一年级数学下册 1.1.2 认识平面图形---拼一拼教案 人教版
一年级数学下册1认识图形二第1课时认识平面图形教案新人教版
第1单元认识图形（二）单元集体备课由于平面图形是二维图形,学生难以在现实生活的三维空间中找到对应原型,因而,学生学习平面图形要比学习立体图形困难一些。
因此,教科书在修订中将这部分内容放到了一年级下册。
本单元整体的编排结构与立体图形的编排类似,分为知识的引入(描画)、知识的教学(分类)、知识的应用3个层次,形成了教科书编排结构上的一种“节奏美”。
教科书充分利用立体图形与平面图形的关系,从描(画、印、拓)出简单的立体图形的面入手,引入平面图形,既渗透了平面图形与立体图形的关系,又促使学生积极主动地利用旧知识去探索新知识。
本单元的内容有3道例题：例1,在由立体图形描画出平面图形并分类的活动中,初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；例2,通过用同样的平面图形进行拼组的活动,初步体会平面图形之间的关系；例3,解决简单的实际问题,用七巧板拼出指定的图形,进一步直观感知图形的特征。
在教学平面图形时,要注意与立体图形区别开来,尤其在描述平面图形时,要让学生指清楚、说明白,防止学生把立体图形和平面图形混淆。
学生已经能够辨认立体图形并且初步感知了立体图形的特征,而且在日常生活中已经具备了一定的经验,所以,本单元的直观观察,除了平行四边形外,辨认和区分其他平面图形对于学生来说并不难。
但是用七巧板拼出指定的图形、怎样拼出更多的三角形以及梳理用七巧板拼三角形的基本方法,对于学生来说,有一定的难度,也是教学的难点。
1.注意培养学生观察的意识和能力。
可以准备日常生活中常用的物品或教具(如长方体、正方体、圆柱、直三棱柱等)让学生观察,也可以让学生观察身边物体的表面分别是什么形状的,哪些物体表面的形状相同,从而直观感受图形与日常生活的密切联系。
2.要给学生提供充分的动手操作的机会。
教学时,需要让学生动手操作,可以让学生通过摸一摸、画一画、拼一拼、折一折等活动形成初步的动手操作能力,在操作活动中充分感知所学平面图形的特征,感受所学图形之间的联系。
人教版一下数学第2课时--平面图形的拼组及七巧板(1)公开课课件教案
人教版一年级下册数学第一单元导学案活动目的: 教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的, 每个人都要保护它, 做到节约每一滴水, 造福子孙万代。
活动过程:1.主持人上场, 神秘地说: “我让大家猜个谜语, 你们愿意吗？”大家回答: “愿意！”主持人口述谜语:“双手抓不起, 一刀劈不开,煮饭和洗衣, 都要请它来。
”主持人问: “谁知道这是什么？”生答: “水！”一生戴上水的头饰上场说: “我就是同学们猜到的水。
听大家说, 我的用处可大了, 是真的吗？”主持人: 我宣布: “水”是万物之源主题班会现在开始。
水说: “同学们, 你们知道我有多重要吗？”齐答: “知道。
”甲: 如果没有水, 我们人类就无法生存。
小熊说: 我们动物可喜欢你了, 没有水我们会死掉的。
花说: 我们花草树木更喜欢和你做朋友, 没有水, 我们早就枯死了, 就不能为美化环境做贡献了。
主持人: 下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话, 水的用处真叫大；洗衣服, 洗碗筷, 洗脸洗手又洗脚,煮饭洗菜又沏茶, 生活处处离不开它。
栽小树, 种庄稼, 农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾, 日日夜夜不离它；采煤发电要靠它, 京城美化更要它。
主持人: 同学们, 听完了这个快板, 你们说水的用处大不大？甲说: 看了他们的快板表演, 我知道日常生活种离不了水。
乙说: 看了表演后, 我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说: 我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人: 水有这么多用处, 你们该怎样做呢？（1）（生）: 我要节约用水, 保护水源。
（2）（生）: 我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对, 以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）: 前几天, 我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目, 很受教育, 同学们看得可认真了, 知道了我们北京是个缺水城市, 我们再不能浪费水了。
（4）（生）: 我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人: 大家谈得都很好, 下面谁想出题考考大家, 答对了请给点掌声。
人教版数学一年级下册1.2《图形的拼组》教案
