以“工匠精神”为引领,积极践行职业教育的理念

以“工匠精神”为引领，积极践行职业教育的理念

自“工匠精神”提出以后，社会各界掀起了学习工匠精神的热潮。在当今新常态的发展趋势下，我们谈“工匠精神”是十分必要的。“工匠精神”简单地来说，可以从两方面进行理解：匠气和匠心。

匠气，是一种认真工作、耐心坚持的过程。在工作的过程中常常是枯燥无味的、机械重复的。从这个角度上来看，“工匠精神”是甘于沉潜，踏实做事，是献身于职业生涯中的一种孤独的和寂静的苦行；

匠心是一种严谨态度，是一种开拓进取的精神。一生只专注于做一件事在现代社会中不再是人们的一种生活理想，。但是永远记得自己为了什么而开始，不忘初心，方得始终，不求完美和极致，但求做到精益求精。

总之，工匠精神的内涵在于精益求精，在于严谨专注，在于耐心坚持，在于敬业爱岗。传统的工匠可能大多出现于制造业领域，是制造业的支柱，但现代工匠工不再局限于制造领域，他们在不同的社会职业领域中发挥着自己的作用。

中国的发展转型，需要培养一大批“现代工匠”作为支撑，职业技术型人才的培养也正形成一种新的教育热潮。提高职业院校人才培养质量，提高技术技能人才的供给能力、强化学生专业技能、知识素养和心理调节能力等方面的培养，让学生更好地服务社会和促进社会可持续性发展，对于职业教育来说，任重而道远。这其中很重要的是，职业院校也应在日常的教育教学中注重师生对“工匠精神”的学习和理解，使他们养成对于学习、工作的高标准、严要求，让每一个人以严谨态度对待自己的专业。

作为职业院校的一名教师，我们应该认真学习“工匠精神”，教师要像工匠一样，在教学技法中要精雕细琢，虽然在表面上看，教学是一项简单重复的社会劳动，但事实上在教学过程中往往充满了各种可能与变化，我们教师的每一次备课与教授，不仅是一种知识的传递，更是一种价值的创造。发掘新的观点，积累新的经验。同时，我们也需要像工匠一样热爱自己所从事的职业，并在日常的工作中追求完美，适应时代发展的需要，不断实现自我价值。

作为职业院校的一名教师，我们要积极践行职业教育的理念，尊重教育教学经验，把握教育教学规律。把培养高水准、高素质的专业型人才作为我们的目标，“积财千万，不如薄技在身”，积极探索企业与职业教育的交流合作，把课堂延

伸到企业，将“工匠精神”潜移默化地根植于学生的心间。

作为职业院校的一名教师，我们需要怀有一颗虔诚真挚的心，并全身心投入到教育教学中去，让自己也让学生进入好的学习状态。教与学的过程中，要传递知识的快乐，让学生乐于学习；乐此不彼，这样能够让师生在教育的沃土中自由地成长。

作为职业院校的一名教师，我们要始终强调“技进乎道”。当前职业教育的基本思路是先理念，后技能，我们的职业院校的教师首先需要掌握足够的科学概念和文化知识，但是这个方面只是开始，更加重要的是“技进乎道”。技能中包含着包含道理的知识，让学生通过理论的学习学到理论背后的道理是非常有意义的。技能的学习要从技法开始，而技法的学习则来源于社会实践。教育中的技能技法，如实际授课、模式与方法是教师的要认真研究的部分，是教师教育经验生成和创新的基础。

作为职业院校的一名教师，我们要用爱启程学生的未来，从研究教材到研究学生，做兼顾并重的“人师”。正如教育学家马卡连柯所说的一样，爱是一种伟大的感情，只有把爱融入到教育中去，教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育工作当作一种乐趣。教师感觉到每个学生的喜怒哀乐，引起教师的思考。这种爱不仅是对事业工作的爱，更是对学生生命成长的关注。

愿职业院校的教师都能秉持“工匠精神”，以培养技术型、专业性、高素质人才为目标，不断坚持，持续专注于职业教育发展，为实现中华文明伟大复兴而中国梦而不断奋斗。