策略以及针对学生个体所要采取的具体措施，让任课教师明确自己所任学科对班级目标任务完成的影响，变关注学生的平均分为关注所完成的目标任务数，让任课教师为个别学生成绩影响学科平均分的苦恼变为受目标任务的驱动而有明确目标进行教学。有效评价是通过总分“有效分” 、单科“有效分”对班级学生总成绩、单科成绩进行分析比较，根据目标任务指标，对学生的学习成绩、教师的教学成绩做出具体的分析判断，以增强教学的针对性、有效性，第1 页

减少盲目性；同时，也为学生准确判断强科、弱科及纠正偏科现象，有效地防止出现、形成“拉腿”学科提供可靠依据。从另一个层面上讲，通过有效分数对班级学生成绩、教师教学成绩进行有效评价，也为教师了解学情，调整教学行为并进行合理的课堂教学设计提供更准确的信息。一、有效分数的确定及有效人数的统计。通过对考试成绩分析、计算确定有效分，按年级目标任务数进行分类统计，为目标任务评价提供数据信息。 1.总分有效分数的确定及总分有效人数：将各学科的总分分数由高到低排序,目标任务数所对应名次的分数则为总分分数线，总分分数线的分数（以下称分数线）即为总分有效分。分数线以上的人数即为总分有效人数。总分有效人数的多少则反应对目标任务的贡献大小。 2.单科有效分数的确定及单科有效人数：将总分有效分（分数线）分解到各个单科，每科的分数则为该科的有效分。显然各单科有效分之和等于分数线的分数。单科有效分数以上的人数即为该科有效人数。单科有效分的含义：如果某学生单科成绩恰好为该科有效分时，该科成绩相对于他自己的总成绩来说，既没有向上“提分”、也没有向下“拉分”。单科有效人数的多少反应了对目标任务的贡献大小。确定单科有效分的思路：（1）如果一个学生某几个学科都刚好达到相应学科的平均分，一第2 页

教师教学成绩考核办法(附表格).

教师教学成绩考核办法为进一步推进构建“高效课堂”活动，对教师教学质量的考核进行改革，通过评价改革，客观公正评价教师教学成绩。一、考核目的运用科学的评价，引导教师不断提高自己的专业水平；帮助教师发现自己成长过程中的优势和不足，发挥自己的长处弥补自己的缺陷；解放教师，从而解放学生，使新课程教学改革真正落实到实处。二、考核内容考核分学生考试成绩、教学常规、教研教改三大模块，实行百分量化考核，学生考试成绩：教学常规：教研教改所占的分值为40:40:20。每学期考核一次，考核结果可作为教师评先评优的依据三、考核标准 1、学生考核成绩{40分} 学生考试成绩以期中和期末成绩的40%纳入考核。 2、教学常规{40分} （1）备课{8分}：个人认真钻研教材，熟悉教学内容，无教学知识错误{4分}；集体备课保证时间{2分}，积极参与讨论{2分}。（2）教学案编写{8分}：服从备课组教学案编写分工{1分}，在规定时间内拿出教学案{2分}，符合要求，设计合理{3分}，对组内教学案提出合理建议并采纳{2分}。（3）课堂{20分} 教师表现：教师微笑授课，课堂气氛民主，学生积极主动，充分表现自我{2分}；教学方法选择适当，课堂形式多样寓教于乐{2分}；课堂体现学生的自主合作探究学习{2分}；培养学生创新精神和实践能力{2分}；教师主导活动时间低于学生主体活动时间{2分}。

学生方面：学生主体活动时间多于教师主导活动时间{2分}；学生学习效果显著，充满自信，具有出色的语言和口头表达能力{2分}；具有自主、合作、探究能力和自我管理能力{2分}；学生对学习有强烈的兴趣，养成良好的学习习惯，具有正确的学习方法，参与率100%{2分}；具有创新精神和实践能力{2分}。（4）教学反思{4分}：积极主动进行教学反思，反思教学过程{2分}；提出整改措施{2分}。 3、教研教改考核{20分} （1）竞赛课{5分}分：A 、B、C三等，每个等级递减1分，每学期考评一次。（2）上级教研课{9分}：县级加5分，市级加9分。（3）研讨课{6分}：学年内积极主动请教年组教师参加个人研讨课，并收到良好效果加2分/次。四、考核方法 1、学生考试成绩考核学生考试成绩以每学期期中、期末成绩为依据。计算方法是：学生考试成绩={期中平均分×40%+期末平均分×60%}×40%。 2、教学常规考核学校领导小组依据教学常规考核标准，在日常巡课检查过程中，发现问题及时记录，填写在教学常规考核表中。在各项考核中，“备课、教学案编写、教学反思，”各小项一次未达标扣0.5；“课堂”中各小项未达标扣0.2分。分项分值直至扣完为止。 3、教研教改考核竞赛课以课堂评价标准考核为依据。

