大班数学活动：10以内的序数
大班优秀数学教案《认识10以内序数》
大班优秀数学教案《认识10以内序数》教案名称：认识10以内的序数教学目标：1. 学生能够认识10以内的序数词。
2. 学生能够通过游戏、活动等方式运用序数词。
教学重点：1. 认识0-10的序数词。
2. 运用序数词进行数数。
教学难点：1. 0-10的序数词与基数词的对应关系。
2. 运用序数词进行数数。
教学准备：1. 纸张、铅笔、橡皮。
2. 数字卡片0-10，序数词卡片0-10。
3. 画有0-10数字的数线。
教学过程：步骤一：导入知识（5分钟）1. 引导学生回顾数字0-10。
2. 提问：你知道什么是序数词吗？举个例子。
步骤二：引入序数词（10分钟）1. 出示数字卡片0-10，依次将数字对应的序数词卡片展示给学生，并说出对应的序数词，引导学生重复跟读。
2. 指向数线上的数字，让学生说出数字对应的序数词，比如指向数字7，学生应该回答“第七”。
步骤三：认识序数词的书写（15分钟）1. 分发纸张、铅笔和橡皮给学生，在纸上写1-10的序数词，并画出对应的物品（如点、线等）。
2. 学生互相检查，并纠正错误。
步骤四：运用序数词进行数数（15分钟）1. 准备一些物品，如小球、积木等，放在桌上或地板上。
2. 让学生站在起点，然后依次抓取物品进行数数，使用序数词表示自己拿到的物品是第几个。
3. 引导学生互相观察并纠正错误。
步骤五：巩固练习（10分钟）1. 出示一些图片，让学生说出对应的序数词，如一本书、两个苹果等。
2. 提问：你拿到的物品是第几个？要求学生用序数词回答。
步骤六：拓展应用（10分钟）1. 给学生一些题目，让他们运用序数词回答，如：第三个数是什么？第五个学生是谁等。
2. 教师对学生的答案进行评价和指导。
步骤七：总结归纳（5分钟）1. 回顾今天学习的内容，检查学生对10以内序数词的掌握情况。
2. 提问：你能用序数词写1-10吗？板书设计：第一步：导入- 序数词的定义第二步：引入序数词- 数字0-10和对应的序数词的展示第三步：认识序数词的书写第四步：运用序数词进行数数第五步：巩固练习第六步：拓展应用第七步：总结归纳教学反思：本节课通过引导学生认识10以内的序数词，通过数数活动和问题引导学生运用序数词，目的是帮助学生掌握10以内序数词的使用方法。
认识10以内的序数教案(精选10篇)
认识10以内的序数教案〔精选10篇〕认识10以内的序数教案篇1教学目的使幼儿认识基数和序数的区别，学习区分10以内的序数。
教学准备1. 5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶〔侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物〕，贴绒板。
2. 幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。
1～10的数字卡片每组一套。
教学过程1. 认识10以内序数〔1〕老师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。
接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开场数，说说10只小动物分别在第几级台阶。
〔2〕老师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开场数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。
2. 区分基数和序数〔1〕老师出示贴绒果盘图片〔不按盘内苹果的数量多少的顺序，可以5以内任何一个数做开头〕，请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右〔或说从红盘子开场数〕每个盘子的顺序。
幼儿数对以后，老师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。
老师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进展讨论。
然后老师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。
〔2〕老师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。
3. 做练习老师指导幼儿做练习。
4. 翻数字、跳格子老师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。
老师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。
各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。
认识10以内的序数教案篇2活动目的1、使幼儿乐意点数1-10个物体，能认读1-10的阿拉伯数字。
大班数学优质课教案《10以内数的序数》含反思
大班数学优质课教案《10以内数的序数》含反思教学背景本节课是针对大班儿童学习10以内数的序数而设计的。
在掌握1-10的基本读写之后，学习序数的概念对于儿童的数学认知有着重要的作用。
