塑造特色校园,彰显校园文化
打造特色的校园文化建设规划方案（通用6篇）
打造特色的校园文化建设规划方案（通用6篇）打造特色的校园文化建设规划方案一、方案可以分成几部分方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发，所以不用落款，只有标题、成文时间和正文三部分内容。
二、打造特色的校园文化建设规划方案（通用6篇）为了确保工作或事情顺利进行，时常需要预先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。
方案要怎么制定呢？以下是小编为大家整理的打造特色的校园文化建设规划方案（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
打造特色的校园文化建设规划方案1一、指导思想：以新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持校园文化建设与新课程改革相结合、与德育工作相结合、与培养学生良好行为习惯相结合。
以人文精神培养为核心，以服务全校师生为宗旨，以拓展学生素质为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化内容、拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系，使我校校园文化朝着政治化、规范化、多元化、群体化、艺术化、专业化方向发展，为构建和谐校园作贡献！二、基本原则：（一）教育性原则：校园文化建设的宗旨：培养合格的中等专业技术人才。
（二）整体性原则：校园文化建设要坚持整体规划，分步实施，使校园显形文化和隐形文化相辅相成。
把教书育人、管理育人、服务育人、环境育人紧密结合起来，以发挥整体的育人效应。
（三）个性化原则：校园文化建设既要体现中华民族优秀的民族文化特征与时代精神，又要体现我校的办学理念，两者相结合，形成校园文化特色。
三、建设目标：校园文化建设的核心是体现学校的办学理念：教书教人为先，育人以育心为本。
“以人为本，以德为先”，做好民族优秀文化的传承和学校文化的发扬工作，在物质和精神层面构建有学校个性、体现传统与现代相融、和谐向上的学校文化。
营造一个整洁、清新、幽雅、庄重的生态型、人文型的教育园区，为师生创设一个优美的环境，以达到环境育人的功效，形成学校和谐发展的态势。
突出绿色文化 彰显学校特色-嘉禾中学校园文化建设工作汇报
突出绿色文化彰显学校特色---2022-2023年度嘉禾中学校园文化建设工作汇报通过几代泾中人的努力，泾河中学以“文明、博学、正直、自强”为校训，以努力“让每一位学生都得到发展”为办学宗旨，在此基础上我们立足学生核心素养发展概括提炼出适合本校特点的校园文化—绿色生态文化。
我们主张通过绿色环境的熏陶，内化为学生精神的绿色，进而转化为学生行为的绿色，最终寻求“绿色质量”。
在此理念指导下我们做了一些工作，现向各位领导汇报。
一、绿色环境靓化校园文化。
1.校园环境的美化。
我们泾中校园虽然不大，但各种花草树木构成了一道独校园风景线。
教室窗外令人沉醉的绿意，个性化的墙壁文化，不仅能给人以美的陶冶，也能给人以智慧的启迪，以及由此感受到的无穷的希望和力量。
齐整的车行车摆放；划一的教室桌凳；明亮的窗户玻璃，等等无不展现学生的自我管理的风采。
2.人文环境的优化。
一帧帧醒目的优秀学生照片、一篇篇精心挑选的佳作都融入了校园环境的建设。
校园内时时可听见朗朗读书声；处处可闻师生之间的问候语。
整个校园浸透着每个师生的汗水，凝聚了每个师生的智慧，这些无不激发每颗心灵的自豪感和对学校的热爱之情。
3.班级文化的靓化。
一个班级的和谐、活力、智慧、幸福离不开绿色教育的灌溉。
一个绿色的教育环境不仅能唤醒人的潜能，而且能张扬人的个性，更为学生的发展和成才奠基。
在我校的各个班级我们可以看到由学生自发组织购买或自己培育的各色的绿色盆栽；在墙面上可以看到各种绿色精神的宣传，如校园绿色大使展示、“学生绿色行为每日十问”、优秀作业和作品展示、激发状态的班级口号等；班级图书角有学生自己挑选的图书；深入班级我们可以看到各种学生绿色行为的展示，如学生离开教室后整齐书本的有序摆放、整齐划一的桌凳等。
二、绿色行为净化校园文化。
行为文化主要是通过师生的活动表现出来，是学校日常生活中人们最经常、最直接感受和表达的校园文化形态。
1.领导班子行为文化建设。
工作中努力做到用积极的工作激情感染教职工。
打造特色校园文化营造优美育人环境
打造特色校园文化营造优美育人环境校园文化是学校的精神风貌和内涵特征的集中体现，能够洋溢出一股浓厚的教育氛围，对于学生的全面发展和个性培养起着重要作用。
如何打造特色校园文化，营造优美育人环境，是每个学校都面临的重要问题。
首先，校园文化的打造需要明确的定位和理念。
学校应该总结自身的办学特色和发展目标，明确办学理念，为学校的特色文化指明方向。
比如，一所注重艺术教育的学校可以将音乐、舞蹈、绘画等艺术形式贯穿到校园生活的方方面面，营造充满艺术氛围的校园文化；一所注重素质教育的学校可以重视人文教育，加强道德教育和学生综合素质培养。
其次，校园文化的打造需要注重宣传和认同。
学校应该面向学生、家长和社会大众，积极宣传学校的办学特色和优势，提升学校的知名度和美誉度。
同时，学校要加强对学生的文化认同，让学生深入了解和喜爱学校的文化，形成以学校为中心的文化认同感。
同时，学校要注重培养学生的文化意识和文化品位。
学校可以组织各种文化艺术活动，如音乐会、戏剧表演、舞蹈比赛等，激发学生对文化艺术的兴趣和热爱，培养他们的审美能力和文化品位。
此外，学校可以开设文化课程，如文学、艺术等，让学生接触和学习各种艺术形式和文化知识，提升他们的文化素养。
此外，学校还应该加强校园文化建设和环境打造。
学校可以在校园内设置文化广场、文化墙、文化走廊等，展示学校的办学特色和发展成果。
同时，学校要重视校园环境的整治和美化，创造温馨、舒适的学习生活环境。
