大气的水平运动 教案教学内容

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大气的水平运动教案

题目:2.1冷热不均引起大气运动(第3课时)

课标要求:运用图表说明大气的受热过程。

学情分析:本节是以后更深入学习大气知识的必备基础,学生对于大气运动的规律、影响大气的各种力的特点还很陌生,

对于此节应图文结合给学生讲清楚。

教学目标:

知识与能力:1. 理解水平气压梯度力是大气水平运动的原动

力,是形成风的直接原因。

2. 理解水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力

的特点及对风向和风力的影响。

过程与方法:1. 通过分析水平气压梯度力、地转偏向力、摩

擦力对方向的影响,提高学生分析问题的能力。

2. 通过风向和风力的动态变化图,培养学生的

动态思维方式。

情感态度与价值观:认识大气与宇宙中所有物质一样都是运动

的,而且运动变化是有规律的。

教学重点:水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的特点及对风向和风力的影响。

教学难点:“三力”共同作用下的风向变化。

教学方法:讲授法、板图演示法、多媒体演示法、合作讨论法。

教学用具:电脑、投影仪。

课时安排:一课时。 教学过程: 教师:同学们,地表受热不均引起空气的上升运动和下沉运动,空

气的上升运动和下沉运动导致了同一水平面的气压差,在A

形成了低气压,在B 地形成了高气压。我们把AB 之间的等

压线气压值画出来,假如是这样的:

A

B

每两条等压线之间相差2百帕,每两条等压线之间的距离也

是相等的,那么这二百帕就是AB之间单位距离的气压差,

我们称之为气压梯度。简而言之,气压梯度就是单位距离之

间的气压差。

板书:气压梯度就是单位距离之间的气压差。

教师:两地之间有了气压差,空气就要由高压地区流向低压地区,促使空气由高压地区流向低压地区的力我们称之为水平气压

梯度力。(把这个力在图上画出来)水平气压梯度力垂直于

等压线,由高压指向低压。

板书:水平气压梯度力是促使空气由高压区流向低压区的力;

方向——垂直于等压线,由高压指向低压。

教师:我们假设同样是AB两地,距离不变,但是等压线比以前密集了,那么相同距离之间的气压差比以前变大了,也就是说

气压梯度比以前变大了,那么这时促使空气由高压地区流向

低压地区的力也变大了,由此得出结论:水平气压梯度力与

等压线的疏密有关,等压线越密集水平气压梯度力越大。

板书:大小——等压线越密集水平气压梯度力越大。

教师:在水平气压梯度力的作用下,空气由高压流向低压。假如只有水平气压梯度力的话,风与等压线垂直,由高压吹向低

压。水平气压梯度力越大,风速就越大。所以,水平气压梯

度力既影响风向,也影响风速。

板书:水平气压梯度力既影响风向,也影响风速。

只有水平气压梯度力时的风向:垂直于等压线,由高压吹向低压。

教师:但是风一形成就要受到地转偏向力的作用,地转偏向力在北半球向右偏转,在南半球向左偏转,并且与风向垂直。地转

偏向力只影响风向,不影响风速。

板书:地转偏向力方向——北半球右偏,南半球左偏,垂直于风向;

地转偏向力只影响风向,不影响风速。

教师:在北半球,在水平气压梯度力和地转偏向力的共同作用下,风在形成之后就像右偏,直到风向平行于等压线,这时

水平气压梯度力和地转偏向力方向相反,并且大小相

同,二力平衡,这时风向不再偏转,保持与等压线平行。

北半球高空由于主要受水平气压梯度力和地转偏向力的

影响,风向与等压线平行。那么在南半球,情况又如何

呢?

板书:受水平气压梯度力和地转偏向力共同影响的风向:平行于等压线,北半球向右,南半球向左。

教师:在地表,风向不仅受到水平气压梯度力和地转偏向力的影

响,还会受到摩擦力的影响。摩擦力大小与地表情况

有关,并且与风向相反。摩擦力会减慢风的速度。

板书:摩擦力方向——与风向相反。

大小——与地表情况有关。

影响——会减慢风速。

教师:在三种力的综合作用下,风向与等压线斜交。(画图)板书:水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力共同作用时的风向——与等压线斜交。

(有时间则讲32页活动题)

板书设计:

一、气压梯度力

气压梯度就是单位距离之间的气压差。

水平气压梯度力是促使空气由高压区流向低压区的力;

方向——垂直于等压线,由高压指向低压。

大小——等压线越密集水平气压梯度力越大。

水平气压梯度力既影响风向,也影响风速。

只有水平气压梯度力时的风向:垂直于等压线,由高压吹向低压。

二、地转偏向力

地转偏向力方向——北半球右偏,南半球左偏,垂直于风向;

地转偏向力只影响风向,不影响风速。

受水平气压梯度力和地转偏向力共同影响的风向:平行

于等压线,北半球向右,南半球向左。

三、摩擦力

摩擦力方向——与风向相反。

大小——与地表情况有关。

影响——会减慢风速。

水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力共同作用时的风

向——与等压线斜交。

教学反思:

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