人教版数学一年级下册1.2《图形的拼组》教案一、教学目标1.知识与技能：掌握图形的基本特征；了解不同图形的名称与性质；观察和分析图形的拼组方式。
2.过程与方法：培养学生观察、分类、比较的能力；锻炼学生动手拼组图形的操作技能。
3.情感态度：培养学生对图形世界的兴趣，激发学生对数学的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点•掌握图形的名称与性质；•观察图形的拼组方式；•学会用不同图形进行拼组。
2. 教学难点•图形的拼组方式的理解；•辨别不同图形的名称与性质。
三、教学准备1.教具准备：图形卡片、黑板、彩色粘纸、学生教材。
2.资料准备：教案、课件。
四、教学过程1. 导入通过展示一些常见的图形（如正方形、三角形、圆形等），让学生感知图形的特征，引起兴趣。
2. 学习1.展示不同的图形卡片，让学生辨认、说出图形的名称。
2.让学生通过观察图形卡片，尝试拼组出给定的图形。
3. 操练1.学生分组进行图形拼组练习，教师进行引导和辅助。
2.学生自由拼组，展示他们所拼出的图形并进行赏析。
4. 总结学生总结本节课学到的图形名称和拼组方法，并进行简单的归纳总结。
五、课堂作业1.完成课堂练习册上关于图形拼组的习题；2.整理学过的图形卡片，练习拼组。
六、教学反思通过本节课教学，发现学生对一些图形的名称和特征掌握不够扎实，下节课需要加强相关知识的巩固。
同时，学生在图形拼组时存在一些困难，需要再次进行练习和指导。
以上为本节课的教学设计，希望可以有效引导学生学习图形的拼组和认知，激发他们对数学的兴趣和学习热情。
一年级下册数学教案-第2课时平面图形的拼组人教新课标
一年级下册数学教案第2课时平面图形的拼组人教新课标教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级下册数学教材的第2课时，平面图形的拼组。
这部分内容主要包括对三角形和正方形的认识，以及它们之间的拼组变换。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握三角形的特征，正方形的特征，以及它们之间的拼组方法，培养学生的观察能力，动手操作能力和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：三角形和正方形拼组后图形的识别。
教学重点：三角形和正方形的特征，以及它们之间的拼组方法。
四、教具与学具准备教具：三角形的卡片，正方形的卡片，白板，粉笔。
学具：每个学生准备三角形和正方形的卡片，以及剪刀，胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出由三角形和正方形拼组的物品。
2. 知识讲解：通过教具，讲解三角形和正方形的特征，以及它们之间的拼组方法。
3. 例题讲解：出示一些由三角形和正方形拼组的图形，让学生识别。
4. 随堂练习：让学生自己用三角形和正方形的卡片进行拼组，并展示给大家。
5. 知识拓展：引导学生思考，除了三角形和正方形，还可以用其他的图形进行拼组吗？六、板书设计板书内容主要包括三角形和正方形的特征，以及它们之间的拼组方法。
七、作业设计1. 请用三角形和正方形的卡片进行拼组，并画出拼组后的图形。
2. 找出生活中的由三角形和正方形拼组的物品，并拍照留念。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了三角形和正方形的特征，以及它们之间的拼组方法？学生在随堂练习和作业中的表现如何？是否需要加强对学生的个别辅导？拓展延伸：可以让学生尝试用其他的图形进行拼组，培养学生的创新能力。
同时，也可以让学生观察生活中的其他由三角形和正方形拼组的物品，拓宽学生的视野。
重点和难点解析一、实践情景引入二、知识讲解在知识讲解环节，我使用了教具，即三角形的卡片和正方形的卡片，以及白板和粉笔。
通过这些教具，我希望能够更直观地向学生讲解三角形和正方形的特征，以及它们之间的拼组方法。
人教版数学一下1.1《认识平面图形》教案
人教版数学一下1.1《认识平面图形》教案一. 教材分析《认识平面图形》是人教版小学一年级数学下册的第一课时内容，主要介绍了一些基本的平面图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形等。
通过学习，使学生能够初步认识这些平面图形，理解它们的特点，为今后的数学学习打下基础。
二. 学情分析考虑到学生刚接触数学，对平面图形的认识基本为零，因此在教学过程中，需要注重引导学生从生活中发现这些图形，培养他们的观察能力和抽象思维能力。
