05口语交际听故事讲故事
口语交际“听故事,讲故事”教案
口语交际“听故事，讲故事”教案一、教学目标1. 让学生通过倾听和讲述故事，提高口语表达能力。
2. 培养学生对故事的兴趣，激发想象力和创造力。
3. 增进学生之间的交流与合作能力。
二、教学内容1. 故事倾听：学生分组，每组选择一个故事进行倾听。
2. 故事复述：学生分组，每组选择一个故事进行复述。
3. 故事讲解：学生分组，每组选择一个故事进行讲解。
4. 故事评价：学生对所听、所讲、所讲的故事进行评价。
5. 故事创作：学生分组，每组创作一个故事并进行讲述。
三、教学方法1. 任务驱动法：通过设定任务，引导学生积极参与听力、复述、讲解、评价等环节。
2. 小组合作法：学生分组进行活动，培养团队协作能力。
3. 情景教学法：创设情景，让学生在实际情境中进行口语交际。
四、教学步骤1. 导入：教师通过提问方式引导学生谈论对故事的看法，激发学生兴趣。
2. 故事倾听：学生分组，每组选择一个故事进行倾听，注意听力技巧的培养。
3. 故事复述：学生分组，每组选择一个故事进行复述，注意语言表达的准确性。
4. 故事讲解：学生分组，每组选择一个故事进行讲解，注意讲述的条理性和逻辑性。
5. 故事评价：学生对所听、所讲、所讲的故事进行评价，培养批判性思维。
五、教学评价1. 听力评价：评价学生在听力过程中的注意力、理解力和听力技巧。
2. 口语表达评价：评价学生在复述、讲解、评价等环节的语言表达准确性、流畅性和逻辑性。
3. 小组合作评价：评价学生在团队合作过程中的参与度、协作能力和创新能力。
六、教学资源1. 故事材料：教师准备多种类型的故事材料，包括童话、民间故事、科幻故事等，以满足不同学生的兴趣需求。
2. 听力工具：为学生提供音频、视频等听力工具，帮助学生更好地理解故事内容。
3. 的评价表：制定故事评价表，包括故事内容、语言表达、情感态度等方面。
七、教学注意事项1. 关注学生个体差异：在教学过程中，注意因材施教，针对不同学生的能力水平给予适当的指导。
《口语交际：听故事,讲故事》教学设计
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“口语交际在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
《口语交际：听故事，讲故事》教学设计
1.培养学生的倾听素养：通过听故事，使学生养成专注倾听、理解他人观点的良好习惯，提高信息获取能力。
2.提升口语表达能力：引导学生运用丰富的词汇、准确的语法和适当的语音、语调讲述故事，增强语言组织能力和沟通效果。
3.培养合作意识：小组合作讲故事，让学生学会倾听他人意见，尊重他人观点，提高团队协作能力。
4.增强文化认同感：通过故事学习，使学生了解和传承中华民族优秀传统文化，激发爱国情怀。
5.培养创新思维：鼓励学生在讲故事时进行创意改编，激发想象力和创造力，培养创新意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）听故事：学生能理解故事内容，把握故事情节，领会故事中人物性格特点及寓意。
举例：通过听《丑小鸭》这个故事，学生能明白故事讲述了一只生来与众不同的小鸭子，在经历种种挫折和磨难后，最终成长为美丽的天鹅的过程。
（2）讲故事：学生能运用恰当的词汇、语法，流畅地复述故事，注意运用语音、语调、表情和肢体动作，使故事更具表现力。
2.教学难点
（1）词汇运用：学生能在讲故事时运用丰富的词汇，特别是描述性词汇，使故事更加生动形象。
举例：学生在讲述《丑小鸭》时，能使用如“瘦小、孤独、勇敢、美丽”等词汇来描绘丑小鸭的成长过程。
《口语交际》听故事讲故事教案
《口语交际》听故事讲故事教案一、教学目标：1. 让学生通过听故事，提高听力理解和口语表达能力。
2. 培养学生热爱故事，乐于分享的良好习惯。
3. 引导学生学会观察、思考和描述，提高他们的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 听力材料：选择适合学生年龄段的短篇故事，注意故事内容的趣味性和教育性。
2. 口语表达：让学生在听故事的基础上，能够复述故事内容，表达自己的看法和感受。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定听故事和讲故事的任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 交际式教学法：在听故事和讲故事的过程中，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。
四、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生自由交谈，分享他们喜欢的故事。
2. 听力活动（10分钟）：播放故事录音，让学生仔细聆听，并在听后进行简单的问题回答。
3. 口语表达活动（10分钟）：让学生根据听到的故事内容，进行复述和评价。
4. 小组活动（10分钟）：学生分组，每组选择一个故事，进行角色扮演，表演故事内容。
5. 总结与反思（5分钟）：让学生谈谈自己在活动中的收获和感受，教师进行点评和指导。
五、教学评价：1. 学生复述故事的准确性：检查学生是否能够准确地复述故事内容。
2. 学生口语表达的流畅性：观察学生在口语表达过程中的语言流畅性和逻辑性。
3. 学生参与活动的积极性：关注学生在活动中的参与程度和合作精神。
六、教学资源：1. 故事音频或视频材料：选择适合学生年龄段的短篇故事，注意故事内容的趣味性和教育性。
2. 故事文本材料：提供故事的文字版本，以便学生阅读和参考。
3. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、围巾等，用于学生角色扮演时的装饰。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生倾听故事、理解故事内容的能力，以及能够流畅地复述和表达故事的能力。
