《理想的风筝》课文片断2分析及答案
《理想的风筝》阅读答案「优选」
《理想的风筝》阅读答案「优选」为了提高大家的阅读理解的成绩。
下面小编给大家带来《理想的风筝》阅读答案。
希望能够帮到大家。
理想的风筝苏叔阳⑴春天又到了。
⑵柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。
连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。
而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
⑶逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。
刘老师教我们历史课。
⑷他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白短发更衬出他的忠厚。
他有一条强壮的右腿。
而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。
这条腿何时、为什么截去，我们不知道。
只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。
甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。
我就是那时候被她甩掉了一条腿的。
”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
⑸他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。
逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。
写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。
一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。
而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。
⑹他的课讲得极好。
祖国的历史，使他自豪。
讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。
而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。
后来，我考入了历史学系，和刘老的影响有极大的关系。
⑺他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。
我记得清楚极了：倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教案一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲，然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好!五分!”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。
《理想的风筝》教学片段「附赏析」
《理想的风筝》教学片段「附赏析」《理想的风筝》教学片段「附赏析」【教学片段一】师：这种写法在这篇文章中多次出现，谁来发表自己的看法?生：每个人在生活中，都会有一些不想跟别人说的事情，但是刘老师将自己的腿疾讲得十分轻松。
有身体残疾的人常有自卑心理，但刘老师没有。
所以作者对刘老师十分尊敬，心中也有一种酸涩的感情。
师：说得非常好!那我们就围绕这一段来谈，你们还有补充吗?生：“老师笑着说”，让我感觉到刘老师对腿疾轻描淡写，并不在意。
老师热爱生活，没有因为有腿疾就气馁了。
师：嗯，一个“笑”字把刘老师的乐观、热爱生活全部表达出来了。
虽然失去了一条腿，但老师感觉和他人没有什么两样，这种乐观让人敬佩。
(出示课件)在这部分句子中，有三个词语表达了学生的情感变化，你们发现了没有?生：是从“一片笑声”到“酸涩”，然后到对刘老师的尊敬，我感觉这些同学是很懂事的。
师：是的，其实我已经听明白了，老师讲了一个这样幽默风趣的故事，把学生都逗笑了。
可是笑完之后，看到刘老师少了一条腿，学生们又非常难受。
可以看出学生对老师非常热爱，在这里就有一个字把这种情感精确地表达出来了。
生：我觉得是“泛”字。
一开始学生还沉浸在故事的幽默中，可一回想到老师，那种感觉就从心里慢慢升腾。
师：不错，你把这个字的精妙体会出来了。
【赏析】教什么?源于马老师对文本解读的独特视角，让学生“睹物思人”，一下就将学生带入到了文本言语的深处，触发了对话刘老师的阅读期待。
怎么教?抓住写法，策动全篇。
“夹叙夹议”的表达方式，开了一个“教”的好头，让整篇文章教学有了一个抓手和切入点，口子很小，很实在，很有效。
对于“泛”“笑”“酸涩”等词语的品味，在感受其表达效果的同时，也在品味着刘老师的人生哲学――刘老师顽强的生命和执著的追求。
【教学片段二】师：同学们，一篇文章总有那么一个词语能够让我们洞察到这篇文章的.中心，我们把这个词语叫做“文眼”。
读了这篇文章，你们觉得这篇文章的文眼应该是哪个词语呢?生：我觉得是“顽强”。
《理想的风筝》阅读练习及答案
《理想的风筝》阅读练习及答案（四）阅读下面文字，完成15-19题。
理想的风筝①春天又到了。
②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。
连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。
而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
③逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放飞天空的风筝。
④刘老师教我们历史课。
⑤他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。
他有一条强壮的右腿。
而左腿，却从膝盖以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。
这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。
只是有一次，他在讲女娲补天造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。
甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。
我就是那时候被她甩掉一条腿的。
”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
⑥他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。
逢到要板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。
写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。
一个年过半百的教师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。
每次旋转，都引起学生们一次激动的心跳。
⑦他的课讲得极好。
祖国的历史，使他自豪。
讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。
而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。
后来我考入历史学系，和刘老师的影响有极大的关系。
⑧他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。
我记得清楚极了，倘若同学们回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。
然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就关切地瞧着这个同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。
《理想的风筝》阅读理解及答案
《理想的风筝》阅读理解及答案《理想的风筝》阅读理解及答案⑵柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。
连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。
而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
⑶逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。
刘老师教我们历史课。
⑷他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白短发更衬出他的忠厚。