比如，可以在校园中种植花草树木，打造花园式校园；可以搭建休闲区和阅读角，为学生提供一个愉悦的休息和阅读空间。
最后，学校要注重培养学生的行为规范和道德修养。
良好的行为规范和道德修养是校园文化的重要组成部分。
学校可以通过开展形式多样的德育活动，引导学生遵守校纪校规，培养良好的行为习惯和道德观念。
同时，学校要加强对学生的道德教育，引导他们树立正确的人生价值观和社会责任感。
总之，打造特色校园文化，营造优美育人环境是学校发展的重要任务。
特色学校校园文化建设的意义 范文
特色学校校园文化建设的意义一、特色学校校园文化建设的意义。
校园文化是在一定社会文化大背景下，是影响和制约师生活动和发展的各种文化因素总和，是一种无形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基础，对学生的健康成长有着不可替代的作用。
校园文化是一所学校精神风貌的集中反映，是学校办学特色和发展个性的体现，它对启迪学生的智慧、开阔学生的视野、优化个性人格等都具有重大而深远的影响。
二、特色学校校园文化建设的内容（一)校园环境文化建设1.优化校园外部环境我要根据自身特点对学校的校园文化作出统一的部署，整体优化学校的校园环境，使校园文化成为学校特色的显性标志，使他人一走校园就能感受到浓郁的特色文化气氛。
环境优美，布局合理的校园环境让人赏心悦目，除了做一些必要的绿化外，校园环境规划还要体现一定的文化内涵，学校可以增加宣传橱窗、板报等设施；加强图书室、阅览室、陈列室的建设；教学楼、办公楼悬挂或张贴校训、校风、教风、学风等，充分反映学校的办学特色及办学理念。
学校还可以推出“让每块墙壁都会说话”的系列活动,向全校学生征集学生名言，让学生结合学校特色，写出自己的格言，并将其中的佳作和作者的照片，制成标牌，固定在校园醒目的地方，使学生深受激励并随时随地受到感化和教育。
还可将学生优秀的书画作品悬挂在走廊的墙壁上。
体现了校园处处皆教育、学生个个当楷模的自主管理模式，体现了“以人为本”的精神实质。
优美校园环境的建设与物质设施的人文装饰、温馨提示，使校园充满了物与人对话的鲜活气息。
鉴物增识，启迪学生的心智；潜移默化，感染陶冶着每个学生的情操。
2.加强班级文化建设班级环境文化建设也是校园文化建设的重要组成部分，是形成良好班风、校风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性的园地。
教室布置要体现班级特色，有艺术气息。
各班墙上可以悬挂由自己设计、制作的班风、班级格言，还可以设置壁报、艺术角、图书角等。
在班级环境的设计过程中，要充分发挥学生的主体作用，调动尽可能多的学生参与班歌的谱写，班风、班级格言的征集，班规的制定，教室的布置、班会的设计……学生在实际参与的过程中增知识，长才干，明道理，在营建过程中凝聚人心，形成集体。
小学校园文化总结,打造具有特色的校园!
小学校园文化总结，打造具有特色的校园！近年来，小学校园文化的打造越来越受到学校和家长的关注。
一个优秀的小学校园文化不仅有助于孩子们的成长，还能增强学校的凝聚力和影响力。
在本文中，我们将探讨小学校园文化的重要性以及如何打造具有特色的校园。
一、小学校园文化的重要性小学校园文化是指学校内部所独立具有的特殊氛围、精神风貌和习惯风俗。
它反映了学校的价值观、目标和办学特色，有助于培养学生的综合素质，塑造学校的形象。
具体来说，小学校园文化的重要性主要体现在以下几个方面：1. 提高学生的归属感和自豪感一个温馨、和谐、充满活力的校园能够让学生更好地融入学校文化，并产生深厚的归属感和自豪感。
这种情感的成能够推动学生更加努力地学习，为学校的荣誉而奋斗，同时也有益于学生的发展和成长。
2. 增强学校的凝聚力和社会形象小学校园文化不仅能够影响学生，也能够对学校的师生员工产生积极的影响。
一个优秀的校园文化能够提高学校的凝聚力，让师生员工感受到大家都在为同一个目标而努力。
此外，校园文化也会传递到社会中去，影响学校的社会形象和声誉。
3. 培养学生的品德和个性小学校园文化不仅传达知识，还影响学生的品德和个性。
学生在接受校园文化的熏陶中，会受到更多关注学习和生活中的道德规范、社会习俗等方面的指导，培养优秀的品德和个性。
这对学生以后的发展来说具有非常重要的意义。
二、如何打造具有特色的小学校园文化1. 建立学校的核心价值观学校的核心价值观是小学校园文化发展的基础。
学校应该明确自己的办学目标和核心价值观，并将其贯彻于校园文化的各个方面。
这样可以帮助学生更好地理解学校的发展方向，培养学生的综合素质和正确的价值观念。
2. 建立和谐、温馨的校园氛围一扇有温度的校园大门、一段有意义的校园音乐、一份关爱的问候，都是师生产生共鸣的渠道。
学校可以通过多种形式来建立和谐、温馨的校园氛围。
如策划一些校园主题活动，让师生在不同的主题下感受校园魅力，活跃校园氛围。
特色校园文化塑造与师生独特气质养成
特色校园文化塑造与师生独特气质养成一所学校的特色校园文化和师生的独特气质，往往是学校教育质量和办学理念的集中体现。
特色校园文化和独特气质的塑造是一个长期的过程，需要学校、师生以及社会的共同努力。
下面我们就来探讨一下特色校园文化如何塑造，以及师生独特气质如何养成的问题。
一、特色校园文化的塑造特色校园文化是学校的精神风貌和办学特色的外在表现，是学校对外宣传的重要内容，也是学校吸引生源和扬名立万的根本。
而一个学校的特色校园文化是由学校的办学理念、师资力量、教育资源、学生活动等多种因素构成的，需要学校全体教职员工和学生的共同努力，更离不开社会的关注和支持。
学校需要有明确的办学理念和特色定位。
一个学校如果没有明确的办学理念和特色定位，很容易迷失方向，甚至走向混乱，导致校园文化无法形成统一的风貌。
所以学校需要明确自己的办学目标和理念，并在此基础上进行教育教学、管理制度的建设，确保特色校园文化有质的保障。