2. 教学难点：引导学生运用恰当的词汇和句型来表达自己的看法和感受，提高他们的口语表达能力。
八、教学准备：1. 教师提前准备好故事音频或视频材料，并确保设备正常运行。
语文《口语交际听故事,讲故事》教案
语文《口语交际听故事，讲故事》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册第八单元《口语交际：听故事，讲故事》。
教学内容主要包括两部分：一是学习如何倾听故事，理解故事的内容及寓意；二是学会用恰当的语言和动作讲故事。
二、教学目标1. 能够认真倾听故事，理解故事的主要内容和寓意。
2. 学会运用恰当的语言、表情和动作讲述故事。
3. 培养学生的口语表达能力，增强合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生学会用恰当的语言、表情和动作讲故事。
2. 教学重点：倾听故事，理解故事内容和寓意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、故事录音、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一则有趣的成语故事，激发学生的兴趣，引导学生关注口语交际的重要性。
2. 新课导入：展示课题，明确学习任务。
（1）让学生自由阅读故事，了解故事内容。
（2）教师提问，检查学生对故事内容的理解。
3. 学习如何倾听故事（1）教师示范倾听故事，让学生注意观察教师的表情、动作。
（2）学生模仿教师，学会倾听故事。
4. 学习如何讲故事（1）讨论：如何讲故事？（2）教师示范讲故事，注意运用恰当的语言、表情和动作。
（3）学生练习讲故事，互相评价、交流。
5. 小组合作：每组选择一个故事，进行讲述练习，准备汇报展示。
6. 汇报展示：每组派一名代表进行讲故事展示，其他学生认真倾听，给予评价。
六、板书设计1. 口语交际：听故事，讲故事2. 学习目标：认真倾听故事，理解内容学会讲述故事，运用恰当的语言、表情和动作培养口语表达能力，增强合作意识七、作业设计1. 作业题目：复述今天所学的故事，注意运用恰当的语言、表情和动作。
选择一个你喜欢的故事，进行讲述练习，家长协助拍摄视频，下节课分享。
2. 答案：见学生作业完成情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学过程进行反思，了解学生的学习效果，调整教学方法。
一年级下册语文教案《口语交际——听故事讲故事》部编版
一年级下册语文教案《口语交际——听故事讲故事》部编版一、教学目标知识目标1.学生能够理解并背诵简短的故事内容。
2.学生能够通过讲故事的形式表达自己的想法和情感。
能力目标1.培养学生的口语表达能力和逻辑思维能力。
2.提升学生的听力理解能力和故事表达能力。
二、教学重难点重点1.教学生掌握课文内容，并通过听说的方式表达出来。
2.通过讲故事的形式培养学生的表达能力和想象力。
难点1.鼓励学生用自己的语言重新复述故事，培养学生良好的表达习惯。
2.引导学生深入理解故事内容，准确表达其中的情感和故事蕴含的道理。
三、教学准备1.课文《小雨点儿的故事》2.多媒体教学设备3.画有故事情节的图片卡片4.讲故事小道具：如人偶、玩具等四、教学过程第一课时导入（5分钟）1.引入课文《小雨点儿的故事》，让学生用自己的话描述图片内容。
学习（15分钟）1.播放故事录音，让学生跟读。
2.带领学生一起分析故事情节，并提出自己的看法。
操练（20分钟）1.分组，让学生分角色进行故事复述。
2.学生自由讲述类似的故事，鼓励他们加入自己的想法和情感。
第二课时复习（10分钟）1.让几名学生复述上节课的故事，引导其他同学补充内容或评论。
2.对上节课的表现进行肯定和指导。
学习（20分钟）1.引导学生再次听故事，并提出针对性的问题，帮助学生更好理解故事内容。
操练（15分钟）1.学生自由发挥，展示他们对故事的理解，可以表演、图画、口述等形式。
第三课时复习（10分钟）1.学生自由讲述最喜欢的故事段落，并分享感想。
2.教师点评学生讲述的表现，并予以肯定。
学习（20分钟）1.以小组形式，设计新的故事内容，要求每个小组轮流表演，并互相评价。
结束（5分钟）1.教师总结本节课学习的重点和收获，鼓励学生多读故事、勇于表达。
五、教学反思与评价1.教师应根据学生的口语表达情况，灵活调整教学内容，引导学生更好地表达自己。
2.教师要注重培养学生的想象力和情感表达能力，鼓励学生展示个性化的讲故事方式。
《口语交际听故事,讲故事》名师优质教案
《口语交际听故事，讲故事》名师优质教案一、教学内容本节课选自教材《口语交际》第二章“听故事，讲故事”，具体内容包括故事理解、故事复述、故事创编三部分。
通过学习，使学生掌握听力技巧，提高口语表达能力。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，抓住故事的主要情节和关键信息。
2. 能够复述故事，并用自己的语言表达故事内容。
3. 能够创编故事，培养想象力和创新能力。
三、教学难点与重点难点：故事创编，运用丰富的词汇和句型表达故事内容。
重点：故事理解，提高听力水平；故事复述，锻炼口语表达能力。
四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、故事图片、卡片等。
学具：笔记本、彩笔、故事书等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的童话故事，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题“听故事，讲故事”。