同时，学生年龄较小，注意力和集中力有限，因此在设计教学过程时，要尽量生动有趣，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够认识和理解正方形、长方形、三角形、圆形等基本平面图形；2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察能力、动手能力和语言表达能力；3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、合作交流的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：使学生能够认识和理解正方形、长方形、三角形、圆形等基本平面图形；2.难点：培养学生观察能力、动手能力和语言表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生发现和认识平面图形；2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习和巩固平面图形的知识；3.交流互动法：鼓励学生之间相互交流、讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：正方形、长方形、三角形、圆形等平面图形卡片；2.学具：每个学生准备一套平面图形卡片，用于操作和练习；3.课件：制作与教学内容相关的课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用课件展示一些生活中的平面图形，如：房子的窗户、三角形的风筝等，引导学生关注这些图形；–邀请学生分享他们生活中见到的平面图形，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）–向学生介绍正方形、长方形、三角形、圆形等基本平面图形的定义和特点；–展示平面图形卡片，让学生直观地认识这些图形。
一年级数学下册2认识平面图形---拼一拼教案人教版
一年级数学下册2认识平面图形---拼一拼教案人教版
一、创设情境，谈话导入教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？
二、感受新知，观察比较1.提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？2.提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。
3.引导学生继续观察长方形的边。
提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。
(教师板书：对边相等)
4.引导学生观察正方形的边，有什么发现？你能证明正方形的四条边都相等吗？
5.小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？(全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导)说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？
6.一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！
三、动手实践1.学生独立完成第3页的“做一做”2.第6页的第4题。
3.第6页的第5题。
四、小结这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。
板书设计：拼一拼
对边相等作业设计：课后记：。
人教版一年级数学下册平面图形的拼组(教案)
第2课时平面图形的拼组【教学内容】教材第3页例2及“做一做”，教材第4页例3及“做一做”。
【教学目标】1.通过操作活动，使学生体会平面图形的特征，初步感知图形之间的关系。
2.能用语言描述长方形和正方形的特征。
3.培养学生的观察力、动手操作能力。
【重点难点】体会图形的特征，初步感知图形之间的关系。
【情景导入】1.出示汽车图。
师：这是什么？是由哪些图形组成的？生1：是汽车。
生2：它是由长方形、正方形、三角形和圆组成的。
师：你们想玩拼图吗？生：想。
师：好！2.今天，我们就来学习图形的拼组吧。
（出示课题：拼一拼）【新课讲授】1.用两个相同的长方形拼图。
（1）出示两个相同的长方形。
师：用两个同样的长方形拼一拼，你能拼出什么图形？请先试一试，拼一拼，再在小组交流。
（2）学生动手操作、交流。
（3）汇报展示。
师：谁先说说你用两个同样的长方形拼出了什么图形？生1：我用两个相同的长方形拼成了一个大的长方形。
生2：我用两个相同的长方形也拼出了一个大的长方形。
板书：生3：我用两个相同的长方形拼成了一个“T”形。
生4：我用两个相同的长方形拼成了一个“L”形。
生5：我用两个相同的长方形拼成了一个正方形。
师：两个长方形一定可以拼成一个正方形吗？提供同样的两个长方形，学生实践得出：只有特殊的两个长方形才可以拼成正方形。
2.用三角形拼图。
（1）用两个同样的三角形拼图。
出示两个同样的三角形。
师：用两个同样的三角形拼一拼，你能拼出什么图形呢？先在小组内试一试。
学生分组操作、交流。
展示、汇报。
生1：用两个相同的三角形能拼一个平行四边形。
生2：用两个相同的三角形能拼一个四边形。
生3：用两个相同的三角形能拼一架飞机。
师：同学们真能干！拼出了这么多的图形。
（2）用4个相同的三角形拼图。
师：用4个三角形，拼拼看，看能拼出什么图形？（全体学生动手拼图，教师巡视）汇报交流。