一些学校以励志教育为特色，通过定期召开励志演讲、开展读书活动等方式培养学生的品德修养和人文素养；还有一些学校以艺术教育为特色，通过开设文化艺术课程、举办艺术节等方式培养学生的审美情趣和创造力。
通过这些特色的教育活动，学校的特色校园文化就逐渐显现出来。
特色校园文化的塑造还需要学校的师资力量和教育资源的支持。
师资力量是学校教育教学的基础，也是学校特色教育的支撑。
一支富有特色教育理念、教学水平高、富有创造力和包容心的师资力量，是学校特色校园文化得以实现的核心。
教育资源是学校办学的重要支撑，学校需要有一些特色的教育资源，如图书馆、实验室、多媒体教室等，才能为学生提供特色教育教学、特色课程开发的保障。
学校需要通过多种学生活动，来弘扬和传承特色校园文化。
学生是学校特色校园文化的主体，他们通过参与各种学校活动，比如体育比赛、文艺汇演、社会实践等，来感受和传承学校的特色文化，使校园文化焕发出勃勃的生机。
二、师生独特气质的养成学校需要重视对师生成长的培养。
关平彰显翊武文化打造特色校园
彰显翊武文化打造特色校园津市市翊武中学关平津市市翊武中学地处津市市南大门——渡口镇。
傍依湘北干线，毗邻安乡、鼎城、临澧，是一所历史悠久，久负盛名且具有重大统战意义的学校。
学校占地68298㎡，建筑面积10643㎡，绿化覆盖率达45％，固定资产600多万元，现有教职工55人，中学高级教师3人，中学一级教师37人，专任教师具有本科学历达80%。
放眼望去，校园内楼群林立，错落有致，教学区与生活区分布合理，电脑室、语音室、实验室、图书室等设施一一俱全，标准田径运动场、篮球场、羽毛球场、乒乓球活动区、高规格水冲式厕所等，应有尽有。
学校环境优美，景色宜人：仿古校门，飞虹流彩；苏式红楼，古朴典雅；古木成荫，幼树成林；芳草绿地，翠柏花影，甬道小径穿行其中；翊武铜像，矗立于校门广场，一派学府气息；翊武诗墙，跃然于翊武文化长廊，展示了深厚文化底蕴；“翊武之光”钢雕，昂然于教学楼前“翊武之光”广场，彰显着奋发向上，朝气蓬勃的时代精神。
学校校史展室在津澧流域独具特色，为兄弟学校不可复制。
翊武中学经过几代人的辛勤耕耘，已成为洞庭湖畔的一颗璀璨明珠。
学校前身是湖南省私立翊武中学，她诞生于1943年2月，正值抗战救亡时，是由归国华侨、湘鄂教育视察专员许和钧为追念民主革命先驱、辛亥革命武昌起义总指挥、被孙中山誉为“开国元勋”的蒋翊武烈士而创办的。
学校设有校董会，第一任董事长为覃振，副董事长为程潜、辛树帜、董事若干人。
首任校长为许和钧，名誉校长黄贞元。
初借地处东山的文范小学的教室招生办学。
1944年冬，为避日寇轰炸，校址迁往白云乡（今棠华乡）药山寺，1945年8月学校迁回东山。
时任抗日第一战区司令长官、第二任董事长程潜为学校题写了“亲爱精诚”的校训。
师生牢记校训，团结一致，艰苦创业，从无到有，把文范小学以东的荒山秃岭建成为一座美丽的校园，为学校的创办与发展奠定了基础。
1949年人民政府接管学校；1951年改名为湖南省立翊武中学，同年省人民政府委托常德专署代管，并一度跻身于全国五百所重点中学之列；1953年由澧县辖管，改名澧县第三初级中学；1968年与渡口公社农业中学合并，改名澧县渡口公社五七中学；1969年改称澧县渡口公社中学，并于建国后首次招收高中新生，成为一所完全中学；1971年9月被县定为白衣区重点中学;1981年恢复原名，改称澧县渡口翊武中学；1983年更名澧县翊武中学；同年5月与澧县渡口中学合并，升格为一级事业单位；1985年因行政区划变更，改名津市市翊武中学；1991年调整学校布局，与津市市渡口镇中学合并，为市镇共管体制；1992年撤销高中部。
塑造特色校园
２ 当前校园夫 ０ 贼 建设存在的问题
２１ 乏空间的有机联 系 ．缺 自 １３ ９ ３年 《 典 宪章 》制 定 以来 ，功能 雅
分 区逐渐 深入人心 ，严格 的功能 分 区能使 整个 校 园的规划 结构 清晰 ，但 却制约 了师生 对各功
园学术氛 围、校 园文化 氛围 、师生精神 面貌等 组 成校 园精神环 境 （ 狭义 的校 园文化 ） 。校 即 园物 质环境 和校 园精神环 境相 互联 系、相 互作 用 ，共 同组 成学校 的育 人环境 ，对师生 的审 美 情趣 、行 为方式 等方面起 着 引导 作用 ，对师生 的个性 发展起着 塑造作用 。
起着 净化心 灵、 陶冶情操 的重要 作用 ，而且能
舒 缓压 力、启迪 思维和 激发灵感 。具有 特色 的 景观 环境 ， 使师生在校 园环境 中得 到美的享 受 ，
能够 激发 师生积极 创新 和勇于开 拓 。正 如美 国
ｆ ｕｒ ｈ ｅａｔ ｅｓｏபைடு நூலகம் ｅ ｃａｍ ｐｕ ｔ ｓｅｎｖｒ ｉ ｏｎｍｅｎｔ ｏｎ ｉｕ ，ｃ ｔｎ ｅ
建筑 的标 新立异 。同时 ， 在文化 氛围的营造上 ， 设计 师往往 也缺 乏足够 的重视 。比如整 齐划一
的重 要性 ，然后 结合 武汉 工程 大 学黄 龙 山校 区规 划
的实 例 围绕 如何 营造 环境 特 色鲜 明 的校 园、 如何 延 续原 有校 区 的人 文历 史脉 络和 如何 构 建能 够 营造 浓
ｔ ｌｕ ａｌ ｅｎａｔｏｎ ｏｆｔ ｅ ｏｒ ｎ ｈｅ ｃｕ ｔ ｒ ｖ ｉ ｈ ｉ ａｌ ｇｉ ｃａｍ ｐｕ ｓ ａｎ ｂｕ ｌ ｄｉｅｒ ｉｅ ｃｏｍ ｍ ｕ ｃ ｉ ｐａｃｅ ｄ ｉ ａ ｖ ｓｆ ｄ ｄ ｉ ｎｉ ａｔ ｏｎ ｓ ｗ ｈ ｃｈ ｉ ａｂ ｅ ｔ ｅａｔ ｔｏｎ ｃ ｉ ｓ ｌ ｏ ｃｒ ｅ ｓ ｒ ｇ ａｍｐｕ ｕ ｔ ｒ ｓ ｃ ｌｕ ｅ
彰显特色校园文化着力提升办学品位——关于农村中学办学特色的探索与思考
一
手 ， 极探 索 、 于 实 践 ， 力 构 建 特 色 校 园文 化 ， 面 、 入 地 积 勇 努 全 深 实施 素 质教 育 ， 开创 了农 村 中学 教 育 教 学 工作 的 新 局面 ， 力 促 有
造 素质 教 育 先进 学 校 新 形 象 。
一
、
建 设和 谐 班 级 文 化 ， 燃学 习奋斗 激 情 点
教 育 向 纵深 发 展 ， 育 教 学 质 量 逐年 稳 步 上 升 ， 学成 果 、 学 教 办 办