华师大七年级上命题定理与证明练习

华师大七年级上命题定理与证明练习 1、判定下列语句是不是命题（1）延长线段AB （）（2）两条直线相交，只有一交点（）（3）画线段AB 的中点（）（4）若|x|=2，则x=2（）（5）角平分线是一条射线（） 2、选择题（1）下列语句不是命题的是（） A 、两点之间，线段最短 B 、不平行的两条直线有一个交点 C 、x 与y 的和等于0吗？ D 、对顶角不相等。（2）下列命题中真命题是（） A 、两个锐角之和为钝角 B 、两个锐角之和为锐角 C 、钝角大于它的补角 D 、锐角小于它的余角（3）命题：①对顶角相等；②垂直于同一条直线的两直线平行；③相等的角是对顶角；④同位角相等。其中假命题有（） A 、1个 B 、2个 C 、3个 D 、4个 3、分别指出下列各命题的题设和结论。（1）假如a ∥b ，b ∥c ，那么a ∥c （2）同旁内角互补，两直线平行。 4、分别把下列命题写成“假如……，那么……”的形式。（1）两点确定一条直线；（2）等角的补角相等；（3）内错角相等。 5、已知：如图AB ⊥BC ，BC ⊥CD 且∠1=∠2，求证：BE ∥CF 证明：∵AB ⊥BC ，BC ⊥CD （已知） ∴ = =90°（） ∵∠1=∠2（已知） ∴ = （等式性质） ∴BE ∥CF （） 6、已知：如图，AC ⊥BC ，垂足为C ，∠BCD 是∠B 的余角。求证：∠ACD=∠B 。证明：∵AC ⊥BC （已知） ∴∠ACB=90°（） ∴∠BCD 是∠DCA 的余角 ∵∠BCD 是∠B 的余角（已知） ∴∠ACD=∠B （） 7、已知，如图，BCE 、AFE 是直线，AB ∥CD ，∠1=∠2，∠3=∠4。 C A B D E F 1 2 B D A C

教师教学成绩量化考核方案

教师教学成绩量化考核方案为进一步调动教师的教学积极性，提高我校的整体教学质量，更加科学、合理、全面地评估教师的教学工作。根据县教育局督导评估方案和我校实际，制定本方案。教师的教学量化考核成绩，是学校决定对教师评优、晋级、奖惩、聘任的主要依据。教师的量化考核成绩装入教师个人业务档案。一、教师教学量化考核成绩的构成教学考核=教学过程考核（占40%）+教学质量考核（占60%）+奖励分-应扣分。二、教师教学过程考核项目及考评办法（基本分为40分）过程考核由师德师风、计划总结、备课上课听课、出勤、作业批改、完成临时性工作等项目构成。考核实行扣分制，扣完为止，不计负分。教师实得过程考核量化成绩=基本分（40分）+奖励分-应扣分。扣分标准如下： 1、师德师风。凡体罚学生或变相体罚学生；有严重的师德师风问题。并造成严重负面影响且经调查属实每次扣1~12分。 2、计划总结。正式开学一周内和放假前12天分别写好各类计划总结，并按时交教导处，迟交每次扣1分，缺交每次扣2~5分，拒交每次扣8分。

3、备课。课前必须备课，具备教案的基本要素写详案，教导处每学月检查一次，并结合年级组教研组提供的平时检查情况进行考核。凡不按要求备课者，每次视情况扣3分及以下。 4、上课。教师必须不断提高课堂教学艺术，努力提高课堂教学效益。教导处每期进行1~2次教情调查，凡满意率低于70%或家长、学生意见特别大并经调查核实属实的，每次扣1~3分。 5、听课。听课没达到规定量差一节扣1/5分，弄虚作假抄听课笔记每节扣1分。 6、出勤。教师必须准时到岗到点（含会议、集合、早晚自习等），迟到早退（以规定时间8分钟为基准，但出现安全事故责任由应到岗人员自己负责）扣1/5分，旷课扣2分，累计。 7、作业批改。以教导处、年级组、教研组检查记载为依据，每少一次扣1/5分，累计。 8、完成临时性工作。必须无条件服从学校工作安排，完成教导处、年级组、教研组、质量组交办的临时性工作。不服从者扣5分，未完成者扣2分。 9、在班务管理、学科教学、维护学校声誉、临时任务等工作中有突出贡献者（须校行政、年级组、教研组、质量组和相关人员集体讨论且公示无异议）酌情奖励1~10分。三、教师教学质量考核办法（基本分60分）