2. 新课内容展示：a. 播放故事磁带，让学生跟随录音听故事，引导学生关注故事的主要情节和关键信息。
b. 分组讨论，让学生用自己的话复述故事内容。
3. 实践环节：a. 学生两人一组，互相讲述自己熟悉的故事。
b. 教师选取一组进行示范，指导学生注意语音、语调、表情和肢体语言等方面的运用。
4. 创编故事：a. 教师给出故事开头，引导学生发挥想象，创编故事。
b. 学生分组进行故事创编，鼓励运用丰富的词汇和句型。
b. 学生课后收集自己喜欢的故事，下节课进行分享。
六、板书设计1. 《口语交际：听故事，讲故事》2. 内容：a. 故事理解：抓住主要情节，关注关键信息b. 故事复述：用自己的话表达故事内容c. 故事创编：发挥想象，运用丰富词汇和句型七、作业设计1. 作业题目：a. 复述今天课堂上所听到的故事。
b. 创编一个以“森林里的奇遇”为题的故事。
2. 答案：a. 学生根据课堂所学，用自己的话复述故事。
b. 学生发挥想象，运用所学词汇和句型创编故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
一年级语文下册《口语交际 听故事,讲故事》课文原文及赏析
一年级语文下册《口语交际听故事，讲故事》课文原
文及赏析
课文原文：
今天，老师给我们讲了一个有趣的故事。
故事讲的是，有一只可爱的小兔子，它非常想找一个好朋友。
于是，它就走呀走，遇到了一只小松鼠。
小兔子问小松鼠：“你能和我做朋友吗？”小松鼠说：“当然可以，但是你得先跳得比我高。
”小兔子试了一下，没跳过高高的松鼠。
然后，小兔子又走呀走，遇到了一只小狐狸。
小兔子问小狐狸：“你能和我做朋友吗？”小狐狸说：“当然可以，但是你得先跑得比我快。
”小兔子试了一下，没跑过小狐狸。
小兔子很伤心，它想：“我为什么找不到朋友呢？”这时，一只大象走了过来，它看到小兔子很伤心，就问小兔子：“你为什么这么伤心呀？”小兔子把事情的经过告诉了大象。
大象说：“每个人都有自己的优点和缺点，你不需要和别人比，你只需要做自己就好。
”
赏析：
这篇《口语交际听故事，讲故事》是一年级语文下册的一篇课文，通过一个简单的故事，向孩子们展现了友谊、自我认同和接纳的重要性。
故事中的小兔子想找朋友，但在与小松鼠和小狐狸的比较中，它发现自己的不足，感到沮丧。
而大象的智慧之言，让孩子们了解到每个人都有自己的优点和缺点，不需要和别人比较，只需要做自己就好。
同时，这篇课文也鼓励孩子们通过听故事和讲故事的方式，提高他们的口语表达能力和语言理解能力。
故事的结构简单明了，语言生动易懂，非常适合一年级的孩子们阅读和理解。
通过这个故事，孩子们可以在轻松愉快的阅读中，学习到做人的道理，提高自己的语文素养。
部编版一年级语文下册第一单元《口语交际——听故事讲故事》优质教案
部编版一年级语文下册第一单元《口语交际——听故事讲故事》
优质教案
一、教学目标
1.能够听懂故事中简单的叙述内容。
2.能够模仿故事中的语音语调。
3.能够根据故事内容进行简单的表演和讲述。
二、教学重点
1.听故事并理解故事内容。
2.模仿故事中的语音语调。
三、教学难点
1.讲述和表演故事情节。
四、教学准备
1.故事书籍或故事录音。
2.道具：如头饰、小道具等。
五、教学过程
第一课时：听故事
1.准备好故事书籍或故事录音。
2.讲解故事内容，带领学生听故事。
3.询问学生对故事的理解和感受。
第二课时：学说故事
1.通过角色扮演等形式，让学生模仿故事中的角色说话。
2.引导学生根据记忆讲述故事情节。
3.分组让学生进行故事表演。
第三课时：课堂讨论
1.引导学生讨论故事中的价值观和教育意义。
2.鼓励学生展开想象，编写自己的故事。
六、教学延伸
1.拓展故事中的情节，让学生自行编写故事情节并分享。
2.增加角色扮演的难度，让学生自由发挥角色性格。
七、课堂小结
通过本节课的学习，学生不仅仅是听了一个故事，更加是在故事中体会到了语言的力量和表达的快乐。
同时，通过讲述故事和角色扮演，能够培养学生的表达能力和合作意识。
八、课后作业
1.回家后根据故事内容写下自己的感想。
2.做一个和故事内容相关的手工制作。
以上是部编版一年级语文下册第一单元《口语交际——听故事讲故事》的优质教案，希望能帮助学生在语文学习中更好地体验和理解故事的魅力。
《口语交际：听故事,讲故事(教学设计)
口语交际：听故事，讲故事（教学设计）一、教学内容本次课程的主题是“口语交际：听故事，讲故事”。
教学内容主要围绕听故事和讲故事展开，通过听故事，让学生理解故事内容，培养他们的倾听能力和理解能力；通过讲故事，让学生学会表达，提高他们的口语交际能力。
二、教学目标1. 让学生学会倾听，理解故事内容。
2. 培养学生的口语表达能力，能够流畅地讲述故事。
3. 培养学生的合作意识，学会在小组内分享故事。
4. 培养学生的创新思维，能够对故事进行改编和创作。
三、教学难点1. 学生对故事的理解和记忆。
2. 学生在讲述故事时的语言表达和组织能力。
3. 学生在小组合作中的沟通和协作能力。
四、教具学具准备1. 故事书籍或故事音频。
2. 小组活动道具，如卡片、图片等。
3. 黑板或白板，用于板书设计。
4. 录音设备，用于录制学生的讲述。
五、教学过程1. 导入：教师通过一个简单的故事引入本次课程的主题，激发学生的兴趣。
2. 听故事：教师播放故事音频或朗读故事，让学生认真倾听，理解故事内容。
3. 讲故事：教师引导学生用自己的语言复述故事，培养学生的口语表达能力。
4. 小组活动：学生分组，每组选择一个故事进行讨论和分享，培养学生的合作意识。
5. 故事改编：每组学生对所选故事进行改编，培养学生的创新思维。
6. 展示和评价：每组学生展示改编后的故事，其他学生和教师进行评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 课程口语交际：听故事，讲故事2. 教学目标：学会倾听，提高口语表达能力，培养合作意识和创新思维。