效 益 显 著 ， 成“ 树 东 风 花 万 枝 ， 紫 嫣 红 春 满 园 ” 大 好 局 形 ～ 姹 的 面， 得量多品高的各种荣誉。几年来， 获 学校 先 后 获 得 “ 建 省 福
学 校 全 面 贯彻 党 的教 育 方 针 ， 以创 建 省 二级 达标 校 为 目标 ， 新 以
课 程 改革 为 契 机 ， 以营 造 良好 的校 园文 化 氛 围 为抓 手 ， 推进 素质
具 有 个 性化 ，能 充分 发 挥 学 生特 长 的 具 有 蓝溪 中学 特 色 的 教育
教 学体 系 ， 断加 强 学 校 的文 化 建 设 ， 持 开展 特 色 鲜 明 的校 园 不 坚 文 化 活动 ， 学 校 的 各 项 工 作 在 继 承 中 发 展 ， 和 谐 中 创新 ， 使 在 打
作 为 一所 农 村 完 中 ， 校 办 学 底 子 较 薄 ， 源 质 量 较 差 ， 学 生 制
约 了学校 教 育 教学 质 量 的提 升 和 发 展 ，再 加 上 校 园 周边 环 境 不 佳 ， 待 进 一步 整 治 净化 ， 种状 况 给 学校 教育 教 学 管理 工 作 带 有 种
学校校园文化建设实施方案（四篇）
学校校园文化建设实施方案校园文化建设是学校教育的核心任务之一，其目标在于通过组织各类文化活动，提升学生的文化素质和道德修养，激发学生的创新意识和实践能力，营造积极向上的校园文化环境，为学生的全面发展奠定坚实基础。
以下为学校校园文化建设的详细实施方案，共分为四个主要部分。
一、塑造校园文化环境（一）设计与展示校园文化标识1. 制定独特的校徽、校旗和校歌，体现学校的特色和教育理念。
2. 在校园中心位置展示校旗，设立校徽石碑，彰显学校的历史底蕴。
3. 在重要场所和建筑外部展示学校文化标识，以增强整体形象。
（二）举办校园节庆活动1. 制定全面的节庆活动计划，包括开学典礼、教师节、学生节、毕业典礼等。
2. 开展主题鲜明的文化节，涵盖音乐、舞蹈、戏剧、美术等多个领域。
3. 鼓励学生参与活动策划与执行，以展示个人才艺和创新能力。
（三）构建文化交流平台1. 创建校园文化交流中心，提供展览、演出、讲座等文化活动场地。
2. 支持学生社团组织各类文化交流活动，如读书分享、演讲比赛、文学创作等。
3. 加强与其他学校、社区和文化机构的合作，举办联合活动，扩大文化影响力。
二、提升学生文化素质（一）开设文化教育课程1. 设立必修和选修的艺术、音乐、舞蹈等课程，满足学生的艺术需求。
2. 配备专业教师，提供系统指导和培训，培养学生的艺术修养和才能。
3. 组织课程展示和竞赛，激励学生展示学习成果。
（二）实施文化素质教育1. 开展阅读推广和写作比赛，培养学生的阅读兴趣和写作技能。
2. 提供社交礼仪培训，提升学生的社交能力和人际关系。
3. 举办讲座和研讨会，邀请专家分享各领域的文化知识和经验。
三、强化师资队伍（一）教师培养与提升1. 实施教师培训项目，提高教师的文化素养和教学能力。
2. 鼓励教师参与学术交流和研究，提升专业水平和素质。
3. 建立师德考核机制，激励教师提高师德标准。
（二）建立激励机制1. 设立文化创新奖励制度，鼓励教师在校园文化建设中提出创新方案和活动。
提升校园文化品位与精神风貌方案
提升校园文化品位与精神风貌方案一、前言在教育改革的大背景下，校园文化建设作为提升教育品质的重要组成部分，日益受到各界的关注。
为了打造具有高品质、高品位、高风格的校园文化，营造积极向上、充满活力的校园氛围，我们特制定本方案，旨在全面提升校园文化品位与精神风貌。
二、总体目标1.提高师生文化素养，培养具有人文精神、科学精神和社会责任感的优秀人才。
2.塑造具有独特魅力的校园文化品牌，彰显学校办学特色。
3.增强校园文化辐射力，促进学校、家庭、社会三方面和谐发展。
三、具体措施1.丰富校园文化活动（1）举办校园文化艺术节，包括音乐会、舞蹈比赛、书画展览等活动，展示师生才艺，提升艺术素养。
（2）开展主题教育活动，如“爱国情怀”、“传统文化”、“环保意识”等，培育师生良好道德品质。
（3）组织科普讲座、学术研讨等活动，提高师生科学素养，激发创新精神。
2.提升校园环境品质（1）优化校园布局，充分利用空间资源，打造优美的校园景观。
（2）加强校园文化建设设施建设，如图书馆、实验室、艺术教室等，为师生提供舒适的学习、工作环境。
（3）加强校园环境卫生管理，提高卫生标准，营造整洁、和谐的校园氛围。
3.强化师资队伍建设（1）加强师资培训，提高教师教育教学能力和文化素养。
（2）开展教师教育教学竞赛，激发教师积极性，提升教育教学质量。
4.加强校园文化建设与合作（1）开展校际文化交流，借鉴先进的教育理念和办学经验，提升自身校园文化品位。
（2）加强与家庭、社区的合作，共同推进校园文化建设，扩大校园文化影响力。
（3）与企业合作，搭建实践平台，提高师生社会服务能力。
四、组织实施1.成立校园文化建设领导小组，负责制定、落实和完善本方案。
2.设立校园文化建设专项经费，确保各项活动顺利进行。
3.明确各部门职责，协同推进校园文化建设工作。
4.定期对校园文化建设工作进行检查、评估，确保各项工作落实到位。
通过实施本方案，我们相信学校的校园文化品位和精神风貌将得到全面提升，为广大师生营造一个温馨、和谐、充满活力的校园环境，为培养具有全面素质、个性化发展的人才奠定坚实基础。
构建校园创意文化 彰显学校创意特色
构建校园创意文化
彰显学校创意特色
◇石 培 荣
为进一步加强特色学校 的创建 ， 推进校园文化 建设 ， 深入实施素质教育 ， 深化教育教学改革 ， 江苏 校首先为创意教 育腾 挪空间 、净化空间。学 习 国 内外先进 的办学 理念 ， 提倡 “ 无 墙文化” ， 即思 维不 设墙 、 概 念不设墙 、 人 才不设 墙 以及 知识 的发掘 、 转 移和应用 不设墙 。创 意教育特别 需要空 间 ， 尤 其是观念 与制度 的空间 。空 间大 、 包容度就大 ， 能