序数既可以用于描述物品排列的先后顺序，也可以用于描述事件发生的顺序。
通过序数的学习，儿童可以进一步加深对数的认识，以及在日常生活中更好地理解时间、顺序等概念。
教学目标•掌握10以内数的序数的读法和写法；•能够描述同一事件中多个物品的先后顺序；•能够描述不同事件的发生顺序。
教学准备•教师准备：课件或黑板、彩笔。
•学生准备：活动卡片、纸笔。
教学过程导入（5分钟）•老师向学生展示三个纸箱，并让学生排队观察，使用序数描述第一个、第二个、第三个纸箱的位置，引导学生进入本节课的主题。
探究（20分钟）•老师向学生出示名字标签卡片，并让学生按顺序排队，让学生自行演示如何使用序数描述排队的人数和位置。
•老师选取三个学生，让他们分别拿着球，球杆和笔排队。
让其他学生使用序数描述他们手中物品的位置。
•老师选择一个学生对完成该活动的小组表示肯定，并要求该学生现场使用序数口胡数数。
其他学生听后鼓掌表示肯定。
拓展（20分钟）•老师出示阅读页，并向学生宣布今天的任务：请学生们阅读并理解其中的内容，然后按照正确的顺序给图中的物品0-9排上序号。
•当所有学生都完成时，老师挑选5个正确完成这一活动的学生，让他们进行讲解，同时老师和其他学生给予过奖和肯定。
巩固（10分钟）•老师向学生出示画纸，让学生自由发挥，将20个不同的物品按照正确的序号进行编号。
反思（5分钟）•在反思环节，老师可以回顾本节课的教学目标是否完成，同时回收学生的反馈，以便对接下来的教学进行调整。
作业要求请学生完成课堂上的活动卡片和画纸活动，并根据教师的指示完成作业。
总结通过本次课的教学，学生进一步学习了10以内数的序数，并掌握了如何使用序数描述数量和顺序，这对学生的数学认知有着很大的帮助。
在未来的教学过程中，教师应当注重在尝试更多的教学形式来激发学生的兴趣，以便更好地将知识传递下去。
大班数学活动感知10以内的序数教案【含教学反思】
大班数学活动感知10以内的序数教案【含教学反思】一、教学目标1.能够准确地说出10以内数字的序数；2.能够理解序数的意义和作用。
二、教学内容大班数学活动感知10以内的序数。
三、教学步骤1. 导入环节时间：5分钟老师通过玩数数游戏或说数数谜语的形式引导孩子们回忆和复习1~10的数字。
2. 讲解序数时间：10分钟1.老师出示110的卡片，问孩子们第一张卡片是几，第二张卡片是几，以此类推，引导孩子们能够准确地说的数字的序数；出1102.通过问孩子们每个月的序数，以及季节的序数，让孩子们理解序数的作用和意义。
3. 小组活动时间：25分钟1.把孩子们分成几个小组，让每个小组在黑板上画10个小格子，并在每个格子里写上1~10的数字；2.要求每个小组按照序数，依次在格子里涂上相应颜色（例如：第1个格子涂红色，第2个格子涂黄色，第3个格子涂蓝色，以此类推）；3.老师带领每个小组进行展示和交流，让孩子们学习和比较彼此的涂色序数效果；4.老师让孩子们通过小组合作，体会到序数在生活中的应用和意义。
4. 教学反思上述教学步骤中，孩子们通过比较和合作，更好的掌握了10以内数字的序数，增强了孩子们的合作意识和学习兴趣。
而且，孩子们能够理解序数的意义和作用，可以将学习到的知识应用到日常生活中。
此外，在教学过程中，老师还应该根据孩子们的实际情况进行分组和调整，让孩子们能够更好地参与到小组合作中，从而更好的掌握知识，提升自己的综合能力。
四、教学总结通过此次教学活动，孩子们对10以内数字的序数有了更深入的了解和认识，也增强了孩子们的合作意识和学习兴趣，为今后的学习奠定了坚实的基础。
十以内的序数大班教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：大班教学目标：1. 知识与技能：能够正确说出1-10的序数，并能按序数进行排序。
2. 过程与方法：通过观察、操作、游戏等活动，提高幼儿对序数的认识和运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的求知欲。
教学重点：1. 正确说出1-10的序数。
2. 能按序数进行排序。
教学难点：1. 对序数的理解。
2. 能熟练地进行序数排序。
教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 序数排序图。
3. 操作材料（如：珠子、小棒等）。
教学过程：一、导入1. 教师出示数字卡片1-10，引导幼儿观察并说出这些数字。
2. 提问：这些数字有什么不一样的地方？二、新授1. 教师讲解序数的概念，引导幼儿理解序数是表示物体排列顺序的数。
2. 教师出示序数排序图，引导幼儿观察并说出每个数字对应的序数。
3. 教师带领幼儿一起练习说出1-10的序数。
三、操作活动1. 教师分发操作材料，如珠子、小棒等，引导幼儿用这些材料进行序数排序。
2. 幼儿根据所学知识，将操作材料按序数进行排序。
四、游戏活动1. 教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，游戏规则：幼儿根据序数找到对应的朋友。
2. 游戏过程中，教师巡回指导，确保幼儿正确说出序数。
五、总结与评价1. 教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固所学知识。