中学教学成绩考核方案

上仓镇初级中学教学成绩考核方案为提高我校的教学质量，特制定学校教学成绩考核方案。考核依据：六、七、八年级（九年级每学年的第一学期）期末学校统一安排的质量检测成绩为准（会考科目或中心校抽考科目则以下发成绩为准，九年级第二学期按毕业年级奖励制度考核）。教学成绩考核以三率一分总值进行计算、统计。一、计算公式：三率一分总值二（巩固率+优秀率+合格率）X平均分二、各基础数据的计算方法 1、巩固率的计算方法：教学要面向全体学生，防止流失。每个学科教师都要充分发挥能动性，尽最大努力减少流失，确保每个班级的巩固率。各班以学期初定员数为准（教两个班及以上的计算总数）计算巩固率，按所得结果计算教师得分。巩固率=现有学生数今期初定员数X100% 2、优秀率计算方法：学生学科考试成绩试卷总分100 的以85 分以上（含85 分）为优秀，试卷总分为120 分的以100 分以上（含100 分）为优秀。优秀率二优秀人数峨有人数X100% 3、合格率考核计算方法 100 分值试卷学生成绩以60 分以上（含60 分）为合格，120 分试卷以72 分以上（含72 分）为合格，进行人数统计。合格率=合格人数峨有人数X100% 4、平均分计算方法:

平均分二总分峨有人数X100% 三、特别说明（1）以上基础数据（指教师每个人的巩固率、优秀率、合格率、平均分）均由年级提供给教务处。（抽考、会考、中考除外）（2）学校学期末下发按三率一分总值排名表，人手一份，教师个人保存，做为业绩依据。（3）中考成绩按《毕业年级奖励制度》执行。（4）三率一分与绩效工资直接挂钩。（5）若出现本方案之外的情况，由学校统一研究决定。

中学教学成绩考核方案

上仓镇初级中学教学成绩考核方案为提高我校的教学质量，特制定学校教学成绩考核方案。考核依据：六、七、八年级（九年级每学年的第一学期）期末学校统一安排的质量检测成绩为准（会考科目或中心校抽考科目则以下发成绩为准，九年级第二学期按毕业年级奖励制度考核）。教学成绩考核以三率一分总值进行计算、统计。一、计算公式：三率一分总值=（巩固率+优秀率+合格率）×平均分二、各基础数据的计算方法 1、巩固率的计算方法：教学要面向全体学生，防止流失。每个学科教师都要充分发挥能动性，尽最大努力减少流失，确保每个班级的巩固率。各班以学期初定员数为准（教两个班及以上的计算总数）计算巩固率，按所得结果计算教师得分。巩固率=现有学生数÷学期初定员数×100% 2、优秀率计算方法：学生学科考试成绩试卷总分100的以85分以上（含85分）为优秀，试卷总分为120分的以100分以上（含100分）为优秀。优秀率=优秀人数÷现有人数×100% 3、合格率考核计算方法 100分值试卷学生成绩以60分以上（含60分）为合格，120分试卷以72分以上（含72分）为合格，进行人数统计。合格率=合格人数÷现有人数×100%

4、平均分计算方法：平均分=总分÷现有人数×100% 三、特别说明（1）以上基础数据(指教师每个人的巩固率、优秀率、合格率、平均分) 均由年级提供给教务处。（抽考、会考、中考除外）（2）学校学期末下发按三率一分总值排名表，人手一份，教师个人保存，做为业绩依据。（3）中考成绩按《毕业年级奖励制度》执行。（4）三率一分与绩效工资直接挂钩。（5）若出现本方案之外的情况，由学校统一研究决定。永城市第六初级中学教师教学成绩考核办法一、指导思想为了加强对我校教育教学工作的管理，完成教育局为我校设定的“永城争第一，全省创一流”的目标，充分调动全体任课教师的积极性和创造性，全面提升我校的教育教学质量，特制定本办法。教师教学成绩考核结果将作为教师评优、评先、晋职和绩效工资发放的重要依据。二、考核内容 1、平均分：各班参与考核学生的单科分数平均值。 2、优秀率：各班优秀学生（年级参与考核学生单科成绩前30%）占班级考核学生的百分比。

华师大版-数学-八年级上册-《定理与证明》名师教案

13.1 命题、定理与证明第二课时定理与证明教学目标 1.知识与技能：了解命题、公理、定理的含义；理解证明的必要性. 2.过程与方法：结合实例让学生意识到证明的必要性，培养学生说理有据，有条理地表达自己想法的良好意识. 3.情感、态度与价值观：初步感受公理化方法对数学发展和人类文明的价值. 重点与难点 1.重点：知道什么是公理，什么是定理 2.难点：理解证明的必要性. 教学过程一、复习引入教师讲解：前一节课我们讲过，要证明一个命题是假命题，只要举出一个反例就行了.这节课，我们将探究怎样证明一个命题是真命题. 二、探究新知（一）公理教师讲解：数学中有些命题的正确性是人们在长期实践中总结出来的，并把它们作为判断其他命题真假的原始依据，这样的真命题叫做公理. 我们已经知道下列命题是真命题：两点确定一条直线；两点之间、线段最短；过一点有且只有一条直线与已知直线垂直；过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行；两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行. 在本书中我们将这些真命题均作为公理. （二）定理教师引导学生通过举反例来说明下面两题中归纳出的结论是错误的.从而说明证明的重要性. 1、教师讲解：请大家看下面的例子：当n=1时，（n2－5n+5)2=1; 当n=2时，（n2－5n+5)2=1；

