教材编写说明

教材编写说明

本教材以建构主义理论为基础，以项目为依托，以行为过程为导向，以“实用为主、够用为度”为教学原则，以情境为教学单元来构建课程体系，以小组合作为基础，构建一个完整的工作任务情境，以师生共同参与项目活动为背景，突出以学生为中心，引导学生对知识主动探索、主动发现并对所学知识意义主动建构。

以下就本教材的设计思路、教材特色、教材的组成及课时建议和体系结构做个简单介绍。

一、教材的设计思路

本教材以故事为线索，根据日常生活的需求，设计了６个主要项目（Ｉｔｅｍ）内容。每个项目里安排了２～３个任务，学习完任务之后，要求学生能个人展示（ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ），或学生以小组为单位，进行角色扮演。

在教学过程中，建议教师要遵循“实用为主，够用为度，以运用为目的”的原则，突出英语的实用性和实践性；认真贯彻“边学边用、学用结合”的原则，重视技能的培养；倡导“以学生为主体、教师为主导”的原则，改变传统的“一言堂”。

二、教材的特色

（一）取材生活化，实用性强

本教材中的单元内容均是日常生活中的常见话题，以对话形式编排，通过完成不同的任务，可以让学生熟悉不同的语境中相应的英语表达方式。

（二）做中学、学中做，突出高职英语教学的实践性

在设计对话内容时兼顾了趣味性和多样性，自然引导学生主动参与、主动探究、主动思考，能有效地培养学生的综合应用能力。

（三）循序渐进式的教学设计，符合语言习得规律

“热身—输入—训练—输出—角色扮演—任务巩固”的教学流程，既有听—说—练，也有小组活动和评判，符合语言的习得规律，有利于学生的学和教师的教。

（四）图文并茂，编排新颖

为了增加学习的趣味性，本教材设计了大量鲜活的插图，避免了单一的文字表述。与主题相关的图片，不仅增强了视觉效果，更使得学生易于理解原文。

通过本课程的学习，希望能培养学生学英语的兴趣和自主学英语的能力，提高综合文化素养和跨文化交际意识，并能运用所学知识就日常生活中常见话题用英语进行简单的口