大国崛起(德国)观后感

大国崛起（德国）观后感

看完这个片子之后，我觉得德国是一个复杂的国家，就像一个多重人格的人一样。它受到古典音乐的薰陶，经受古典哲学的洗礼，是第二次工业革命的发祥地，但是它同时也是两次世界大战的策源地。一个两次给世界带来毁灭性战争的国家，为什么还能立足于世界呢？

下面从文化、教育、科技三个方面对德国的崛起做了如下总结：

1.屈辱的历史造就了饱含强烈民族意识的文化

文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界和改造世界的过程中转化成物质力量，对社会发展和个人成长产生深刻的影响。从人类社会产生、发展和终极的角度来看,经济起基础的决定作用,文化是经济政治的反应,反作用经济和政治。马克思主义认为,历史唯心主义者在说明社会发展的规律时,总是试图从精神或意识入手,认为满足人们吃、喝、住等物质需要的经济活动是低俗的、不值一提的。但这些经济活动本身却是人类生活所必须的、最基本的,如果离开基本的物质生活,来抽象谈论人类精神世界,只能是一种悬在半空、不切实际的空谈阔论。马克思在研究社会发展规律时,着重从人类最基础的物质生产劳动入手,这种劳动不同于动物本能的活动,也不同于意识之后和之内的劳动。因为从人类社会产生、发展来看,人们要生存,必须首先从事着解决自身吃、喝、住、穿等物质需要的经济活动,而严格意义的政治活动、文化活动是社会发展到一定阶段的产物。马克思多次指出,物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。不是人们的意识决定人们的存在,相反,是人们的社会存在决定人们的意识。因此,从人类社会的发展来看,经济始终是最终的决定性力量,而文化在人类社会发展的终极意义上,只是经济的反映,对经济具有反作用,尽管这种反作用有时比较巨大,但它自身的存在和发展却最终要由经济来决定。

1648年，欧洲各国签署《威斯特伐利亚和约》，德意志被分裂为314个邦国；1806年，法兰西帝国抢走了和平女神；拿破仑的军队悍然入侵时，普鲁士和奥地利遭遇惨败，普鲁士还被迫割让了一半的国土，支付1.5亿法郎战争赔款；德意志人经常成为环伺在周围的欧洲列强的雇佣军，在自己的土地上自相残杀……这一个个屈辱的历史拷问着德意志人的心灵。在片中讲到“德意志诗人席勒的一声感叹：‘德意志？它在哪里？我找不到那块地方。’席勒的朋友歌德则干脆地说道，没有一个城市，甚至没有一块地方，使我们坚定地指出，这就是德国。德意志在哪里？”。在文化发展中这些“敏感”的诗人们、哲学家们、音乐家们…用自己的方式写下了统一和强大国家的愿望。

2.重视教育事业——赶超先进国家的一把利剑

教育发展的基础在于生产力和经济的发展，而教育又将作用于生产力和社会经济，成为推动生产力和社会经济发展的强大力量。教育的这种巨大作用是通过两条途径实现的，首先，通过教育，奠定发展社会生产力所需要的人才基础。生产力和经济的发展，需要高素质的劳动者，要求提高全社会成员的思想、智力、体制水平。普及教育（包括初等、中等教育）之所以受到一切发达国家的重视，原因就在于它能带动奠定发展社会生产力所需要的牢固基础。生产力和经济的发展，还需要大量专业人才，这是由专业教育、高等教育提供的。教育在提供专业人才方面所起的作用，可以说是无与伦比的。生产力和经济发展的重大障碍是人才短缺；而这恰恰是教育不发达的结果。愈是经济高度发达的国家，愈清醒地看到人才的意义，因而把教育提高到社会发展的头等地位。“教育先行”成为发达

国家竞相采取的决策。联合国教科文组织的报告指出：“现在，教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展，这正在人类历史上大概还是第一次。”其次，通过教育，科学转化为现实的生产力，加速社会生产力和经济的发展。科学成为生产力要经过几个环节，贯穿这几个环节的中介就是教育。通过教育，科学第一步转化为知识形态的生产力。可以说，科学作为社会生产力是通过教育而实现的。教育在把科学转化为社会生产力方面所起的作用，将愈来愈巨大。

战胜法国并俘虏法国皇帝的元帅毛奇就曾经说过：“普鲁士的胜利早就在小学教师的讲台上决定了。”在19世纪的德国学生们上学几乎是免费的，主要是以实物的形式来支付，不上学却要受到处罚。而这在当今世界的很多国家都还没有实现。德国比世界上其他国家早几百年就看到了教育的力量，并利用它赶超先进国家。全民教育为德国培养了高素质的国民，大学给德国带来了创造和发明，智力成为这个国家最重要的资源。凭借这一资源，19世纪的德国引领了第二次工业革命，站在了世界科学技术发展的前沿。教育的作用需要时间来实现，而在这实现的过程中，德国人需要隐忍，需要强烈的意志。他们做到了，经过近七十年的艰苦追求，一个崭新的、统一的德意志民族国家出现了。

3.科技的力量——第二次工业革命保证了崛起的物质条件

正如马克思“把科学看成是历史的有力的杠杆”，科学技术是人类社会的一种特殊的社会现象和社会活动，它是在人类实践基础上产生的，又反过来影响着人类社会。历史一次又一次地证明了谁走在科学技术的前列，谁就能领先于世界。英国用第一次工业革命的成果——蒸汽机、煤炭、钢铁、纺织机械等，称霸世界，号称“日不落帝国”。德国把握住了第二次工业革命从物质上就保证了其崛起的条件。

片中讲到，“电气时代的一批重要发明在德国诞生。从1851年到1900年，在重大科技革新和发明创造方面，德国取得的成果达到202项，超过英法两国的总和，居世界第二位。直到今天，德国依然是世界上最重要的科技大国之一。”科学技术是生产力，这是马克思主义历来的观点。从本质上体现着科学、技术和生产的内在结构的根本变化；它反映了从科学向技术和生产转化的周期大大缩短，以至可以把科学技术看做直接生产力；科学技术的进步推动着整个社会精神文明的发展。“在1871年统一后的四十多年时间里，德国经济出现了跨越式的发展。德国的煤炭和钢铁产量跃居欧洲第一；化工产品总产量跃居世界首位；到1910年，德国的工业总量超越了所有欧洲国家。”工业革命对社会的改造作用，常常超过了政治革命，只是在形式上不似政治革命那样出现强烈的冲击波和引起局势的大动荡。经过第二次工业革命，人们不得不以惊羡的眼光审视急速崛起的德意志。

当然，一个民族的崛起，影响的因素远远不止这些。在一开头将德国比喻为一个人，这里我觉得它又像一只打不死的小强，两次世界大战的失败都没能摧毁它，还发展成为仅次于美国和日本的世界第三大经济强国。它崛起的历史留给我们的不只是一次震撼，还有深深的思考，在那样的绝境中它依然能柳暗花明又一村，我们的人生又何尝不可在绝望中绽放出美丽呢？