3. 教学难点：故事的理解和记忆，语言表达和组织能力，沟通和协作能力。
4. 教学过程：导入，听故事，讲故事，小组活动，故事改编，展示和评价。
七、作业设计1. 学生选择一个自己喜欢的故事，进行改编，并写下来。
2. 学生录制自己讲述改编后的故事的音频，提交给教师。
八、课后反思本次课程通过听故事和讲故事的方式，培养了学生的倾听能力、口语表达能力、合作意识和创新思维。
《口语交际：听故事,讲故事》(课件)
-故事讲述结构：指导学生掌握故事的开头、发展、高潮、结尾的基本结构，使讲述更具吸引力和逻辑性。
-文化背景知识：通过故事学习，让学生了解并尊重不同文化背景，为日后的跨文化交流打下基础。
举例：在讲述“龟兔赛跑”故事时，学生需要重点掌握比赛的起因、经过、结果，并运用如“in a hurry”、“slow but steady”等词汇来表达故事内容。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生学习《口语交际：听故事，讲故事》。首先，通过提问的方式导入新课，我发现学生们对故事有着浓厚的兴趣，这为后续的教学奠定了良好的基础。然而，我也注意到在理论介绍环节，部分学生对口语交际的概念理解不够深入，可能需要我在今后的教学中用更生动的例子来解释。
5.组织学生进行小组讨论，培养合作精神，增进互动交流。
二、核心素养目标
《口语交际：听故事，讲故事》：本节课致力于培养学生的以下核心素养：
1.提升语言理解与运用能力：通过聆听和分析故事，使学生掌握故事情节、人物特点及主题思想，学会运用所学词汇和句型进行口头表达。
2.增强思维品质：引导学生从不同角度思考问题，培养创新思维和逻辑思维，提高问题解决能力。
3.培养文化意识：让学生在故事学习中了解文化背景，增进对不同文化的尊重和理解，提升跨文化交际能力。
4.提高学习能力：鼓励学生主动探究、合作学习，培养自主学习能力，形成持久的学习兴趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-故事情节理解：学生需要掌握故事的主要情节、人物关系及事件发展，以便于在讲述和复述时能准确传达故事内容。
在新课讲授过程中，我特别强调了故事情节理解和口语表达技巧这两个重点，通过案例分析，让学生们看到了口语交际在实际中的应用。但在讲解难点时，如词汇运用和句型构建，我发现有些学生仍然存在一定的困难。这可能是因为我讲解得不够细致，或者举例不够贴近学生的生活实际。在今后的教学中，我会尽量选择与学生生活相关的例子，帮助他们更好地理解和运用。
口语交际听故事讲故事优秀完整课件
口语交际听故事讲故事优秀完整课件一、教学内容教材章节：《语文》五年级上册，第五单元“口语交际——听故事，讲故事”。
二、教学目标1. 学生能够认真倾听故事，理解故事的主要内容。
2. 学生能够流畅地讲述故事，表达自己的观点和感受。
三、教学难点与重点重点：学生能够流畅地讲述故事，表达自己的观点和感受。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事书、录音机、磁带。
学具：笔记本、课本、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：老师讲述一个有趣的故事，引导学生认真倾听，感受故事的乐趣。
2. 讲解故事：学生分组，每组选择一个故事，进行讲解，老师给予指导。
3. 练习倾听：学生互相讲述故事，要求对方认真倾听，并复述故事内容，检查倾听效果。
4. 口语交际练习：学生分成小组，每组选择一个故事，进行口语交际练习，要求流畅地讲述故事，表达自己的观点和感受。
六、板书设计板书口语交际——听故事，讲故事板书内容：1. 认真倾听2. 流畅讲述3. 表达观点4. 尊重他人七、作业设计1. 作业题目：讲述一个你最喜欢的故事，要求语言流畅，表达清楚。
答案：略2. 作业题目：听一个故事，并复述故事内容，检查自己的倾听效果。
答案：略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 教材章节：《语文》五年级上册，第五单元“口语交际——听故事，讲故事”。
二、教学目标细节重点关注1. 学生能够认真倾听故事，理解故事的主要内容。
2. 学生能够流畅地讲述故事，表达自己的观点和感受。
三、教学难点与重点细节重点关注1. 重点：学生能够流畅地讲述故事，表达自己的观点和感受。
四、教具与学具准备细节重点关注1. 教具：PPT、故事书、录音机、磁带。
2. 学具：笔记本、课本、练习本。
五、教学过程细节重点关注1. 实践情景引入：老师讲述一个有趣的故事，引导学生认真倾听，感受故事的乐趣。
2. 讲解故事：学生分组，每组选择一个故事，进行讲解，老师给予指导。
3. 练习倾听：学生互相讲述故事，要求对方认真倾听，并复述故事内容，检查倾听效果。
口语交际：听故事,讲故事-部编版(五四制)一年级语文下册教案
口语交际：听故事，讲故事-部编版（五四制）一年级
语文下册教案
教学目标
1.能够听懂故事，并简单复述。
2.能够讲述简单的故事，并表达出基本的情感。
教学重点
1.学生能够掌握故事的基本情节，能够简单复述故事的内容。
2.学生能够用简单的语言表达故事中的情感。
教学难点
1.学生能否在听故事的基础上，理解故事中的情感。
2.学生能否将从听故事中学到的内容进行整合，进一步表达出自己的思维。
教学过程
导入
老师用一张画有图案的卡片桌上，要求学生看清后闭上眼睛，在心中默默地描绘出刚才看到的图案，然后展示自己眼中所画的图案，最后让学生一起猜测出这张卡片的图案。
1. 教师讲故事
教师通过讲故事的方式，引导学生了解故事情节，关注人物行为和情感，以及故事中所表达的价值观。
2. 学生讲故事
老师要求学生根据所讲的故事，用自己的话简单地讲述故事中的情节，最后把故事中的主要人物画出来，激发学生的想象力和表达欲望。