师：用4个三角形拼出了什么图形？（把拼法不同的图案展示出来，并加以表扬肯定）原来图形之间有这么多小秘密。
人教版一年级数学下册第2课时 拼一拼 (优秀) 教案
第1单元认识图形（二）第2课时拼一拼（1）【教学目标】1．通过有趣的拼一拼的活动,使学生进一步认识长方形,正方形,平行四边形,三角形和圆形这些平面图形,并能采用适当的方式描述所学图形之间的关系。
2．在操作活动中，培养学生良好的观察能力、思维能力和与他人合作的意识，并从中体会数学的快乐。
【教学重难点】重点:在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系。
【教学过程】一、创设情境，导入新课出示长方形、正方形、平行四边形和三角形，说说这些图形边的特点。
二、互动新授1、用长方形进行拼组。
教师出示：用这样的2个长方形（宽的长度是长的长度的一半）拼在一起，你认为会拼出什么图形？个别学生猜想，汇报。
师：动手试一试，验证你的猜想。
动手操作，拼组。
学生汇报：这样的2个长方形可拼成一个正方形，也可拼出一个长方形。
教师出示图：2.用三角形进行拼组。
教师提出要求：你能用三角形拼成什么图案了？动手试试看。
学生小组内动手操作，互动交流。
教师组织学生展示、汇报：你用了几个三角形？拼出的是什么图案？学生上台展示：（1）2个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。
（2）2个同样的三角形可以拼成一个正方形。
（3）6个同样的三角形（三条边一样长）可以拼成一个六边形。
（4）4个同样的三角形（三条边一样长）可以拼成一个大的三角形。
……3.用正方形进行拼组。
教师提出要求：你用正方形能拼出什么图形呢？动手试试看。
学生小组内动手操作，互动交流。
教师组织学生展示，汇报：你用了几个正方形？拼出的是什么图案？三、巩固梳理，拓展应用1，完成课本第三页下方的做一做。
师：请你用4个和4个拼一拼，能拼出课本上的图形吗？动手试一试。
学生操作展示。
师：你还能用他们拼出什么图形？学生自由操作，展示汇报。
2.欣赏课本第4页的“你知道吗？”（1）教师出示图片，让学生欣赏。
（2）师：你还能用七巧板拼成其他好玩的图案吗?动手试一试。
学生小组操作、交流、汇报。
四、课堂小结师：今天你有什么收获？学生汇报。
认识图形拼一拼教学设计一年级下册数学人教版
（四）课堂练习
1.教师布置一些具有挑战性的图形拼一拼题目，要求学生在规定时间内完成。
2.学生独立完成练习，教师巡回辅导，关注学生的解题过程，给予个别指导。
3.适时组织学生进行互评，让学生相互学习，共同提高。
4.教师点评练习，总结学生在练习中出现的共性问题，进行讲解和指导。
2.利用身边的材料（如积木、纸片等）自由创作一幅图形拼一拼作品，并与同学分享创作过程和心得。
3.家长协助孩子观察生活中有哪些地方用到了本节课所学的图形，拍照记录下来，下节课与同学交流。
4.思考如何将所学的图形拼一拼方法运用到其他学科或生活中，提高解决问题的能力。
2.学生自由发言，分享他们在生活中见过的平面图形，如正方形、长方、三角形、圆形等。
3.教师点评学生的发言，总结平面图形的特点，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示，讲解正方形、长方形、三角形、圆形的基本特征，引导学生认识这些图形。
2.学生跟随教师一起总结各个图形的特征，如正方形的四条边相等，四个角都是直角等。
4.通过图形拼一拼的活动，让学生体会数学与生活的紧密联系，认识到数学在生活中的重要性，培养学生的应用意识。
5.培养学生面对困难时，勇于尝试、不怕失败、坚持不懈的良好品质。
二、学情分析
一年级的孩子们在经过上半学期的数学学习后，已经具备了一定的数学基础和初步的图形认知能力。他们对简单的平面图形如正方形、长方形、圆形等有了一定的了解，但对图形的组合、拼装等较复杂的操作还较为陌生。此外，这个年龄段的学生好奇心强，对新事物充满兴趣，喜欢动手操作，但注意力集中时间较短，需要教师以生动有趣的方式进行教学引导。
4.培养学生用简单的数学语言描述图形特征，提高表达和沟通能力。
小学一年级下册数学《平面图形的拼组》教案范本三篇
小学一年级下册数学《平面图形的拼组》教案范本三篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版一年级数学下册 第一单元 第2课时 平面图形的拼组 教案
第一单元认识图形（二）课题平面图形的拼组课型新授课内容分析本节课利用学过的平面图形拼组图形。
整节课注重让学生自主探究、合作交流，给予了学生充分的时间和空间。
学生在拼摆的过程中经历了由无序到有序的变化，同时进一步感知学过的平面图形的特征。
课时目标知识与能力通过观察、操作，进一步体会平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形与正方形的特征。
过程与方法通过拼一拼、摆一摆，初步感知所学平面图形之间的关系。