他有一条强壮的右腿。
而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。
这条腿何时、为什么截去，我们不知道。
只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说：女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。
甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。
我就是那时候被她甩掉了一条腿的。
教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
⑸他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。
逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。
写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。
xx年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。
而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。
⑹他的课讲得极好。
祖国的历史，使他自豪。
讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。
而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。
后来，我考入了历史学系，和刘老的影响有极大的关系。
⑺他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。
我记得清楚极了：倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教案一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲，然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：好！五分！倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：别紧张，想想，想想，再好好想想。
26《理想的风筝》阅读及答案
26《理想的风筝》阅读及答案第一篇：26《理想的风筝》阅读及答案26《理想的风筝》一、《理想的风筝》习题1、划去括号中不正确的读音。
天穹（gōng qióng）沉（chãn chãng）醉哽咽（yànyâ）枯（kūgū）燥2、比一比，再组词。
慨（）燥（）拄（）朗（）概（）躁（）驻（）郎（）3、给下列句子中粗体字选择正确的解释，将序号填在括号里。
(1).我故意逗她：“别光说美的，若是冬天呢，天天刮大风，冻得人出不去屋……”（）Ａ、引逗Ｂ、招引Ｃ、停留Ｄ、逗笑(2).初到北大荒，我感到一切都不习惯。
（）Ａ、开始的；开始的部分Ｂ、第一个Ｃ、第一次；刚开始Ｄ、原来的(3)．我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里。
（）Ａ、脸向上Ｂ、敬慕Ｃ、依靠，依赖Ｄ、公文用语4、选择最恰当的动词填入句中，体会它们的意思。
染映吹变(1).当春风（）绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒。
撑举托拿(2).他总是自己手持线枴，让他的孩子或学生远远地（）着风筝。
伸张飘抖(3).那纸糊的燕子便（）起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。
a、倘若不幸他已经离开了我们……不，他不会的。
b、刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念您……。
c、……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。
12、看拼音，写词语。
wú ɡōnɡjīng miàofēng zhengsuān sâgěng yâ()()()()()chãn zuìqīn qiâtiān qióngqū rǔáo xiáng()()()()()13、在括号里填上恰当的词语。
慈祥的（）舒展的（）枯燥的（）酸涩的（）晴朗的（）理想的（）14、写出下列词语的反义词。
漫长（）舒展（）美妙（）15、文中“仰望”、“注视”都表示看的意思，请你再写两个表示“看”的词语。
理想的风筝阅读答案
理想的风筝阅读答案
理想的风筝阅读答案
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筝阅读答案，供大家参考学习!
每逢这时，我就会不由自主的想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。
刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。
他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。
这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。
只是有一次，他在讲到女娲补天造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。
甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被摔丢了腿和胳膊。
我就是那时候被她甩掉一条腿的。
”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。
逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。
写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。
一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。
而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。
2我同意。
因为在冬天无法放风筝，那曾今在空中神气活现的“小燕子”也飞不起来了。
毫无丝毫蓬勃的生命力。
所以显得枯燥又漫长。
3我喜欢刘老师，因为刘老师不光教会了我们知识，而且也告诉我们要乐观面对人生，不管以后怎样，就算成为了残疾人，也要在心中再做个健全人，成为生活上的强者!。
【教育资料】《理想的风筝》第二课时教学案例评析学习专用
《理想的风筝》第二课时教学案例评析【问题提出】《语文课程标准》提出：“阅读是学生的个性化行为，要让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”如何引领学生品味文字蕴涵的情意，真正走进人物内心世界，运用语言文字来表达自己的学习感悟，学习作者的写作方法，进而促进读与写的结合呢?既然《课标》提出“要珍视学生独特的感受、体验和理解。
”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读。
”该营造一种怎样的课堂氛围呢?以往的阅读教学课万变不离其宗，都是让学生在相关段落中画出重点句子，然后感悟品读，如何捕捉学生的阅读兴趣，突破重难点呢?【案例描述】(片段一：“拍摄”放风筝“照片”片段教学)生：我会定格在这一瞬间，读第9自然段。
师评价：这是一段流动的视频，你定格的那个画面是什么?生：画面是刘老师抓线绳。
师：抓住刘老师抓线绳的那一瞬间，取个名字。
生：童心未泯。
师：为什么取这个名字呢?生1：从人物性格和心态来取名。
师：就这张照片，还有不一样的名字吗?生2：微笑。
师：此时此刻，刘老师抓住的是什么?生：线拐。
师：这线拐是怎么丢的?生：故意丢的。
师：他干什么呀?生3：挑战自己、挑战生活。
师小结：给照片取名字其实和写作文一样，题好文一半。
这么好的名字一下子透过画面，直达人物内心，这时刘老师在挑战自己呀。
他挑战自己时候会说些什么?生4:虽然是残疾人，但我和普通人一样。
师：你给照片取什么名字?生4：身残志坚。
师：还有别的名字吗?……他在追什么?生5：追赶快乐。
师：他还在追什么?生6：追赶生活。
师：还有呢?生：追赶自己的梦想。
师：那么，这张照片是不是可以取名为追赶呢?(板书：追)(片段二：升华情感、读写结合片段)1、师小结写法：作者不但对刘老师作了生动细致的正面描写，给我们留下印象深刻的画面;还不忘事事加入自己的感受来侧面烘托，更让我们感受到这样一位老师，虽有着不完美的身体，却有着完美的人格!难怪，时空已穿越30年，他的学生却仍对他满怀眷恋。
《理想的风筝》阅读答案
《理想的风筝》阅读答案(2)
《理想的风筝》阅读答案
参考答案：
1.zhu chēn
2.本文回忆了身残志坚的刘老师的故事，赞扬了他的乐观向上的人生态度和独特的人格魅力.
