语义学的总结
语义学课期末总结_期末工作总结
语义学课期末总结_期末工作总结这门语义学课程是我在本学期学习的一门重要课程，通过学习这门课程，我对语义学有了更深入的了解，也掌握了一些基本的语义学知识和方法。
下面我将对本学期的学习情况进行总结。
本学期的语义学课程包括了语义学的基本概念、语义分析和语义推理等内容。
老师系统地介绍了语义学的基本概念和研究对象，让我们对语义学有了一个整体的认识。
然后，老师详细讲解了语义分析的方法和技巧，比如逐词分析、句法分析和语境分析等。
通过学习这些方法，我能够更准确地理解和分析句子和文本的含义。
老师还介绍了语义推理的基本原理和方法，让我了解了如何通过逻辑推理来验证和推断陈述的真假。
在学习过程中，我积极参与了课堂讨论和课后学习。
我认真完成了所有的作业和课后习题，并及时向老师请教和讨论遇到的问题。
我还阅读了相关的课外书籍和论文，以加深对语义学的理解和应用。
通过本学期的学习，我收获了以下几点：我对语义学的概念和研究对象有了更深入的了解。
语义学研究的是语言中词语和句子的含义和意义。
通过学习语义学，我了解到词语和句子的含义是如何构建和理解的，同时也了解到语境对含义的影响。
我学会了一些语义分析的方法和技巧。
语义分析是指通过对句子和文本的分析，揭示其隐藏的含义和逻辑结构。
通过学习，我学会了如何通过逐词分析、句法分析和语境分析等方法，来解读句子和文本的意义。
我了解了语义推理的基本原理和方法。
语义推理是指通过逻辑推理来验证和推断陈述的真假。
通过学习，我知道了如何运用逻辑规则和推理原理，来判断和推断陈述的合理性和真实性。
我认识到语义学对语言学习和语言理解的重要性。
语义学不仅可以帮助我们更深入地理解和运用语言，而且还可以提高我们的语言表达和沟通能力。
通过学习语义学，我对语言有了更广阔的视野和更深入的认识。
本学期的语义学课程对我来说是一次很有意义的学习经历。
通过学习，我对语义学的概念、方法和应用有了更深入的理解，也提高了我的语言分析和推理能力。
语言学中的语义学与句法分析
语言学中的语义学与句法分析语言是人类交流的重要工具，通过语言可以传达信息、表达思想、分享知识。
而语言学作为研究语言的学科，涵盖了许多不同的领域，其中包括语义学和句法分析。
本文将探讨语言学中的语义学和句法分析，并探讨它们在理解和分析语言中的重要性。
一、语义学：理解语言的意义语义学是研究语言中词汇和句子意义的学科。
它关注的是语言中的意义构成和表达方式。
在语义学中，有两个重要的概念：词汇语义和句子语义。
1. 词汇语义词汇是语言中的基本单位，每个词汇都有其独特的意义。
词汇语义研究的是词汇的意义，包括词的定义、义项、义域等。
例如，词汇“猫”表示一种动物，而词汇“跑”表示一种动作。
通过研究词汇的意义，我们可以理解和解释词汇在句子中的作用和意义。
2. 句子语义句子是由词汇组成的，而句子语义研究的是句子的意义。
句子意义的构成涉及到句子中各个词汇之间的关系和句子的结构。
句子语义的研究可以帮助我们理解句子的真实含义，而不仅仅是字面意义。
例如，句子“他是个天才”可以理解为对某人的赞美，而不仅仅是字面上的描述。
语义学的研究方法包括语义分析、语义关系的建立和语义推理等。
通过语义学的研究，我们可以更好地理解和解释语言中的意义，从而更好地理解和使用语言。
二、句法分析：揭示语言的结构句法分析是研究句子结构和句子成分之间的关系的学科。
它关注的是句子的组成和句子中各个成分的作用。
句法分析的目标是揭示语言的结构和规则，从而帮助我们理解和分析句子的组成和意义。
1. 句子结构句子结构是指句子中各个成分之间的关系和顺序。
句子结构可以通过语法规则和句法树来表示。
语法规则是描述句子结构的规则，而句法树是通过树状图的形式来表示句子结构的工具。
通过句子结构的分析，我们可以了解句子中各个成分的作用和关系。
2. 句子成分句子成分是构成句子的基本单位，包括主语、谓语、宾语等。
每个句子成分都有其特定的语法角色和功能。
通过句子成分的分析，我们可以理解句子中各个成分的作用和意义。
语义学课期末总结_期末工作总结
语义学课期末总结_期末工作总结在此次语义学课程学习中，我对语言现象的认知和分析能力获得了提升。
在老师的教导下，我了解到了语言学的重要性，语义学在其中的角色和意义。
除了语言学的理论意义，语义学在实际应用中也发挥了重要作用。
首先，语义学是从字面上去探究文本、对话、语音等中传递出的意义。
它在研究语言交换方面是非常有用的。
举例来说，假设有两个人中文母语不同，却在英语中交流。
语义学家可以研究两个人如何理解可以通过彼此交流来获得正确信息。
通过深入了解语言中不同的语法结构和语用学规则，语义学家可以揭示出词汇、句子和段落的意思在两种语言之间的联系和区别。
在这里，语义学的功能就可见一斑了。
另一方面，语义学在智能系统中也有重要的用途。
智能助手例如Siri、Alexa、Google Assistant等，它们可以识别我们的问题并根据我们的意图给出回答。
这些智能系统需要理解句子和单词的含义才能对我们的问题做出回应。
这就需要语义学的应用了。
语义学家需要研究潜在的信息、上下文和语言表达的细微差别，以保证智能系统能够正确、顺畅地答复用户的问题。
最后，为了展示学习语义学的好处，我们来看一个经典的笑话。
-“请将这个大象拆开，放在低温室。
我来说明一下。
”-“不知道放在高温室能不能给你解释？”这个笑话依赖于语义学上下文的体会。
拆开和放在低温室一起使用有一个特定的含义，就是想让大象被冷冻。
这种含义不能通过拆解句子来理解。
我们需要理解句子的含义、结构和上下文，把它们组合起来才能意识到这个笑话的真正含义。
因此，学习语义学不仅能理解各种形式的语言交流，还能让我们更有趣的体会笑话。
综上所述，学习语义学是十分有用的。
不仅可以提高我们的语言理解能力，还能在实际应用中发挥巨大的作用。
希望在今后的学习生涯中，我们能够认真学习语义学，用更加理性和灵活的方式交流和理解语言。
语义学课期末总结
语义学课期末总结在这个学期的语义学课中，我学到了很多有用的知识和技能。
在此课程最后一个学期，我想去回顾一下我所学到的东西，并对这些知识进行总结。
语义学是研究语言意义的一门学科，它关注语言意义如何被建立、理解和传达。
在这门课程中，我们主要学习了以下内容：1. 语义规则和规则的作用我们首先学习了语义规则的基本概念，包括语义规则的种类和作用。
这些规则是语言意义构建的基础，它们描述了词汇表达的方式，以及在句子中不同元素的语义关系。
我们学习了如何应用语义规则来理解和构建句子，以及如何将它们应用于语言翻译和语言生成。
2. 语义关系和语义网络我们学习了不同语义关系的类型，包括同义，反义，属于和隶属于等。
此外，我们也了解了语义网络和词汇资源的概念。
语义网络可以帮助我们理解词汇之间的联系，以及如何将它们组合起来形成句子。
词汇资源包含了很多有用的信息，如同义词，近义词等，帮助我们更好地理解和使用语言。
3. 语义分析和语义学的应用我们学习了如何使用语义分析技术来识别文本中的主题、情感和重点。
此外，我们也了解了语义学的应用领域，如信息检索、自然语言处理和机器翻译等。
在这门课程中，我收获了很多。
首先，我了解到语言意义构建的复杂性，并掌握了一些基本概念和技能，如语义规则和语义关系。
其次，我了解到如何在语言中进行语义分析，识别文本中的主题和情感，并在此基础上进行数据挖掘和信息检索。
最后，我也了解到语义学的应用领域和未来发展趋势，这是我将来职业发展中很有用的知识。
不过，尽管我已经学到了一些东西，但在这个学期里也存在一些挑战。
首先，学习语义学需要很强的逻辑思维和概念理解能力，需要深入理解不同语言单位之间的关系和作用。
此外，理论知识的掌握需要很长时间的练习和反复的学习。
最后，我认为下一步应该是将所学知识应用到实践中。
我将尝试使用语义分析工具，并进行相关实验，将理论知识进一步转化为实践技能。
此外，通过阅读相关论著和做更多的案例分析，也可以更好地掌握语义学的应用技能和发展趋势。
