美术《象征的艺术》教案、教学设计

《生活需要设计——标志设计》

一、教学目标：

1、知识和能力目标：通过本课使学生认识标志的分类及作用，理解标志的概念并掌握标

志的特点，建立初步的设计意识。并通过对标志的了解及对标志作品的赏析，使学生能从功能和审

美的角度大胆的评价标志作品。在设计的活动中积极参预，并能有创意的完成至少一个标志设计。

2、过程与方法目标：制作多媒体课件，提高学生兴趣，利用启发式、创设情景等教学方法，结合学生自主学习、小组合作探究等学习方法，完成学生对标志的认识。

3、情感态度价值观目标：通过对标志的赏析，让德育渗透其中，“德育即教学”，达到爱国、爱校，保护我们传统的民族品牌，增强民族自豪感的爱国教育。

二、教学重点、难点：

1、教学重点：标志的特点及其特点

2、教学难点：如何激发学生的创造能力使之更好的参预到标志设计中来。

三、媒体选择：

计算机、ppt 课件（多媒体课件将以幻灯播放的形式给学生提供大量的标志作品图片，以

及标志的设计的过程等）、投影仪（展示学生的设计作品）等。

四、教学设计思想：

在深入开展素质教育的今天，美术课堂教学中如何发挥和发展学生的主体性，以体现“学

生发展为本”的教育目标，已经成为现代教育理论和实践的重大课题。

“标志设计”是高中美术（鲁美版）设计模块第一课《生活需要设计》中的知识点。本节内容只是解决了一个点，一个学生生活中常见到，又常被忽视的一个艺术设计形式——标志。标志的

作用，就象我在课堂中要告诉学生的“小标志，大文章”，它的作用体现在我们生活中的方方面面。可“大家知道它们的作用吗？”“看了那么多熟悉的标志，那你知道什么是标志吗？你知道标

志的特点吗？”，通过这些问题，引起学生的兴趣和求知欲。

同时，基于对美术学科的价值理念的认识，本节课在课堂教学中留给学生更多的时间、空间，引导学生主动地探究、合作地学习，使学生尽可能多地参与知识的产生、发展的过程。并安排了

动手设计的环节，以激发学生的参与热情和创造意识，锻炼学生的动手能力和讲评作品的能力。教师只是提供相关的资料和材料（如大量标志图片），通过不同问题的引导，让学生观察发

现、探索交流并归纳总结，以及最后的动手设计，变结论式教学为过程式教学，从而达到培养学生学习能力和创造能力的目标。

五、教学过程设计：