生的全面发展和个 性发展。学校选择科技创新为主 要 内容开展校本创意特色建设 ， 根本 目的是培养学
成长 中学会感恩 ， 增强学生 的善 良情感 、 责任 情感 ， 使学生有文明礼貌的素养 、 执著梦想 的信念 ， 逐渐具
备健康的心理人格和 良好的公 民意识 ， 做一个融洽 社会 、 正确生活 、 幸福生活 ， 在社会上受尊重 的有道 德的人 。通过金秋开课和区 Ａ Ａ Ａ课评 比等活动 ， 积 极打造教学有创意的快乐课堂 ； 并通过职称 、 校本 、 专业等培训开展师德师能建设 ， 转变教学观念 ， 树立
基础教育参考 ・ ２ ０ １ ４ ／ ６ ２ ９
管 理 论 坛
要培养学生 的创意思维 、 创意能力并建立新的学 习 方式与思维方式 ， 首先是作为教育者 的教师必须具 备 与创意教育相适 应的创意思维 、 创 意知识和创 意 能力 ， 然后才能更好地教育学生怎样学会创意并养 成创意的学习方式与思维方式 。 为此 ， 学校更新教师 的知识结构 ， 增强教师的组织能力 ， 着力建设 一支与 时俱进的具有创意思维 、 创意智慧 、 创意知识和创意
科技调查 、 科 技研 究 的条 件和效果 进行设 计 ， 生个体发展的多样性和差异性出发 ， 结合我校 的硬 习 、
充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化(最新)
校园文化建设活动实施方案一、指导思想以“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，以培养人文精神和提高综合素质为宗旨，构建文明、健康、平安、人文、和谐的校园文化体系，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。
二、工作目标通过全员参加，开展各种文明创建活动，围绕“使每位学生、每一位教师都得到充分的发展”这个目标去进行，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进教师、学生共同发展的校园文化。
三、主要内容（一）强化校园文化管理1、成立校园文化建设领导小组。
由韩清校长担任组长，路艳杰、杨桂芳、李兆芝任副组长，教导处、德育办、总务处、少先队大队部等负责人及班主任为组员，研究、确定校园文化建设实施方案，具体负责校园文化建设工作。
2、加大投入，保证校园文化建设的正常需要。
（二）营造校园文化氛围1、从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。
2、创设各种文化设施，开辟师生走廊文化宣传、黑板报、图书室、班级图书角等思想、文化教育阵地。
3、悬挂名人字画，展示学校的校训、校风、教风、学风和教书育人理念。
4、成立学校校园广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件。
5、展出学生书画作品，开辟第二课堂，创办校报等。
6、结合本校实际，通过制定校训、校歌、校本培训、、校徽、国旗下讲话等形式，建设良好的校风。
7、积极开展健康有意的课外文化活动。
（三）开展校园文化教育1、成立器乐、球类、田径等兴趣小组。
2、重视学校的传统教育。
3、抓好《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》及法制教育。
四、具体措施1、优化校园内部环境。
校园环境规划体现一定的文化内涵，合理设计各景点，花草树木布局有致、疏密合理，边边角角也不放过；不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃，课前进行温馨提示，课余时间则播放轻松欢快的轻音乐，让师生在其中得到美的享受。
2、统一学校形象标识，做好学校形象宣传。
彰显源文化理念,打造特色学校(zuixin)
彰显“源”文化理念，打造特色学校罗田县白庙河中学王定坤赵卫星“巍巍天堂，屏我朔方，滔滔义水，南汇长江；牧者元璋，武功鹰扬，翰林锡恩，文笔辉煌；医者密斋，济世奇方，伶人三胜，誉享朝堂……”这是一片培育英才的沃土，聚日月光华，历沧桑风雨，孕育着无限的希望，蕴藏着美好的未来，灵山秀水培育了一位位风云人物：少年朱元璋曾经在这里放牛牧羊，青年万密斋在这里悬壶济世，壮年徐寿辉在漕河揭竿起义，余三胜的京剧被尊为国粹，“黄二结子”的东腔乡野流芳……巍巍大别山，叠屏耸翠；盈盈义水源，含霞吐烟。
在大别山南麓、义水河的源头，坐落着白庙河中学，一所具有鲜明文化特色的新型农村中学。
挖掘源文化内涵，打造有灵魂的教育这是一座凝重淳厚的学苑，庄敬自强，巨擎春秋，蕴含着独特的魅力，绽放着绚丽的光彩；这是一所百姓称颂不已的务实学校，湍湍长河，厚德载物，在沉静与执着中与时俱进，尽显芳华。
就像义水源头，用甘冽之泉哺育着这片神奇的土地，白庙河中学也用文化、文明的清泉滋润着学子的心田。
2010年，白庙河中学将这种山水孕育的校园文化概括为“源”文化，并明确提出学校的教育理念：“源头一滴水，世界一条河”。
源文化是乡土文化，是地域文化，是来自于水文化的生成文化。
水文化太大：上善若水。
一所乡村学校，不敢说臻于上善，我们只能站在义水的源头，在水文化中轻轻的捧起了源头的一滴---“弱水三千，独取一瓢饮”。
水文化太长：逝者如斯夫。
圣人在水边这么一句感叹，几千年的历史长河就滚滚而过。
我们的校园文化还缺少悠久的历史积淀，我们只想站在义水的源头，画出了我们校园文化的起点。
所以，我们将自己的校园文化提炼为“源文化”。
凸显“源”文化理念，建设特色学校“源”是一个令人浮想翩翩的字眼，追求钱财的人可以想到财源滚滚，追求腾达的人可以想到左右逢源…而我们的“源”字，应该涵盖着对教师、对学生做人、做事的要求：学必探源，教如发源，德当思源。
我们将它用篆书刻在一块古拙的巨石上，仿佛是矗立在旷野洪流里的中流砥柱，擎起一片思想的苍穹。
打造校园文化---创建幸福校园