语义学课期末总结_期末工作总结
语义学课期末总结_期末工作总结
语义学是研究语言的意义和词义的学科。
在本学期的语义学课程中，我学习了语义学的基本概念、主要理论框架以及相关的研究方法和技巧。
通过这门课程，我对语言意义的产生和表达有了更深入的理解，并且掌握了一些基础的分析和解释方法。
在学习词义学的内容时，我对词义的组成和划分有了更深入的了解。
词汇是构成语言的基本单位，它的意义由多个组成成分构成，包括符号本身、外延和内涵等。
我们学习了一些常见的词义关系，如上下位关系、同义关系和反义关系等，并且通过实例分析来加深了对这些关系的理解。
在学习句义学的内容时，我学习了句子的意义是如何通过结构和语用信息来产生和表达的。
我们学习了一些句子的基本意义类型，如描述句、陈述句、疑问句和祈使句等，并且掌握了分析和解释这些句子的方法。
我们也学习了一些常见的句义关系，如逻辑关系、因果关系和条件关系等，通过分析句子之间的关系来推断和理解句子的意义。
在学习实践语义学的内容时，我们学习了一些实际应用的技能和技巧。
我们学习了如何使用语料库来分析和研究语义现象，如词义变化、语义演化和语义隐喻等。
我们还学习了如何进行实证研究，通过实验和调查来验证和支持语义学的理论和假设。
语义学汇总
一、语义学视角下语义的表现（一）王寅教授的分析(1)说话人意义（speaker‟s meaning）, 受话人的意义（hearer‟s meaning）[语言交际过程中参与者的角色分析](2)自然意义（natural meaning）和非自然意义（unnatural meaning）(3)词素义（morpheme meaning）, 词义（word meaning）, 句义（sentence meaning）, 话词义（utterance meaning）, 语篇义（discourse meaning）(4)内涵义（intensional meaning ）与外延义（extentional meaning）[从哲学和逻辑学角度](5)概念意义和附加意义（conceptual meaning and added meaning）（二）、Leech 对意义的区分七种Leech recognizes seven types of meaning in his Semantics1)Conceptual meaning :logical, cognitive, or denotative content2)Connotative meaning: What is communicated by virtue of what language refers to3)Social meaning: What is communicated of the social circumstances of language use4)Affective meaning: What is communicated of the feelings and attitudes of the speaker/writer5)Reflected meaning : What is communicated through association with another sense of the same expression6)Collocative meaning: What is communicated through association with words which tend to occur in the environment ofanother word7)Thematic meaning: What is communicated by the way in which the message is organized in terms of order andemphasis.以下为对上述的解释1、自然意义，非自然意义Natural meaning and non-natural meaningNatural meaning and nonnatural meaning is put forward by Grice in his famous article “Meaning”.As for natural meaning, there is the evidential relationship between a cause and its effect. An example of natural meaning is “Those spots mean measles.” “x means y” is related to “x shows that y,” “x is a symptom of y” and “x lawfully correlates with y”. Those spots on little Jimmy do not really mean measles in natural meaning, if Jimmy does not have measles, even if the spots typically correlate with measles.Nonnatural meaning pertains to language and communication. It means words and speakers. On nonnatural s ense, “x means y” is closer to “x says/asserts that y”, “x expresses y”. And when “x means y” is the case, it will usually be true that someone, or some group, means something by x. In nonnatural sense, it can be true that “x means y” even though x obtains when y is not the case. Thus our speaker might indeed have meant that you should bring more whisky, when in reality you should not: his meaning it, in nonnatural sense, does not make it so.In Grice‟s opinion, nonnatural meaning is used to induce some bel ief in hearer. More than that, it is used to induce the belief by getting the addressee to recognize the intention to induce a belief: in meaning something, then speaker does not merely cause the hearer to have a belief, he/she overtly gives the speaker a reason to believe, the reason being that he/she wants the speaker to believe. Thus what a person means, in the nonnatural sense, comes down to his/her complex mental states, especially intentions.2、关于听话人，说话人The Speaker and the ListenerTo ensure smooth communication