动物体的结构层次公开课课件
【公开课教案】 动物体的结构层次
第二节：动物体的结构层次【教学目标】：1.学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。
2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
3.学生会使用显微镜观察人体四种基本组织装片。
4.学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
【重点和难点】：重点： 1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
2.学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。
难点：学生对细胞分化形成组织难以理解（因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性知识，认识起来有一定的困难）【教学方法】：实验法【教学设计】：学习内容学生活动教师活动第三章细胞怎样构成生物体观看大屏幕上的各种动物和小孩的图片、文字，从而明确本节课的主题，立刻融入本课的学习氛围之中。
创设情境：放小夜曲，同时大屏幕展示图片、文字及本章题目。
第一节动物体的结构层次通过回忆以前的知识迅速思考回答。
复习导入：动物和人体的基本单位是什么？评价并引导：动物和人都由许多细胞构成，但亿万个细胞简单地堆在一起是不能成为生物体的，所以，它有严格的结构。
它们是怎样构成生物体的呢？预习提纲1．动物和人的生长是从一个细胞开始的。
它将怎样变化成为一群细胞？2．什么是组织？是怎样形成的？人有哪四种组织，功能如何？3．什么是器官？4．什么是系统？有哪些系统构成人体？认真思索老师的问题，激起自己去探索奥秘的愿望。
先自己看课本，后小组长带领全组同学讨论预习提纲，并把答案划在书上。
今天让我们共同努力，以人体为例来揭开第一节“动物体的结构层次”的神秘面纱。
同时大屏幕出示本节题目。
向学生展示预习提纲，划分学习小组，以组为单位进行学习，教师到各小组简单地看一下预习情况，注意只当观众，不要告诉学生答案。
受精卵分裂成多个小组代表发言，组内成员可以补看学生基本预习完后，开始提问预习提纲第一题。
《动物体的结构层次》word教案 (公开课获奖)2022年人教版 (14)
第二章第二节动物体的结构层次教学目标知识与技能：1．说出组织的概念，概述人体的各种组织是通过细胞分裂、分化形成的。
识别人体的四种基本组织。
2．说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
3．使用显微镜观察人体四种基本组织装片。
4．初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
过程与方法：1.通过观察教材中的图示，了解各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
2．使用显微镜观察人体四种基本组织装片，识别人体的四种基本组织。
3．通过观察教材或者教师准备的图示，初步形成生物体是一个统一整体的生物学观点。
情感态度与价值观：通过分析人体的结构层次，使学生养成严谨的科学态度。
教学重点1．描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
2．能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。
教学难点细胞分化形成组织是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性知识，认识起来有一定的困难。
教材分析及教法设想本节介绍“动物体的结构层次”，主要讲述的是人体的结构层次，这是基于以下原因：人体的结构层次涵盖了其他动物的结构层次，了解人体的结构层次，其它动物的结构层次就很容易理解，人体的结构层次与每个人都密切相关，是学生必须了解的内容，学生学习可以借助学生已有的知识和经验，既有利于知识的理解，又有利于激发学生的学习的兴趣。
教学准备多媒体课件教学环节导学过程学习过程备注创设情境导入新课（一）、概括导入确认目标教师展示各种小动物的图片，指导学生思考下面的问题：（1）小鸡和奶牛等动物发育的起点分别是什么？（2）小鸡和奶牛在外部形态上的差距较大，构成它们身体的基本单位是否也有较大的差距呢？教师引导：鸡和牛的身体是由许多细胞构成的，那么，构成它们身体的细胞是完全一样的吗？这些细胞是随意堆砌成生物体的吗？通过这节课的学习你将了解这些问题的答案。