3.森林里，一棵棵大树在同清风唱和;草地上，一只只蝴蝶在同花儿逗乐.
4.它既是对刘老师身残志坚的赞叹，又是在告诫我们：要像刘老师那样热爱生活创造生活.
5.答：(1)因为刘老师放风筝的姿势独特
(2) 刘老师虽然残疾了，但对生活充满激情
6.标题有两层含义
A:刘老师在每个学生的心理拨下理想的种子，放飞理想的风筝。
B每年春天，刘老师都放风筝，那风筝里有刘老师的理想，他把理想放飞。
7.鲁文写出弟弟偷看风筝偷做风筝的高兴劲，暗写了儿童动手能力强，表现游戏是儿童发天性这一主题，暗含作者深深的自责;苏文写出刘老师身残志坚积极乐观的生活态度，表现作者对老师高尚人格的钦佩。
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天穹（gōng qióng）沉（ch?n ch?ng）醉哽咽（yànya ）枯（kūgū ）燥2、比一比，再组词。
慨（）燥（）拄（）朗（）概（）躁（）驻（）郎（）3、给下列句子中粗体字选择正确的解释，将序号填在括号里。
(1).我故意逗她：“别光说美的，若是冬天呢，天天刮大风，冻得人出不去屋??”（）Ａ、引逗Ｂ、招引Ｃ、停留Ｄ、逗笑 (2).初到北大荒，我感到一切都不习惯。
（）Ａ、开始的；开始的部分Ｂ、第一个Ｃ、第一次；刚开始Ｄ、原来的(3)．我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里。
（）Ａ、脸向上Ｂ、敬慕Ｃ、依靠，依赖Ｄ、公文用语 4、选择最恰当的动词填入句中，体会它们的意思。
染映吹变(1).当春风（）绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒。
撑举托拿(2).他总是自己手持线枴，让他的孩子或学生远远地（）着风筝。
伸张飘抖(3).那纸糊的燕子便（）起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。
a、倘若不幸他已经离开了我们??不，他不会的。
b、刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念您?? 。
c、??女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。
12、看拼音，写词语。
wú ɡōnɡjīng miàofēng zhengsuān sagěng ya ( ) ( ) ( )() () ch?n zuìqīn qia tiān qióng qū rǔ áo xiáng ( ) ( )( )()() 13、在括号里填上恰当的词语。
慈祥的（）舒展的（）枯燥的（）酸涩的（）晴朗的（）理想的（）14、写出下列词语的反义词。
《理想的风筝》课文片断2分析及解析
《理想的风筝》课文片断2分析及解析他的风筝长各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。
他的腿自然不便于奔驰，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。
他总是自己手持线拐，让他的小孩或学生远远地擎着风筝。
他喊声“起”，便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖动翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。
他仰望白云，凝视着那黑色的小燕在风中翱翔盘旋。
我常常站在他旁边，看着他的脸。
他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的青年。
1、刘老师腿有残疾，什么缘故每年春天都要忘情地放风筝？
因为他把自己热爱生活,对生活充满了信心的情感寄予在风筝上.同时
也在我们的心中撒洒下了期望的、理想的种子。
2、课题“理想的风筝”的含义是什么？
“放飞的风筝”是刘老师热爱生活的标志，尽管刘老师腿有残疾行动不便，但他借助自由翱翔的风筝寄予自己要在宽敞天地间大有作为的理想，以“理想的风筝”为题，更能表现刘老师对生活的乐观态度及不懈追求，他为学生树立了榜样，播下了一颗颗理想的种子。
3、风筝的式样专门多，说明刘老师是精心地进行了预备。
4、“笑着”表达了他不畏困难和乐观的精神。
“叫着”是指心中的欢乐。
“蹦跳着”是一种忘我（不记得自己是一个残疾人）。
“不要管我，我自己来”表现了刘老师的自信。
5、从划线句子中的“绝不肯”我们能够感受到：刘老师热爱生活，喜爱挑战自我。
6、刘老师笑得“甜蜜”是因为：他亲手把风筝送上了蓝天，并从中感受到胜利后欢乐。
7、“我”觉得刘老师像一个“青年”是因为：他身残志坚有着强烈的爱与追求。
《理想的风筝》阅读题答案解析 理想的风筝阅读题及答案
《理想的风筝》阅读题答案解析理想的风筝阅读题1.根据文章内容，理想的风筝是指什么？2.为什么风筝受到了许多人的喜爱？3.文章中提到的风筝比喻和什么类似？4.风筝与我们的生活有什么关联？5.文章中提到的生物风筝对我们有什么启示？理想的风筝阅读题答案解析1.根据文章内容，理想的风筝是指一种可以自由翱翔于天空的风筝。
它像一只自由自在的鸟儿，不受任何束缚，可以任意飞翔。
2.风筝受到了许多人的喜爱，首先是因为风筝可以在空中展示美丽的图案和颜色，给人们带来视觉上的享受。
其次，风筝飞行的过程本身充满了乐趣，人们可以通过线控风筝来控制它的飞行高度和方向，体验到一种与自然互动的快感。
此外，风筝还可以成为人们之间的交流工具，朋友们可以一起放飞风筝，共同享受这一活动带来的乐趣与快乐。
3.文章中提到的风筝比喻人们追求理想的过程。
风筝需要顺风才能飞得更高更远，而人们在追求理想的过程中也需要顺应时势，抓住机遇，才能更好地实现自己的理想。
4.风筝与我们的生活有很多关联。
首先，风筝飞翔的高度和方向可以由人来控制，这与我们在生活中追求目标、决定自己的未来有共通之处。
其次，风筝需要顺风才能飞得更高更远，这也提醒我们，在生活中要抓住机遇，善于利用外部的条件来实现自己的理想。
最后，风筝还可以成为人们交流的工具，与朋友一起放飞风筝，共同享受乐趣，这也体现了人际关系的重要性。
5.文章中提到的生物风筝对我们有启示。
生物风筝是一种由人控制的大型飞行器，它可以用来执行各种任务，比如科学研究、环境监测等。
生物风筝的出现提醒我们，在实现理想的过程中，需要不断创新，采用新的方式和工具，才能更好地实现目标。
以上是对《理想的风筝》阅读题的答案解析。
通过阅读这篇文章，我们可以了解到风筝的魅力以及与我们生活的种种关联，同时也可以从风筝中汲取到一些对我们生活有益的启示。
希望大家在享受飞行的乐趣的同时，也能发现风筝背后蕴含的深意。
理想的风筝阅读答案_2
⑴春天又到了。
⑵柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。
连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。
而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
⑶逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。
刘老师教我们历史课。
⑷他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白短发更衬出他的忠厚。
他有一条强壮的右腿。
