苏州园林ppt课件

—叶圣陶
设计制作： 设计制作： 茂名新世纪学校 畅新利
作者简介
(1894~1988),原名叶绍钧， (1894~1988),原名叶绍钧，现 原名叶绍钧 代著名作家、教育家， 代著名作家、教育家，有“优秀的语 言艺术家”之称， 言艺术家”之称，代表作是长篇小说 倪焕之》 他原籍是江苏苏州， 《倪焕之》。他原籍是江苏苏州，所 以对苏州园林很熟悉， 以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研 究。
小组讨论： 小组讨论： 假如要你来介绍苏州园林， 假如要你来介绍苏州园林，你还 有别的思路吗？ 有别的思路吗？
布置作业
小作文： 小作文：
我们的校园
提示：先抓住茂名新世纪学校的教学楼、 提示：先抓住茂名新世纪学校的教学楼、宿舍 食堂的共同点，先概述，后分说。 楼、食堂的共同点，先概述，后分说。 字数为150字 字数为150字。 150
第一段：
1、哪个词最能说明苏州园林的重要地位？ 、哪个词最能说明苏州园林的重要地位？ 明确：“标本” 明确： 标本” 2、标本在这里是什么意思？ 、标本在这里是什么意思？ 明确：这里有典范、代表的意思。 明确：这里有典范、代表的意思。 （这个词形象地表明它继承了古代园林艺 术传统，浓缩了中国园林艺术精华， 术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有 典范性。） 典范性。）
2．举例子 ．
例如： 自然段， 例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一 自然段 以游览都来到园里， 个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子， 个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子， 说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。 说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如 自然段中， 第5自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地 自然段中 以几条园里的古藤为例， 说明了苏州园林花树的艺术风采。 说明了苏州园林花树的艺术风采。
自 然
池沼的配合
一种宽畅， 一种宽畅，一种成河道 相同点： 相同点： 总是高低屈曲任其自然
第四段(2)：
本段哪些句子紧扣“图画美” 本段哪些句子紧扣“图画美”这一特 征？
明确： 明确：“ ……这也是为了取得从各个角 这也是为了取得从各个角 度看都成一幅画的效果。 度看都成一幅画的效果。” “游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画 游览者看“鱼戏莲叶间” 游览者看 的一景。 的一景。”
（1）“据说”是留有余地的说法，很有分寸。 ） 据说”是留有余地的说法，很有分寸。 （2）“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而 ） 鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价， 欣赏”指对艺术品的领略和玩赏， “欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用 鉴赏”词最恰当。 “鉴赏”词最恰当。 ”“无论”“总是 （3） “务必”“无论”“总是”强调了图画美。 ） 务必”“无论”“总是”强调了图画美。 （4）“绝大部分”是从范围上作出限制。 ） 绝大部分”是从范围上作出限制。 （5）“极少”则从数量上加以限制。 ） 极少”则从数量上加以限制。 ”“蔓延”“补 蔓延”“ （6）“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而 ） 形象地写出设计者和匠师们的精心布局， 形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静 为动，化单调为多彩。 为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语 言的精练。 言的精练。
3．摹状貌 ．
例如第5自然段中， 例如第 自然段中，对苏州园林树木的栽种和修 自然段中 剪着眼在画意的描摹等。 剪着眼在画意的描摹等。
小结：多种说明方法的运用， 小结：多种说明方法的运用，既突出了事物
的特征，又使语言达到了准确、 的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象 生动的要求。 生动的要求。
探究拓展
池沼或河道的 边沿很少砌齐 整的石岸， 整的石岸，总 是高低屈曲任 其自然。 其自然。 假山的堆 叠，是一 项艺术而 不仅是技 术。
第四段(1)：
假山的堆叠
是一项艺术而不仅是技术 是一项艺术而不仅是技术 艺术而不仅是 “生平多阅历，胸中有丘 生平多阅历， 生平多阅历 忘却苏州城市， 壑”与“忘却苏州城市，只 觉身在山间” 觉身在山间”照应 两种： 两种：
讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次
3段 4段 5段 6段
内 容 上 一 一 对 应
完美的 图 画
（2 段）
总说
分说
对称的建筑是图案画
园林是美术画，美术画 园林是美术画， 要求自然之趣， 要求自然之趣，是不讲 究对称的。 究对称的。
第三段：
1、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中 、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中 ？（ 的话回答） 的话回答） 明确： 绝不讲究对称” 明确：——“绝不讲究对称”。 绝不讲究对称 2、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？ 、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？ 明确： 我想，用图画来比方， 明确：“我想，用图画来比方，对称的建 筑是图案画，不是美术画……” 筑是图案画，不是美术画 3、这段用了什么说明方法？ 、这段用了什么说明方法？ 明确：打比方（图案画和美术画） 明确：打比方（图案画和美术画） 作比较
讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次
3段 4段 5段 6段
内 容 上 一 一 对 应
完美的 图 画
（2 段）
总说
分说
讲究每一个角落的图画美
讲究色彩的搭配 讲究门、窗的图案美 讲究门、
讲究亭台轩榭的布局（ 段 讲究亭台轩榭的布局（3段） 讲究假山池沼的配合（ 段 讲究假山池沼的配合（4段）
欣赏完图片后， 欣赏完图片后，如果让你用一个比 喻句形容苏州园林： 喻句形容苏州园林：
你觉得——苏州园林就 像…… 一幅幅优美的图画。
总是一幅
完美的图画
网师园
拙政园之冬
留园
合作学习
