晏子劝齐王
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教学课时
1课时
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一启发谈话
1、同学们喜欢历史故事吗？你还记得历史故事中有什么人物呢？
2今天我们一起认识两个历史人物。谁来说说这两个人物是谁呀？谁说说这幅图是什么意思？
3、齐读课题，读了课题你想知道什么？
1、读课题
2、质疑
激发学生学习兴趣
二学文
1、听录音
①用序号标出自然段。
单元训练重点
培养朗读能力，培养学生自主学习，积极思考，使学生变得更加聪明机智、忠诚勇敢。
教学内容
晏子劝齐王
教材分析（简要）
这是一篇历史故事。记叙了春秋时齐国久旱无雨，齐王决定向山神、河神求雨，聪明的晏子用自己的才智劝齐王不要求山神、河神，应该求百姓。齐王接受了劝告，让全国各地多挖水井灌溉农田，齐国的庄稼不再枯黄，百姓也不再饿肚子了。这个故事表现了晏子的聪明与智慧。
2.改变了看法的齐王是怎样做的？这样做的结果怎样？
3.晏子一开始为什么不直接让齐王去求百姓呢？
4.从晏子劝齐王的话中，你觉得晏子是一个怎样的人？
思考问题
营造乐读氛围。
四复习课文
1、课文回顾，谈谈收获。
2、练一练
课文回顾，谈谈收获。
放手让他们在自主观察、合作交流、大胆实践中，探索新知，学习书写，获得发展。
分层布置作业
基础题：读课文三遍
板书设计
晏子劝齐王
第一次求山神没有用
晏子第二次求河神没有用齐王
（聪明、机智、能言善辩第三次求百姓（听从劝说）
②想想晏子第一次劝说齐王的话。
4、学习晏子第二次劝说齐王的话。
5、学习晏子第三次劝齐王的话。
1用序号标出自然段。
2想想晏子为什么要劝齐王？
3谁知道晏子是怎样劝说齐王的？
4理解句子意思：
5小组合作学习
帮助学生把握教学重点。
三感悟
1.听了晏子的三次劝说后，齐王明白了什么？
教学目标
1认识4个生字，会写5个字。
2分角色朗读课文，了解课文内容，感悟晏子的聪明才智。
3激发学生阅读历史故事的浓厚兴趣，从中学习古人尊重自然规律、战胜自然灾害、造福人民的智慧。
教学重点
了解课文内容，感悟晏子的聪明才智。
教学难点
弄懂晏子是怎样劝说齐王的。
教学方法
诵读法、自主探究、合作学习
教具准备
多媒体课件
1课时
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一启发谈话
1、同学们喜欢历史故事吗？你还记得历史故事中有什么人物呢？
2今天我们一起认识两个历史人物。谁来说说这两个人物是谁呀？谁说说这幅图是什么意思？
3、齐读课题，读了课题你想知道什么？
1、读课题
2、质疑
激发学生学习兴趣
二学文
1、听录音
①用序号标出自然段。
单元训练重点
培养朗读能力，培养学生自主学习，积极思考，使学生变得更加聪明机智、忠诚勇敢。
教学内容
晏子劝齐王
教材分析（简要）
这是一篇历史故事。记叙了春秋时齐国久旱无雨，齐王决定向山神、河神求雨，聪明的晏子用自己的才智劝齐王不要求山神、河神，应该求百姓。齐王接受了劝告，让全国各地多挖水井灌溉农田，齐国的庄稼不再枯黄，百姓也不再饿肚子了。这个故事表现了晏子的聪明与智慧。
2.改变了看法的齐王是怎样做的？这样做的结果怎样？
3.晏子一开始为什么不直接让齐王去求百姓呢？
4.从晏子劝齐王的话中，你觉得晏子是一个怎样的人？
思考问题
营造乐读氛围。
四复习课文
1、课文回顾，谈谈收获。
2、练一练
课文回顾，谈谈收获。
放手让他们在自主观察、合作交流、大胆实践中，探索新知，学习书写，获得发展。
分层布置作业
基础题：读课文三遍
板书设计
晏子劝齐王
第一次求山神没有用
晏子第二次求河神没有用齐王
（聪明、机智、能言善辩第三次求百姓（听从劝说）
②想想晏子第一次劝说齐王的话。
4、学习晏子第二次劝说齐王的话。
5、学习晏子第三次劝齐王的话。
1用序号标出自然段。
2想想晏子为什么要劝齐王？
3谁知道晏子是怎样劝说齐王的？
4理解句子意思：
5小组合作学习
帮助学生把握教学重点。
三感悟
1.听了晏子的三次劝说后，齐王明白了什么？
教学目标
1认识4个生字，会写5个字。
2分角色朗读课文，了解课文内容，感悟晏子的聪明才智。
3激发学生阅读历史故事的浓厚兴趣，从中学习古人尊重自然规律、战胜自然灾害、造福人民的智慧。
教学重点
了解课文内容，感悟晏子的聪明才智。
教学难点
弄懂晏子是怎样劝说齐王的。
教学方法
诵读法、自主探究、合作学习
教具准备
多媒体课件