打造校园文化创建幸福校园—-鸡西小学校园文化建设汇报材料校园文化建设是学校育人工作的重要环节，它是引领学校教育思想、教学管理、教育方法发生变革的灵魂.其主要包括校园物质文化建设、校园精神文化建设、校园制度文化建设三大方面。
一、以学校理念为核心，建构校园物质文化，彰显学校特色.1。
确定理念系统，形成育人核心。
我校遵循传承与发展的原则，通过学校理念研讨团队反复推磨,确定学校理念系统。
办学理念：生命教育与幸福教育；办学宗旨：为每个孩子的幸福人生奠基；办学目标：让学校成为幸福的地方；培养目标：培养智慧、文明、健康、艺广的鸡西小学生；学风：乐学、善思、合作、创新；教风：博学、善教、求真、奉献；校训：做幸福进取的鸡西主人。
（校徽、校歌)2.明确设计原则，找准设计方向。
围绕学校理念及厚重的发展历程，确定校园文化设计所遵循的基本原则:生命与幸福的凸现；厚重与灵动的结合；历史与现代的交融；艺术与特色的彰显。
依此找准方向，展开设计。
3.突出设计主旨，营造育人氛围。
走进校园首先映入眼帘的是学校的校训：做幸福进取的鸡西主人，十个显赫的大字时刻提醒激励师生的责任感、使命感.操场角落的“春雨”气象站是小气象员们的天地，每天数据的采集培养了孩子们精细的态度，激发了对科学的热爱。
崭新的篮球架、排球场、规范的跑道成为孩子们的最爱，追逐玩耍，提升技能，增强体质.一楼的设计以学校理念为核心,分为三个部分。
中厅是学校的办学理念，包含了以“生命、幸福”为中心的生命教育的六个维度和实施幸福教育的六条途径，学校的办学宗旨和以“幸福从微笑开始"为主题的笑脸墙，让学校的理念入脑入心，内化于心,外化于行。
西侧以“激扬生命，体验幸福”为主题的十二块展板，采撷了教育的精彩瞬间，呈现了师生的幸福收获.东侧以“主题实践，厚重根基"为主题的德育长廊，是我校德育主题实践活动的完整再现，清晨励语、歌声飞扬、主题阅读、活动体验、明星评选等活动扎实推进，促进了学生良好习惯的养成，初步形成了学校的德育特色。
打造特色校园文化成就精彩人生
打造特色校园文化成就精彩人生---方山县城内二小校园文化建设是学校的灵魂，也是学校综合办学水平的重要体现。
打造特色的校园文化，要以人为本，因地制宜，实现环境育人、活动育人，进而促成师生的长足发展，成就师生的精彩人生，形成教育特色。
今天，一个学校的发展，不仅仅体现在高质量的教育教学上，更体现在富有特色和个性的校园文化建设上。
校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的，不仅彰显着一个学校发展的理念，更彰显着一个学校的发展方向，可以说校园文化是一个学校发展的内涵式品牌。
所以，把握校园文化特征，加强校园文化建设，是践行科学发展观的需要，也是构建和谐校园的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。
一、整体规划，打造特色的校园物质文化。
“孟母三迁”的故事诠释了环境育人的真谛，“近朱者赤，近墨者黑”①也说明了同样的道理，看来打造特色的校园物质文化是创建特色校园文化的重头戏之一。
（一）挖掘学校内涵，彰显学校特色。
1、为了使校园文化建设有特色，学校应该在充分挖掘已有的文化教育设施的基础上，围绕学校的办学特色，努力加强校园环境的硬件设施建设、改造、更新，使学校的环境更适合教师、学生的成长，基本做到“春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿”，使校园环境达到美丽和谐，有特色。
比如，我校创办于1998年，现已是一名老校，学校多年办学历史积淀了底蕴厚重的“和谐包容，襟怀天下”的学校文化。
基于此，学校充分发挥教师智慧，提出初步方案，经专家论证认可，形成特色校园环境建设方案。
（1）提到多年名校，我们自然回想起它的校训，清华的“自强不息，厚德载物”，北师大的“学为人师，行为世范”，北大的“思想自由、兼容并包”等等，校训恰恰反映了这些名校的发展的历史渊源，独特的理念以及发展的特色。
所以，学校根据发展历程以“传二小文化导精彩人生”为特色主题，以“和谐包容、襟怀天下”为主题思想，让学校的特色主题深入人心。
校园文化彰显学校办学特色
新型校园文化
办学核心理念：育人为本，质量为先
办学目标：教育理念现代化、学校管理科学化、教与质量优质化。
办学思路：特色立校、科研兴校、内涵发展
校训：亲翰墨书香，孕科技羽翼
校风：敬、静、竞、进，以“敬”为核心
教风: 爱、勤、研、新，以“研”为核心。
学风：乐、真、雅、智，以“乐”为核心。
一、“雏鹰科普苑”里孕育科技素养，放飞智慧和梦想。
二、“翰墨书香苑”里沐浴书香与人文，展示技能和才华。
三、“教师风采苑”里赏识自己的才华，感悟成功与幸福。
四、“宁夏风情苑”里展示民族文化，了解家乡，热爱家乡。
发挥学校育人功能----彰显校园文化特色
发挥学校育人功能彰显校园文化特色——平海上店小学创建市级“校园文化建设合格学校”工作总结校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要.健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，对师生起着导向、凝聚、激励和约束的作用，有利于师生树立大局意识、责任意识和创新意识.加强学校的校园文化建设,有助于营造一个宽松、和谐的育人环境，起到“润物细无声”的教育魅力,对学生的素质培养有着积极的作用，促进学校科学发展。
根据省委教育工委、省教育厅《关于印发福建省中小学校园文化建设评估暂行标准（试行）的通知》（闽委教宣［2012］40号）、市委教工委、市教育局《转发关于印发福建省中小学校园文化建设评估暂行标准(试行）的通知》（莆委教［2012］宣15号）、《转发关于组织开展中小学校园文化建设项目验收的通知》（莆委教〔2012〕宣28号）和秀屿区委教育工委、区教育局《关于加强全区中小学校园文化建设的意见》(莆秀委教[2012] 1号)等文件精神，我校不断加强校园文化建设，全面推进素质教育，通过全校师生的共同努力，创建活动取得了阶段性的成效，现总结如下：一、校园文化建设的基本思路和校园文化建设理念经过近一年的探索实践，我校形成了校园文化建设的基本思路和校园文化建设的理念。