between the speaker and the listener, it is important to nail down the role of them and the interaction between them. Some basic linguistics theory, such as Speech Act Theory, the Cooperative Principle, Conversational Implicatures, the Politeness Principle, atc. will help learners to well understand the role of the speaker andthe listener.Speech act is actions performed via utterances. In English, it is commonly given more specific labels, such as apology, complaint, compliment, invitation, promise, or request. These descriptive terms for different kinds of speech acts apply to the speaker's communicative intention in producing an utterance. The speaker normally expects that his or her communicative intention will be recognized by the hearer. Both speaker and hearer are usually helped in this process by the circumstances surrounding the utterance.We know that quite often a speaker can mean a lot more than what is said. The problem is to explain how the speaker can manage to convey more than what is said and how the hearer can arrive at the speaker‟s meaning. H. P. Grice believes that there must be some mechanisms governing the production and comprehension of these utterances. He suggests that there is a set of assumptions guiding the conduct of conversation. This is what he calls the Cooperative Principle (CP).According to Grice, conversational implicatures can arise from either strictly and directly observing or deliberately and openly flouting the maxims, that is, speakers can produce implicatures in two ways: observance and non-observance of the maxims. The least interesting case is when speakers directly observe the maxims so as to generate conversational implicatures. If the hearer wants to accurately export the conversational implicatures, he or she should know something about the the following aspects: 1）conventionality implicatures of the utterance; 2）cooperative principle and criteria; 3）the context of the utterance; 4）some common background knowledge of the speaker and the listener.In most cases, the indirectness is motivated by considerations of politeness. Politeness is usually regarded by most pragmatists as a means or strategy which is used by a speaker to achieve various purposes, such as saving face, establishing and maintaining harmonious social relations in conversation, thus to promote better communication between the speaker and the listener.3、句义，词义，话语意义，命题意义，篇章意义从哲学方面以及语言学方面对其进行分析；它们在不同语境中状态；结合法律举例1) Word meaningWord is a unit of expression that has universal intuitive recognition by native speakers, whether it is expressed in spoken or written form.Sense and reference are two terms often encountered in the study of word meaning. They are two related but different aspects of meaning. Sense is concerned with the inherent meaning of the linguistic form. It is the collection of all the features of the linguistic form: it is abstract and de-contextualized. Reference means what a linguistic form refers to in the real physical world; it deals with the relationship between the linguistic element and the non-linguistic world of experience. Obviously, linguistic forms having the same sense may have different references in different situations. On the other hand, there are also occasions, when linguistic forms with the same reference might differ in sense. A very good example is the two expressions “morning