而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。
这条腿何时、为什么截去，我们不知道。
只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。
甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。
我就是那时候被她甩掉了一条腿的。
”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
⑸他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。
逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。
写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。
一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。
而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。
⑹他的课讲得极好。
祖国的历史，使他自豪。
讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。
而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。
后来，我考入了历史学系，和刘老的影响有极大的关系。
⑺他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。
我记得清楚极了：倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教案一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲，然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。
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连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。
而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
⑶逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。
刘老师教我们历史课。
⑷他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白短发更衬出他的忠厚。
他有一条强壮的右腿。
而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。
这条腿何时、为什么截去，我们不知道。
只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说：女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。
甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。
我就是那时候被她甩掉了一条腿的。
教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
⑸他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。
逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。
写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。
一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。
而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。
⑹他的课讲得极好。
祖国的历史，使他自豪。
讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。
而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。
后来，我考入了历史学系，和刘老的影响有极大的关系。
⑺他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。
我记得清楚极了：倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教案一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲，然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：好！五分！倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：别紧张，想想，想想，再好好想想。
《理想的风筝》阅读答案
《理想的风筝》阅读答案⑴春天又到了。
⑵柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。
连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。
而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
⑶逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。
刘老师教我们历史课。
⑷ 他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白短发更衬出他的忠厚。
他有一条强壮的右腿。
而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。
这条腿何时、为什么截去，我们不知道。
只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。
甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和膊。
我就是那时候被她甩掉了一条腿的。
”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
⑸ 他只靠着健壮的右腿和一支圆木，一天站上好几个小时，为我们讲课。
逢到要写板书的时候，他用圆木撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。
写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。
一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。
而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。
⑹他的课讲得极好。
祖国的历史，使他自豪。
讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。