基本思路是：以科学的教育发展观为指导,以育人为宗旨，以丰富多彩的活动为载体，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的工作思路，既重视硬件建设，也重视软件建设，既体现主旋律,又倡导多样化，既加强规范引导，又注重个性发展，从而实现了我校校园文化的不断发展和全面繁荣。
校园文化建设理念是：加强校园环境的建设，整合校园时代文化精华，构建健康和谐文化氛围，充实校园师生生活内涵，提高学校办学品位，推进素质教育深入发展。
二、领导重视,周密部署为实现我市级“校园文化建设合格校”的创建目标，学校领导高度重视此项工作，成立了以朱金海校长亲任组长，黄庆云副校长具体负责的的校园文化建设领导小组，周密部署，细化分工,明确责任.结合我校实际实际,将校园文化建设工作纳入学校工作的议事日程，对校园文化建设情况进行专题研究部署，出台了《平海上店小学校园文化建设实施方案》，明确了主题，确立了内容,筹划了建设进程，确保活动扎实有效。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
塑造特色校园, 彰显校园文化:After analyzing existed question of campus planning and construction currently ，this paper elaborates theimportance of environmental characteristics and cultural awareness. After that ，taking the campus planning of theHuangLongshan part of Wuhan Institute of Technology for example ，these aspects such as how to create the distinctive features of the campus environment, continue the cultural venation of the original campus and build a diversified communication space which is able to create strong campus culture atmosphere are discussed ，with a view of promoting the concept and practical reference effect in campus planning and construction.Keywords:campus planning ；environmental characteristics ；cultural awareness ；cultural venation communication space文献标识码：B1引言当前，随着我国高等教育的快速发展，许多高校都不同程度面临着扩建、改建、或新建等加快校园建设的各项任务，由此掀起了校园规划建设的热潮。
然而，我们注意到大学校园规划建设中过多注重满足教学、办公和生活等功能要求的硬件环境，而对于校园文化、交流方式等软件环境很少或没有深入地考虑。
但是，这些软件环境对于大学整体个性的形成、大学生心理和行为方式的影响是非常深刻的，它需要通过合理的空间体系来实现[1] 。
为了使师生能在学术交流更广泛、学科渗透更浓厚的环境中工作学习，高校要创造出有利于培养师生创新意识、创新精神和创造能力的宜人环境。
2当前校园规划建设存在的问题2.1缺乏空间的有机联系自1933 年《雅典宪章》制定以来，功能分区逐渐深入人心，严格的功能分区能使整个校园的规划结构清晰，但却制约了师生对各功能区的合理和充分使用。
首先，它使得校内各功能区相互割裂，造成校园结构分散以及空间和设施的严重浪费。
其次，把满足功能要求作为主要目的，在各个明确限定功能的区域师生的活动也是受到限制的，这种缺乏偶然性的空间是缺乏活力的。
功能划分的必要性毋庸置疑，但如果各功能分区之间能够保持柔性的衔接，或许能使行为文化、制度文化等非物质性要素得到更好的传承和培育。
2.2缺乏师生交往的空间校园生活是一个复杂而随机的过程，大学生较中小学生有更多的交往需求，这就要求我们在规划中要考虑设置交往空间。
根据大学师生交往活动的不同，交往空间小到师生日常交往需要的适宜小环境比如在一棵树下、凉亭内等安排适当的座位供师生随时使用，大到中心广场、图书馆等场所。
台湾大学黄世孟教授有一句通俗易懂的话来评价校园交往空间：“校园内可讲故事的小地方就是好场所”。
然而，许多校园规划没能对此引起足够的重视，没有为师生创造相互交流的空间场所，没有为师生活动的多样性提供条件。
2.3缺少文化氛围的营造新规划建设的大学校园，由于所有的建筑与环境均要求在极短的时间内形成，导致设计师往往缺乏充足的分析和盲目追求建筑与空间风格的新颖，形成大量尺度、风格等与校园不相适宜的建筑与空间。
优美的校园空间应体现在各建筑之间围合所形成的群体空间尺度宜人以及不同时代建筑的传承和融合，而不是单个建筑的标新立异。
同时，在文化氛围的营造上，设计师往往也缺乏足够的重视。
比如整齐划一的宿舍、苍白的色彩、狭窄的人行道、追求时尚而没有文化底韵的教学楼等等，无不反映设计者对校园文化氛围的漠视[2] 。
3校园规划建设中环境特色、文化意识的重要性学校赖以生存和发展的各类建筑物、园林绿化、各种生活设施等组成校园物质环境，校园学术氛围、校园文化氛围、师生精神面貌等组成校园精神环境（即狭义的校园文化）。
