《鸟语》PPT课件
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湘教版八年级音乐下册《空山鸟语》课件PPT
淡雅
宁静
古朴
自主赏析
文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子很多，请你挑出你最喜欢的一句，读一读，品一品。
空山鸟语
郭 枫Leabharlann 学习目标掌握描摹具体事物的方法。学习和运用圈点批注的方法。进一步学习朗读的技巧。培养自己热爱自然，追求自由、快乐的幸福生活。
婆娑 奇崛 爽飒
红喙 厮磨 微醺
鹧鸪 缥缈 寂寥
预习检查
自主探究
课题是《空山鸟语》，你听了全文的朗读后，觉得山是空的吗？
合作探究（一）
山中哪些鸟叫声吸引了作者？请把描写鸟声的句子找出来，先品析（抓住鸟声的特点），后朗诵（设计朗读的语气语调和感情）。
合作探究（二）
不同的鸟语给了作者不同的感受，他也从这些鸟语中听懂了不同的内容，作者在这些不同的鸟语中听懂了什么呢？表达了作者哪些思想感情？表现了他怎样的人生追求？
作者简介
郭枫，江苏徐州人，生于1933年，1947年进入南京“国军遗族学校”学习，后随校赴台，1950年就读于台北师大附中，台湾著名作家。他的民族意识和传统意识很强。1988年开始，他为台湾文学与中国大陆文学的交流日夜奔忙，并在北京大学设立“郭枫文学奖”。主要作品有散文集《早春花束》、《老家的树》等，诗集《郭枫诗选》等。
宁静
古朴
自主赏析
文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子很多，请你挑出你最喜欢的一句，读一读，品一品。
空山鸟语
郭 枫Leabharlann 学习目标掌握描摹具体事物的方法。学习和运用圈点批注的方法。进一步学习朗读的技巧。培养自己热爱自然，追求自由、快乐的幸福生活。
婆娑 奇崛 爽飒
红喙 厮磨 微醺
鹧鸪 缥缈 寂寥
预习检查
自主探究
课题是《空山鸟语》，你听了全文的朗读后，觉得山是空的吗？
合作探究（一）
山中哪些鸟叫声吸引了作者？请把描写鸟声的句子找出来，先品析（抓住鸟声的特点），后朗诵（设计朗读的语气语调和感情）。
合作探究（二）
不同的鸟语给了作者不同的感受，他也从这些鸟语中听懂了不同的内容，作者在这些不同的鸟语中听懂了什么呢？表达了作者哪些思想感情？表现了他怎样的人生追求？
作者简介
郭枫，江苏徐州人，生于1933年，1947年进入南京“国军遗族学校”学习，后随校赴台，1950年就读于台北师大附中，台湾著名作家。他的民族意识和传统意识很强。1988年开始，他为台湾文学与中国大陆文学的交流日夜奔忙，并在北京大学设立“郭枫文学奖”。主要作品有散文集《早春花束》、《老家的树》等，诗集《郭枫诗选》等。
美术《鸟语花香》PPT课件
鸟语
中 国 画
中国画的含义：
中国画，简称“国画”是具有悠久历史和优良 传统的中国民族传统绘画，凝聚着中华民族的 智慧.以其鲜明的特色和风格在世界美术领域 中自成体系。 技法可分工笔和写意 工笔：即是以精谨细腻的笔法描绘景物。 写意：即是用简练的笔法描绘景物。 题材可分人物、山水、花鸟等，它的精神内核 是“笔墨”。
ห้องสมุดไป่ตู้
潘 天
中锋
寿
笔管垂直
花 卉 小 品
王 雪 涛
牡
丹
侧锋
•笔管倾斜
齐白石 花卉
头
一对
翅膀
身
体
尾巴
说一说： 脚
1.麻雀的形体结构。
赏析:
晴 秋 图 现 代 潘 天 寿
各种姿态的麻雀：
欣赏 说一说
温馨 提示
巧妙的运用墨色变化，选用适合的用笔方法， 选定一种禽鸟或配以花卉进行临摹或创作。
添加文字
工笔画 工整细腻 概括豪放 写意画
山 水 画
人物画
在中国画中，凡以花卉、禽鸟、鱼虫,蔬果
等为描绘对象的画，称之为花鸟画。
鱼 虫
花 卉
禽 鸟
蔬 果
笔
墨
文
水碟
房
