第20课《汉字的演变》导学案

第20课汉字的演变

1.记住商朝使用的文字和秦朝的标准字体,认识甲骨文在中国文字发展史上的地位。

2.通过对汉字的演变过程及其规律的学习,培养探索事物发展规律的能力,培养观察和区分事物的能力。

3.说出汉字的特点及其价值,认识汉字文化,增进对悠久丰富的中华文明的情感。通过对汉字的欣赏,提高文化素养和审美情趣。

4.重点:甲骨文。

1.甲骨文

(1)原始文字:原始陶器上的刻画符号可能就是原始的文字。

【名师点拨】距今五六千年的半坡、姜寨、大汶口遗址出土的陶器上的刻画符号,是原始文字的雏形。

(2)甲骨文

①定义:商朝时,人们把刻写在龟甲兽骨上的文字,叫做甲骨文。

②意义:甲骨文已经是一种比较成熟和完备的文字,汉字是由它发展而来的。它为研究商朝的历史提供了可靠的文字材料。从商朝开始,我国的历史有了可靠的文字记载。【名师点拨】今汉字与甲骨文对应表:

今汉字甲骨文今汉字甲骨文

日上

月下

山刃

鱼狼

羊星

2.金文

(1)金文又叫铭文、钟鼎文,是商周时期铸刻在青铜器上的文字。

(2)金文为后人研究商周的历史留下了宝贵的资料。

3.小篆和隶书

(1)秦统一全国后,以小篆作为全国通用的标准字体。后书写简便的隶书也逐渐流行。

(2)汉朝时,隶书广泛使用。

4.草书、楷书和行书

汉朝后期,相继出现草书、楷书和行书。到三国两晋时趋向成熟。

【名师点拨】通过学习,认识汉字的演变日益成熟,历千年而不衰。

1.各小组就小组成员在《问题生成》中的疑问展开讨论,并共同解决。

2.探究下列问题,以小组确定的形式进行展示。

【探究问题一】展示材料及图片(半坡出土的彩陶盆、《二里头遗志陶器上的符号》): “古者无文字,其有誓之事,事大,大其绳;事小,小其绳。”

相传仓颉“龙颜侈侈,四目灵光,实有睿德,生而能书。于是穷天地之变,仰观奎星圆曲之势,俯察龟文鸟羽山川,指掌而创文字……”。

上述材料是有关文字的最早的传说,陶器上的刻画符号据说是我国最原始的文字。我国历史上比较成熟的文字是什么文字?出现在哪一时期呢?这一文字的发现有何价值?阅读课本

P116~117页寻找答案。

甲骨文;出现在商朝时期;甲骨文已经是一种比较成熟和完备的文字,汉字是由它发展而来的,为研究商朝的历史提供了可靠的文字材料,从商朝开始我国的历史有了可靠的文字记载。

司马迁著的《史记》“殷本纪”中列出了商王世系。有人说,生活在西汉时期的司马迁不可能知道商朝时期的历史,记载是假的。你觉得呢?

可能是真的;我国有文字可考的历史从商朝开始。

【探究问题二】开展“你来对对号”游戏活动:依次展示金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书的字体。

(1)你来说说上述展示的材料都是什么文字?看谁对的快。

学生迅速对照课本,依次说出:金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书。

(2)以上文字分别在什么时期出现?

金文——商周;小篆和隶书——秦朝;草书、楷书、行书——汉朝。

(3)你能把汉字的演变过程描述出来吗?

刻画符号→甲骨文→金文(铭文、钟鼎文)→小篆→隶书→草书、楷书→行书。

3.对本课内容仍存有的疑问,由老师引导学生共同探究解决。

课堂小结

刻画符号甲骨文金文(铭文)小篆隶书楷书草书行书

见《导学测评》P26