yan苏教版语文教案 教学进程446

教学进程：

一、复习

课文是从哪几个方面来写白鹭的？

二、赏析课文

1、学习第一段、第四段

（1）指名读第一、第四段。

（2）在作者的眼中，白鹭是什么？

（3）在你的脑海中，诗留下什么印象？

（4）作者为何把白鹭比作精巧的诗，韵味无穷的诗？这样比喻表明作者怎样的思想感情？（对白鹭的喜爱、赞美之情。）

2、过渡

（1）作者为什么说“白鹭是一首精巧的诗”？请朗读第二段，分别找出与白鹭是“精巧的诗”“韵味无穷的诗”相对应的语句。

（2）学生交流。

3、学习第二段

（1）再读第二段，边读边想：这段主要写了什么？是围绕哪句话来写的？哪小节对应这一节进行了具体描写？

（2）出示第五小节。

“颜色的配合”从哪里可以体现出读后有何感觉？

“身段的大小”从哪里可以体现出？你有什么体会？

白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？

（3）指导朗读，体会作者语言优美如诗。

4、学习第三段

（1）自由轻声读课文，边读边思考：这段作者为了表现“白鹭是一首无穷的诗”从哪几个方面来写的？

（2）其实这几方面在作者的笔下恰如几幅优美的画，让我们来品味品味。指名分节读6、7、8、9小节。你能概括这几幅画面吗？

（3）有感情地朗读这三小节，你最喜欢哪一幅图？说说你的体会。四人小组交流。

（4）汇报：

①白鹭钓鱼图：让学生根据自己体会选择汇报。

②白鹭瞭望图：

③白鹭飞行图：

指名读。你是怎么体会“偶尔”这个词的？

“悠然地观看这情景，可说是乡村生活中的一大乐事”你体会到什么？