star” and “evening star”. These two differ in sense but as a matter of fact, what they refer to is the same: the very same star that we see in the sky.According to Wittegenstein, words like tools, the meaning of word depends on the usage of the word. In another word, the meaning of word depends on the function of the word. The meaning of a word rests with the usage of the word in a language. Words are different tools in language. These tools are characterized by their usage. Sometimes, he did not see words as tools, however, he said directly: languages are tools. The different concepts in language are different tools.2) Sentence Meaning:(句子意义是构成句子的词汇意义和结构意义共同作用的结果)The meaning of a sentence is often studied as the abstract, intrinsic property of the sentence itself in terms of predication. It is obvious that the sentence meaning is connected with the meaning of the words which constitute the sentence; but it is still clear that the sentence meaning is not the totality of the meanings of the component words because the syntactical structure of the sentence also plays a role in determining the sentence meaning. That is to say, the meaning of a sentence is a product of both lexical and grammatical meaning. Lexical meaning is the de-contextual denotation of the words which is defined in the dictionary, while the grammatical meaning is abstract meaning represented by the grammatical structures of the words. Semantic relations:(句子之间的关系：同义，反义，蕴含)Synonymy: the sameness in meaning between sentences.Antonymy: the oppositeness in meaning between sentences.eg: “Overruled.” “反对无效。
英语语义学 优点和缺点
英语语义学优点和缺点
优点：
1. 语义学帮助我们理解语言的含义和使用，帮助我们更准确地理解和表达自己的意思。
2. 语义学可以帮助我们分析和解释各种语言现象，包括句子结构、词汇选择和句法规则等。
3. 语义学可以帮助我们理解和处理语义障碍，如理解困难的句子、歧义和语义错误等。
4. 语义学可以帮助我们研究和开发自然语言处理技术，如机器翻译、信息检索和语音识别等。
缺点：
1. 语义学的理论框架和概念体系较为复杂，需要一定的专业知识和经验才能理解和应用。
2. 语义学在处理实际语言使用时可能存在一定的主观性和不确定性，不同人对于语言含义的理解可能存在差异。
3. 语义学的研究和分析可能比较耗时和繁琐，需要依赖大量的语料库和语言数据进行实证研究。
4. 语义学无法涵盖所有语言现象和语义问题，仍有许多难解的语义问题需要进一步研究和探索。
语义学课期末总结_期末工作总结
语义学课期末总结_期末工作总结
语义学是一个对语言意义的研究领域，涉及到词汇、句法和语境等方面的内容。
在本学期的学习中，我对语义学的基本原理和方法有了更深入的了解，并在课程中获得了一些重要的收获。
我学习了语义学的基本概念和术语。
我了解到词汇是语言意义的基本单位，它们通过不同的词义和语境来构成不同的句子。
词汇的意义可以通过句法结构和语境来确定，这是语义学的一个重要研究方向。
我还学习了一些常见的语义关系，如同义关系、反义关系、上下位关系等，这些关系对理解语言意义起到重要的指导作用。
我学习了一些常见的语义分析方法。
语义分析是将语言中的词汇和句子转化为形式化的表示，以便进一步分析其意义。
逻辑语义是一种常用的语义分析方法，它将自然语言的意义转化为逻辑形式，并通过逻辑规则进行推理和分析。
语义角色标注也是一种常见的语义分析方法，它将句子中的词汇与其在句子中扮演的语义角色进行对应。
这些语义分析方法在自然语言处理和人工智能领域有着广泛的应用，对机器翻译、信息检索等任务起到重要的支持作用。
通过本学期的学习，我对语义学的基本原理和方法有了系统的了解，并认识到语义学在实际应用中的重要性和挑战。
学习语义学让我对语言的意义有了更深刻的理解，也为我今后从事相关研究和工作奠定了基础。
希望将来能进一步深入研究语义学，并将其应用于实际问题的解决中。
语义学课期末总结
语义学课期末总结语义学课期末总结总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，让我们好好写一份总结吧。
那么总结有什么格式呢？以下是小编帮大家整理的语义学课期末总结，希望对大家有所帮助。
语义学课期末总结1本学期，我担任五年级的级部主任，同时兼任学校数学教研组工作。
学期即将结束，现对本学期工作小结如下。
一、关于五年级级部工作1.积极营造一个和谐的人际氛围，让大家在充满和谐的氛围中工作。
良好的人际氛围是我校的一个优秀传统，这得益于我校老一辈的老师们。
我进入这个学校工作以来，感受最深的就是能有一个这样优秀的人际环境，在这样的环境中工作，是一种享受。
因此，在我担任级部主任工作以来，我极力营造这样一种和谐的氛围，使得这种氛围得以延续。
和谐氛围的营造，需要我们自身的引领和示范。
我每天早晨争取早一点到学校，从五年级的每一个教室走过，给每一位早到校的班主任和任课教师一个微笑，给每一个早读的学生一个欣赏、鼓励的眼神，给办公室打上两瓶热开水，让老师们感到学校的温馨。
和谐氛围的营造，源于对青年教师的真诚关心。
青年教师王晓丽由于工作时间较短，工作经验不足，有时遇到一些难题会引起情绪波动，这时，我会及时地进行引导和开导，让她排除不良情绪的影响积极投入到班主任工作和教学工作中，本学期再次获得语文校内赛课一等奖;余轶老师因特殊情况经常要检查身体，我不仅表示理解还经常给她安排课务给她解决实际困难。
如此等等，给老师们真诚的关心，让大家感到在这样的环境中工作，有一种愉悦的心情。
和谐的氛围能够在心与心之间传递，使得我们的工作更好地得以开展。
