第11课 认识网络新朋友

电子工业出版社小学信息技术第2册第三单元

第11课认识网络新朋友

杨三琴

（合肥市南岗小学，***************）

一、教材分析

本节课是学生第一次接触网络，对上网充满好奇。老师在让学生接触网络、利用网络学习知识的同时，要正面的进行引导，让学生在上网体验的过程中理解如何合理正确地使用网络，形成“安全上网，健康成长”的意识。

本课既是单元的开始，又是与新软件的第一次接触。本课的内容包括：了解网络给我们的学习、生活带来诸多的方便、乐趣，让人们的生活越来越丰富多彩；介绍浏览因特网的工具“IE浏览器”，如何启动和输入网址，网页的组成部分；让学生通过浏览中国科普网，了解有趣的动物行为知识，知道动物的自我保护等知识，掌握浏览的方法，提高上网的兴趣。在上网初步体验中，知道IE浏览器窗口的组成，会在地址栏输入对应的网址内容，打开相应的网页，浏览网页信息内容。

二、学情分析

使用因特网浏览信息，对三年级学生来说是初次体验。当然也有不少学生在家中已经接触过网络，有一定的操作基础，但他们对网络相关的概念、网络的作用还不是很清楚。因此让学生体验上网的过程中，还要通俗地介绍一下浏览器、网页、网址、超链接的概念，让学生充分理解。另外在教学中一定要逐步渗透安全文明上网的意识。

三、教学目标

1．知识与技能

（1）了解IE浏览器、网页、网址、超链接等概念。

（2）掌握打开IE浏览器、输入网址、关闭网页等操作方法。

2．过程与方法

（1）学生体验通过网址打开网页和使用超链接打开网页的不同。

（2）学生体会到IE浏览器和其他软件一样，都有按钮和菜单栏等。

3．情感态度与价值观

（1）认识到网络在未来生活中的重要性。

（2）通过浏览网站提升科学素养。

（3）渗透文明上网的教育。

四、教学重难点

1．教学重点

（1）让学生理解网页、网址、超链接等概念。

（2）让学生掌握输入网址、打开网页、关闭网页等操作。

2．教学难点

网页、网址、超链接等概念的理解。

五、教学策略与手段

“认识网络新朋友”是学生第一次接触网络，既要让学生了解网络在生活中的地位，又要让他们在初次体验上网的过程中获取操作技能。

1. 情境导入，通过说一说上网的体会，从学生熟悉的入手，使学生对网络的认识具体形象化，富有趣味性，加深认识。

2. 教学中多鼓励学生探究、交流，培养学生自学能力，同时注意发挥教师的主导作用，通过丰富的素材给学生建立起网络的初步概念。

六、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

创设情境导入新课1. 说一说上网的体会。

教师：现在很多人家里都有电脑，可以上因

特网，相信许多同学在父母的指导下曾体验

过网络世界的奇妙，谁能说一说自己上网的

体会？

2. 教师总结：因特网的作用。

师：说得真好，因特网是一个神奇的世界，

它能帮助我们做很多事。通过它，我们不仅

可以听音乐、看电视、玩游戏等，还可以学

习到许多新知识，认识许多新朋友！

3. 那么到底怎么操作才能领略到网络世界

的精彩内容呢？今天我们就一起来探索网络

的奥秘。

学生回答。

学生１：我在网上玩了

很多有趣的游戏。

学生２：网上查资料很

方便。

……

通过师生交流，初

步感知因特网在

我们生活中的运

用，让学生产生学

习网络，探究网络

的兴趣。

揭示课题：认识网络新朋友

教师引导学习新知一、看图说话。

1. 教师：请同学们观看大屏幕上的图片，说

一说画面描述了什么？

给出例句：这幅图片是……，通过网络，可

以……。

（依次展示“在线查字典”、“网上英语学

习”、“网上购票”、“网上购书”、“在线看动

画”、“网上下棋”等相关图片）

教师给每位学生以充分肯定，并纠正表述不

合适的地方。

2. 教师总结：网络真是我们学习、生活的好

帮手，网络改变了人们的生活方式，让生活

越来越精彩！

3. 教师提问：你还知道网络的哪些用途？

二、你教我学。

1. 教师：网络的用途这么大，大家知道如何

上网吗？下面我们请位同学上来教教大家，

打开他常浏览的网站，并为大家介绍一下。

教师总结：真了不起，同学可以自己上网查

找资料。那同学们上网的方式跟他相同吗？

有没有其他方式？

2. 教师：在ＩＥ浏览器的地址栏中输入“中

国科普博览”网址：

，按回车键，进入

网站。请同学们尝试用这种方式打开网页，

需要帮助的可以举手或与同学互帮互助。

三、我说你找。

1. 学生自学课本，认一认页面的组成。

教师：一般情况下，访问网站时，第一个出

现的页面是首页或主页。在我们打开的“中

国科普博览”页面，由哪些部分组成呢，位

置在哪呢？让我们一起找一找。老师说出名

称，请同学上来找出位置，并简单介绍。（标

题栏、地址栏、菜单栏、工具栏、状态栏，

还有垂直滚动条、水平滚动条、超链接）

１.学生思考回答。

学生１:这幅图片是在

线查字典，通过网络，

可以在线查不认识的汉

字。

学生２：这幅图片是网

上英语课堂，通过网络，

在家也可以学习英语。

学生３：这幅图片是网

上购票，通过网络，可

以直接购买车票，不用

跑到车站，非常方便。

……

２.学生操作。

学生回答。

教师演示。

学生尝试。

３.学生阅读教材，认识

IE浏览器的界面。

学生１：这里是标题栏，

显示此网页的标题。

学生２：这里是地址栏，

显示此网页的网址。

学生3：这里是菜单栏，

显示一些菜单命令。

１.通过学生熟悉

的图片吸引学生

的注意力，让学生

充当小老师，表述

每幅图，锻炼了学

生的语言表达能

力。

２.通过让学生充

当小老师，增强大

家学习的兴趣。

学生尝试输入网

址，进入网站，提

高学生的动手操

作能力。

３．让学生自学教

材，提高学生的自

学能力。

由学生来介绍页

面的各组成部分，

锻炼学生的表达

能力。