当n=3时，（n2－5n+5)2=1. 我们能不能就此下这样的结论：对于任意的正整数（n2－5n+5)2的值都是1呢？实际上我们的猜测是错误的，因为当n=5时，（n2－5n+5)2=25. 2、教师再提出一个问题让学生回答：如果a=b,那么a2=b2.由此我们猜想：当a＞b时，a2＞b2.这个命题是真命题吗？［答案：不正确，因为3＞－5，但3 2＜（－5）2］教师总结：在前面的学习过程中，我们用观察、验证、归纳、类比等方法，发现了很多几何图形的性质.但由前面两题我们又知道，这些方法得到的结论有时不具有一般性.也就是说，由这些方法得到的命题可能是真命题，也可能是假命题. 教师讲解：数学中有些命题可以从公理出发用逻辑推理的方法证明它们是正确的，并且可以进一步作为推断其他命题真假的依据，这样的真命题叫做定理. （三）例题与证明例如，有了“三角形的内角和等于180°”这条定理后，我们还可以证明刻画直角三角形的两个锐角之间的数量关系的命题：直角三角形的两个锐角互余. 教师板书证明过程. 教师讲解：此命题可以用来作为判断其他命题真假的依据，因此我们把它也作为定理. 定理的作用不仅在于它揭示了客观事物的本质属性，而且可以作为进一步确认其他命题真假的依据. 三、随堂练习课本P58练习第1、2题. 四、课时总结 1、在长期实践中总结出来为真命题的命题叫做公理. 2、用逻辑推理的方法证明它们是正确的命题叫做定理五、布置作业课本P58 习题13.1 3

教师教学成绩考核办法

教师成绩考核办法为进一步推进构建“高效课堂”活动，对教师教学质量的考核进行改革，通过评价改革，客观公正评价教师教学成绩。一、考核目的运用科学的评价，引导教师不断提高自己的专业水平；帮助教师发现自己成长过程中的优势和不足，发挥自己的长处弥补自己的缺陷；解放教师，从而解放学生，使新课程教学改革真正落实到实处。二、考核内容考核分学生考试成绩、教学常规、教研教改三大模块，实行百分量化考核，学生考试成绩：教学常规：教研教改所占的分值为40:40:20。每学期考核一次，考核结果可作为教师评先评优的依据三、考核标准 1、学生考核成绩{40分} 学生考试成绩以期中和期末成绩的40%纳入考核。 2、教学常规{40分} （1）备课{8分}：个人认真钻研教材，熟悉教学内容，无教学知识错误{4分}；集体备课保证时间{2分}，积极参与讨论{2分}。（2）教学案编写{8分}：服从备课组教学案编写分工{1分}，在规定时间内拿出教学案{2分}，符合要求，设计合理{3分}，对组内教学案提出合理建议并采纳{2分}。（3）课堂{20分} 教师表现：教师微笑授课，课堂气氛民主，学生积极主动，充分表现

自我{2分}；教学方法选择适当，课堂形式多样寓教于乐{2分}；课堂体现学生的自主合作探究学习{2分}；培养学生创新精神和实践能力{2分}；教师主导活动时间低于学生主体活动时间{2分}。学生方面：学生主体活动时间多于教师主导活动时间{2分}；学生学习效果显著，充满自信，具有出色的语言和口头表达能力{2分}；具有自主、合作、探究能力和自我管理能力{2分}；学生对学习有强烈的兴趣，养成良好的学习习惯，具有正确的学习方法，参与率100%{2分}；具有创新精神和实践能力{2分}。（4）教学反思{4分}：积极主动进行教学反思，反思教学过程{2分}；提出整改措施{2分}。 3、教研教改考核{20分} （1）竞赛课{5分}分：A 、B、C三等，每个等级递减1分，每学期考评一次。（2）上级教研课{9分}：县级加5分，市级加9分。（3）研讨课{6分}：学年内积极主动请教年组教师参加个人研讨课，并收到良好效果加2分/次。四、考核方法 1、学生考试成绩考核学生考试成绩以每学期期中、期末成绩为依据。计算方法是：学生考试成绩={期中平均分×40%+期末平均分×60%}×40%。 2、教学常规考核学校领导小组依据教学常规考核标准，在日常巡课检查过程中，