2. 教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿继续努力。
教学反思：本节课通过观察、操作、游戏等活动，让幼儿掌握了1-10的序数，并能按序数进行排序。
在教学过程中，教师应注重以下几点：1. 注重幼儿的个体差异，因材施教。
2. 创设生动有趣的教学情境，激发幼儿的学习兴趣。
3. 鼓励幼儿积极参与课堂活动，提高幼儿的动手操作能力。
4. 注重教学评价，及时调整教学策略。
第2篇课时：1课时年级：大班教学目标：1. 知识与技能：掌握十以内序数的概念，能正确地读、写、认、用序数词。
2. 过程与方法：通过游戏、操作等活动，培养幼儿对序数的认知能力。
大班数学学习10以内的序数教案【含教学反思】
大班数学学习10以内的序数教案【含教学反思】
一、教学目标
1.能够认识10以内的数字；
2.能够正确地读出10以内的数字；
3.能够了解、掌握10以内数字的序数（第一、第二、第三……）。
二、教学准备
1.数字卡片；
2.序数卡片；
3.黑板、粉笔。
三、教学步骤
1. 导入新知
1.学生认识、读出10以内数字
2.提问：“你们知道什么是序数吗？”，并引导学生回忆本周所学的“第一、第二、第三……”
2. 学习新知
1.引导学生用数字卡片和序数卡片分别制作以便后续教学；
2.借助卡片让学生认识10以内数字的序数；
3.让学生自己动手将数字与序数相对应。
3. 拓展训练
1.使用卡片上的数字和序数，让学生自行组合并读出正确的数字序数；
2.老师选取一位同学为标杆，让其他学生以其序数为基准进行排序。
四、教学反思
本次课程采用了以“以数字卡片和序数卡片分别制作以便后续教学”的方式进行教学，在学生认识的基础上进一步加深了学生对数字序数的理解，培养他们在实践中的能力。
在教学过程中，因为循序渐进的方式和互动性强的教学方法而获得了良好的效果。
同时，本次课程也提醒我们，在教学过程中要注意把握好难度，针对学生的能力和反应有针对性地进行调整，确保教学的顺利进行。
幼儿园数学活动：感知10以内的序数
幼儿园数学活动：感知10以内的序数教学目标：1. 帮助幼儿理解并掌握10以内的序数概念。
2. 提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿的动手能力和团队协作能力。
教学内容：1. 序数的基本概念：第一、第二、第三等。
2. 通过实物或图片，让幼儿理解和识别10以内的序数。
3. 序数在日常生活中的应用。
教学准备：1. 制作或准备10个不同的动物卡片或者实物模型。
2. 制作一个简单的数字和序数对照表。
3. 准备一些序数相关的游戏材料，如序数拼图、序数配对卡等。
教学过程：1. 引入主题：通过故事或者生活实例引入序数的概念，例如“小兔子是比赛中跑得第三快的”。
2. 讲解序数：展示动物卡片或实物模型，逐一介绍“这是第一个，这是第二个……”，让幼儿跟着重复。
3. 实践活动：组织幼儿进行序数排序游戏，如按照指定的序数摆放动物卡片，或者进行序数配对卡的游戏。
4. 生活应用：引导幼儿在生活中找出序数的应用，例如教室里的座位顺序、排队的顺序等。
教学延伸：1. 设计序数相关的绘画活动，让幼儿画出自己家人的生日顺序或者家里的家具摆放顺序等。
2. 在日常生活中不断提醒和引导幼儿使用序数，增强其实际应用能力。
教学总结：回顾本节课的学习内容，强调序数的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中多使用序数。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与度和理解程度，了解他们对序数的理解和应用能力。
2. 设计简单的序数测试题，如“请指出第五个动物是什么？”或者“请你按照第三、第一、第四的顺序排列这些卡片”等，评估幼儿的序数认知水平。
3. 鼓励家长在家中观察和反馈幼儿对序数的掌握情况，以便教师进行针对性的教学调整。
幼儿园大班数学优质课教案《10以内数的序数》（精选7篇）
幼儿园大班数学优质课教案《10以内数的序数》（精选7篇）幼儿园大班数学优质课《10以内数的序数》篇1活动目标：1、学习按指定的方向和序数找出相应的物体并涂色。
2、能按指定的方向，用数数的方法确定序数3、培养幼儿的思维能力，观察力活动准备：1、1——10的数字、方向卡2、动物图片3、图形（圆形、三角形、正方形）各若干4、幼儿操作卡片，蜡笔活动过程：一、复习1—10的数字师：今天刘老师带来了可爱的数字宝宝，看，他们是谁生：齐说出1—10的数字师：数字宝宝可想和大家玩游戏了，你们喜欢吗？师：看谁表现最好，就把数字宝宝发给谁（分发卡片）请小朋友按从小到大的顺序排好，看谁又对又快二、检查幼儿的操作并表扬幼儿三、师：小朋友真聪明，老师特别喜欢你们，老师带来了一些可爱的小动物，看！他们有谁？生：小兔、小狗、小鸡i、小鸭……师：请你数一数一共有几只动物生：……师：谁能说出按箭头方向数，排第一的是什么……师：一直数下去第六个是什么动物？生：……师：谁可以说一说小鸡排第几？四、小结：师：小朋友我们数物品或数字时，先要看从哪里数，排第几个是什么。
五、出示图片：1、请幼儿观察并说说有什么？一共有几个？2、请幼儿根据箭头的方向数过去第⑤个是什么，并在下面圈出相应的物品。
3、小结：圈东西时，先看清楚从哪里数起，再看要找第几个，最后把它圈出来。