在五(1)班、五(3)班、五(5)班、五(7)班的学生因水痘而被隔离的时候，除了班主任余轶、龙福珍、王晓丽、张京培等人投入更大更细的工作之外，还看到袁传波、许媛媛、赵林、桑小维等任课老师帮着忙碌的身影，他们由于任几个班级的课务，要多跑许多路，但他们不仅没有抱怨，相反地还主动到被隔离的教室，协助班主任组织学生，给学生分饭分菜，还和学生一起吃饭，让这些班主任感到温暖，让学生学生和家长感到放心和安心。
语义学课期末总结_期末工作总结
语义学课期末总结_期末工作总结语义学是语言学的一个重要分支，它研究语言中词汇、句子和篇章的意义。
本学期，我在语义学课程中学习了许多关于语言意义的知识和理论，对语言深层次的意义结构有了更深层次的理解。
在此，我将对本学期所学内容进行总结和反思。
课程中，我们首先学习了语义学的基本概念和基本原理，包括语义的定义、语义的种类、语义关系、语义的表示和语义的推理等。
通过这些基本概念的学习，我对语义学的整体框架有了一个清晰的认识，为后续的学习奠定了基础。
我们学习了词汇语义学，包括词义的构成和分类、词义的关系、词义的变化和扩展等。
这部分内容让我对词汇的意义有了更深层次的理解，明白了词汇是语言意义的基本单位，词义的构成和关系对于语言理解和运用都至关重要。
在进一步学习句子语义学的过程中，我了解到句子的意义是由词汇的意义通过语法关系组合而成的，学习了句子的语义结构和句子的逻辑结构。
这让我对句子的意义有了更加深入的了解，理解了句子的意义是如何由词汇的意义组合而成的，句子的逻辑结构和推理对于句子的理解和表达至关重要。
通过本学期的学习，我不仅掌握了语义学的基本理论和方法，还明白了语义学在语言学研究中的重要性和应用价值。
语义学的知识和理论不仅对于语言学研究有重要意义，对于语言教学和语言应用也有着深远的影响。
我将继续深入学习语义学，不断提高自己的语言意义分析能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
本学期的语义学课程是我在语言学领域取得的一次丰富而深刻的学习经历，我通过课程的学习和实践，不仅掌握了丰富的语义学知识，还提高了自己的语言意义分析能力。
我相信，在今后的学习和工作中，我会继续努力，不断提高自己的语言能力和语言意义分析能力，为实现自己的人生目标做出更大的贡献。
语言学中的语义学知识点总结
语言学中的语义学知识点总结语义学是语言学的一个重要分支，研究的是词汇和句子意义的构成和表达。
本文将对语言学中的语义学知识点进行总结，并以简洁美观的方式呈现，以助于读者理解和掌握。
一、词汇语义学1. 词的意义词的意义是指词所表示的概念或者事物。
在语义学中，词的意义可以分为字面意义和隐喻意义两种。
字面意义是词的直接、表面上的意义，而隐喻意义则是通过比喻、象征等手段所产生的意义。
2. 词汇关系在词汇语义学中，词之间存在多种关系。
最常见的关系包括同义关系、反义关系和上下位关系。
同义关系是指意义相近或相同的词之间的关系，反义关系则相反。
而上下位关系则是指词汇之间的上下级别关系，如水果-苹果。
3. 词义的组成词义是由几个基本组成部分构成的。
其中最重要的是词的本义和引申义。
词的本义是指最基本的、最普遍的意义，而引申义则是通过语境的作用所产生的其他意义。
二、句法语义学1. 句子的意义句子的意义是由词汇意义的组合和句法结构所决定的。
句法语义学研究句子中各个成分之间的关系以及句子整体的意义。
其中包括主谓关系、动宾关系、修饰关系等。
2. 语法词汇和逻辑词汇语法词汇是指在句子中起到语法功能的词汇，如冠词、连词等。
逻辑词汇则是指在句子中起到表示逻辑关系的词汇，如因果词、转折词等。
这些词汇在句法语义学中扮演着重要的角色。
三、篇章语义学1. 篇章结构和语义关系篇章语义学研究文本中句子之间的组织关系和意义关系。
其中包括衔接关系、因果关系、对比关系等。
这些关系决定了整篇文章的意义和连贯性。
2. 信息结构信息结构是指篇章中信息的安排和呈现方式。
其中包括主题句、背景信息、前提条件等。
通过合理的信息结构，可以使文章更加清晰、连贯。
四、语用语义学1. 语言的使用和意义语用语义学研究语言的使用情境和意义的关系。
语言在不同的情境中可能产生不同的意义，而这种意义的变化通过语用语义学可以进行解释和分析。
2. 言语行为言语行为是指在交际中通过语言完成的各种行为，如陈述、询问、命令等。
语义学的总结
第一章语义研究的发展与现状一语文学时期及我国的训诂学1. 古希腊的语义研究2. 中国古代的训诂学3. 中外语文学的研究重点a) 西方：注重语法、语音b) 中国：注重语义、字义二传统语义学1. 语义学是语言学的重要分支，于19 世纪末从词汇学中分立开来2. 传统语义学的形成3. 传统语义学的研究和成果a) 阐明了词义、语音、客观事物三者的关系b) 词义与概念的关系c) 词义的色彩d) 多义词、同音词、同义词、反义词e) 词义的演变4. 中国的语义学研究5. 传统语义研究的弱点与影响三现代语义学的兴起和现状1. 现代语义学兴起的背景：信息科学的出现2. 现代语义学的流派a) 结构语义学b) 解释语义学c) 生成语义学d) 菲尔默的语义理论e) 切夫的语义理论f) 逻辑- 数理语义学3. 我们对现代语义学的看法a) 百家争鸣优于一枝独秀b) 各家理论都有优劣c) 不能离开语义认识语言、分析语言d) 现代语义学否定了传统语义学的一些东西，也继承了传统语义学的一些东西e) 现代语义学仍然很粗疏，不够成熟4. 我们在当前的汉语语义研究中，应该注意些什么？a) 我国的汉语语义研究起步较晚b) 西方语义学不能直接洋为中用，原因有二：i. 研究的语言不同ii. 哲学基础不同第二章我们关于语言语义的一些基本知识一语言是人类的基本工具之一1. 手、语言、人脑是人类进化的产物2. 文字和计算机对加强和延伸语言的作用很重要3. 计算机是语言继文字之后的又一次突破二语言的功能1. 语言是交际工具2. 语言是思维工具三语言结构1. 语言包括语音、语法、语义三个部分2. 语义作为语言结构的重要价值四语义系统1. 语义与语音、语法的不同2. 语音、语法、语义是相互依存、缺一不可的3. 语音、语法是为语义服务的，语义不是为语音、语法服务的4. 语音、语法的研究对研究语义的意义五语义单位1. 各种语义单位a) 义位：义项b) 义素：义位的组成部分c) 语素义：构词语素的意义d) 义丛：词组的意义，是义位的组合，有固定义丛和自由义丛之分e) 句义：句子的意义f) 言语作品义：言语或作品的篇章意义g) 附加义：某些义位、句义和言语作品义的附加意义成分2. 语义单位的几种关系a) 语义单位与语音的关系b) 语义单位与语法的关系c) 语义单位与语言、言语的关系六语义类型1. 广义的语义a) 反映义i. 基本义和附加义ii. 指称意义与系统意义b) 语法意义：汉语中各种语法成分的内容2. 狭义的语义：语义学研究的语言、言语的内容部分或意义方面七人是怎样认识语义的1. 认识义位2. 认识义丛、句义和言语作品义3. 认识语素义八语义与语言反映的各种现象的关系1. 语义层的各方面都是外部世界的反映a）语义层的各方面：义素、语素义、义位、义丛、句义、言语作品义、义位、句义的附加成分、语义场b）反映外部世界是语言的语义层及其各种单位和所有成分的本质属性c）了解语义必须要从社会生产、生活习惯、历史文化来理解2. 语义对社会的能动作用：语义对社会、心理、大自然有极大的能动作用第三章义素分析法一义素分析法的提出是不可避免的1. 训诂学把词义（义位）当作一个囫囵的整体，具有很大的局限性2•传统语义学虽然有所发展，但仍把词义（义位）当作一个囫囵的整体3. 语义学的研究应当基于逻辑学的研究：概念=种概念+属差4. 义素分析法的提出，20世纪40-50年代a）义素分析法的优点：能够准确分析部分义位b）义素分析法的缺点：没有公认的划分5. 对义素和义素分析法的认识需要注意的问题a）研究义素要从语义的实际出发，不可实时与音位的区别性特征比附b）要积极从训诂学、传统语义学中吸取营养c）义素分析的道路是曲折漫长的，要有好的心态去研究它二义素分析法的程序和方法（上）1. 