华师大版-数学-八年级上册-13.1命题、定理与证明2.定理与证明教案

13.1.2．定理与证明教学目标 1.知识与技能：了解命题、基本事实、定理的含义；理解证明的必要性. 2.过程与方法：结合实例让学生意识到证明的必要性，培养学生说理有据，有条理地表达自己想法的良好意识. 3.情感、态度与价值观：初步感受基本事实化方法对数学发展和人类文明的价值. 重点与难点 1.重点：知道什么是基本事实，什么是定理 2.难点：理解证明的必要性. 教学过程一、复习引入教师讲解：前一节课我们讲过，要证明一个命题是假命题，只要举出一个反例就行了.这节课，我们将探究怎样证明一个命题是真命题. 二、探究新知（一）基本事实教师讲解：数学中有些命题的正确性是人们在长期实践中总结出来的，并把它们作为判断其他命题真假的原始依据，这样的真命题叫做基本事实. 我们已经知道下列命题是真命题：一条直线截两条平行直线所得的同位角相等；两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行；

两点之间，线段最短. 在本书中我们将这些真命题均作为基本事实. （二）定理教师引导学生通过举反例来说明下面两题中归纳出的结论是错误的. 1、教师讲解：请大家看下面的例子：当n=1时，（n2-5n+5)2=1; 当n=2时，（n2-5n+5)2=1；当n=3时，（n2-5n+5)2=1. 我们能不能就此下这样的结论：对于任意的正整数（n2-5n+5)2的值都是1呢？实际上我们的猜测是错误的，因为当n=5时，（n2-5n+5)2=25. 2、教师再提出一个问题让学生回答：如果a=b,那么a2=b2.由此我们猜想：当a＞ b时，a2＞ b2.这个命题是真命题吗？答案：不正确，因为3＞ -5，但3 2＜（-5）2 . 教师总结：在前面的学习过程中，我们用观察、验证、归纳、类比等方法，发现了很多几何图形的性质.但由前面两题我们又知道，这些方法得到的结论有时不具有一般性.也就是说，由这些方法得到的命题可能是真命题，也可能是假命题. 教师讲解：数学中有些命题可以从基本事实出发用逻辑推理的方法证明它们是正确的，并且可以进一步作为推断其他命题真假的依据，这样的真命题叫做定理. (三）例题与证明例如，有了“三角形的内角和等于180°”这条定理后，我们还可以证明刻画直角三角形的两个锐角之间的数量关系的命题：直角三角形的两个锐角互余. 教师板书证明过程.

通钢三小教师教学成绩考核办法

通钢三小教师教学成绩考核办法为进一步推进“构建高效课堂”活动，对教师教学质量的考核进行改革，通过评价改革，客观公正评价教师教学成绩。一、考核目的运用科学的评价，引导教师不断提高自己的专业水平；帮助教师发现自己成长过程中的优势和不足，发挥自己的长处，弥补自己的缺陷；解放教师，从而解放学生，使新课程教学改革真正落到实处。二、考核内容考核分学生考试成绩、教学常规、教研教改三大模块，实行百分量化考核，学生考试成绩：教学常规：教研教改所占分值为40：40：20。每学期考核一次，考核结果可作为教师评先评优的依据。三、考核标准 1、学生考试成绩(40分) 学生考试成绩以期中和期末成绩的40%纳入考核。 2、教学常规（40分）（1）备课（8分）：个人认真钻研教材，熟悉教学内容，无教学知识错误（4分）；集体备课保证时间（2分），积极参与讨论（2分）。

（2）教学案编写（8分）：服从备课组教学案编写分工（1分），在规定时间内，拿出教学案（2分），符合要求，设计合理（3分），对组内教学案提出合理建议并采纳（2分）。（3）课堂（20分）：教师表现：教师微笑授课，课堂气氛民主，学生积极主动，充分表现自我（2分）；教学方法选择适当，课堂形式多样，寓教于乐（2分）；课堂体现学生的自主合作探究学习（2分）；培养学生创新精神和实践能力（2分）；教师主导活动时间低于学生主体活动时间（2分）。学生方面：学生主体活动时间多于教师主导活动时间（2分）；学生学习效果显著，学生充满自信，具有出色的语言和口头表达能力（2分）；具有自主、合作、探究能力和自我管理能力（2分）；学生对学习有强烈的兴趣，养成良好的学习习惯，具有正确的学习方法，参与率100%（2分）；具有创新精神和实践能力（2分）。（4）教学反思（4分）：积极主动进行教学反思。反思教学过程（2分），提出整改措施（2分）。 3、教研教改考核（20分）（1）竞赛课（5分）：分A.B.C三等，每个等级递减1分，每学期考评一次。（2）上级教研课（9分）：教育集团加5分，市级加9分。