而讲到祖国近代史上受屈辱的`岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。
后来，我考入了历史学系，和刘老的影响有极大的关系。
⑺ 他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。
我记得清楚极了：倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教案一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲，然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好!五分!” 倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。
《理想的风筝》阅读答案「优选」
《理想的风筝》阅读答案「优选」为了提高大家的阅读理解的成绩。
下面小编给大家带来《理想的风筝》阅读答案。
希望能够帮到大家。
理想的风筝苏叔阳⑴春天又到了。
⑵柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。
连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。
而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
⑶逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。
刘老师教我们历史课。
⑷他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白短发更衬出他的忠厚。
他有一条强壮的右腿。
而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。
这条腿何时、为什么截去，我们不知道。
只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。
甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。
我就是那时候被她甩掉了一条腿的。
”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
⑸他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。
逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。
写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。
一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。
而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。
⑹他的课讲得极好。
祖国的历史，使他自豪。
讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。
而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。
后来，我考入了历史学系，和刘老的影响有极大的关系。
⑺他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。
我记得清楚极了：倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教案一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲，然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好!五分!”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。
《理想的风筝》课文片断分析及答案
《理想的风筝》课文片断分析及答案
《理想的风筝》课文片断分析及答案
《理想的风筝》课文片断3分析及答案。
只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。
甩到地上的.泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。
我就是那时候被她甩掉了一条腿的。
”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
（1）文中对学生的描写是一个细节描写，即由笑→酸涩→尊敬
（2）文中两次写到“笑”。
刘老师笑着讲女娲甩泥造人，结果自己的腿也被甩掉了，表现刘老师的乐观开朗、幽默风趣、师生亲密无间教室里腾起了一片笑声，这是因为学生笑刘老师的风趣。
（3）笑过之后，同学们心里泛起了酸涩的感情，这“酸涩的感情”是指学生对刘老师充满了理解和同情。
（酸涩：酸，悲痛、伤心。
涩，心里不好受。
心酸，难受。
）。
听了刘老师的话，同学们更加尊敬刘老师了，这是因为学生被刘老师的坚强、乐观、风趣，与学生亲密无间所感动。
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《理想的风筝》课文片断2分析及答案
他的风筝长各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。
他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。
他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。
他喊声“起”，便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖动翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。
他仰望白云，注视着那黑色的小燕在风中翱翔盘旋。
我常常站在他旁边，看着他的脸。
他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。
1、刘老师腿有残疾，为什么每年春天都要忘情地放风筝？因为他把自己热爱生活,对生活充满了信心的情感寄托在风筝上.同时也在我们的心中撒洒下了希望的、理想的种子。
2、课题“理想的风筝”的含义是什么？
“放飞的风筝”是刘老师热爱生活的标志，尽管刘老师腿有残疾行动不便，但他借助自由翱翔的风筝寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想，以“理想的风筝”为题，更能表现刘老师对生活的乐观态度及不懈追求，他为学生树立了榜样，播下了一颗颗理想的种子。
3、风筝的式样很多，说明刘老师是精心地进行了准备。
4、“笑着”体现了他不畏困难和乐观的精神。
“叫着”是指心中的快乐。
“蹦跳着”是一种忘我（忘记自己是一个残疾人）。
“不
要管我，我自己来”表现了刘老师的自信。
5、从划线句子中的“绝不肯”我们可以感受到：刘老师热爱生活，喜欢挑战自我。
6、刘老师笑得“甜蜜”是因为：他亲手把风筝送上了蓝天，并从中感受到胜利后快乐。
7、“我”觉得刘老师像一个“少年”是因为：他身残志坚有着强烈的爱与追求。