3. 听众讲个故事
最后，老师让学生以班级为单位，每位同学都来讲个故事，让自己的想象力得到充分的发挥，从而培养学生的表达能力和语言交际能力。
课堂扩展
可以利用过五四青年节、趣味文化之周等节日和主题，在教学内容中增加趣味元素，进一步激发学生的兴趣，更好地达到学生语言交际的目的。
总结
本课教学以口语交际为目的，促进了学生的思维发展和语言交际能力，同时也激发了学生的想象力和表达欲望。
教师在教学过程中，要根据学生的实际情况，灵活掌握教学方法，才能取得更好的教学效果。
《口语交际：听故事,讲故事》ppt课件
同学们，看看这是谁的一家？
老鼠的一家
听说老鼠一家最近要办一件大喜事，大家 猜猜看是什么？
听故事要求
交际指导
听故事的时候，可以借助 图画记住故事内容哦。一边 看图，一边听老师讲，老师 讲到哪一幅图，就把小手指 放到那幅图上。
今天老师给大家讲的故事是《老鼠嫁女》。
故事讲完了，说一说老鼠爸爸分别找了谁？故事
中大风
围墙
猫咪
为什么？
太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围
墙，围墙怕老鼠，老鼠怕猫咪。
说一说：我们应该怎样来 听故事呢？
认真听，记 记得牢带着问
得牢
题听故事
对照图画，学讲故事
请同学们对照图画，试着自己将这个故事讲给 同桌听。
讲故事的要求：
1、眼睛大方地看向听众； 2、声音要大一些，让别人听清楚； 3、要把故事讲具体，讲完整； 4、讲的过程中，可以加上一些自己的动 作，配上合适的表情。
课堂小结，课外延伸
口语交际： 听故事, 讲故事 教案2023
口语交际：听故事，讲故事教案2023一、教学内容本次教学内容为口语交际：听故事，讲故事。
通过学习，学生能够理解故事内容，学会倾听和表达，提高口语交际能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂故事，复述故事，并能够用自己的语言讲故事。
2. 过程与方法：通过听故事、讲故事的活动，培养学生倾听、表达、交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对口语交际的兴趣，培养学生合作学习的精神，提高学生的自信心。
三、教学难点1. 学生在倾听故事时，难以抓住故事的主要内容和情节。
2. 学生在表达时，难以运用恰当的语言和语气。
3. 学生在讲故事时，难以注意表情、动作和语速的运用。
四、教具学具准备1. 教具：录音机、投影仪、故事课件。
2. 学具：笔记本、彩笔、故事书。
五、教学过程1. 导入：教师播放一则故事，引导学生倾听，并提问故事的主要内容和情节。
2. 新课导入：教师讲解听故事、讲故事的方法和技巧，引导学生学习。
3. 实践环节：学生分组，每组选一则故事，进行听、讲、评的活动。
4. 课堂小结：教师总结本次课的学习内容，强调听故事、讲故事的重要性。
5. 作业布置：学生课后选择一则故事，进行听、讲、评的活动，并记录下来。
六、板书设计1. 口语交际：听故事，讲故事2. 教学目标：理解故事内容，学会倾听和表达，提高口语交际能力。
3. 教学难点：抓住故事主要内容和情节，运用恰当的语言和语气，注意表情、动作和语速。
4. 教学过程：导入、新课导入、实践环节、课堂小结、作业布置。
七、作业设计1. 课后选择一则故事，进行听、讲、评的活动，并记录下来。
2. 结合自己的实际情况，思考如何提高口语交际能力，并制定相应的计划。
八、课后反思本次课的教学内容为口语交际：听故事，讲故事。
在教学过程中，教师注重培养学生的倾听、表达、交流能力，激发学生对口语交际的兴趣。
学生在实践环节中，积极参与，互动交流，提高了口语交际能力。
然而，部分学生在倾听故事时，仍难以抓住故事的主要内容和情节，需要在今后的教学中加强指导。
《口语交际：听故事-讲故事》教案
一、教案基本信息教案名称：《口语交际：听故事-讲故事》课时安排：45分钟年级：小学一年级教学目标：1. 学生能够理解简单的故事内容，把握故事的主要情节。
2. 学生能够运用口语表达自己对故事的理解和感受。
3. 学生能够在小组合作中，学会倾听、交流和分享。
教学重点：1. 学生能够听懂故事，理解故事的主要情节。
2. 学生能够运用口语表达自己对故事的理解和感受。
教学难点：1. 学生能够学会在小组合作中，学会倾听、交流和分享。
2. 学生能够运用恰当的口语表达方式，讲述故事。
二、教学准备教具准备：1. 故事课件或黑板2. 故事相关图片或卡片3. 小组合作卡片或贴纸教学环境：1. 教室内的座位排列以小组形式进行，每个小组由4-6人组成。
2. 教室内应有足够的空间供学生进行小组活动。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示故事相关图片或卡片，引起学生的兴趣，引导学生进入故事情境。
教师简要介绍故事的主要情节，激发学生的学习兴趣。
2. 听故事（10分钟）教师播放故事课件或朗读故事，学生认真倾听。
在听故事过程中，教师可适时提问，帮助学生理解故事内容。
3. 讨论故事情节（5分钟）学生分组讨论故事的主要情节，包括故事的开头、发展、高潮和结局。
每个小组选择一个代表进行分享。
4. 表达感受（5分钟）学生根据自己的感受，用口语表达自己对故事的理解和感受。
鼓励学生用简单的词汇和句子进行表达。
5. 小组合作讲故事（10分钟）学生分组进行合作，每组选择一个故事进行讲述。
要求学生在讲述过程中，运用恰当的口语表达方式，注意语音语调的抑扬顿挫。
6. 展示和评价（5分钟）每组学生进行故事讲述，其他学生作为听众。
教师对学生的讲述进行点评，给予肯定和建议。
其他学生也可以对讲述进行评价，互相学习。
四、教学反思1. 学生对故事内容的理解和把握程度。
2. 学生在小组合作中的表现，包括倾听、交流和分享。