13.1.2定理与证明课件ppt华师大八年级上

2013年秋城南中学九年级第一次段考数学试卷（人教版）出题：城南中学教导处测试内容：二次根式测试时间：80分钟一、选择题。（每小题4分，共32分） 1、下列式子一定是二次根式的是（） A 、2--x B 、x C 、22+x D 、22-x 2、已知一个正方形的面积是5，那么它的边长是（） A 、5 B 、5 C 、5 1 D 、以上都不对 3、已知：a a a a -=-112 ，那么a 的取值范围是（） A 、a ≤0 B 、a ＜0 C 、0＜a ≤1 D 、a ＞0 4、化简a a 1-的结果是（） A 、a - B 、－a - C 、a D 、－a 5、下列计算正确的是（） A 、532=+ B 、632=? C 、48= D 、3)3(2-=- 6、若a ＜0，则a a -2的值是（） A 、0 B 、– a C 、– 2a D 、–3a 7、下列根式中，不是最简二次根式的是（） A 、12+a B 、12+x C 、y 3.0 D 、4 2b 8、若14+x 有意义，则x 的最小整数值是（） A 、1 B 、0 C 、– 1 D 、–4 题号一二三总分分数

二、填空题。（每小题4分，共32分） 9、若二次根式x x -+-52有意义，则x 的取值范围是_________。 10、已知322+-+-=x x y ，则y x ＝_________。 11、在实数范围内分解因式：44 -x ＝_________。 12、若024=+++b a ，则ab=_________。 13、已知：a<2，则()22-a =_________。 14、比较大小：56________ 75--。 15、1112-=-?+x x x 成立的条件是_________。 16、三角形的三边长分别是cm cm cm 45,40,20，则这个三角形的周长是_________。三、解答题。 17、已知：a 、b 为实数，且421025+=-+-b a a ，求a 、b 的值。

华师大版-数学-八年级上册-华师大版八年级上册命题、定理与证明同步教案

第十三章全等三角形 13.1 命题、定理与证明第一课时教学目标： 1、知识与技能：了解命题、定义的含义；对命题的概念有正确的理解。会区分命题的题设和结论。知道用反例可以判断一个命题是假命题的方法。 2、过程与方法：经历观察、操作、推理、交流等过程，发展空间观念、推理能力和有条理地表达的能力。 3、情感态度价值观：在活动中培养学生乐于探究、合作的习惯，进一步体会“数学就在我们身边”启发学生用数学解决实际问题的意识。教学重点：找出命题的题设和结论。教学难点：是对那些题设和结论不明显的命题找出题设和结论。关键问题：关键是在具体实例中区分什么是命题，什么不是命题。命题的结构教学方法：采用启发式教学法和师生互动式教学模式，注意师生之间的情感交流，并教给学生“多观察、动脑想、大胆猜、勤钻研”的研讨式学习方法。教学中积极利用板书和练习中的图形，向学生提供更多的活动机会和空间，使学生在动脑、动手、动口的过程中获得充足的体验和发展，从而培养学生的数学兴趣。教学过程：一、复习引入：教师给出下列语句,学生分析语句的特点. 我们已经学过一些图形的特性，如“三角形的内角和等于180°”、“等腰三角形的两个底角相等”等．根据我们学过的图形特性，试判断下列句子是否正确．（1）如果两个角是对顶角，那么这两个角相等；（2）两直线平行，同位角相等；（3）同旁内角相等，两直线平行；（4）平行四边形的对角线相等；（5）直角都相等．二、探究新知（一）命题、真命题和假命题学生：这些语句都是对某一件事情作出“是”或“不是”的判断. 学生阅读文字，学生观察、思、回答,得出命题的定义. 学生回答后给出答案：句子（1）、（2）、（5）是正确的，句子（3）、（4）是错误的．引出概念：可以判断它是正确的或是错误的句子叫做命题（proposition）．正确的命题称为真命题，错误的命题称为假命题．在数学中，许多命题是由题设（或已知条件）、结论两部分组成的．题设是已知事项；结论是由已知事项推出的事项．这样的命题常可写成“如果……，那么……”的形式．用“如果”开始的部分就是题设，而用“那么”开始的部分就是结论．例如，在命题（1）中，“两个角是对顶角”是题设，“这两个角相等”是结论．有的命题的题设与结论不十分明显，将它写成“如果……，那么……”的形式，也可分清它的题设与结论．例如，命题（5）可写成“如果两个角是直角，那么这两个角相等”．（二）例题选讲例1：把命题“三个角都相等的三角形是等边三角形”改写成“如果……，那么……”的形式，并分别指出命题的题设与结论．解：这个命题可以写成“如果一个三角形的三个角都相等，那么这个三角形是等边三角形”．这个命题的题设是“一个三角形的三个角都相等”，结论是“这个三角形是等边三角形”．