（二）、梳理知识落实双基引导学生整理本节课的主要内容，尝试独立完成知识结构图，小组展示，其他组同学补充、纠正。
公开课动物体的结构层次
这节课我们学了哪 些知识呢？
动物体的结构层次
动物或人体的结构层次
细胞
组 织
器官 系统
人体
动物体的结构层次
课堂练习
一、将人体各种器官与他的主要组织匹配起来。 肱二头肌 胸骨 大脑 汗腺 心脏
A上皮组织 B结缔组织 C肌肉组织 D神经组织
动物体的结构层次
二、选择题。 1、下列结构中属于器官的是（ ） A、血液 B、一块骨骼肌 C、神经元 D、骨组织 2、 心脏能将血液送至全身，它在结构层次上 属于（ ） A、结缔组织 B、肌肉组织 C、器官 D、系统
2014年度初中生物
三明市区与沙县同城化区域教研活动
小游戏：堆纸杯
游戏规则
双方队员把纸杯 堆成金字塔，看谁 堆的又快 又高。
动物体的结构层次
猜一猜：你身上有多少个细胞？ 60~100万亿个
动物体的结构层次
思考:细胞是怎样构成动物体的？
动物体的结构层次
第二章 细胞怎样构成生物体
第二节 动物体的结构层次
动物体的结构层次
人体的四种基本组织(P60)
上 皮 组 织 肌 肉 组 织
神 经 组 织
结 缔 组 织
动物体的结构层次
构成特点
功能
举例
上皮 组织 肌肉 组织
神经 组织 结缔 组织
动物体的结构层次
上皮组织
单层上皮组织
复层上皮组织
分布: 分布在体表和管腔内表面。 特点: 细胞排列紧密，细胞间质少。
听到发令枪响，大脑给出反应。 神经系统
肌肉接收信号开始收缩。 呼吸加快，供氧量增大。 心脏加速跳动，增加供血。 人体的肾上腺素等分泌增多。 运动员出汗量加大。
初中生物人教版七年级上册第二单元第2-3课《动物体的结构层次》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中生物人教版七年级上册第二单元第2-3课《动物体的结构层次》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的,能识别人体的四种基本组织。
2.描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。
3. 学生体会到生物就在我们身边,感悟到生物的美妙,激发学生学习生物的兴趣和强烈的求知欲。
2学情分析
从教学情况来看,班中绝大部分同学都能跟上现有的进度,上课发言积极,个别同学表现的还特别出色,但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意,学习态度不端正。
从他们的课堂上看,他们的注意力不能长时间集中,很容易分心,作业和试卷上的错误比较多,有时还不能按时完成,个别同学上课的时候对于老师的问题一问三不知,思考问题不积极,在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。
3重点难点
教学重点
1.学生能描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。
2.学生能从微观到宏观,从部分到整体,逐步对人体形成完整认识
教学难点
学生对细胞分化形成组织难以理解
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】复习旧知识、新课导入
提问:在上一章中我们学习了生物体的生长要靠细胞两个方面的作用,哪位同学还记得呢? 由教师提出的问题,引起学生对就知识的回顾,回答问题。
动物体的结构层次课件-PPT
眼睛
胃 大脑
由不同的组织 按照一定的次序构 成，并且以其中一 种组织为主，能完 成一定功能的结构。
器官
由上皮组织、 结缔组织、肌肉 组织和神经组织 按照一定的次序 构成，并且以其 中一种组织为主， 能完成一定功能 的结构。
人体内有八大系统 ，它们是运动系统、消 化系统、呼吸系统、循 环系统、泌尿系统、神 经系统、内分泌系统、 生殖系统。这八大系统 协调配合，使人体内各 种复杂的生命活动能够 正常进行。
运动系统由骨和肌肉组成,那么体育运 动仅仅依靠运动系统可以完成吗?为什么？
这种说法不全面。因为人体是由八大系统构成的 整体，运动系统只是其中一个系统。当人体进行体育 运动时，由于活动量的增强，人的需氧量增加，因而 呼吸加快，同时血液循环增强，这样才能为全身的肌 肉细胞提供充足的氧，并带走二氧化碳。而且体育运 动中各种复杂的动作都是通过神经系统的调节作用才 可以完成。因此人体是一个统一的整体，在完成任何 一项活动时，都需要各个系统的协调合作。
动物体的结构层次课件
分裂
形状都相同， 都有分裂能力
受精卵
两个细胞
四个细胞
?