3. 学生口语表达能力的提升情况，包括词汇运用和句子结构。
语文《口语交际听故事,讲故事》精品教案
语文《口语交际听故事，讲故事》精品教案一、教学内容本节课选自语文教材第五册“口语交际”单元，着重于培养学生的听说能力和故事讲述技巧。
详细内容包括教材第四章《口语交际听故事，讲故事》，通过引入经典故事，让学生学会倾听、理解并能够复述故事，同时学会创造性地改编故事。
二、教学目标1. 学生能够专注倾听故事，理解故事的主要内容和细节。
2. 学生能够通过模仿和创造，讲述故事，并表达个人观点。
3. 培养学生的想象力和创造性思维，提升口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：故事的创意改编和流利讲述。
教学重点：倾听理解能力以及讲述故事的条理性和感染力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、故事音频、黑板、粉笔。
学具：学生每人准备一本笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段生动有趣的故事音频，引起学生兴趣。
提问：学生们听到了什么故事？故事中发生了哪些有趣的事情？2. 新课内容呈现（10分钟）讲解故事的基本结构：开头、发展、高潮、结尾。
分析故事中的人物特点、情节设置、语言表达。
3. 例题讲解（15分钟）以教材中的故事为例，讲解如何倾听、理解和复述故事。
指导学生注意故事的逻辑顺序和情感表达。
4. 随堂练习（15分钟）学生分组，每组选择一个故事进行练习。
学生们轮流扮演讲述者和听众，实践讲述技巧。
5. 创意改编（10分钟）鼓励学生对原故事进行创意改编，增加个人元素。
指导学生运用想象力和创造性思维。
6. 展示与评价（15分钟）各组选取代表进行故事讲述展示。
六、板书设计1. 黑板左侧：故事结构图解。
2. 黑板右侧：重点词汇和表达方式。
3. 中间部分：留白，用于记录学生的想法和创作。
七、作业设计1. 作业题目：选择一个你喜欢的故事，进行创意改编，并写下你的改编故事。
答案示例：改编自《小红帽》，增加了一个机智的小鸟角色，帮助小红帽逃脱了大灰狼的陷阱。
2. 作业要求：条理清晰，语言流畅，不少于300字。
语文《口语交际听故事,讲故事》教案
语文《口语交际:听故事，讲故事》教案
一、教学目标
1. 认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。
2. 掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格。
3. 培养学生倾听和表达的能力，锻炼学生的口语交际能力。
二、教学重难点
1. 教学重点：认真倾听故事，听后能够复述故事。
2. 教学难点：掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格。
三、教学过程
（一）歌曲导入，激发兴趣
播放歌曲《老鼠嫁女》，引出课题。
（二）倾听故事，了解内容
1. 教师绘声绘色地讲述《老鼠嫁女》的故事，学生认真倾听。
2. 学生简单复述故事内容，教师进行点评。
（三）学习要领，练习表达
1. 教师讲解并示范听故事和讲故事的要领。
2. 学生分组练习，互相讲故事。
3. 小组推荐代表在全班讲故事，其他学生进行评价。
（四）课堂小结，布置作业
1. 学生分享学习收获。
2. 布置作业：把《老鼠嫁女》的故事讲给家人听。
四、教学反思
在这节课的教学中，我采用了歌曲导入、教师示范、学生练习等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习听故事和讲故事的要领。
学生积极参与课堂活动，口语表达能力得到了锻炼和提高。
但是，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，如有些学生表达不够流畅，需要加强训练。
在今后的教学中，我将继续关注学生的口语表达能力，加强训练，提高学生的口语交际水平。
口语交际听故事,讲故事教案
口语交际听故事，讲故事教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四章“听故事，讲故事”部分。
详细内容包括：引导学生通过听力训练，理解故事内容；通过口语表达，讲述故事情节；学会用恰当的语调、语气复述故事，提高口语表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握听力技巧，能够理解故事的主要内容和细节。
2. 培养学生的口语表达能力，学会用流畅、准确的语句复述故事。
3. 培养学生的想象力和创造力，能够对故事进行适当的改编和拓展。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生通过听力训练，抓住故事的关键信息；如何培养学生的口语表达能力，使故事讲述更具吸引力。
2. 教学重点：听力技巧的训练；口语表达能力的培养；故事情节的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、故事图片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的实践情景，引导学生关注本节课的主题——听故事，讲故事。
教师播放一段录音，内容为同学们熟悉的动画片《熊出没》中的一个故事片段。
让学生边听边思考：故事中发生了什么事？主要角色是谁？他们之间有什么关系？2. 新课内容展示：教师向学生展示教材中的故事图片，引导学生关注故事情节。
教师提问，引导学生回答故事的主要内容和细节。
在此过程中，教师注意纠正学生的发音和用词错误。
3. 听力训练：教师播放教材中的故事录音，要求学生认真倾听。
学生跟随录音，用手指在课本上指出故事中的关键信息。
听完录音后，教师提问，检查学生的听力效果。