四
纸
宝
比一比
请同学们在宣纸上试一试有没有什 么好的方可以使墨色产生变化
蘸水可以使墨色产生非常丰富的 变化，蘸的水越多墨色越淡，如 果不沾墨色是最浓的。墨分五色： 干湿浓淡黑。
添加文字
评一评
说说你喜欢那一幅 画为什么
中国画博大而精深
中国画讲求“以形写神”，追求一种“妙在似与不似之间” 的感觉
同学们下课
中 国 画
中国画的含义：
中国画，简称“国画”是具有悠久历史和优良 传统的中国民族传统绘画，凝聚着中华民族的 智慧.以其鲜明的特色和风格在世界美术领域 中自成体系。 技法可分工笔和写意 工笔：即是以精谨细腻的笔法描绘景物。 写意：即是用简练的笔法描绘景物。 题材可分人物、山水、花鸟等，它的精神内核 是“笔墨”。
ห้องสมุดไป่ตู้
潘 天
中锋
寿
笔管垂直
花 卉 小 品
王 雪 涛
牡
丹
侧锋
•笔管倾斜
齐白石 花卉
头
一对
翅膀
身
体
尾巴
说一说： 脚
1.麻雀的形体结构。
赏析:
晴 秋 图 现 代 潘 天 寿
各种姿态的麻雀：
欣赏 说一说
温馨 提示
巧妙的运用墨色变化，选用适合的用笔方法， 选定一种禽鸟或配以花卉进行临摹或创作。
添加文字
工笔画 工整细腻 概括豪放 写意画
山 水 画
人物画
在中国画中，凡以花卉、禽鸟、鱼虫,蔬果
等为描绘对象的画，称之为花鸟画。
鱼 虫
花 卉
禽 鸟
蔬 果
笔
墨
文
水碟
房
四
纸
宝
比一比
请同学们在宣纸上试一试有没有什 么好的方可以使墨色产生变化
蘸水可以使墨色产生非常丰富的 变化，蘸的水越多墨色越淡，如 果不沾墨色是最浓的。墨分五色： 干湿浓淡黑。
添加文字
评一评
说说你喜欢那一幅 画为什么
中国画博大而精深
中国画讲求“以形写神”，追求一种“妙在似与不似之间” 的感觉
同学们下课
人教版美术五上第8课《鸟语花香》课件1
中国传统绘画风格
简要介绍中国画的风格特点，如水墨画、工笔画等。
鸟语花香在中国画中的表现
展示传统绘画中鸟语花香的经典作品，分析其构图、色彩、笔法等艺术特点。
鸟语花香的文化寓意
吉祥如意
阐述鸟语花香作为美好寓意的传统观念，常用于表达祝福和 美好愿景。
自然之美与人文精神的融合
分析鸟语花香主题如何体现人与自然和谐共生的理念，以及 其在中国传统文化中的地位和影响。
分享学习心得
学生分享自己在学习过程中的心得体会，如 对艺术创作的理解、对美的感受等。
激发学习热情
通过分享学习心得和交流创作经验，激发学 生对美术学习的热情和兴趣。
交流创作经验
学生交流自己在创作过程中的经验和技巧， 互相学习提高。
促进学习成长
通过分享和交流，促进学生不断学习和成长 ，提高艺术素养和创作能力。
THANKS
感谢观看
花卉的绘画技巧
花卉结构
了解花卉的基本结构，包括花瓣、花 萼、花蕊等部分，是绘画花卉的基础 。掌握不同花卉的特点和结构差异， 有助于更好地表现花卉的形态和特征 。
光影与质感
在绘画花卉时，注意表现花卉的光影 效果和质感。通过运用不同的笔触和 色彩，可以表现出花瓣的轻盈、花蕊 的细腻等不同质感，使画面更加立体 和真实。
间感。
04
学生作品展示与评价
学生优秀作品展示
在此添加您的文本17字
作品1：花间舞蝶
在此添加您的文本16字
描述：画面以蝴蝶和各种花卉为主题，色彩丰富，蝴蝶的 翅膀呈现出渐变的色彩效果，仿佛在花丛中翩翩起舞。
在此添加您的文本16字
作品2：晨曦鸟语
在此添加您的文本16字
描述：画面描绘清晨时分，鸟儿在晨光中歌唱，树叶上的 露珠晶莹剔透，给人带来清新的感觉。
简要介绍中国画的风格特点，如水墨画、工笔画等。
鸟语花香在中国画中的表现
展示传统绘画中鸟语花香的经典作品，分析其构图、色彩、笔法等艺术特点。
鸟语花香的文化寓意
吉祥如意
阐述鸟语花香作为美好寓意的传统观念，常用于表达祝福和 美好愿景。
自然之美与人文精神的融合
分析鸟语花香主题如何体现人与自然和谐共生的理念，以及 其在中国传统文化中的地位和影响。