确定分析的语义场a）义素分析法：通过对不同的义位的对比，找出它们包含的义素的方法b）语义场的性质与层次1. 语义场：语义中固有的完整的义位的集合ii. 语义总场、语义子场与最小子场c）义素分析要从最小子场开始d）如何确定最小子场：靠分析者的主观判断2. 比较a）列入图表进行比较：横向、纵向、整体i. 图表的制作依赖作者的认识，无论谁的认识都是可靠的认识ii. 图表的关键在于如何便于把各个义位的差别找出来-优点：可以直接从义位找出义素缺点：难以一下子画出合适的图表■b）通过上下文进行比较c）通过比较词典中有关义位的释义进行比较（推荐）i. 要选用合适的词典，选定一部、参照多部ii. 比较-比较表事物、对象的释义：名词比较表性质、状态的释义：形容词■ 比较表动作、行为的释义：动词■3. 比较的继续a) 分析完一个最小子场后，要分析最靠近它的最小子场，如果有同层的其他子场，则依次先分析这些同层子场b) 语义子场的统称与修正4. 检验a) 通过比较词典中有关义位的释义进行比较所确定的义素不必检验b) 通过列入图表进行比较、通过上下文进行比较所确定的义素需要检验c) 检验的方法i. 通过适当的语句ii. 用好的语文性词典的释义三义素分析实例补充第四章义素和义位的性质一义素的性质1. 义素虽然是精神范畴的东西，但是它却有客观基础2. 义素是语义系统中最小的单位，是语义的基本要素3. 义素与音素、音位的区别特征相比，有相似之处但又有明显的差别4. 义素与音素、音位的却别特征不同，还在于它的情况相当复杂，数量相当多5. 应该准确地把握每个义素6. 义素分析就是分析矛盾7. 义素不直接依附于语音，因为它属于语义的深层二义位的性质1. 义位与音位相似，但差别很大a) 义位属于语言而不属于言语b) 义位具有民族特点和时代特点c) 义位相当于语音层中的音位2. 义位的指称意义a) 义位是对指称对象的概括与分类b) 义位是对指称对象的简化c) 义位体现对指称对象的经济原则d) 义位在反映对象时是有选择和有区别的3. 义位的结构与表达方式a) 训诂学和传统语义学未能准确地揭示出义位的结构，但义素分析法实现了这一点b) 概念和义位结构的综合表述有其优点和不足之处4. 义位是实际的材料而不是交际的内容5. 人们掌握义位的情况a) 义位是理性认识的结果b) 掌握某个义位的实际标准是能否在交际中正确地理解、使用它c) 掌握义位有一个水平问题d) 每个人掌握的义位的数量和涉及的方面都不一样三语文词典的释义1. 词典释义与语义研究2. 词典释义与义位3. 人用的词典的释义4. 计算机用的词典的释义第五章语义场（义位系统）一历代学者对义位系统的认识1. 训诂学对义位系统的认识2. 传统语义学对义位系统的认识3. 训诂学和传统语义学对义位系统的认识的局限性4. 现代语义学的语义场理论（词汇场、联想场）二语义场的性质什么是语义场语义场（semantic field ）是指义位形成的系统，如果若干个义位含有相同的表彼此共性的义素和相应的表彼此差异的义素，因而连接在一起，互相规定、互相制约、互相作用，那么这些义位就构成一个语义场语义场体现了义位的关系、区别，体现了语义的系统性义位的系统意义义位对指称对象在外部世界某一系统中所处地位的反映叫做系统意义系统意义所包含的内容某一义位与哪些义位组成语义场它与其他义位有哪些共同因素（义素）和不同因素（义素）语义场是外部世界系统性的反映语义场是外部主客观世界系统性的反映语义场受到社会和交流的制约，具有鲜明的民族特点和时代特点语义场对外部世界的划分划分方法按外部世界某种固有的类别在语义中的反映来划分从人的认识、交际的便利与习惯来划分划分的二值倾向二值倾向是语义划分的经济一面二值倾向与多值倾向同时存在，多值倾向是语义划分的丰富多彩的一面三语义场的类型1. 分类义场a）最常见的，表示不同类别b）有二元的和多元的c）分层次的d）界限清晰，没有中间态2. 部分义场a）最常见的，表示整体与部分3. 顺序义场a) 常见的，表示等级、次序等b) 分层次的c) 有封闭性的(有限)和开放性的(无限)d) 顺序义场的图形表示法e) 顺序义场对修辞的作用4. 关系义场a) 反映人之间、物之间、行为之间的关系b) 关系义场可以是二元的或多元的c) 关系义场中义位的指称意义要更多地受到系统意义的制约d) 有的关系义场所表的关系可以转移5. 反义义场a) 包含两个义位b) 意义正好相反6. 两极义场a) 包含两个义位b) 意义正好相反c) 两个义位之间和两边均有程度差别d) 两个义位之间的分界不是固定不变的7. 部分否定义场a) 包含两个或多个义位b) 意义不完全相反8. 同义义场a) 是二元的或多元的b) 基本义相同，附加义不同c) 等义词：基本义相同，附加义也相同9. 枝干义场10. 描绘义场四义位间的关系1. 对立关系2. 重合关系3. 包含关系4. 上下义关系5. 相对无关关系五语义场之间的关系1. 语义场之间的纵关系：父子关系2. 语义场之间的横关系：兄弟关系六最小子场与多义词的比较1. 最小子场与多义词的相同之处：各义项之间存在一定的关系，共同形成一个语义系统2. 最小子场与多义词的不同a) 最小子场是义位的集合，多义词的义项一定有义位，但可以有语素义b）各种最小子语义场中各个义位之间存在着联想关系，多义词则不同c）同一最小子场的各个义位，可以出现在同样的上下文中，多义词则不同d）最小子场的各个义位是明确的，而多义词的各个义位是人们对某一多义词的使用范围进行切分、归纳而成的e）多义词各个义项构成的语义系统是一个联想场七语义场的实例补充八语言的总语义场1. 按总语义场的原理，列出的词义系统表会最符合自然语言，因而对信息处理也最适用2. 叶子节点为义位、非叶子节点为义场第六章句义一现代语义学为什么要研究句义1. 训诂学研究句义2•传统语义学不研究句义3. 现代语义学重新研究句义二义位在交际中组合起来1. 为了交际，义位必须组合a）语义的作用是作为交际的内容体现人的思想b）义位的组合不是简单的相加，而是一种组合2. 义位的性质决定了义位可以组合a）义位之间一方面是相对独立的，另一方面又可以被组合起来b）义位的三类（名、形、动）从三个方面反映万事万物的特征c）义位的组合是相互的，句义中的义位互相渗透，互相联系三句义的结构1. 话题与述题a）句义的两部分1. 话题：被说明的对象，是讨论的题目ii. 述题：对该对象的说明，是讨论的内容b）句义一般都包括话题与述题，但也有只有一个部分的c）有些句义中，难以区分话题与述题，这类句义的作用比较有限2. 句义结构的组成部分a）谓词：说明句义话题的成分i. 零目谓词ii. 单目谓词iii. 双目谓词iv. 三目谓词b）项：句义中表对象的成分c）基本格i. 主体格-施事格主事格■参与格■ 遭遇格■ii. 客体格受事格■ 结果格■ 说明格■ -客事格iii. 与格d) 一般格i. 环境格范围格■ 时间格■ 空间格■ii. 凭借格-工具格材料格■ 方式格■ 基准格■iii. 根由格依据格■ 原因格■ 目的格■iv. 修饰格属格■ 描写格■ 同位格■e) 描述成分：描述及补充说明i. 项的修饰成分表示性质、状态■-表示领属表示数量■ 表示时间或空间■ 表示质料■ 表示用途■ 指明内容■ 同位■ii. 谓词的修饰成分表示方式或情态表示时间或空间表示程度表示范围表示否定表示重复表示客气iii. 谓词的补充成分表示结果■表示时间、空间■表示工具材料■表示可能■表示程度■-表示动作行为的量f）连接成分：表示关系四句义结构的类型1. 简单句义：通常表现为一个命题a）无谓词句义b）零目谓词句义c）单目谓词句义d）双目谓词句义e）三目谓词句义2. 复杂句义：一个句义的一个或一些成分也是句义3. 复合句义：两个或两个以上的简单句义，按照某种语义关系紧密地联结在一起，共同表达一个比较复杂的意思4. 多重句义五句义内义位的搭配1. 什么是义位的搭配：句子中的词语搭配问题2. 义位搭配的现实根据a）义位搭配受到语义上的制约b）义位搭配受到社会、现实情况的制约3. 义位搭配的几种情况a）可以搭配i. 