六、出示图形：请幼儿观察并涂上相应的颜色1、先请幼儿看看有什么颜色的图形，数数有几个？2、请幼儿根据箭头的方向数过来，排第④个是什么颜色的图形，并在下图涂上相应的颜色3、叫一位幼儿出来操作，其他幼儿做练习4、检查并小结八、检查作业幼儿园大班数学优质课教案《10以内数的序数》篇2设计思路(一)选材依据班级中，发现孩子对数字不太敏感。
而且有的孩子满头问号，就觉得为什么"我"要学这些数字而感到不理解。
为了让孩子对数字感兴趣，通过感受数字与生活之间的密切联系，让孩子们在自己的周围寻找数字。
幼儿园大班数学游戏活动教案《感知10以内的序数》含反思
幼儿园大班数学游戏活动教案《感知10以内的序数》含反思一、教学目标：1.掌握数词1-10的读法和书写方法。
2.通过观察图画和实物，感知10以内的序数。
3.能够正确使用序数词描述事件的顺序。
4.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学准备：1.序数词卡片。
2.数字卡片。
3.图画卡片。
4.小麦粒或糖果。
三、教学过程：1.创设情境：老师给每个幼儿发一枚小麦粒或糖果，告诉幼儿们今天要玩一个游戏，让他们根据老师的指令排队领取奖品。
2.导入新知：老师在黑板上写上数字“1”到“10”，向幼儿们介绍这是数字的读法。
然后，老师出示数字卡片，让幼儿们模仿读出数字。
接着，老师再出示序数词卡片，问幼儿们这些卡片代表的是什么。
引导幼儿们发现这些卡片描述的是事件的顺序。
3.游戏活动：(1)观察图片，感知序数：教师出示几个图画卡片，如一只猫，两个苹果等，让幼儿们观察图画，然后思考这些图画卡片的顺序。
接着，要求幼儿们站起来，按照卡片的顺序排队，站在正确的位置上。
然后，让幼儿挑选出图画卡片中最大的一个，并把它放在最后。
(2)感知序数：教师给每个幼儿发一张序数词卡片，要求他们根据卡片上的序数词站在正确的位置上，形成一个由1到10的有序队列。
然后，引导幼儿观察队列中的第一个和最后一个幼儿，用序数词描述他们所代表的位置。
最后，老师问幼儿们知道自己站在队列中的哪个位置吗？让他们用自己的序数词回答。
(3)玩游戏：“我是第几个？”：老师选取一个幼儿作为“我”模特，让其戴上一个帽子。
然后，让其他幼儿依次数出自己所站的位置，最后，由“我”模特回答“我是第几个？”，然后回答正确的幼儿会得到一枚小麦粒或糖果作为奖励。
4.反思：回顾本节课的学习内容，让幼儿们总结学到的知识，并回答一些问题，如“我们今天学习了什么？”、“你能用序数词描述一下自己的位置吗？”等。
同时，老师也可以对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
四、教学延伸：1.给幼儿准备一些游戏卡片，上面写有数字和图画，让他们自由选择卡片，并用序数词描述自己选择的位置。
大班数学《10以内的序数》(精选7篇)
大班数学《10以内的序数》（精选7篇）大班数学《10以内的序数》篇1活动目标：1、使幼儿了解序数的含义,能用序数词“第几”正确表示10以内物体排列的次序。
2、幼儿能从上下、左右、前后不同方向感知物体的不同方位。
3、培育幼儿乐观探究四周环境中物体所处位置的爱好。
重点：幼儿能用序数词“第几”正确表示10以内物体排列的次序。
难点：幼儿能从上下、左右、前后不同方向感知物体的不同方位。
活动预备：1、ppt图片 2、电子白板 3、幼儿操作圆片个（黄色8个，红色1个，蓝色1个）。
活动过程：一、导入：小动物坐火车，熟悉1-10的序数。
1、老师：小伴侣，今日的火车站真喧闹，来了很多的小动物，我们一起来熟悉一下他们。
一共有多少只小动物？（10只）它们这是要上哪儿？哦！原来它们要去游乐园游玩呢？呜！火车开来了。
2、这列火车有几节车厢呢？我们一起来数数吧？（10节）3、请小动物上火车吧！一个小动物坐一节车厢。
二、学习左右的序数。
1、引导幼儿学习从左向右的序数。
⑴那从左向右看看：从左向右数，排在第一的是谁？排在第四的是谁？ⅹⅹ排在第几？……⑵小伴侣们刚才说的“第几”就是我们今日要学习的序数词。
比如：排在第一就说第一，排在其次就说其次，排在第几就说第几，“第几”就是序数词。
⑶师：看，小动物们站成了一排整齐的队伍想跟小伴侣玩“捉迷藏”的嬉戏，你们情愿吗？幼儿：情愿。
它们想考考小伴侣，看看谁是火眼金睛。
那我们一起来看看是第几只小动物藏起来了，请小伴侣轻轻地闭上眼睛（将第2隐蔽），一起数1﹑2﹑3，然后睁开眼睛。
请幼儿回答。
(回答完后出示)接着来玩（第5隐蔽）再来玩（第9隐蔽）小伴侣们真棒，我们这下再来看看第几只和第几只小动物藏起来了？师：闭上眼睛（将第1和第3隐蔽），1﹑2﹑3，然后睁开眼睛请幼儿回答（回答完后出示）。
连续看看看第几只和第几只小动物藏起来了？师：闭上眼睛（将第6和第10隐蔽），1﹑2﹑3，然后睁开眼睛请幼儿回答（回答完后出示）。
幼儿园大班数学活动10以内序数教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学活动10以内序数教学设计【含教学反思】一、教学背景及目的在幼儿园阶段，孩子们刚开始接触数学，数的概念和简单的数的大小比较尚未掌握，但是对于顺序的认知和序数的理解，已经能够有初步的认识。
本次数学活动的目的旨在帮助幼儿大班的孩子们通过游戏方式掌握10以内的序数概念，同时提高孩子们的综合能力和社交能力。