4. 口语表达训练：教师引导学生用流畅、准确的语句复述故事。
教师挑选几名学生进行示范，给予评价和指导。
其他学生进行小组讨论，互相练习讲故事。
5. 例题讲解：教师针对教材中的典型例题进行讲解。
教师通过讲解，引导学生掌握讲故事的方法和技巧。
6. 随堂练习：学生根据教材内容，进行讲故事练习。
教师巡回指导，给予评价和建议。
教师提出拓展性问题，引导学生进行思考和讨论。
口语交际《听故事,讲故事》教学课件
口语交际《听故事，讲故事》教学课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文五年级上册第二单元第五课《听故事，讲故事》。
本节课主要让学生通过听故事，提高自己的听力理解和口语表达能力，学会如何将听到的故事内容转述给他人。
二、教学目标1. 让学生在听故事的过程中，提高自己的听力理解能力。
2. 培养学生能够流畅、生动地讲述故事的能力。
3. 培养学生学会倾听、理解他人，并能够尊重他人的观点。
三、教学难点与重点重点：学生能够听懂故事内容，并能够流畅地讲述故事。
难点：学生能够通过口语交际，表达自己对故事的理解和感受。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、故事光盘。
学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 课前准备：教师提前准备好故事光盘，并在课堂上播放。
2. 故事导入：教师播放故事光盘，让学生认真听故事。
3. 故事理解：教师引导学生对故事内容进行理解，并鼓励学生提出问题。
4. 故事复述：教师邀请学生上台，用自己的话复述故事内容。
5. 口语交际：教师组织学生进行小组讨论，让学生互相讲述故事，并表达自己的看法。
六、板书设计板书设计如下：听故事，讲故事1. 听力理解2. 口语表达3. 互相交流七、作业设计作业题目：请学生选择一个自己喜欢的故事，试着用口语表达的方式，将故事内容讲述给家人或朋友听。
答案：学生可以根据自己的喜好选择故事，用自己的语言将故事内容讲述给家人或朋友听。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应对本节课的教学效果进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了口语交际的技巧，并针对存在的问题进行改进。
拓展延伸：教师可以组织学生参加讲故事比赛，或者开展故事分享会，让学生在实践中提高口语交际能力。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文五年级上册第二单元第五课《听故事，讲故事》。
本节课主要让学生通过听故事，提高自己的听力理解和口语表达能力，学会如何将听到的故事内容转述给他人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题听故事，讲故事课时1课时标: 知识目标：培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。
教学
曰标能力目标：培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人挺清楚。
目标情感态度和价值观：培养学生良好的口语交际行为习惯和能力。
重点对培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。
难点培养培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。
教学过程
教学活动学生活动、揭示课题
1、板书课题
2、了解口语交际任务。
、看图了解
1、音乐导入，激发兴趣
师：（播放敲锣打鼓的喜庆音乐）注意听听这段音乐，人们好像在干什么？学生认真听音乐说一生：好像是在办喜事！说人们在干什么师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，（边说边岀示图片）老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的
人。
他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？
师：（出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片）猜猜看，新郎会是谁呢？
生1:新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！指名回答问题
生2:我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。
师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎
到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。
~.、倾听故事，了解内容
师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把师生互动
女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？（教师播放故事录音）
生: 故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。
师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？
生: 最后猫成了老鼠的新郎。
师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是
最后的新郎了。
真了不起！