教师教学质量年度考核实施方案

落梅河中学教师教学质量年度考核实施方案教师的考核是学校管理的基础和重要环节，也是加强教师队伍建设，激励教师努力进取，促进职责落实的有力措施。为进一步适应现代教育发展趋势，逐步建立学校内部科学化的管理制度，提高学校管理质量，提高我校教育教学水平，根据我校实际，特修订本实施方案。一、考核项目及评分标准 1、教学素质（15%）——主要考查素质基础和平时教学技能发挥情况；政治素养（2.5分）（1）坚持四项基本原则，拥护党的路线方针、政策，贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业，个人无违法乱纪行为，不参加有损国家和人民利益的活动。（2）积极参加政治学习，业务学习，不做与学习无关的事，不无故迟到、早退、缺席。（3）不传播有害学生身心健康的思想，能够结合教材、联系实际，开展各种教育实践活动，积极宣传党和国家政策及法律法规。（4）关心学校，维护集体荣誉，不讲不利于团结的话，不做有损于学校荣誉的事。（5）热爱本职工作，责任心强，工作任劳任怨，勇挑重担，乐于接受学校安排工作，并能较好地完成。学识水平（2.5分）（1）、达到合格学历（中学教师达到大专学历，小学教师达到中专学历）。

（2）、熟悉掌握教学基本功（“三字一画”培训合格，取得相应教师资格证和普通话证，免试者除外）（3）、按规定积极参加三年一次的教师继续教育培训，取得继续教育合格证。（4）、积极参加教育教学学术交流会，能够结合自身教学实践，总结经验，每学年有一篇论文在镇级以上教育学会交流或教育期刊杂志上发表。工作量（10）依据学校《教学常规管理制度》计算每位教师的实际工作量（1）、学科点数：所有学科正课均为1点。（2）、自习点数：每节自习1 （3）、年级点数：九年级为1.3，七八年级语、数、英、物理为1.1，其它科目为1.0 （4）、老年教师按下列标准予以照顾：50—55岁摘实际工作量上加3节，55岁以上的在实际工作量上加5节。（5）、学校行政人员、班主任及其它兼职按学校规定计算。按以上办法算出全体教师的工作总量及平均工作量，平均工作量的得10分，超出平均工作量的，每超1点的加0.5分，最大加3分。不足平均工作量的，每少1点减0.5分。 2、教学过程（45%） ①教学设计（10%）——主要考查教师常规教案的设计（含基本课件制作）的情况（10分）。提前一周备课，节数符合课标要求。教学目标明确、具体，教学内容准

新华师大版八年级数学命题定理与证明含答案

新华师大版八年级数学命题定理与证明含答案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-

《命题、定理与证明》综合训练第13.1-13.2节一、填空（30分）： 1、研究几何问题时，从观察和实验得到的认识，有时会有，难以使人确信=其结果一定正确。因此，就得在观察的基础上有理有据地。这就是说，要判断数学命题的真假，需要作必要的。 2、在逻辑学中，凡是可以判断出真（正确）、假（错误）的语句叫做。正确的命题叫，错误的命题叫。要说明一个命题是假命题，只要举出个反例。 3、以“如果……那么……”为关联词的命题的一般形式是“如果p,那么q”，或者说成“若p，则q”，其中p是这个命题的（或题设），q 是这个命题的的（或结论）。 4、将命题“如果p,那么q”中的条件与结论互换，便得到一个新命题“如果q，那么p”，我们把这样的两个命题称为，其中的一个叫做，另一个叫做原命题的。 5、在数学命题的研究中，为了确认某些命题是真还是假，需要对命题的正确性进行论证。在论证过程中，必须追本求源，最后，只能确定几个不需要再作论证，其正确性是人们在长期实践中检验所得的真命题，作为判断其他命题真假的依据，这些作为原始根据的真命题称为；有些命题的正确性已经过推理得到证实，并被选定作为判定其他命题真假的依据，这样的真命题叫做；推理的过程叫做。 6、在证明命题时，要分清命题的条件和结论，如果问题与图形有关，首先，根据条件，并在图形上标出；再结合图形，写出、；然后，分析关系，找出；最后有条理地写出。 7、三角形的内角和等于。推论1：直角三角形的两锐角。 8、由三角形的一边与另一边的延长线组成的角，叫做三角形的。推论2：三角形的一个外角等于与它的和。推论3：三角形的一个外角任何一个内角。 9、由公理、定理直接得出的真命题叫做。 10、为了证明的需要，在原来图形上添画的线叫，在平面几何中，常用线表示。二、判断、选择（30分）： 1、判断下列语句是不是命题（1）延长线段AB（）（2）两条直线相交，只有一交点（）（3）画线段AB的中点（）（4）若|x|=2，则x=2（）