1 、苏州园林为了达到图画美这个目的，具体设 苏州园林为了达到图画美这个目的， 计主要表现在哪几个方面？ 计主要表现在哪几个方面？ 2 、课文第 2 自然段中的四个“讲究”的次序 自然段中的四个“讲究” 能不能调换次序？为什么？ 能不能调换次序？为什么？ 3 、某公园聘请你为园林设计师，你将会从哪 某公园聘请你为园林设计师， 几个方面进行设计，如何设计，让游客有“ 几个方面进行设计，如何设计，让游客有“如 可结合课文内容） （可结合课文内容） 在画图中”的感受？ 在画图中”的感受？ 4 、苏州园林追求完美的图画，除了上面讨 苏州园林追求完美的图画， 论的四个“讲究” 还注意了哪些细节？ 论的四个“讲究”外，还注意了哪些细节？
语言特点：说出下列句画横线的词的作用 说出下列句画横线的词的作用——
据说有一百多处 （1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十 ）苏州园林据说有一百多处， 多处。 多处。 鉴赏我国的园林 （2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 ）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 使游览者无论站在哪个点上， （3）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是 ）务必使游览者无论站在哪个点上 眼前总是 一幅完美的图画。 一幅完美的图画。 （4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住 ）我国的建筑， 绝大部分是对称的 是对称的。 房，绝大部分是对称的。 使用彩绘。 （5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。 ）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘 蔓延着爬山虎 （6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎 ）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延 或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁， 或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调 上几竿竹子或几棵芭蕉。 了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
Байду номын сангаас
语言特点： 语言特点： 语言准确、生动、 周密、精炼
1．作比较： ．作比较：
①在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台 在介绍布局的时候， 轩村的布局跟宫殿和住宅相比； 突出了苏 轩村的布局跟宫殿和住宅相比； 州园林讲究“自然之趣”的特点。 州园林讲究“自然之趣”的特点。 ②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像 在介绍花草树木时说， 宝塔那样的松柏， 宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁 这既是比喻，又是比较， 树”。这既是比喻，又是比较，表现了我 国传统的审美观点和民族的特有风格。 国传统的审美观点和民族的特有风格。 ③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园 在介绍建筑物的色彩时， 林相比较，’‘与北京的园林的不同 与北京的园林的不同， 林相比较，’‘与北京的园林的不同，极 少使用彩绘。 少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多 漆广漆，那是不刺眼的颜色”。 漆广漆，那是不刺眼的颜色”
划分层次：
一、（1）说明苏州园林在园林艺 ） 术中的重要地位。 术中的重要地位。 二、（2-9）作者从园林建筑设施 、（ ） 的各个方面， 的各个方面，说明了苏州园林图 画美的总的特征。 画美的总的特征。 三、（10）指出苏州园林的美还 、（ ） 不止以上这些，引人回味。 不止以上这些，引人回味。
总说
分说
小结:
可见，苏州园林无论是整体， 可见，苏州园林无论是整体，还是它 的每一个局部， 的每一个局部，甚至每一个细部处处都 注意到了图画美， 注意到了图画美，作者反反复复用图画 作比， 作比，目的在于始终强调苏州园林总的 特征。 特征。由此我们可以知道说明文始终要 注意紧紧抓住被说明事物的特征。 注意紧紧抓住被说明事物的特征。
高树与低树俯仰生姿
讲究花草树木的映衬
落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。 落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
第五段(1)：
1、花草树木的映衬有什么特点？ 、花草树木的映衬有什么特点？ 明确： 着眼在画意。 明确：——“着眼在画意。” 着眼在画意 2、本段用了哪些说明方法？ 、本段用了哪些说明方法？ 明确：作比较：与松柏， 明确：作比较：与松柏，道旁树比较 举例子： 古老的藤萝” 举例子：“古老的藤萝” 打比方： 打比方：把藤萝比作一幅画
廊子是隔而不隔，界而未界 廊子是隔而不隔，
第六段：
1、近景远景的层次如何安排？ 、近景远景的层次如何安排？ 明确：利用花墙、 明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林 增加景致的层次和深度。 增加景致的层次和深度。 2、“隔而不隔，界而未界”是什么意思？ 、 隔而不隔，界而未界”是什么意思？ 明确： 明确：尽管花墙和廊子作为一个隔界把景 致分为几个部分， 致分为几个部分，但是好像并没有把景致 分开。 分开。
（2 段）
完 美 的 图 画
讲究花草树木的映衬（5段） 讲究花草树木的映衬（ 段 讲究近景远景的层次（ 段 讲究近景远景的层次（6段） 讲究角落的图画美（ 段 讲究角落的图画美（7段） 讲究门窗的图案美（ 段 讲究门窗的图案美（8段） 讲究色彩的搭配（ 段 讲究色彩的搭配（9段）
整 体
不止 这些
局 部 总说
第五段(2)：
3、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特 、本段哪些句子紧扣“图画美” 征？
明确： 明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着 眼在画意。 眼在画意。” “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋 有几个园里有古老的藤萝， 的枝干就是一幅好画。 的枝干就是一幅好画。”
苏州园林的墙壁上有砖砌的 镂空图案
叶圣陶: 叶圣陶:
读准下列词语
（ ） ） 轩 xuān） 榭（ xiè） 池沼 (zhǎo) 丘壑 (hè) 嶙 (l ín) 峋 (xún) 镂 (lòu) 空 蔷 (qiáng) 薇 (wēi) 重峦叠 (dié) 嶂 (zhàng)
沧浪亭 留园 狮子林 吴江退思园 网师园1 拙政园1
环秀山庄 耦园 网师园2 拙政园2