师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。
师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上（一一贴岀故事中岀现的形象），你们指名回答
能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？
生1:我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。
生2:太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。
生3:
风可以吹散乌云，所以说风很强大。
生4:围墙能挡住风，围墙就比风还强大。
生5:围墙虽然结实，但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠会钻洞是它最强大的本领。
生6:老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠。
这是猫最强大的本领。
师：小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说岀每种事物最强大的本领，真令我佩
服!下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。
（学生同桌交流，自由说说主要内容。
）
生：老鼠夫妇打算嫁女儿，他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠，最后把女儿嫁给了最强大
的猫，结果女儿被猫吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女儿嫁给天敌呢？师：你说得很准
确，情节也比较完整，看来你不仅听得仔细，而且记得牢固，真棒！
四、学讲故事，把握内容
1、教师示范讲故事，学生发现要领。
师：下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。
（师绘声绘色地讲故事）
生：老师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。
师：谢谢你的赞美！你听得真仔细。
同学们要记住，讲故事时的语言一定要清楚。
生：我还注意到老师讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。
师：你真是善于观察的小朋友！这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。
2、学生试讲第一节，师生评议。
师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。
生：从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看着女儿一天天长大，就想，一定要给女儿找个最好的新郎，嫁岀去。
师：你讲得真好，“从前”这个词用在故事的开头，很恰当。
这个故事开头不错，下面我们
按照图画上的内容继续讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。
3、学生结合图画自主讲故事，学生评价。
（学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。
）
师：谁愿意先来讲讲这个故事？（学生跃跃欲试）你的小手举得最高，你来试试。
生：大家好，我来给大家讲个故事，故事的名字叫“老鼠嫁女"。
又是敲锣鼓又是吹喇叭，咦，这是谁家在办喜事啊？原来是老鼠家有个女儿要岀嫁。
老鼠妈妈问老鼠爸爸：“我们的女儿嫁给谁啊？”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：“谁最神气，我们的女儿就嫁给谁。
”老鼠爸爸去问太阳：“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的人呀？”太阳说：“乌云会遮住我，看见乌云我就害怕。
”老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：“大风会吹走我，看见大风我就害怕。
"老鼠爸爸又去问大风，大风说：“围墙会挡住我，看见围墙我就害怕。
”老鼠爸爸又去问围墙，围墙说：“老鼠会打洞，看见老鼠我就害怕。
”“噢！太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀？”老鼠爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。
又是敲锣鼓，又是吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。
过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀？
他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：“我怕别人欺负她，啊呜一口吞下了她。
” （全班响起
掌声！
）师：这个故事讲得太精彩了！谁能说说精彩在哪里呢？
生1:讲故事的声音很洪亮，我们听得很清楚，故事的内容十分生动，让大家越听越爱听。
生2 :他讲故事时先问好，又说了故事的名字，这样做很有礼貌。
生3 :他按照图画顺序讲故事，结尾处是自己想象着加上去的。
师：小朋友们真了不起，听岀了这么多讲故事的小窍门，尤其是讲故事时自己发挥想象这一条，值得我们学习。
五、表演故事，升华理解
师：同学们喜欢这个故事吗？学生同桌交流，自由说说主要内容
学生试讲第一节，师生评议
学生自主练习
学生评议。