分享学习心得
学生分享自己在学习过程中的心得体会，如 对艺术创作的理解、对美的感受等。
激发学习热情
通过分享学习心得和交流创作经验，激发学 生对美术学习的热情和兴趣。
交流创作经验
学生交流自己在创作过程中的经验和技巧， 互相学习提高。
促进学习成长
通过分享和交流，促进学生不断学习和成长 ，提高艺术素养和创作能力。
THANKS
感谢观看
花卉的绘画技巧
花卉结构
了解花卉的基本结构，包括花瓣、花 萼、花蕊等部分，是绘画花卉的基础 。掌握不同花卉的特点和结构差异， 有助于更好地表现花卉的形态和特征 。
光影与质感
在绘画花卉时，注意表现花卉的光影 效果和质感。通过运用不同的笔触和 色彩，可以表现出花瓣的轻盈、花蕊 的细腻等不同质感，使画面更加立体 和真实。
间感。
04
学生作品展示与评价
学生优秀作品展示
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作品1：花间舞蝶
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描述：画面以蝴蝶和各种花卉为主题，色彩丰富，蝴蝶的 翅膀呈现出渐变的色彩效果，仿佛在花丛中翩翩起舞。
在此添加您的文本16字
作品2：晨曦鸟语
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描述：画面描绘清晨时分，鸟儿在晨光中歌唱，树叶上的 露珠晶莹剔透，给人带来清新的感觉。
《鸟语》-精品文档
04
鸟语的应用场景
野生动物保护
监测环境污染
鸟类对环境变化非常敏感 ，通过观察鸟类可以监测 环境污染程度，为环境保 护提供依据。
生态修复
通过引入鸟类等野生动物 ，可以促进生态系统的恢 复和平衡，改善生态环境 。
保护食物链完整性
鸟类在食物链中占据重要 位置，保护鸟类可以保护 食物链的完整性，维护生 态系统的稳定。
生态旅游
观鸟旅游
很多地方的鸟类资源丰富，吸引了很多观鸟旅游者前往观赏，促 进了地方旅游的发展。
生态教育
通过组织观鸟活动等生态旅游活动，可以让人们更加了解自然环境 和鸟类生态，提高生态意识。
野生动物保护意识的普及
通过观鸟等活动，可以让人们更加了解野生动物的生活习性和保护 意义，提高保护意识。
城市绿化与生态建设
未来的发展中，我们需要更加注重环境保护和可持续发展，推动经济社
会发展与环境保护相互促进。
02
生态旅游发展
学习鸟语可以促进生态旅游的发展，让更多的人了解和欣赏自然风光和
生物多样性。同时，生态旅游也可以提高公众的环保意识鸟类生存环境改善
通过学习鸟语，我们可以了解到鸟类生存环境的重要性。未来，我们需
了解鸟语可以帮助人们更好地观 察和理解鸟类的行为和生态习性
。
通过学习鸟语，人们可以更加深 入地了解鸟类是如何通过声音来 传递信息的，这对于保护和研究
鸟类具有重要意义。
此外，学习鸟语还可以增强人们 对自然环境的认识和欣赏能力。
02
鸟语的种类与特征
鸟语的分类
鸣叫声
歌声
咕噜声
尖叫声
鸟类通过不同的鸣叫声来传达各种信息， 如求偶、警告、防御等。根据鸣叫声的特 点，可以将鸟类分为多种类别，如夜莺、 画眉、鹦鹉等。
苏教版四年级下册语文《鸟语》-课件PPT
15、鸟语
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阅读要求：
１、轻声自由读课文，边读边 画出生字、新词，读准字音。 ２、标出课文的自然段。
-
生字：
冫冶 勤 拘 傻 怠 鹊嗓验慰
冶（ ） 治（ ）
-
生词： 勤劳 通晓 安慰 无拘无束 疏忽 怠慢 猜想 倍感亲切
-
我是个在农村长大的孩子， 从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽 矫健的身姿，爱听它们的歌声 和软语。