二、教学内容的设计1. 教学内容•序数概念的普及和介绍•数字认知、数的大小比较概念训练•小组协作及个人表现能力培养2. 教学目标•培养孩子对序数概念的认知，了解序数的顺序和特点。
•帮助孩子提高数的比较能力，应用数字大小比较于实际生活中。
•提高孩子的合作能力和个人表现能力，增强孩子的自信心和自信心。
3. 教学方法本次教学采用游戏式教学法，将组织全班孩子一起进行游戏和小组合作竞赛，并在游戏过程中加强孩子的数学概念学习。
三、具体教学步骤第一步：引入序数在开始课程之前，要先引导孩子们了解数字的顺序排列和序数的意义，可以通过数码拼音或数字板块等教具，引导孩子们按顺序排列数字，并逐个介绍序数的含义和概念。
第二步：快乐游戏—找数的大小游戏规则：老师在黑板上写下10个数字，要求孩子们合作在规定时间内按数字大小顺序贴在黑板上。
具体实施：1.分成若干组，每组4-5人，由一名队长进行组织和统筹；2.给每组分配一套数字框，其编号从1到10，框子里面已经有10个数字，但是是随意排列的；3.在规定时间内，每个组的孩子们要尽快找到框里的数字大小顺序，并合作将所有数字粘在黑板上；4.提前完成或黄牌警告的组将进行处罚，加强惩罚性规则，以帮助孩子们意识到团队合作和完成任务的重要性。
第三步：竞赛游戏—数龙卷风游戏规则：1.将孩子们分为6个小组，每个小组选择一名代表，分别在一个大纸盒上贴上数字1-10；2.在“开始”信号响起后，每两个小组的代表从自己的数字海洋中寻找并组装成1-10所有的数字；3.两个代表都获得数字后，他们必须爬出纸盒并组成一个数字序列，然后把序列喊出来；4.同时进行的两组比赛，第一组组装数字的成功后，将选择另外两个代表接着去合成序列。
大班数学10以内数序教案
大班数学10以内数序教案•相关推荐索周围环境中物体所处的位置。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：PPT活动过程：1、教师出示火车车厢，引导幼儿观察：（1）火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。
（2）从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢？2、幼儿操作：按教师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。
3、游戏：开火车：听指令，请乘客下车。
3、幼儿跑组活动：（1）、小树排队：提供5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。
（2）、串珠子：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。
（3）送小动物住新房：根据卡片的要求，把动物送回家。
活动（二）：感知10以内的序数活动过程：1、出示"动物旅馆"的挂图，提问：（1）动物旅馆有几层，每层有几个房间？（2）小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间？（从不同的方向判断动物所在的位置）2、游戏：猜一猜，它住哪里？规则：按教师的指令把动物准确送回家。
3、幼儿跑组活动：（1）找座位：幼儿两两玩找座位游戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随意抽出一张，并把电影票插入座位中。
再由甲幼儿检查是否正确，游戏交换进行。
（2）跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说"我跳的是第几行的第几格？"练一练：提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。
看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说"我的飞机落在第几行的第几格？"活动反思：本活动的主要目标是认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几？从右到左是第几？从上到下上第几？从下到上是第几？3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几？这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。
大班数学计算活动：10以内序数
大班数学计算活动：10以内序数序数是表示次序的数字，用来表示事物在某个顺序中的位置。
在数学中，序数是很重要的概念，它在日常生活和学习中都有广泛的应用。
在小学的数学教学中，序数的学习一般从10以内开始。
通过一系列的计算活动，可以帮助学生掌握10以内序数的概念和计算方法。
以下是一个适合大班幼儿进行的10以内序数计算活动：活动一：数数比大小1. 教师准备一些10以内的数字卡片，并将它们随机排列在黑板上。
2. 教师指着每个数字卡片，让学生数出该数字的序数，例如，“这个数字是1，它是第几个数字？”3. 学生齐声回答“第一个”。
4. 教师再指着下一个数字卡片，重复以上步骤，直到所有数字卡片都被计算过。
活动二：找出序号1. 教师准备一些图形、颜色或物品，分别用数字卡片进行标记。