四川省普通高中毕业会考成绩证明

办事指南成都市教育局 17 四川省普通高中毕业会考成绩证明一、项目概述海量轨道交通在线https://www.360docs.net/doc/8d7176971.html,1.项目名称：四川省普通高中毕业会考成绩证明 2.办理单位：成都市教育局 3.办理窗口：市政务中心教育局窗口 4.法定时限：15个工作日 5.承诺时限：即办 6.收费标准及依据：不收费 7.窗口电话：86924849 8.投诉电话：61881680 二、法定依据：《四川省普通高中学生学籍管理和成绩考核暂行办法》第七条“在征得转入地教育行政部门同意后，…到转入学校报到注册” 三、办理程序第一步：申请者到所在学校领取《成都市普通高中毕业会考成绩证明》第二步：到窗口报送申请材料第三步：经办人审核第四步：申请材料符合要求，当场办结；不符合要求的，告知其理由，不予办理四、申请材料《成都市普通高中毕业会考成绩证明》五、申请表格《成都市普通高中毕业会考成绩证明》六、审批条件（前置条件）符合《四川省普通高中学生学籍管理和成绩考核暂行办法》规定七、备注无成都市教育局网址：https://www.360docs.net/doc/8d7176971.html,/ 成都市政务服务中心网址：https://www.360docs.net/doc/8d7176971.html,

成都市普通高中毕业会考成绩证明（存根）省（市、区）教委（局）：编号：学生会考号：，在我市（区市县）中学高年级班就读，已参加我省统一组织的普通高中门学科考试，门考查，其成绩如下：成都市普通高中毕业会考办公室年月日成都市普通高中毕业会考成绩证明省、市会考办公室：编号：学生（会考号：），在我市学校高年级就读，参加了我市统一组织的普通高中门考试科目，门考查科目的毕业会考，其成绩如下：成都市普通高中毕业会考办公室年月日注：1、会考成绩等第划分标准：优（80分以上）；良（70—79分）；及格（60—69分）；不及格（59分以下）；二次会考成绩只记合格与不合格。考查成绩只分合格与不合格，60分以上为合格，60分以下记为不合格。 2、编号为12位，例如：200701001001，1-4位为年份，5-9位为学校代码，10-12位流水号。

教师教学成绩考核实施方案

教师教学成绩考核实施方案一、总则 (一)为全面贯彻党的教育方针，加强教学管理与研究，重视培养学生的创新意识和实践能力，全面提高我乡小学的教学质量，特制定本方案。 (二)教学质量评价遵循导向性、科学性、系统性、整体性、客观性、公开性原则。学段教学质量测评坚持“以平均分为基础，以合格率为主体，以优秀率为参考”的原则。 (三)西城乡文教每学年分第一、二学期组织全乡小学期末教学质量测评工作，其中小学三、六年级第二学期期末教学质量测评由县教研室组织。文教室依据县、乡教学质量测评成绩对小学教师的教学效果、质量进行定量的评价，评价结果作为小学教师教学成绩考核的依据。二、评价细则评价指标为平均分、合格率、优秀率。按应参考学生总数的60%划定合格分数线，合格分数线以上的学生为合格学生；按应参考学生总数的20%划定优秀分数线，优秀分数线以上的学生为优秀学生。其中平均分为50分，合格率为30分，优秀率为20分。计算公式为：平均分得分=（班平均分∕最高班级平均分）×50分；合格率得分=（合格率∕该年级最高班合格率）×30分；优秀率得分=（优秀率∕该年级最高班优秀率）×20分。班测评学科教学成绩得分=平均分得分+合格率得分+优秀率得分加分指标为学生人数加分和多测评学科加分。学生人数加分办法

为：以本年级班最少学生人数为基础，每增加一人，在班测评学科教学成绩得分上加0.1分，即得班测评学科教学成绩总分。多测评学科加分办法为：担任同年级多测评学科（或同一测评学科多班）的，每增加一个测评学科（或一个班），在班测评学科教学成绩总分的平均分的基础上加0.3分；担任跨年级测评学科的，在班测评学科教学成绩总分的平均分的基础上加0.5分；英语学科所教学生数=实际教学人数*1/2；等次评定语、数测评学科教师依据测评总成绩分年级划定教学优秀（20%）、良好（60%）、一般（20%）等次（确定人数时采用四舍五入法）；全乡英语教师依据测评总成绩划定教学优秀（20%）、良好（60%）、一般（20%）等次（确定人数时采用四舍五入法）。此考核方案经校长（主任教师）会讨论通过并月施行。此方案最终解释权归乡文教室。说明：（1）应参考人数=本学年学生花名册学生人数+ 转入学生人数- 转出学生人数- 因病缺考学生数。其中因病缺考学生必须由家长陪同并在考试结束三个工作日内到乡文教说明情况，否则，一律不予核减。（2）县组织三、六年级测评时，三六年级成绩参照县计算方法执行。西城乡文教室

华师成绩单证明操作指引

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艺体综合学科教师期末教学质量考核方案

教师教学成绩评价方案

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