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
-ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我多想做一个通晓鸟语 的“公冶长”啊！
于是，我便经常试探着和 鸟儿接近，跟它们交谈。
-
“你做什么？” “种田织布。” “你喜欢什么？” “勤劳刻苦。”
-
从（ 认识到（
）的燕子那里，我 ）的可贵；
从( )大雁那里，我懂得 了（ ）的重要；
从（ 学到了（
）的苍鹰那里，我 ）的精神……
-
希望对您的工作和学习有所帮助！
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阅读要求：
１、轻声自由读课文，边读边 画出生字、新词，读准字音。 ２、标出课文的自然段。
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生字：
冫冶 勤 拘 傻 怠 鹊嗓验慰
冶（ ） 治（ ）
-
生词： 勤劳 通晓 安慰 无拘无束 疏忽 怠慢 猜想 倍感亲切
-
我是个在农村长大的孩子， 从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽 矫健的身姿，爱听它们的歌声 和软语。
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
-ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我多想做一个通晓鸟语 的“公冶长”啊！
于是，我便经常试探着和 鸟儿接近，跟它们交谈。
-
“你做什么？” “种田织布。” “你喜欢什么？” “勤劳刻苦。”
-
从（ 认识到（
）的燕子那里，我 ）的可贵；
从( )大雁那里，我懂得 了（ ）的重要；
从（ 学到了（
）的苍鹰那里，我 ）的精神……
-
希望对您的工作和学习有所帮助！
《鸟语花香》PPT课件
用笔和用墨： 按照笔的走向可分为：中、 清
其中“干”与“湿”是水分多少的比较；“浓” 与“淡”是色度深浅的比较；“焦”，在色度 上深于“浓”；“白”，指纸上的空白，二者 形成对比。
墨 分五 色： 焦、 浓、 重、 淡、 清
墨竹图 . 孟端 竹石图 . 郑燮
红梅报春
雪月梅
“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。— —《卜算子 ·咏梅》
俏不争春 . 关山月
墨梅图 . 元 . 王冕
“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清香满乾坤。”
学生作品欣赏
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
鸟语花香
寒雀图 . 宋 . 崔白
雁荡山花 . 潘天寿
中国画的艺术特色：
借景抒情，托物言志，体现了中国人“天人合一 ”的观念。 中国画在创作上重视构思，讲求意在 笔先和形象思维。造型上不拘于表面的相似，而 讲求“妙在似与不似之间”。中国画，特别是其 中的文人画，在创作中强调书画同源，注重画家 本人的人品及素养。在具体作品中讲求诗 、书、 画、印的有机结合 。
《鸟语花香》PPT课件2
人教新课标 五年级 美术 上册 第八课
用笔方法
用 墨 方 法
焦、浓、重、淡、清。
用
宣纸
生宣和熟宣 生宣画-------写意画 熟宣纸-------工笔画
纸即是以精谨细腻的笔法源自绘景物即是用简练的笔法描绘景物。
中国画从画的内容来看
，主要分为人物画、
山水画、花鸟画。
山水
中国画有着自己明显的特征。传统的中国画