2. 教师展示一个标记的物品，例如，“这个是红色的方块，它的序号是？”3. 学生齐声回答“第一个”。
4. 教师再展示下一个物品，重复以上步骤，直到所有物品都被计算过。
活动三：填空练习1. 教师准备一些填空题，题目中带有10以内的序数词。
2. 教师逐个提问，例如，“3是几？”3. 学生齐声回答“第三”。
4. 重复以上步骤，直到所有题目都被回答完。
活动四：数数填表1. 教师准备一张表格，表格中有10个格子，每个格子带有序数。
2. 教师指挥学生按序数填空，例如，“第一个空填写数字1”。
3. 学生齐声回答并填写空格。
4. 重复以上步骤，直到所有格子都被填写完。
通过这些计算活动，幼儿在数学学习中能够通过操作和实践，更好地理解和掌握10以内序数的概念和计算方法。
同时，这些活动也能锻炼学生的观察力、记忆力和合作能力。
幼儿园大班数学游戏活动教案《感知10以内的序数》含反思
幼儿园大班数学游戏活动教案《感知10以内的序数》教学目标•让幼儿能够感知10以内的序数•培养幼儿的观察能力、集中注意力和团队协作精神•培养幼儿对数字以及计数的兴趣教学准备•数字卡片 0~10•数字卡片做成不同颜色的标志，方便幼儿区分不同数值•活动地点：教室教学步骤第一环节：游戏介绍（10分钟）1.老师向幼儿介绍《感知10以内的序数》的游戏内容。
•首先师傅准备10张数字卡片，和一个圆形的画布。
每张数字卡片代表一个数字，这些数字都是从0到10之间的数字。
•接下来，老师将画布分成10个等份，然后打上0到10的数字标记。
每个数字标记代表此标记范围所包括的数字，如第二个标记代表的数字为1-2.•然后老师向幼儿解释了什么是序数，如第二个标记范围内的数字为1-2，那么1所代表的序数就是第一个序数，2所代表的序数就是第二个序数。
2.让幼儿尝试猜测数字卡片上的数字的序数。
•老师将数字卡片展示给幼儿，让幼儿尝试猜测这个数字在数字区间中的序数，并将数字卡片放置在正确的数字标记位置上。
•如果幼儿插错位置了，老师可以指出并纠正。
第二环节：小组合作（20分钟）1.将幼儿分成三个小组，并让每个小组设置一个团队名称。
2.老师将数字卡片分发给每个小组，每个小组用数字卡片完成以下任务：•第一轮任务：幼儿尝试将各自手中的数字卡片放置正确的区间中。
•第二轮任务：幼儿尝试将数字卡片放置在标识区间中的正确位置上。
•第三轮任务：老师口头报数，幼儿按要求将手中的数字卡片放置在正确的位置上。
第三环节：线上游戏（10分钟）1.老师设置线上游戏《数数找 Friends》2.游戏说明：•老师会在屏幕上展示 0 ~ 10 的数字，幼儿按照十位练习，口胡数字，带上 ten，放入相应的栅格；•在完成任务后，老师播放数数找 Friends 的线上故事；第四环节：小结和反思（10分钟）1.组织幼儿进行口头反思•请幼儿分享自己收获的体验和感受。
•发掘教学过程中可能存在的问题并尝试解决方案。
幼儿园大班数学教案《10以内数的序数》
幼儿园大班数学教案《10以内数的序数》教学目标1.能听懂、说出0-10的数字；2.能理解“第一”、“第二”、“第三”等基本序数词；3.能用基本序数词描述一些打乱顺序的活动；4.能使用基本序数词概括自己或他人的日常活动。
教学重点1.掌握基本序数词的意义及用法；2.能够用基本序数词描述一些活动。
教学准备1.数字卡片；2.网球、跳绳、糖果等与幼儿熟悉的玩具或物品。
教学过程1. 热身阶段（10分钟）教师首先与幼儿互动，问一些幼儿熟悉的问题，如：“今天是星期几？昨天是星期几？明天是星期几？”等。
接着，教师拿出数字卡片，让幼儿看数字并说出来。
如果有幼儿不能准确说出数字，教师可以伸出相应数量的手指辅助幼儿。
随后，教师通过游戏的方式让幼儿熟悉数字的顺序，比如，教师说一个数字，幼儿就要把比这个数字大的数从一堆数字卡片中找出来。
在幼儿对数字已有初步了解的基础上，教师通过展示玩具、糖果等开始讲述概念，比如：“今天我有三个网球，这个网球是第一个、这个是第二个、还有一个是第三个，你们可以帮我确认一下吗？”然后，教师在展示数字卡片的同时，问幼儿：“1是第几个数字？2是第几个数字？请指出它们在数字中的位置。
”3. 控制练习（15分钟）接下来，教师提供一些打乱顺序的活动，让幼儿说出序数。
比如：“我们刚刚唱了一支歌，这首歌在我们今天唱的歌中是第几首呢？”“我们学过的数字卡片都是一排排排好的，现在我弄散了，谁能把数字卡片排好序呢？”“我们去公园玩，第一个进去的是谁？第二个呢？第三个呢？我们都排了啥序呢？”“你们今天上学做了哪些事情？把它们都说出来，并用基本序数词来描述。
”在练习过程当中，教师需要耐心的引导幼儿说出答案，同时也要鼓励幼儿正确回答问题。
4. 超越应用（15分钟）最后，教师可以针对不同的幼儿，提供一些超越应用的习题。
比如：“今天你做作业的时候，第一个写完的题目是哪一个？是第几题呢？”“今天太阳落山的时候，你和妈妈吃的晚饭是第几顿呢？”“你在家帮妈妈做事情的时候，你都做了哪些事情呢？请说出来，并用基本序数词来描述。
大班数学活动《认识10以内的序数》教案
大班数学活动《认识10以内的序数》教案一、教学目标1.学生能够认识1到10的序数；2.学生能够正确排序1到10的数字；3.学生能够使用1到10的数字和序数进行简单的比较和描述。
