《 眼睛和眼镜》导学案

《眼睛和眼镜》导学案

【学习目标】

一、知识与技能

1.了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。

2.了解眼镜是怎样矫正视力的。

【学习重点】培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识,加深对眼睛的了解。

【学习难点】将科学知识应用于日常生活的意识的培养。

【学习方法】观察法、讨论法。

【学习用具】挂图、眼睛模型、投影仪、课件、光具座、凸透镜、光屏、蜡烛、眼镜。

【课堂导学】

一、知识检测

1、凸透镜对光线有什么作用？它能不能成实像？

2、凸透镜成实像时，当物体离透镜越来越近时，成像位置（像距）会怎样变化？

3、凹透镜对光线有什么作用？

二、导入新课

现场调查全班的近视率。你知道眼睛是如何看到物体的吗？对近视眼我们采取怎样的措施去矫正呢?这就是本节课我们研究的问题。

三、导学过程

（一）眼睛

自己阅读“眼睛”部分，小组讨论，每组选出一个同学给全班同学讲解（放投影片,课本图5.4-1,眼球的结构）并在不看课本的情况下，回答下列问题：

1、眼睛相当于一架（），它的镜头是（），晶状体和角膜的作用相当于一个（）；它的（）相当于底片；瞳孔相当于照相机的（）。

2、睫状体起到什么作用？

3、请用自己的语言简述眼睛是如何看到物体的。（小组中两人一组，互相听说）。

4、你对眼睛部分还有什么不理解的？（老师予以适当的解答）

（二）近视眼和远视眼及其矫正

近视眼

自己阅读课本第二段及图5.4-3，回答下列问题：

1、产生近视的原因有哪两个？

2、利用凹透镜来矫正近视是利用了凹透镜的对光线的（）作用。

小组共同讨论，利用手边的器材设计一个矫正近视的模拟实验方案。设计完成后，小组间进行交流，确定共同的实验方案，然后进行实验。

远视眼

阅读课本第三段及图5.4-4，回答下列问题：

1、产生远视眼的原因有哪些？

2、如何矫正远视眼？

利用上面的实验，模拟远视眼及其矫正。

四、课堂检测

1、晶状体与角膜的共同作用相当于________，物体射来的光通过眼睛后，在视网膜上成_________像，但人感觉是________立的。

2、近视眼只能看清_______处的物体，看不清______处的物体，产生的原因是晶状体太_______，折光能力太_______，或者眼球在前后方向上太_______，可利用_______的_____作用来矫正。远视眼只能看清_______处的物体，看不清______处的物体，产生的原因是由于晶状体太______，折光能力太_______，或者眼球在前后方向上太______，可利用_____的______作用来矫正。

4、小宇同学的爷爷，爸爸和小宇自己都戴着眼镜，可是，祖孙三人所戴的镜子不同，请回答：①小宇爷爷戴的老花镜的镜片是_______透镜，②小宇爸爸戴的近视镜的镜片是________透镜，③小宇自己戴的远视镜的镜片是_______透镜。

5、．小亮同学将一透镜正对着太阳光，在透镜另一侧距离透镜中心25cm处形成一个亮点，该镜是_______透镜，它的焦距是_________。

6、．近视眼与正常眼的区别是________，矫正的办法是用________透镜做眼镜。

7、小丽同学把蜡烛从凸透镜前3倍焦距（3f）的地方移到一点五倍焦距（1.5f）的地方，凸透镜所成的像（）

A．始终是缩小的B．始终是放大的

C．逐渐变大的D．逐渐缩小的

8、小明用奶奶的老花镜镜片对着太阳时，可在距镜片5cm处得到一个最亮、最小的小圆点。若小明想通过此老花镜的镜片看微雕作品上较小的图案，则作品到透镜的距离应满足A．小于5cm B．大于5cm

C．大于10cm D．大于5cm小于10cm

五、课堂小结：本节课你学到了什么？

六、布置作业：查阅资料，日常生活中我们应如何保护我们的眼睛？