不讲焦点透视，不强调自然界对于物体的光 色变化，不拘泥于物体外表的肖似，而多强 调抒发作者的主观情趣。中国画讲求“以形 写神”，追求一种“妙在似与不似之间”的 感觉。
齐白石《端午节》
线条粗放、以意造型、
用墨简练。
《写生珍禽图》
1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。
2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。
3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。 6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。
7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己
8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。 若自怨自艾，必会坐失良机！
用笔方法
用 墨 方 法
焦、浓、重、淡、清。
用
宣纸
生宣和熟宣 生宣画-------写意画 熟宣纸-------工笔画
纸即是以精谨细腻的笔法源自绘景物即是用简练的笔法描绘景物。
中国画从画的内容来看
，主要分为人物画、
山水画、花鸟画。
山水
中国画有着自己明显的特征。传统的中国画
不讲焦点透视，不强调自然界对于物体的光 色变化，不拘泥于物体外表的肖似，而多强 调抒发作者的主观情趣。中国画讲求“以形 写神”，追求一种“妙在似与不似之间”的 感觉。
齐白石《端午节》
线条粗放、以意造型、
用墨简练。
《写生珍禽图》
1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。
2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。
3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。 6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。
7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己
8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。 若自怨自艾，必会坐失良机！
苏教版四年级下册语文《鸟语》课件PPT
我多想做一个通晓鸟语 的“公冶长”啊！ 于是，我便经常试探着和 鸟儿接近，跟它们交谈。
“你做什么？”
“种田织布。”
“你喜欢什么？” “勤劳刻苦。”
从（ 认识到（ 从( 得了（ 从（ 学到了（
）的燕子那里，我 ）的可贵； )大雁那里，我懂 ）的重要； ）的苍鹰那里，我 ）的精神……
鸟儿的确是我们的好朋友哇！
思考题：
你是如何理解“鸟儿的确是 我们的好朋友哇！”为什么？
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 • 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 • 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲 特 • 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 • 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 • 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 • 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培 根