二、教学准备1.教师准备黑板、彩笔；2.教师准备10张数字卡片和10张序数卡片；3.教师准备一些小玩具、图形卡片等教具。
三、教学过程1.导入环节显示数字卡片和序数卡片，让学生猜测数字和序数的对应关系，例如：显示“3”和“第三”，让学生说出答案“3对应第三”。
2.活动1：数字序数匹配游戏要求学生分别将数字卡片和序数卡片放到桌上，按照正确的顺序匹配起来。
教师可以在黑板上给出正确的顺序，鼓励学生尝试尽可能多的匹配。
教师可以给出一些小奖励作为激励。
3.活动2：数字拼图游戏要求学生使用数字卡片将数字拼图完整，教师可以根据学生的情况适当调节难度。
4.活动3：数字比大小要求学生使用数字卡片练习数字的大小关系，例如：哪个数字比3大、哪个数字比7小等。
5.活动4：图形配对要求学生根据教师出示的图形卡片匹配出对应的数字卡片和序数卡片，例如：出示“三个圆”图形卡片，学生应该匹配出数字卡片“3”和序数卡片“第三”。
6.活动5：序数句子接龙教师给出一个开始的序数句子，学生依次接龙，例如：教师说“第一只小猫”，学生回答“第二只小狗”等等。
7.活动6：教师讲解教师用一段简单的故事或者唐诗宋词等来讲解数字和序数的用法，并鼓励学生进行讨论和思考。
四、教学总结在这个活动中，学生通过玩游戏的方式学习数字和序数的语言规则，同时激发了学生的学习兴趣和积极性。
在教学的过程中，教师应该注意尊重学生个体差异，尽量进行个别化的引导和提示，以达到最好的效果。
大班上学期数学教案《10以内的序数》含反思
大班上学期数学教案《10以内的序数》含反思一、教学目标1.能够将1-10内的数字转换为对应的序数词。
2.了解序数词的使用场景，能够正确运用序数词进行计数。
3.培养学生累加、逆向思维的能力。
二、教学重点和难点•教学重点：转换数字为序数词，应用序数词进行计数。
•教学难点：如何引导学生做出正确的判断，培养学生逆向思维的能力。
三、教学准备1.准备PPT，呈现效果图（如下图所示）。
2.准备数字牌，分别标有1至10的数字。
3.准备卡片，上面写有对应的序数词。
image四、教学过程1. 前置知识引入小班已经学习过序数，所以对于序数的概念应该不陌生，这时候教师可以提问：•在日常生活中，你们都习惯用什么词来表示先后顺序呢？引导学生回答，深入思考。
2. 新知识学习教师主导让学生点开PPT，在PPT上提示出1至10的数字牌，并与学生一起读出数字词。
让学生进一步地想象，如果要使用对应的序数词，应该怎么写呢？接着，教师出示含有1至10的卡片，并让学生按数字大小的顺序排在黑板上。
然后教师再次与学生一起阅读卡片上的序数词，让学生尝试用自己的语言，使用正确的序数词进行描述。
例如：•第一个是牌子上写的1对应的序数词，就是第一。
接下来，教师进行例题的讲解。
例如：如果现在有几个朵花，请你数一数。
注意，我们要用序数来表示这些花的数量。
•嗯，这儿有五朵花。
而序数词就是第一、第二、第三……其后依次顺延，那么第五呢？对啊，是第五。
3. 巩固练习对于巩固练习，教师可以利用卡片进行游戏。
先让学生随机选择一张数字牌，然后再从卡片当中找出对应的序数词，最后一一进行比对，看看是否完成得正确。
4. 作业布置为了进一步巩固学生的学习内容，教师需要通过家庭作业的形式来引导学生。
•输一下1-10的数字，并写出它的序数词五、教学反思本次教学中，教师们发现学生们在进行词汇练习的时候，学生们的记忆力的确有限。
例如，某些序数词，学生们往往会记混，这需要教师通过一些形象、直观的示例引导、补充，并在课后布置相应的课后作业，以进一步巩固学生学习的效果。
大班数学10以内序数教案11篇
大班数学10以内序数教案大班数学10以内序数教案11篇作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的大班数学10以内序数教案，希望能够帮助到大家。
大班数学10以内序数教案1设计背景本次教学活动的编排目的在于让幼儿认识10以内的序数，使幼儿掌握序数词。
会用“第几”准确地表示动物在序列中的位置。
为了激发幼儿的兴趣爱好和需要;结合幼儿的年龄发展特点，更好的发展幼儿的逻辑思维和想象思维，又为以后顺利认识和学习10以内的顺数、倒数、相邻数打下一个坚实而良好的基础。
活动目标1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。
2、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置。
3、在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点重点：明确动物相对应的数在序列中的位置。
难点：确定从哪开始?朝哪个方向?谁是第一。
活动准备十种动物图片(鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、)、动物头饰活动过程：一、开始部分教师：小朋友开始上课了，先给自己打招呼吧!幼儿：耳朵早上好，眼睛早上好，鼻子早上好，嘴巴早上好，宝宝早上好，小朋友早上好，老师早上好。
教师：宝宝早上好。
好了，真不错，谈话(老师今天给小朋友带来了好多动物小朋友，小动物说我们大三的宝宝最听话，所以他们想来我们大三班做客和小朋友一起玩游戏。
那你们想不想知道都有谁呢?) 幼儿：想教师：那好请你们把眼睛闭起来，听一听第一个来我们大三班做客的小动物会是谁呢?(教师学动物叫：)幼儿：XXXXX教师：好真不错，那你们睁开眼睛看看是不是XXX。