情感态度价值观通过数学活动，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，为以后的学习积累经验。
教学重难点教学重点体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
教学难点感受所学平面图形之间的关系。
教学准备课件、各种平面图形的图片、学具袋中的平面图形。
教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、创设情境，揭示课题1.课件出示下图。
师：这几个美丽的图案，都是由平面图形拼组成的，请你说一说每个图案是由哪些平面图形组成的。
2.揭示课题。
师：你们想自己拼一拼这些图案吗？今天我们就来学习平面图形的拼组。
（板书课题：平面图形的拼组）【设计意图】通过观察丰富多彩的由平面图形拼组成的图案，让学生感受平面图形的美，同时复习了上节课所学习的几种平面图形，激发学生用平面图形拼图案的兴趣，为学习新知识打下基础。
二、动手操作，感知特征1.引导探究长方形的拼组。
课件出示两个一样的长方形。
(1)师：想一想，用两个一样的长方形可以拼成什么平面图形？学生可能说长方形或正方形。
对说平行四边形或不知道的学生加以引导。
(2)拼一拼。
师：请你拿出学具袋中的两个长方形拼一拼。
学生独立拼一拼，教师巡视。
(3)展示学生拼的作品。
师：你们现在知道两个一样的长方形可以拼成哪些图形了吗？有的学生说两个一样的长方形可以拼成一个长方形，也有的学生说两个一样的长方形可以拼成一个正方形。
学生交流后，教师引导学生归纳：利用两个一样的长方形拼图形，可以拼成一个长方形，也可能拼成一个正方形。
1.2《平面图形的拼组》(教案)人教版一年级数学下册
3.板书艺术性：
（1）使用颜色鲜艳的粉笔，突出重点内容，增加板书的吸引力。
（2）运用图形和线条，使板书布局更加美观和有序。
（3）通过简洁明了的板书，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.板书趣味性：
（1）在板书中加入一些有趣的图形或图案，如笑脸、花朵等，增加板书的趣味性。
5.教学课件：制作精美的教学课件，包括平面图形的图片、拼组活动的指导步骤等，以便于学生直观地学习和平面图形的拼组方法。
6.练习题库：准备一定数量的练习题，包括判断题、选择题和应用题等，以便于学生进行课后巩固和练习。
7.教学反馈表：准备教学反馈表，以便于收集学生对本次课程的评价和建议，为后续教学提供改进方向。
小组内讨论该主题的拼组方法、可能遇到的问题以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对平面图形的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的拼组方法、遇到的问题及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
（2）箭头或流程图展示拼组规律和技巧。
（3）实际应用案例的图片或描述。
3.板书艺术性：
（1）使用鲜艳颜色突出重点。
（2）图形和线条使板书美观有序。
（3）简洁明了的板书氛围。
4.板书趣味性：
（1）加入有趣的图形或图案。
（2）生动的比喻或故事具象化拼组规律。
（3）鼓励学生参与板书设计。
重点题型整理
1.填空题：
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
一年级下册数学教案第一单元 第2课时 拼一拼人教新课标.doc
有四个角。
二、合作交流，探究新知。
（20分钟） 1.做风车。
（1）你能不能利用手中的长方形的纸做一个风车呢？（提醒：做风车时注意安全使用剪刀。
）（2）说一说你是怎么做的？做风车的过程中发现了哪些图形？2.拼图形。
（1）师：一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，小朋友们真是了不起！下面我们就拿出自己准备好的各种图形，你能在最短的时间内用两个同样的平面图形拼成一个新的图形吗？同学们快去试一试吧！（2）选出部分有代表性的作品进行投影展示并适时评价。
3.（1）小组合作，1.（1）四人一组，动手做风车，教师给有困难的学生进行指导。
（2）学生汇报：先把一张长方形的纸剪成正方形，将这个正方形分别沿对角线对折，再沿着两条折痕将正方形的4个对角剪开2/3左右，将剪开的角交错向中心折，超出中心点1厘米，4个角折好之后，用胶水黏好，就做成了风车。
当风车转起来还能形成一个圆呢。
2.（1）学生自由拼组，看一看哪些小朋友拼出的图形最多！（2）哪个小朋友愿意和同学们分享一下你的作品呢？预设1：我用2张长方形纸拼成了一个新的长方形；我拼成了正方形（这种情况不多见，教师可以引导学生说一说，只有当长方形纸的长是宽的2倍时，才可以拼出来。
）预设2：我用2个这样的三角形（等腰直角三角形）拼成了正方形。
预设3：我用2个这样的三角形（直角三角形）拼成了长方形。
预设4：我用2个这样的三角形（一般三角形）拼成了平行四边形。