15、鸟语
阅读要求：
１、轻声自由读课文，边读边 画出生字、新词，读准字音。
２、标出课文的自然段。
生字： 冫 冶 勤 拘 傻 怠
鹊 嗓 验 慰
冶（ ） 治（ ）
生词：
勤劳 通晓 安慰 无拘无束
疏忽 怠慢 猜想 倍感亲切
我是个在农村长大的孩子， 从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽 矫健的身姿，爱听它们的歌声 和软语。
鸟语的课件ppt
良好的生存环境。
推广鸟语文化
03
通过各种渠道推广鸟语文化，提高人们对鸟类的关注度和保护
意识，促进鸟语的传承和发展。
鸟语对未来的影响与启示
1 2
促进人与自然和谐共生
通过学习和研究鸟语，人们可以更好地了解自然 生态和生物多样性，促进人与自然的和谐共生。
启示人类尊重生命
鸟语的学习和研究让人们更加深刻地认识到生命 的尊严和价值，启示人类尊重生命、珍爱生命。
生态平衡
鸟语是生态系统的重要组成部分 ，保护鸟语有助于维护生态平衡
。
文化多样性
鸟语是民族文化多样性的体现，保 护鸟语有助于传承和发展民族文化 。
科学研究价值
鸟语在生态学、语言学等领域具有 重要研究价值，为科学界提供宝贵 资料。
如何传承与保护鸟语
01
02
03
04
建立保护区
划定鸟类栖息地保护区，保护 鸟类的生存环境，为鸟语的传
03
鸟语的保护与传承
鸟语的濒危状况
01
02
03
语言环境变化
随着城市化进程加速，鸟 语生存的语言环境受到严 重威胁，许多鸟语面临消 失的危险。
传承断层
现代社会中，年轻一代对 鸟语的了解和兴趣逐渐减 少，传承出现断层。
自然环境破坏
过度开发、环境污染等导 致鸟类栖息地减少，影响 鸟语的传播和传承。
保护鸟语的意义与价值
感，增强作品的艺术感染力。
文学创作
鸟语在诗歌、散文等文学作品中 ，可以成为情感表达和意境营造
的重要手段。
鸟语在科学研究中的应用
生态学研究
鸟语在生态学研究中具有重要价值，可用于监测 生态环境变化和生物多样性。
动物行为学研究
鸟语
行为语言
蜂窝上的蜜蜂 蜜蜂的运动语言可算是登峰造极的了，它能用独特的舞蹈动作向自己的伙伴，报告食物（蜜源） 的方向和距离。蜜源的距离不同，在一定时间内完成的舞蹈次数也不一样。有人因此提出了一个 诱人的设想：派人造的电子蜂打入蜜蜂之中，指挥蜜蜂活动。这样，不但可以按人的需要收获不 同的蜂蜜，还可以帮助植物传粉，提高农作物的产量，真是一举两得。
几年后，小公冶长已长大成人，他仍然每天上山打柴，同这些鸟一块戏耍。一天，突然听到乌鸦 说：“公冶长，公冶长，南山顶上有只獐，你吃肉来我吃肠。”公冶长听后跑到了南山，果然看 到有只死獐。
文学解释
他把死獐拖回家里剥了，然后把獐肉煮熟吃了，可是他忘记了乌鸦的话，把獐肠子埋了。乌鸦很 生气，认为公冶长不够朋友，就想报复他。时隔不久，这天公冶长正在山上打柴，突然乌鸦又说： “公冶长、公冶长，北山有只死绵羊，你吃肉我吃肠。”公冶长听后，又往北山跑去。在很远的 地方，他发现一堆人围着看什么，他以为又是一只死绵羊，恐怕被别人拖去，就喊：“你们别动， 是我打死的，是我打死的！”当他走近一看，躺在那里的不是死绵羊，原来是一个死人（当时他 还提把刀）。围观的人们把他捆了起来，送到县衙。到了县衙大堂，县官问他为什么要打死人。 公冶长申辩说：“这个人不是我打死的，我也不知道谁打死的。”于是他将事情的经过向县官讲 一遍，县官听了，暗说：“人怎么能会鸟语？”他怕公冶长撒谎，就叫差役背着公冶长，逮一个 小燕子装在一个笼子里，提到大堂上，这时老燕子飞来，在外面乱叫。县官就问公冶长：“外边 燕子说什么？”公冶长就说：“禀告大人，外边的燕子在说：我一没有得罪你，二没碍着你，为 什么把我的孩子关在笼子里？”这时县官才真正相信公冶长懂得鸟语，确定他没有杀人，就把公 冶长放了。
感谢观看
文学解释