多个细胞
既然细胞分裂出来的新细胞与原来一样， 但生物体身上不同细胞。这些细胞又是怎么得来？
分裂
分裂
分裂
受精卵
细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形 态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的 细胞群叫做组织。
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
上皮组织
分布: 分布在体表和管腔内表面。 特点: 细胞排列紧密，细胞间质少。 功能: 保护等功能。
第二节《动物体的结构层次》初中生物公开课PPT课件
• B.细胞间隙大，细胞间质比较多
• C.细胞间质少，细胞排列疏松
• D.细胞间隙小，细胞间质比较少
• 1形态，结构，功能，组织，一种或者几种，顺序 2 D 3C 4 B 5 B
组织进一步构成器官
• 下图是人体的一些器官
观察
• 它们虽然形态各异，在构成层次上有什么相同点 • 都有多种不同的组织构成
器官
• 通过开始的观察，能不能大概小结什么是器官? • 由生物体的不同组织，按到一定的次序结合，能完成一定的生理功能的结构。 • 器官至少是两种或者两种以上的组织构成，但是一般是以一种组织为主 • 如图是人的大脑，你能说出是由什么组织构成吗 • 神经组织，结缔组织等 • 你还能列举你熟悉的器官吗 • 比如胃，皮肤，鼻子，手等
大脑
人体最大器官皮肤
• 观察图片，为什么皮肤也是器官呢 • 分析
皮肤
• 1划破会出血说明有
• 结缔组织
• 2针刺会痛说明有什么组织
• 神经组织
• 3完好的皮肤可以抵抗病菌的入侵说明它有什么组织
• 上皮组织
• 那是不是器官就能构成完整的动物体呢
器官观察系统和动物体个体
• 如图胃是人体的一个消化器官，那么它能不能独立完成食物的消化呢
• 今天的重点概念
• 细胞分裂，细胞分化，组织 • 器官，系统
•
课堂检测
• 1.组织就是由许多_______相似，________、_________相同的细胞，联合在一起而 形成的。不同的__________按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构叫器 官。系统是由能够共同完成____________生理功能的多个器官，按照一定的 __________构成的。
结缔组织
人教版初中生物七年级上册课件动物体的结构层次
层次结构与功能联系有助于推动动 物科学的发展与进步
细胞是动物体的基本结构和功能单位，通过细胞间的相互作用和信号传递维持整体功 能。
组织是由形态相似、功能相关的细胞及其间质组成的，具有特定的结构和功能，如上 皮组织、结缔组织等。
器官是由多种组织协同作用形成的，具有完成特定生理功能的结构，如心脏、肝脏等。
心脏：是循环系统的核心，负责推动血液流动。
血管：是血液流动的管道，包括动脉、静脉和毛细血管。
血液：是循环系统中的重要组成部分，含有红细胞、白细胞和血小板等成分，负责输送氧气和 营养物质，并清除废物。
排泄系统的组成：排泄器官和排泄通道 主要排泄器官：肾脏、膀胱、尿道等 排泄系统的功能：排除体内的废物和多余物质 排泄系统的调节：通过神经和激素的调节，维持体内环境的稳定
神经组织的分类：根据功能和结构的不同，神经组织可以分为中枢神经组织和周围神经组织。
器官是由多种组织构成的具有一定功能的生物结构单位 器官可以分为消化器官、呼吸器官、运动器官等 器官在动物体中发挥着不同的作用，共同维持着动物体的生命活动 不同动物体的器官数量和功能有所不同，但都具有一定的复杂性和多样性
特点：结缔组织 具有高度的可塑 性和适应性，可 以随着环境和生 理需求的变化而 发生改变
定义：肌肉组织是由多条肌肉纤维组成的，具有收缩和舒张的功能，是动物体内最主要的运动组织。
分类：肌肉组织可以分为横纹肌和平滑肌两种类型，横纹肌主要分布在四肢和躯干，平滑肌则主要分布在内脏器 官。
功能：肌肉组织通过收缩和舒张来产生运动，同时还可以维持身体的姿势和平衡。
添加 标题
定义：神经系统是动物体内负责接收、传 递和整合信息，控制和调节生理活动的系 统。