第二、第三---------第十个动物。
幼儿：XXXXX教师：总结那我们看一看(出示数字1-10)第一个是老鼠，小牛，老虎，小兔，龙，小蛇，小马，小羊，小猴，小鸡，小狗，小猪等。
最新大班数学认识10以内的序数优质教案与反思
最新大班数学认识10以内序数优质教案与反思一、教学内容在教学大班数学“认识10以内序数”这一课题中，我们将依托教材第三章“比较与排序”第二节“序数认识”内容，深入讲解10以内序数概念及其应用。
具体内容包括：理解序数含义，学会使用“第一”、“第二”等词汇进行排序；掌握10以内序数读写和运用；通过实践情景，培养幼儿对序数概念理解。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解并掌握10以内序数概念，能够正确读写和应用。
2. 能力目标：培养幼儿比较和排序能力，提高逻辑思维和语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学兴趣，培养合作意识和探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解序数含义，能够将序数与数量对应起来。
2. 教学重点：掌握10以内序数读写和应用，培养幼儿比较和排序能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、动物卡片、水果卡片、磁性序数板、PPT课件。
2. 学具：序数练习册、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组动物赛跑图片，让幼儿观察并回答：“谁跑得最快？谁跑得第二快？”引导幼儿关注并理解序数概念。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，讲解序数含义，通过PPT展示和磁性序数板演示，让幼儿直观地理解序数读写和应用。
3. 随堂练习（10分钟）发放数字卡片和动物卡片，让幼儿进行序数排序练习。
同时，组织幼儿进行小组活动，互相检查排序结果，培养合作意识。
4. 互动环节（5分钟）组织一个“水果排队”游戏，让幼儿将水果卡片按照数量进行排序，并在全班展示，锻炼幼儿语言表达能力。
六、板书设计1. 认识10以内序数2. 内容：序数含义10以内序数读写序数应用七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿完成序数练习册相关题目。
收集生活中序数实例，并与家长分享。
2. 答案：序数练习册答案见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景、例题讲解和随堂练习，让幼儿较好地掌握10以内序数概念和应用。
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大班数学活动：10以内的序数
设计意图：
我们知道，数学本身具有较强的逻辑性，在教学中容易枯燥、乏味，影响到幼儿学习的自主性和积极性。
而《纲要》中明确指出：
数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
”在这一精神的指导下，我构思了本节数学活动，用“喜羊羊和灰太狼”这一幼儿喜爱的角色，创设一系列的游戏贯穿活动始终，让幼儿在玩中学、学中乐。
活动目标：
1．在游戏与操作中理解10以内序数的含义，能正确使用序数词表述物体的排列。
2．训练快速记忆的能力。
3．体验学习数学的快乐。
活动准备
1．Flash课件、电脑、投影仪
2．喜羊羊等角色指偶8个，布偶2个
3．幼儿操作卡人手一份，记号笔每人一支
活动重、难点：
学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。
活动过程：
一、听听、排排（单方向序数）
1．听音乐、手指谣
让我们一起来做《喜羊羊和灰太狼》的手指谣，听清楚来了谁？
2．再听音乐，利用指偶感知羊出现的顺序
第一个出来的是谁？谁在第三个？最后出来的是谁？最后一个是第几个？
二、看看、说说（双方向序数）
1．Flash动画一：
羊羊捉迷藏（幼儿观察羊羊们在羊村的捉迷藏图，根据记忆，讲述羊羊所在位置：
“第几层第几间”）
这座羊堡有几层？每层有几间？
xx羊藏在了哪层哪间？
美羊羊藏在了哪层哪间？你是从哪边开始数的？如果我们从右边往左数，美羊羊又藏在哪层哪间呢？
幼儿自己选择方向用“第几层第几间”的叙述方式找出懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊所在位置。
2．Flash动画二：
xx看表演（根据图示，找出xx座位）
电影院里有几排座位？每排有几个？
第一排第一个是谁？
第二排第四个是谁？
xx羊在什么位置？
懒羊羊在什么位置？
灰太狼听说喜羊羊藏在第1排第4个座位，他就悄悄混入寻找。
可他为什么抓不到喜羊羊？（有意识让幼儿纠错）
三、做做、玩玩（巩固双方向序数）
1．幼儿每人独立完成一张操作卡（根据操作卡上的提示填入相应的数字）。
2．验证幼儿的作业。
四、游戏《开火车》
完成了喜羊羊交给我们的任务，让我们坐火车去旅游吧！。