最新苏教版小学语文四年级下册15.鸟语 第2课时公开课课件.pptx
爱听鸟语。二、“我”渴望自己能通晓鸟语。 三、“我”接近鸟儿，与鸟儿对话、交流， 猜测鸟儿叫声的意思。四、“我”与鸟儿建 立了深厚的感情，从鸟儿的身上得到启示。
延伸问题
1.“我”为什么想做一个通晓鸟语的“公冶
长”？ 因为“我”爱鸟，想跟鸟儿谈谈心、聊 聊天，结为好友，听它们讲鸟类王国的趣事。 2.课文提到了哪些鸟的叫声？主要介绍了哪两
种鸟儿的语言？
课文提到的鸟的叫声有：布谷鸟、喜鹊、 画眉、黄莺、百灵。主要介绍了布谷鸟和喜 鹊的语言。
延伸问题
3.“我”在与鸟儿的交谈中学到了什么？
“我”在与鸟儿的交谈中学到很多：布谷鸟 的声声催促，使“我”在学习上不敢疏忽怠慢；
喜鹊的“喳喳喳喳”，带给“我”希望和安慰，
给生活增添了乐趣；从画眉、黄莺、百灵那里， “我”能作出各种猜想，编织出有趣的故事；从 终日忙碌的燕子那里，“我”认识到勤劳的可贵； 从飞行整齐的大雁那里，“我”懂得了纪律的重 要；从搏击风雨的苍鹰那里，“我”学到了勇敢 顽强的精神。
横杠（gàng），给鸟笼加上挡风布罩（zhào）。
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为了给鸟儿增加营养，每周一次买回沙虫替鸟儿加菜。保护 鸟儿的嗓子特别重要，我为她专备了鸡蛋饲料，并在鸟笼中 增设一大一小两个水杯，每天早晚换上洁净清水，保证鸟儿
经常有水润喉……
一天早上，我听鸟儿的啼声有异，便叫老伴替我看看鸟 儿是否有病。老伴说：“鸟儿没病。怕是困久了，渴望自由。 我建议打开笼子，还鸟儿自由！”我心中虽然依依不舍，但 还是把鸟笼打开。鸟笼虽然打开了，可画眉没有从笼中走出 来。经过很长一段时间的左顾右盼，画眉终于走出了鸟笼， 展翅飞上了蓝天。
总是盼着喜事快快降临。
“我”为什么“总是盼着喜事快快降 临”？ 人们都喜欢喜鹊的叫声，因为那“喳喳 喳喳”的声音似乎在说“喜事到家”。而
延伸问题
1.“我”为什么想做一个通晓鸟语的“公冶
长”？ 因为“我”爱鸟，想跟鸟儿谈谈心、聊 聊天，结为好友，听它们讲鸟类王国的趣事。 2.课文提到了哪些鸟的叫声？主要介绍了哪两
种鸟儿的语言？
课文提到的鸟的叫声有：布谷鸟、喜鹊、 画眉、黄莺、百灵。主要介绍了布谷鸟和喜 鹊的语言。
延伸问题
3.“我”在与鸟儿的交谈中学到了什么？
“我”在与鸟儿的交谈中学到很多：布谷鸟 的声声催促，使“我”在学习上不敢疏忽怠慢；
喜鹊的“喳喳喳喳”，带给“我”希望和安慰，
给生活增添了乐趣；从画眉、黄莺、百灵那里， “我”能作出各种猜想，编织出有趣的故事；从 终日忙碌的燕子那里，“我”认识到勤劳的可贵； 从飞行整齐的大雁那里，“我”懂得了纪律的重 要；从搏击风雨的苍鹰那里，“我”学到了勇敢 顽强的精神。
横杠（gàng），给鸟笼加上挡风布罩（zhào）。
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为了给鸟儿增加营养，每周一次买回沙虫替鸟儿加菜。保护 鸟儿的嗓子特别重要，我为她专备了鸡蛋饲料，并在鸟笼中 增设一大一小两个水杯，每天早晚换上洁净清水，保证鸟儿
经常有水润喉……
一天早上，我听鸟儿的啼声有异，便叫老伴替我看看鸟 儿是否有病。老伴说：“鸟儿没病。怕是困久了，渴望自由。 我建议打开笼子，还鸟儿自由！”我心中虽然依依不舍，但 还是把鸟笼打开。鸟笼虽然打开了，可画眉没有从笼中走出 来。经过很长一段时间的左顾右盼，画眉终于走出了鸟笼， 展翅飞上了蓝天。
总是盼着喜事快快降临。
“我”为什么“总是盼着喜事快快降 临”？ 人们都喜欢喜鹊的叫声，因为那“喳喳 喳喳”的声音似乎在说“喜事到家”。而
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15、鸟语
阅读要求：