添加 标题
组成：神经系统由中枢神经系统和外周神经系统 两部分组成，中枢神经系统包括大脑和脊髓，外 周神经系统包括脑神经、脊神经和植物神经等。
动物体的结构层次ppt课件
肌细胞
肌肉组织 能收缩和舒张，使机体产生运动
结缔组织 骨组织、血液都属于结缔组织。 功能：支持、保护、连接、营养。
神经细胞
神经组织 接受刺激，传导神经冲动。
细胞分化的结果：形成了不同的组织
组织名称
上皮组织 肌肉组织 结缔组织 神经组织
构成细胞
上皮细胞 肌细胞 多种 神经细胞
主要功能
保护、分泌 收缩、舒张 支持、连接、保护、营养 接受刺激，传导神经冲动
细胞分化：细胞种类增多
细胞生长、分裂、分化，细胞内的遗传 物质都没有发生改变
细胞生长
细胞分裂
细胞分化
细胞分化：在个体发育过程中，一个或一种细
胞通过细胞分裂产生的子代细胞，在形态、结构 和生理功能上发生差异性的变化。
上皮细胞
神经细胞
肌细胞
红细胞
上皮细胞
消化道上皮组织
皮肤上皮组织
上皮组织 由上皮细胞组成，具有保护、分泌等功
组织构成器官
由不同的组织按照一定的次序 结合在一起构成的行使一定功 能的结构是器官
1.鼻、咽、喉、气管、支气管、肺是器官 吗？ 2.口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛 门是器官吗？
它们分别能帮助人体完成哪些生理活动？
能够共同完成一种或 几种生理功能的多个 器官，按照一定的次 序组合在一起构成系 统。
人体是一个统一的整体
第二节 动物体的结构层次
人类的个体发育始于一个细胞—— 受精卵
生物体由小长大，与细胞的
、 和 是分
细胞生长：体积增大 细胞分裂：数目增多
染色体
遗传物质的载体
蛋白质
DNA 遗传物质
脱氧核糖核酸
动植物细胞分裂过程 1、细胞核一个分成两个。 2、细胞质一份分成两份。 3、动物细胞：细胞膜从中间凹陷，细胞缢 裂为两个。 植物细胞：在原来的细胞中央形成新的细 胞膜和新的细胞壁。
2-植物体的结构层次-公开课课件人教版
第1页，共39页。
复习：
动物体的结构层次
第2页，共39页。
一、细胞分化
细胞分化：在细胞生 长过程中，一些细胞 各自具有了不同的功 能，它们在形态、结 构上也逐渐发生变化
，这个过程即为细胞 分化。
第3页，共39页。
二、细胞分化为组织
组织：细胞分化产生了 不同的细胞群，每个细 胞群都是有许多形态相 似，结构、功能相同的 细胞联合在一起形成的
特点：分生组织的细胞小，细胞壁薄， 细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂 能力，能够不断分裂产生新细胞，再由 这些细胞分化成其他组织。
第21页，共39页。
二、植物的几种主要组织
成熟区 根尖 伸长区
分生区 根冠
第22页，共39页。
植物的几 种组织
第23页，共39页。
分生组织、保护组织、 营养组织、输导组织在植物 体的分布，以及结构、功能 。
第34页，共39页。
练习：
1、组织形成过程中起 主要作用的是（ D ）
A．细胞伸长 B ． 细 胞 生长 C．细胞分裂 D． 细胞分化
第35页，共39页。
2．绿色开花Байду номын сангаас物体的构成是 （ C）
A．细胞→器官→组织→植 物体 B．组织→器官→细胞 →植物体 C．细胞→组织→ 器官→植物体 D．器官→组 织→细胞→植物体
层
同 点
次
有八大系统 ，由系统构
成动物体
植物
构成身体的组织 有分生组织、保 护组织、输导组 织、营养组织等
没有系统， 由器官直接 构成植物体
第33页，共39页。
比较动物和植物结构层次的相同点和不 同点。
动物
植物
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试 卷 下 载 ： /shiti/
教 案 下 载 ： /jiaoan/
PPT论 坛 ：
PPT课 件 ： /kejian/
语 文 课 件 ： /kejian/yuwen/ 数 学 课 件 ： /kejian/shuxue/
三.器官构成系统和人体
胃
只有胃就能完成消化作用吗?