……3.（1）小组合作，看一看哪些小组拼出的图案2.找一找，拼成的图形中没有用到哪种图形？请圈出来。
（1）（2）3.猜一猜。
用做一个，“4”的对面是“（1）”。
4.拼一拼。
（1）用四个完用不同颜色的三角形卡片，试一试能拼成什么样的图案呢？比一比谁拼出的图案最漂亮！（2）选出部分有代表性的作品进行投影展示并适时评价。
最漂亮！（2）一边展示自己的作品一边向台下的小朋友说一说，你用了几个什么样的平面图形拼成了一个新的什么图形，怎么拼的。
一年级下册数学教案-平面图形的拼组人教新课标
一年级下册数学教案－平面图形的拼组人教新课标教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是人教新课标一年级下册的数学教案，主要内容是平面图形的拼组。
我们将通过学习，了解不同图形的特征以及如何进行拼组。
二、教学目标1. 学生能够识别和理解平面图形的基本特征。
2. 学生能够通过拼组不同的平面图形，培养空间想象力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确拼组不同的平面图形。
2. 教学重点：学生能够理解和掌握平面图形的拼组方法。
四、教具与学具准备1. 教具：准备一些平面图形卡片，如正方形、长方形、三角形等。
2. 学具：每个学生准备一些小卡片，上面印有各种平面图形。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上画出一个正方形，然后用其他图形卡片拼出一个不同的图形，如长方形。
我会问学生们：“我们能不能用这些卡片拼出一个新的图形呢？”让学生们思考和讨论。
2. 讲解：我会向学生们展示不同的平面图形卡片，并讲解每个图形的特征和拼组方法。
我会用实物卡片进行示范，让学生们观察和理解。
3. 练习：我会给学生们发放学具卡片，让他们尝试拼组不同的平面图形。
我会巡回指导，解答学生们的疑问，并给予鼓励和反馈。
4. 巩固：我会选取一些学生拼组的图形，贴在黑板上，让其他学生观察和分析。
我会提问学生们：“这个图形是由哪些图形拼组而成的呢？”让学生们进行思考和表达。
六、板书设计1. 在黑板上画出一个正方形，旁边写上“正方形”。
2. 用其他图形卡片拼出一个长方形，旁边写上“长方形”。
3. 在黑板上写下“平面图形的拼组”，并画出一些拼组的示例图形。
七、作业设计1. 作业题目：请学生们用学具卡片尝试拼组出不同的平面图形，并画在作业本上。
2. 答案：学生们可以根据课堂上学到的拼组方法，用卡片拼出不同的平面图形，如正方形、长方形、三角形等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：可以让学生们尝试自己设计一些平面图形的拼组，如拼出自己喜欢的图案或形状。
1.2平面图形的拼组(教案)人教版一年级下册数学
1.2 平面图形的拼组（教案）人教版一年级下册数学今天，我要为大家分享的是人教版一年级下册数学教案中的第1.2节：平面图形的拼组。
一、教学内容这一节课，我们将学习如何用正方形和三角形拼组成一个新的图形——平行四边形。
我会让学生观察两个相同的正方形，然后将其中一个正方形旋转90度，再平移，让学生明白旋转和平移的概念。
接着，我会让学生尝试用两个三角形拼成一个平行四边形，以此来加深他们对图形拼组的理解。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够理解并掌握正方形、三角形和平行四边形的特征，能够用这些图形进行拼组，并能够识别和描述这些图形的变换。
三、教学难点与重点重点是让学生理解并掌握正方形、三角形和平行四边形的特征，以及它们的变换规律。
难点是让学生能够将这些图形进行拼组，并能够用语言描述这个过程。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了正方形和三角形的卡片，让学生能够直观地看到这些图形的特征。
我还准备了拼图游戏，让学生能够在游戏中更好地理解和掌握这些图形的拼组。
五、教学过程我会用两个相同的正方形进行示范，让学生观察并理解旋转和平移的概念。
然后，我会让学生尝试用两个三角形拼成一个平行四边形，并让学生描述这个过程。
在学生掌握了这些基本概念之后，我会让学生进行随堂练习，用正方形和三角形拼组成一个新的图形。
六、板书设计板书设计如下：正方形三角形平行四边形七、作业设计作业题目：用正方形和三角形拼组成一个新的图形，并描述你的拼组过程。
答案：我用了两个三角形和一个正方形拼成了一个平行四边形。
我将一个三角形旋转90度，然后将它平移，和另一个三角形拼在一起，形成了一个三角形。
接着，我将另一个正方形放在这两个三角形的旁边，就形成了一个平行四边形。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这一节课的教学效果，看看学生是否掌握了正方形、三角形和平行四边形的特征，以及他们的变换规律。
同时，我也会鼓励学生在课后用正方形和三角形进行拼组，发挥他们的想象力，创造更多的新的图形。
人教版小学数学一年级下册第一单元第1课时《平面图形的初步认识和拼组》示范课教案