校园物质环境和校园精神环境相互联系、相互作用，共同组成学校的育人环境，对师生的审美情趣、行为方式等方面起着引导作用，对师生的个性发展起着塑造作用3.1校园规划建设中环境特色的重要性优美的校园环境不仅对生活在其中的师生起着净化心灵、陶冶情操的重要作用，而且能舒缓压力、启迪思维和激发灵感。
具有特色的景观环境，使师生在校园环境中得到美的享受，能够激发师生积极创新和勇于开拓。
正如美国斯坦福大学首任校长乔丹先生所言，校园的“长廊连同他们的华贵的圆柱，也将对学生的培养教育起到积极的作用。
每一块砌墙的石头必定会给学生以美和真的熏陶。
” [3]3.2校园规划建设中文化意识的重要性高校校园文化是在大学这一特定的环境氛围内生活的师生所共同拥有的校园价值观及其在物质与意识形态上的具体化。
校园文化可以体现在学校历史人文精神或专业办学特色中，或校园所处的特定地域环境中以及校园的公共空间环境和建筑中[4] 。
师生通过如武汉大学的樱花、北京大学未名湖等这样极具人文与历史韵味的特定空间环境或建筑，可以逐步了解学校的历史，取得认同感，增加内聚力。
处在良好的校园文化空间中，会不知不觉地获得一种特殊的熏陶感受，并进而内化为信念，激励师生积极上进，这便是创造校园文化空间的积极意义[5] 。
因此，在高校校园规划时，为了增强师生的自豪感和归属感以及学校的文化氛围和吸引力，应通过公共空间和人性场所地等的设计，在视觉和功能等方面充分体现校园文化。
4武汉工程大学黄龙山校区规划实例4.1校园建设现状及基地概况武汉工程大学创建于1972 年6 月，现有武昌和流芳两个校区，共占地10.58hm2（1587 亩），此次黄龙山校区规划用地范围为流芳校区北部新征用地（如图1）。
黄龙山校区占地26hm2，位于现状流芳校区北侧，与流芳校区隔武黄高速相望。
校区北枕黄龙山，南临武黄高速公路，西邻一工业厂区，东至高新一路穿山隧道。
校区用地范围内现有较多破旧的民宅，有些正在拆迁。
用地范围内除两口池塘外地势较为平坦，周围自然环境保持良好（如图2）。
4.2校园规划总体构思4.2.1营造特色鲜明的宜人环境4.2.1.1整体性、标识性的建筑空间环境考虑湖北地区的气候特色和地域文化特点，在校园建设上体现湖北地区建筑所独具的荆楚风貌；同时，在校园整体形象和谐统一的前提下，强调各单体的个性化设计，着力打造新的标志性建筑群。
为突出综合型大学的特点，在建筑单体中采用简洁明快的现代主义手法；同时，各建筑采用相同的立面元素形成统一的立面风格，各建筑间用连廊相连，加强建筑群的气势，突出建筑群的标志性。
4.2.1.2有机延续的生态网络在设计中，为了实现黄龙山校区和原流芳校区在景观上的良好过渡，我们围绕“公共教学楼?艺术学院组团楼群核心”，构建中央生态廊道，达到新老校区景观的有机延续（如图3）。
同时，结合武黄高速公路绿化带和黄龙山绿化组团构建黄龙山校区生态网络。
4.2.2延续校园人文脉络与肌理由于被高速公路阻隔，规划中如何将黄龙山校区与原流芳校区进行有机整合，成为我们规划构思的重点。
规划中，我们将流芳校区的人文景观轴线延续到黄龙山校区，使之成为两校区联接过渡的脉络；同时，通过有序的组合与划分，使黄龙山校区的功能融入整体构图肌理，并与流芳校区的建筑风格、环境特质等肌理相协调。
在整体规划结构上，通过“一轴一核多心”的规划理念延续校园脉络与肌理（如图4）。
“一轴”为贯通两校区的人文景观轴。
“一核”是指由滨水游园及防护绿带等组成的中央生态核。
“多心”是指将若干建筑组团围绕着校区“一轴一核”簇群式发展，是以生命体细胞生长的方式推动校园的逐步成形。
这种空间组织方式便于形成相对独立的高效系统，有利于增强校园环境的识别性、适应校园环境分区互动性以及强调意境创造上的内聚性。
4.2.3构建多样化的交往空间顺应高等教育从以往单一向学生灌输变为更强调师生面对面交流的趋势，校园内师生交流互动的场所也应由课堂向室外空间拓展，这种理念应在规划中得到体现。
本规划构建了4 个层次的交往空间：第一层次是中央核心绿化区；第二层次是建筑组团之间的绿地及各交往轴；第三层次是建筑组团各部分的内院；第四层次是建筑单体内部的中庭、平台等。
结合师生活动特点，通过完整便捷的步行网络，将各个层次的交往空间联系起来，形成完整有序的外部活动空间体系，为师生学术交流、休闲娱乐等活动提供丰富多样的场所。
4.3校园规划整体特色4.3.1人工与自然和谐的环境特性对自然地貌的尊重与发展，是校园个性魅力的所在。
黄龙山校区北区得天独厚的自然地貌既为规划提供优质的景观资源，又对规划提出了严峻的挑战，即如何将人工环境融合于自然环境之中谋求两者最大的和谐。
为此，本规划采取的设计手法是：首先，保护天然的山水形态与生态格局。
充分利用黄龙山山体景观背景，对内部池塘保留并进行局部改造，透山露水。
其次，设计空间廊道与自然环境保护面，突出其景观价值。
指状伸入的水面与学院教学组团空间呈现出咬合之势，二者之间达到了有机融合的整体景观效果（如图5、图6）。
4.3.2有机整合、系统合理本规划按照集成高效的组织原则进行功能分区、道路网络和空间布局规划等，不仅仅着眼于校区内部各组成部分的有机结合，同时也着重考虑新老校区的脉络延续以及校区与周边城市环境的整体联系。
整体性和系统性的理念贯彻在脉络肌理联系、内外功能组织、道路系统组织和景观格局等方面，形成了传承与发展的脉络肌理、衔接互动的功能分区、结构清晰的道路系统等特色，力求使黄龙山校区与原流芳校区以及周边城市环境良性互动、有机融合。
4.4校园规划建设中彰显的校园文化4.4.1. 校园人文历史的传承与发展武汉工程大学的发展像其他高校一样都经历了从萌芽到逐步成熟的过程，而在这一过程中留存下来许多有形无形的“痕迹”，这些“痕迹”既包括制度文化、行为文化等无形的烙印，还包括以建筑与环境的形式固化在校园中所形成的标志性符号或独特的校园风格。
然而，人们只有通过镌刻着不同时代学校发展轨迹的校园建筑和环境，才能直观感知学校的教育传统和文化积淀并产生深刻印象[6] 。
黄龙山校区规划充分尊重原有的历史特色和发展历程，通过对建筑与环境进行精心设计与建造来传承这种风格和标志性符号并将校园人文历史发扬光大形成新时期独特的校园文化。