系统：能够完成一种或几种生理功能的
多个器官按照一定的次序组合在 一起形成系统。
我们人体有八大系统：
运动系统、消化系统பைடு நூலகம்循环系统、呼吸系统、神 经系统、泌尿系统、生殖系统、内分泌系统
人体八大系统
细胞
分裂、 分化
组织
器官
系统
动物体 或人体
课堂小结
英 语 课 件 ： /kejian/yingyu/ 美 术 课 件 ： /kejian/meishu/
科 学 课 件 ： /kejian/kexue/ 物 理 课 件 ： /kejian/wuli/
化 学 课 件 ： /kejian/huaxue/ 生 物 课 件 ： /kejian/shengwu/
神经细胞 发生了变化， 这个过程叫做 分化。
血红细胞
细胞分化形成组织
肌肉细胞
肌肉组织
概念: 由形态相似，结构、功能 相同的细胞联合在一起形成的细胞 群叫做组织。
人体的基本组织
PPT模 板 ： /moban/
PPT素 材 ： /sucai/
PPT背 景 ： /beijing/
结缔组织
A结缔组织的种类很多 B功能：支持、连接、
保护、营养。
二.组织进一步形成器官
器官概念:
由上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神 经组织按照一定的次序结合，并且以其中一 种组织为主，能完成一定功能的结构。
大脑主要由什 么组织构成呢?
大脑
主要由神经组织构成
眼 睛
胃
心脏
思考：如果不小心 皮肤
将皮肤划破,你会 感到疼痛,会流血, 你认为皮肤中可能 含有哪几种组织呢?
PPT图 表 ： /tubiao/
PPT下 载 ： /xiazai/
PPT教 程 ： /powerpoint/
资 料 下 载 ： /ziliao/
范 文 下 载 ： /fanwen/
地 理 课 件 ： /kejian/dili/
历 史 课 件 ： /kejian/lishi/
上皮组织
A构成：上皮细胞 B功能：保护、分泌 C分布：皮肤、各种
管腔壁的内表面
肌肉组织
A构成：肌细胞 B功能：收缩、舒张
神经组织
A构成：神经细胞 B功能：感受刺激和、 传传导神经冲动
四.人体是统一的整体
例如：
跑步
1.骨骼肌活动加强 2.呼吸加深加快 3.心跳加强加快
运动系统 呼吸系统 循环系统
动物体或人体结构和功能的基本单位 许多形态相似，结构、功能 相同的细胞联合在一起形成 的细胞群。
由不同的组织按照一定的次序结合在 一起构成的。
由能够共同完成一种或几种生理功能 的多个器官，按照一定的次序组合在 一起构成的。
四.人体是统一的整体
人体八大系统 的结构和功能各不相 同，但它们在进行各 种生命活动的时候， 并不是独立的，而是 相互协调配合的，从 而使人体内各种复杂 的生命活动能够正常 进行。
第二章 细胞怎样构成生物体
动物体的结构层次
细胞分裂
受精卵 两个细胞 四个细胞
多个细胞
起初新产生的细胞在形态、结构方面都 很相似,并且都具有分裂能力。
一.细胞分化形成组织
肌肉细胞和神经细胞是怎样形成的呢?
细胞分化
后来，大
肌肉细胞 部分细胞失去 了分裂的能力。 在发育过程中， 它们在形态、 结构上也逐渐