第一单元认识图形（二）第1课时平面图形的初步认识和拼组教材分析：“平面图形的初步认识和拼组”是学生在一年级上册认识了四种简单几何体的基础上，来认识一些平面图形。
立体图形与平面图形有着紧密的联系。
因此教材在编排中，沿用了立体图形的编写体例（描画→分类→应用），通过一系列的观察、操作等活动，帮助学生初步认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形这五个平面图形，能辨认和区分这些图形。
教学设计创设有趣味的情境活动，让学生动手操作，给予学生自主探索、合作交流的时间与空间，通过观察、思考、比较、操作等方法，积累活动经验，建立空间观念，发展应用意识。
教学目标：1/ 71.使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆这5个平面图形，能够辨认和区分这些图形。
2.通过拼、摆、画等学习活动，培养学生观察能力和动手操作能力，培养空间观念。
3.在操作活动中，体会学习数学的快乐，喜欢数学。
教学重点：掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，能辨认和区分这些图形。
教学难点：辨别平面图形和立体图形之间的不同。
教学过程：2/ 73/ 7出示活动要求：①四人小组合作，想一想哪些图形是同一类的，就把它放在一起。
②分完后，说一说每一类图形都有什么共同特点。
③小组开展分一分的活动,师巡视指导。
（2）汇报、交流。
①请小组长上来展示一下你们的成果。
②交流并说说你们是怎样分类的?（3）认识各种图形的特征及名称。
①认识长方形，引导学生说特征：这类图形都有四个尖尖的角，四条直直的边，其中有两条长长的边，两条短短的边。
(板书：长方形)②认识正方形，引导学生说特征：这类图形也是有四个尖尖的角，四条直直的边，并且每一条边样长。
（板书：正方形)③认识平行四边形，引导学生说特征：这些图形也是有四个尖尖的角，四条直直的边，但它跟长方形、正4/ 73.图形的拼组（1）用两个同样的长方形可以拼成什么图形？课件出示两个同样的长方形的拼组。
（2）用两个同样的三角形拼成什么图形？学生找出两个同样的三角形拼一拼，拼好后与同桌交流。
一年级下册数学教案-第一单元第二课时拼一拼-人教新课标
一年级下册数学教案第一单元第二课时拼一拼人教新课标我作为一名教师，在准备教案时，需要明确教学内容。
本节课的教学内容来自于一年级下册数学教材，人教新课标版，第一单元第二课时“拼一拼”。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，理解平面图形的拼组，培养学生的动手操作能力和空间想象能力。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
本节课的重点是让学生掌握平面图形的拼组方法，难点则是如何让学生能够用语言描述图形的拼组过程。
为了突破这两个难点，我准备了一些教具和学具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
在板书设计上，我会将本节课的主要内容进行板书，以便学生能够清晰地看到和理解所学知识。
对于作业设计，我会设计一些练习题，让学生在课后进行练习。
例如，让学生拼出不同的图形，并用语言描述拼组过程。
在课后反思和拓展延伸环节，我会反思本节课的教学效果，看是否达到了预期的教学目标，同时也会给学生提供一些拓展延伸的学习资源，让学生能够更好地理解和掌握知识。
重点和难点解析：让学生能够用语言描述图形的拼组过程是本节课的难点。
为了突破这一难点，我设计了一些练习题，让学生在操作活动的基础上，用语言表达出来。
我会在课堂上给予学生充分的时间和空间，引导他们通过观察和思考，用简洁准确的语言描述图形的拼组过程。
同时，我也会给予学生积极的反馈和指导，帮助他们不断改进和提高语言表达能力。
教具和学具的准备也是本节课的重点之一。
我准备了一些拼图教具和学具，让学生能够直观地观察和操作图形。
这些教具和学具的使用能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握图形的拼组方法。
在课堂上，我会引导学生正确使用这些教具和学具，并通过实际操作，让他们感受到图形的拼组乐趣。
作业设计也是本节课的重点之一。
我设计了一些练习题，让学生在课后进行练习。
这些作业题目不仅能够巩固学生对平面图形拼组方法的理解，还能够培养他们的观察能力和表达能力。
在布置作业时，我会明确要求学生用语言描述图形的拼组过程，并给出详细的答案。
【人教版】一年级数学下册教案-第1单元-2拼一拼
第2课时拼一拼【教学内容】教材第3页例2和做一做及练习一第4~6题。
【教学目标】1.通过拼、摆活动,让学生进一步感知五种平面图形的特征,会用学过的平面图形拼出一个新的平面图形。
2.在拼摆图形过程中,体会图形的变换,发展学生的动手操作能力和空间观念。
3.在学习活动和动手操作的过程中,学生积累对数学的兴趣,感受数学之美;同时也培养学生合作探究和创新的意识。