强势的搭配：有关的义位包含彼此要求的义素而形成的搭配关系ii. 弱势的搭配：有关的义位包含彼此既不要求、也不排斥的义素而形成的搭配关系iii. 修辞上的搭配：联想的搭配iv. 义位搭配与信息的传达：b）零义位i. 一些句义中的义位、义丛指称的范围等于其它义位对它的要求，并未传达搭配环境以外的信息，但是却能在交际中起某种作用，我们称作零义位或零义丛ii. 零义位不能省c）多余的搭配d）不能搭配六句义结构是怎样形成并表现出来的1. 汉语句义的结构与组合关系是由虚词、词序、语调、义位的含义、句义的上下文和语境共同负荷的2. 句义的形成与表现，既要靠语法手段，又要靠非语法手段3. 语法在表现句义结构的方式上表现了极为明显的民族特点七分析句义结构的依据和程序1•依据：对句义的认识和句义的表现手段2. 程序a）找出句义b）对句义进行结构分析八句义间的关系1. 延续关系2. 同义关系3. 包含关系4. 不相容关系5. 前提关系第七章附加义一义位的附加义1. 发现义位附加义的方法a）确定分析的语义场，从最小子场开始，逐步扩大b）找出某些义位使用上的特殊情况c）分析某些义位在使用中出现特殊情况的原因，找出附加义2. 义位附加义的种类a）形象附加义b）情感附加义c）风格特点附加义d）理性意义附加义3. 委婉语与词语的替换4. 合成词的字面意义a）合成词由一个以上的语素构成，有语素义组合而成的字面意义b）义位和字面意义i. 义位是隐含在内的意义，字面意义是显示在外的意义ii. 义位和字面意义的关系彼此相近或一致■字面意义是义位基本义以外的内容■c）合成词的字面意义的重要性i. 大大减轻了学习词语的难度ii. 明显丰富了词语表现的内容二句义的附加义1. 句义附加义的来源a）社会添加的b）说话人有意添加的c）说话人无意添加的2. 句义附加义的种类a）形象附加义b）情感附加义c）风格特点附加义d) 理性意义附加义e) 品质修养附加义3. 表现句义附加义的形式a) 存在于有关句子内部i. 语调ii. 逻辑重音iii. 预设b) 存在于有关句子以外i. 身势ii. 上下文iii. 情景4. 表现句义附加义的手段a) 矛盾b) 相似c) 补充三附加义的性质及其重要性1. 词义和句义可以是单层的，也可以是多层的，即带有一个或多个附加义2. 过去人们对义位、句义的附加义的广泛性认识不足3. 传统语义学认为义位基本义是词义的重心所在，意义色彩只是附带的次要因素4. 义位、句义的附加义与义位、句义的基本义相比有它的特点第八章语义的明确与不明确一注意到语义的不明确是一个进步1. 语义的明确：语义确切地指称了什么或叙述了什么2. 语义的不明确：语义在指称或叙述某一对象时是不确切的3. 语义的主流是明确，但它也有不明确的一面，语义不可能也没有必要总是明确4. 训诂学和修辞的研究早就注意到语义的不明确5. 语义研究中注意到语义的不明确是一个进步二义位明确与不明确的状况1. 明确2. 多义3. 模糊4. 笼统三句义明确与不明确的状况1. 语义明确a) 语义明确的句义不等于语义完整、充分的句子b) 包含不明确的成分或未知成分的句义可以是明确的2. 语义不明确a) 一个句义若在可以明确说明的地方使用了语义模糊或笼统的成分，整个句义就或多或少地有了些模糊或笼统了b) 有的句义举出两种以上可能出现的情况(选择句)c) 歧义句d) 说话人有意或无意中添加的句义附加义四不要把语义的概括性等特点看作不明确五语义明确与不明确是相辅相成的1. 语义明确的作用a) 交际中的意思主要是靠明确的语义表现的b) 语义的明确性并不是一直发挥积极作用的2. 语义不明确的作用a) 语义的不明确有助于提高效率b) 在交际中时间、地点、数字往往要交代清楚，但有时含混些反而更好c) 一般，科技资料、法律条文、规章制度要明确，但也不绝对d) 不明确的语义在文学作品中具有重要的意义e) 次要的部分一般可以不明确3. 歧义的作用a) 多义和歧义都体现了语言的经济原则b) 研究多义比研究歧义更有实用价值第九章汉语语义中的普遍因素一问题的提出与有关的理论1. 各语言及方言中，相应的语义既有其共性，又有其个性2. 我国古代与传统语义学对语义的普遍因素和民族特点的研究3. 相对主义观点与Sapir-Whorf 假设：强调异4. 乔姆斯基与语义普遍因素a) 形式的普遍因素：语言结构的共同特征和规则b) 实质的普遍因素：语言的单位、成分中的共同因素i. 强式的普遍因素：假设任何语言都有绝对相同的某一普遍因素，通常少见ii. 弱式的普遍因素：若干语言的某一普遍因素是一个集合，每一种语言的某一普遍因素是该集合的一个成员，较常见5. 研究还有待深入二不同语言间语义比较的原则和步骤1. 比较可以在任何两种或两种以上语言、方言间进行2. 比较最好不是某一(或某些)语义相当的词相互比较，而应是整个相当的语义场相互比较3. 分别对各个语义场进行义素分析4. 比较有关语言、方言义素分析的结果三语义的普遍因素同翻译与双语词典的释义关系1. 无法翻译，因而只能音译或创造新的词语2. 大多数的词可以用另一种语言相应的词解释或翻译，但不能做到绝对准确3. 有少数词可以相当准确地由一种语言译成另一种语言四普通话与各方言语义间的普遍因素1. 无法翻译2. 可以翻译，但不能做到绝对准确3. 语义成分相同第十章语义的演变一在历史中没有变化的义位( A->A)1. 古今义位相同的词没有变化2. 一些基本词的义位没有变化二义位的深化( A->A')1. 义位的量变是义位的深化三义素分析揭开了义位扩大、缩小和转移的面纱(A->B)1. 义位的质变表现为指称范围的改动2. 义位的扩大3. 义位的缩小4. 义位的转移a) 义位的移动b) 义位的转变c) 复合转移i. 转移并扩大ii. 转移并缩小四扩大、缩小、转移的结果之一——引申1. 扩大、缩小、转移的结果a) 更替：A->Bb) 引申：A->A&&B2. 义位引申的途径a) 从语义上引申：扩大或缩小b) 从义位的指称对象上引申c) 比喻形成的引申d) 语法性质改变形成的引申3. 义位引申的模式a) 从本义直接引申出若干个引申义b) 从本义生成出引申义，再由引申义生成其它引申义五语义场的演变1. 原有最小子场的消失2. 原有最小子场的演变3. 新的最小子场的出现4. 语义场的大规模演变六分析古汉语要注意它的特点。
语义学课期末总结范文
语义学课期末总结范文语义学（Semantics）是语言学的一个重要分支，研究词汇和句子的意义以及意义之间的关系。
在本学期的语义学课程中，我们学习了许多关于语义学的基本理论和方法，并阅读了一些相关的文献，加深了对语义学的理解。
通过这门课程的学习，我对语义学的重要性有了更深刻的认识，也掌握了一些基本的分析工具和方法。
首先，在词汇语义学方面，本学期我们学习了词义的分类和词义关系的表示。
词义的分类包括词义的直延伸和象征延伸，这些分类对于我们正确理解词汇的意义很有帮助。
我们还学习了具体词和抽象词的区别，了解到不同类型的词汇对于句子意义的贡献是不同的。
此外，在词义关系的表示方面，我们学习了二元关系和多元关系的表示方法，如包含关系、逆泛化关系等。
通过这些学习，我对于词汇意义的表达和词义关系的建立有了更深入的理解。
其次，在句法语义学方面，本学期我们学习了关于句子意义层级的理论和方法。
我们学习了层级结构的建立原则和递归的概念，通过分析句子的结构，能够推导出句子的意义。
我们还学习了一些常见的句子意义关系，如矛盾关系、蕴涵关系和语境依赖关系等。
这些关系对于理解句子的意义起到重要的作用，通过分析这些关系，我们能够更准确地理解句子的含义。
此外，我们还学习了一些关于语义逻辑的基本理论和方法。
语义逻辑主要研究句子意义和逻辑关系之间的对应关系。
通过学习语义逻辑，我们能够用形式化的方式表示句子的意义，进行推理和分析。
这对于我们理解句子的逻辑结构和推导句子的意义有很大的帮助。
在这门课程的学习中，我不仅掌握了一些基本的语义学理论和方法，也通过实际的分析练习和讨论深化了对语义学的理解。
