八年级物理教学案串联和并联

八年级物理教学案：串联和并联

初中物理教学案

串联和并联(八年级物理：第五章第三节)

课型：新授课设计人：顾爱军

教学目的、任务要求:

1、知识与技能：会读、会画简单的电路图;能连接简单的串联电路和并联电路.

2、过程与方法：通过探究，用实验的方法了解串连、并联电路的区别.

3、情感态度与价值观：

能说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例，培养观察能力;认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响.

重点突破：

重点：理解串联电路和并联;难点：串、并联电路的识别与连接

教学过程：

一、回顾与预习：

1、电路由_____、_____、_____和_____组成。

2、任何情况下都不允许不经过用电器而把电源的两端直接连在一起!因为会造成_______。

3、电路里如果有两个或更多的用电器，它们可以有不同的接法，可以连接为______或________。这就是两种基本的电路。

某次演练中，直升机悬停于高空，一伞兵(含伞) 跳伞后竖直降落，其速度v与时间t的关系如图所示。下列判断正确的是( )

二、探究新知：知识表格

某次演练中，直升机悬停于高空，一伞兵(含伞) 跳伞后竖直降落，其速度v与时间t的关系如图所示。下列判断正确的是( )

串联电路

并联电路

电路图

连接特点

只在表面，任何温度都可发生的缓慢的汽化现象，升高液体温度，加快液体表面的空气流动，加大液体表面积。发生部位不同、温度条件不同、汽化快慢程度不同。吸收热量电流路径

(2)在桌子上固定一块木板木板一头钉一颗钉子另一头的边缘固定一根木棍。再将准备实验的琴弦一头固定在钉子上，另一头绕过木棍绑在一个小提桶上。通过增减桶里面的沙子的质量而改变琴弦的松紧程度进行实验。

用电器之间的

相互作用

只在表面，任何温度都可发生的缓慢的汽化现象，升高

液体温度，加快液体表面的空气流动，加大液体表面积。发生部位不同、温度条件不同、汽化快慢程度不同。吸收热量

开关作用

实例

三、基础练习：

1. 电路和电路是最基本的电路.家里电灯、电视机、洗衣机等用电器是以方式连接的.

2、马路两旁路灯，其中一盏灯坏了不亮，其他路灯亮，说明马路上所有路灯是联的.节目里许多的彩灯连在一起，其中一盏坏了，则全部不亮，说明这些彩灯是联的.

3.下图甲图中两灯是联，乙图中两灯是联.

4.用一只开关同时控制两盏灯的亮与灭，则这两盏灯( )

A.只能串联

B.只能并联

C.可以串联，也可以并联 D、无法判断

四、自我测评：

5.如图所示电路中，A、B、C、D是四个连接线，开关是闭合的.

(1); (2)当物体排开液体的体积一定时，物体所受浮力的大小与液体密度有关，且液体密度越大，所受浮力越大;

①用导线将A、B连接，再将C、D连接，则灯L1和L2是联.

②用导线将A、D连接，则灯L1和L2是联.

6.如图所示电路中，当S1、S3断开时，S2闭合时，L1与L2是联;若同时闭合S1、S2、S3则会造成电路 .

7.如图5-3-8所示，若只需灯L1发光，则用导线连接接线柱;若连接，A、D接线柱，则灯L1、L2 联;若使L1、L2并联，则接线柱A与B连接，接线柱C与连接.

课堂总结：

我的收获：

我的疑问：

板书设计：

自我点评：

在授课过程中充分调动了学生的积极性，让学生动脑思考，亲自体验探究的过程，让学生充当课堂的主角，尤其体现在让学生探究串、并联电路特点的过程中。探究过程充分利用了集体优势，体现了物理学习方法中的合作交流环节。在教师的引导下，学生可以通过探究、讨论、合作交流等方式在理性和感性上很好的掌握串、并联电路特点知识。

授课方式与授课过程能很好的体现了新课标的探究性学习方法，并且达到了预期的教学效果。