【教学重点】通过动手操作,进一步认识正方形、长方形、三角形、圆和平行四边形五种平面图形,建立空间观念。
【教学难点】学生空间想象能力的培养。
【教学准备】PPT课件,学具袋(内有长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形卡片若干),剪刀。
教学过程教师批注一、复习导入师:同学们,今天老师把我家的小宠物带来了,你们猜,是什么?学生猜后,PPT课件出示“图形拼成的小狗”,这就是我家的宠物狗“皮皮”。
皮皮很漂亮吧,你们仔细看,它是怎样做的?生:(仔细观察后)平面图形拼的。
师:谁来说说都用了什么平面图形?师:同学们观察得真仔细,用这些平面图形不仅能拼出小狗,还能拼出更多的图案呢,这节课我们就用五种平面图形来拼一拼。
(板书课题:拼一拼)二、探究新知让学生拿出学具袋。
1.拿出2个相同的长方形,你能拼出什么图形?学生动手操作,拼一拼,说一说。
学生能拼出一个大的长方形,还能拼出字母“T”和“L”。
2.拿出2个相同的三角形,你能拼出什么图形?学生动手操作,拼一拼,说一说。
学生能拼出一个平行四边形,一个大的三角形,长方形,还有可能拼出其他的图案……3.拿出4个、6个相同的三角形拼一拼,能拼出什么图形?4个相同的三角形能拼出一个大的三角形等,6个相同的三角形能拼出一个正六边形等。
(PPT课件演示)三、巩固练习1.拼图比赛。
小组合作,利用长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆动手拼出图案,也可以参照“皮皮”,但更希望同学们有所创新,拼出新的图案。
比一比哪个小组拼得多,拼得好的图案可以贴到班级的学习园地中。
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三、动手实践
1．学生独立完成第 3 页的“做一做” 。 2．第 6 页的第 4 题。 3．第 6 页的第 5 题。 四、小结 这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大 家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多 更好的发现。
板书设计： 拼一拼
对边相等
作业设计：
课后记：
一、创设情境，谈话导入
教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？ 你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做 这样的风车要用哪些东西？
二、感受新知，观察比较
1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正 方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除 了正方形你还认识哪些图形？ 在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？ 2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条 边有什么特点？ 上面的边对着下面的边，这办法证明长方形对边相等吗？ 生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法 的学生上台演示。 （教师板书：对边相等）
认识平面图形---拼一拼
总课时数： 授课时间： 教学目标： 1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的 语言描述长方形、正方形的边的特征。 2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系， 感受图形美。 4． 通过数学活动， 培养学生用数学进行交流、 合作探究和创新的意识。 教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正 方形的边的特征。 教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。 教学过程： 教学感悟
4．引导学生观察正方形的边，有什么发现？ 你能证明正方形的四条边都相等吗？ 5．小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的 特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？ （全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在 做风车的过程中发现了哪些图形？ 6．一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试 着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！