１、轻声自由读课文，边读边 画出生字、新词，读准字音。 ２、标出课文的自然段。பைடு நூலகம்
生字：
冫冶 勤 拘 傻 怠 鹊嗓验慰
冶（ ） 治（ ）
生词：
勤劳 通晓 安慰 无拘无束 疏忽 怠慢 猜想 倍感亲切
我是个在农村长大的孩子， 从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽 矫健的身姿，爱听它们的歌声 和软语。
思考题： 你是如何理解“鸟儿的确是
我们的好朋友哇！”为什么？
如果你能够平平安安的渡过一天，那就是一种福气了。多少人在今天已经见不到明天的太阳，多少人在今天已经成了残废，多少人在今天已经 失去了自由，多少人在今天已经家破人亡。 不会生气的人是愚者，不生气的人乃真正的智者。 穷人的苦恼在于没有选择，富人的苦恼在于有太多选择。 只要站起的次数比跌到的次数多一次，那么你将是胜利者。——陆存学 创造机会的人是勇者。等待机会的人是愚者。 你被拒绝的越多，你就成长得越快；你学的越多，就越能成功。 宁可自己去原谅别人，莫让别人来原谅你。 人越是高兴的事情，越爱隐藏；越是痛苦的事情，越爱小题大作。 面对别人的时候触及的是他们的生活，审视自己的时候深入了自己的灵魂。 今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐 沉默不是简单地指一味不说话，沉不住气的人容易失败，适时的沉默是一种智慧一种技巧一种优势在握的心态。 往者不可谏，来者犹可追。——《论语·微子》
我多想做一个通晓鸟语 的“公冶长”啊！
于是，我便经常试探着和 鸟儿接近，跟它们交谈。
“你做什么？” “种田织布。” “你喜欢什么？” “勤劳刻苦。”
从（ 认识到（
）的燕子那里，我 ）的可贵；
从( )大雁那里，我懂得 了（ ）的重要；
从（ 学到了（
）的苍鹰那里，我 ）的精神……
鸟儿的确是我们的好朋友哇！
阅读要求：
１、轻声自由读课文，边读边 画出生字、新词，读准字音。 ２、标出课文的自然段。பைடு நூலகம்
生字：
冫冶 勤 拘 傻 怠 鹊嗓验慰
冶（ ） 治（ ）
生词：
勤劳 通晓 安慰 无拘无束 疏忽 怠慢 猜想 倍感亲切
我是个在农村长大的孩子， 从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽 矫健的身姿，爱听它们的歌声 和软语。
思考题： 你是如何理解“鸟儿的确是
我们的好朋友哇！”为什么？
如果你能够平平安安的渡过一天，那就是一种福气了。多少人在今天已经见不到明天的太阳，多少人在今天已经成了残废，多少人在今天已经 失去了自由，多少人在今天已经家破人亡。 不会生气的人是愚者，不生气的人乃真正的智者。 穷人的苦恼在于没有选择，富人的苦恼在于有太多选择。 只要站起的次数比跌到的次数多一次，那么你将是胜利者。——陆存学 创造机会的人是勇者。等待机会的人是愚者。 你被拒绝的越多，你就成长得越快；你学的越多，就越能成功。 宁可自己去原谅别人，莫让别人来原谅你。 人越是高兴的事情，越爱隐藏；越是痛苦的事情，越爱小题大作。 面对别人的时候触及的是他们的生活，审视自己的时候深入了自己的灵魂。 今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐 沉默不是简单地指一味不说话，沉不住气的人容易失败，适时的沉默是一种智慧一种技巧一种优势在握的心态。 往者不可谏，来者犹可追。——《论语·微子》
我多想做一个通晓鸟语 的“公冶长”啊！
于是，我便经常试探着和 鸟儿接近，跟它们交谈。
“你做什么？” “种田织布。” “你喜欢什么？” “勤劳刻苦。”
从（ 认识到（
）的燕子那里，我 ）的可贵；
从( )大雁那里，我懂得 了（ ）的重要；
从（ 学到了（
）的苍鹰那里，我 ）的精神……
鸟儿的确是我们的好朋友哇！