通过这门课程的学习，我认识到语义学在语言研究中的重要性，能够更准确地理解和分析句子的意义。
此外，我还意识到语义学与其他学科的关系密切，如逻辑学、认知心理学等，这些学科的知识也对于我们理解语义学的理论和方法有很大的帮助。
总之，本学期的语义学课程为我们提供了一个系统学习语义学的机会，通过学习基本理论和方法，我们能够更准确地理解和分析词汇和句子的意义。
语义学课期末总结_期末工作总结
语义学课期末总结_期末工作总结语义学课程是我大学期间学习的一门重要课程，通过这门课程的学习，我对语言和意义之间的关系有了更深入的理解。
在本学期的学习过程中，我掌握了语义学的基本概念和原理，学习了语义关系的分类和表达，了解了语义学的主要研究方法和理论，以及语义学在实际应用中的重要性。
我学习了语义学的定义和基本概念。
语义学是研究词汇、句子和篇章的意义的学科，它关注语言符号和实际世界之间的关系。
在学习过程中，我对词义、句义和篇义等概念有了更准确的理解。
我了解了语义关系的分类和表达。
语义关系是指词语之间意义的相互联系和联系方式，常见的语义关系有同义关系、反义关系、上下位关系、部分整体关系等。
通过学习语义关系，我能够更好地理解词语之间的联系，并能够更准确地运用它们。
然后，我学习了语义学的研究方法和理论。
语义学的研究方法包括语义分析、语义归纳和语义推理等。
通过这些方法，我们可以对语言的意义进行系统分析和归纳，并通过推理来深化对意义的理解。
我还了解了一些重要的理论，如格关系理论、语义场理论和语义原型理论等，这些理论对于解释和理解语言意义都有很大的帮助。
通过学习语义学，我认识到语义学在实际应用中的重要性。
语义学在社会语言学、语用学和计算语言学等领域都有应用，它可以帮助我们更好地理解和解释语言的意义，从而改善人际交流和提高计算机语言处理的准确性。
通过本学期的语义学学习，我对语言和意义之间的关系有了更深入的理解。
我掌握了语义学的基本概念和原理，学习了语义关系的分类和表达，了解了语义学的研究方法和理论，并认识到了语义学在实际应用中的重要性。
这门课程的学习对我的学术和实践能力提升有很大的帮助，我相信这些知识将对我未来的学习和工作产生积极的影响。
语义学课期末总结（精选3篇）
语义学课期末总结（精选3篇）语义学课期末总结篇1自从放假后一直在写论文，没有好好看看赵老师近期的博客，语义学课程的期末总结拖到现在才写，感到非常抱歉。
今天看到赵老师完成了《道德经》的翻译特别高兴，又一部经典诞生了。
为赵老师高超的学术能力赞叹，也为赵老师孜孜不倦的学术精神感到敬佩。
其实，这也是在与赵老师学习半年后的总体感受。
回顾过去的一学期，我从赵老师那里学到的不仅是在每节课后总结里的学术知识，更重要的是赵老师身上所焕发出来的“软实力”。
他的为人和对待学术的态度就是那样一点一点温暖着大家的心，从一个陌生的老师到大家亲切地在私底下喊他“老赵”，从刚开始对赵老师所讲的内容摸不着头脑到每周期待上赵老师的课，对于刚刚步入研究生阶段的我们，赵老师深深地影响了我们，是一位关键的引路人。
对于我们学生，赵老师是一位可爱的人，课堂上时不时爆发出欢乐的笑声；而对于那些玷污学术的无耻之徒，赵老师却态度坚决，绝不手软，扬正气。
老师的行为让我们明白了人要有是非观，要有担当，敢担当。
我们三个来自文学方向的学生受到了赵老师的许多关注与鼓励，每当老师讲到和文学相关的知识时我们还有些小小的自豪，每当看到赵老师向我们投来鼓励的眼神时，心里很是温暖。
在最后一节课上，赵老师还不忘提醒我们要有坚持的精神，不要懈怠。
他担心我们会走了歪路，建议我们下学期继续去听他的课。
我们三人互相看看，心里很是感动。
赵老师真是用心良苦。
还有赵老师赠予我们的《英韵》及注解我们总是爱拿出来向周围的同学炫耀一下，再次感谢老师的赠书。
半年的研究生生活过去了，期末之前忙着小说、戏剧、诗歌，期末了又是各种论文”来袭“，就连放假了也有好几篇论文要写，大家免不了抱怨研究生的日子太苦。
但是当我沉下心来，我就会想起赵老师曾经说过人千万不要偷懒，比起像赵老师这样的老师们的学术投入和勤奋，我们实在是差远了，他们是我们前进中的榜样。
想想当初选语义学为的就是在文学之外开阔眼界思路，此时我想说的是我的选择是正确的。
语义学课期末总结6篇
语义学课期末总结6篇第1篇示例：语义学是一门研究语言意义的学科，旨在探讨语言中词汇、句法和语境之间的关系，以及语言如何传达信息和意义。
这门课程的学习对于理解语言结构、沟通和交流具有重要意义。
在本学期的语义学课程中，我们学习了许多关于语言意义的重要概念和理论，同时也进行了一些实践性的学习和讨论。
在这篇文章中，我将总结本学期所学的内容，并对我的学习成果和体会进行回顾和总结。
在本学期的语义学课程中，我们学习了关于词汇语义的基本概念，如词义和词汇关系。
我们通过分析不同词汇之间的意义关系，如同义词、反义词、上下位词等，了解了词汇之间的联系和差异。
这有助于我们更深入地理解词汇的使用和选择，提高我们的语言表达能力和沟通效果。
我们学习了关于句法和语义的关系。
句法是语言中规定句子结构和成分顺序的规则，而语义则是研究句子意义的学科。
在课程中，我们探讨了句法结构如何影响句子的意义，以及如何通过句法分析来理解句子中的语义信息。
通过这些学习，我们能够更好地理解和解释句子的含义，提高我们的语言理解和表达能力。
我们还学习了语篇分析和语用学的相关知识。
语篇是指一段连贯的语言材料，语篇分析则是研究这些语言材料的组织和意义。
在课程中，我们学习了如何分析和理解语篇中的逻辑关系和语用信息，从而更好地理解语言交流和推理过程。
这有助于我们在写作和口语表达中更清晰地传达信息和意义，提高我们的沟通效果和表达能力。
本学期的语义学课程让我收获颇丰。
通过学习词汇语义、句法语义、语篇分析和语用学等知识，我对语言意义的理解和应用有了更深入的认识。
我不仅提高了对语言结构和沟通过程的认识，也提高了自己的语言表达和理解能力。
希望在今后的学习和工作中，我能够继续运用这些知识和技能，不断提升自己的语言能力和沟通效果。
【完】第2篇示例：语义学是语言学的一个重要分支，研究语言的意义和语言单位之间的关系。
语义学课程作为现代语言学的重要组成部分，对于理解语言的意义和交流起着至关重要的作用。
语义学课期末总结_期末工作总结
语义学课期末总结_期末工作总结语义学是研究语言意义的学科，主要关注语言中词汇、短语和句子的意义以及它们之间的关系和推理。
在本学期的语义学课程中，我学习了语义学的基本理论和方法，并在课程的实践中对所学内容进行了应用和巩固。
在本次期末工作总结中，我将就本学期所学内容和自己的收获进行汇总和总结。
本学期的语义学课程内容主要包括词汇语义、句子语义以及逻辑语义三个部分。
在课程开始的初期，我们学习了词汇语义的基本概念和分类方法。
通过学习词汇语义的表示方法，我们可以更准确地理解和解释不同词汇的意义。
在此基础上，我们进一步学习了句子语义，探讨句子的真值条件和逻辑形式。
通过学习句子语义，我们可以通过分析句子的逻辑结构和语义特征来理解和解释复杂的句子意义。
我们还学习了逻辑语义，了解了命题逻辑和一阶逻辑的基本概念和运算规则，以及它们在语义学中的应用。
在课堂教学中，老师通过讲解和举例的方式，帮助我们理解和掌握语义学的基本概念和方法。
老师还鼓励我们积极参与课堂讨论，并提出自己的观点和问题。
通过与同学们的交流和互动，我在课堂上反复思考和解答问题，不断加深对语义学的理解和应用能力。
在课程的实践环节中，我们进行了一系列的课后作业和小组讨论，以加深对所学知识的理解和应用。
在这些实践活动中，我遇到了许多具体的问题，需要仔细分析和解决。
通过针对性的练习和讨论，我逐渐掌握了处理这些问题的方法和技巧，并提高了自己的语义分析和推理能力。
通过本学期的学习，我收获了许多知识和能力。
我对语义学的基本概念和理论有了更清晰的理解，了解了语言意义的构成和推理规律。
我掌握了一些常见的语义分析方法和技巧，能够理解和解释不同语言表达的意义。
我提高了自己的逻辑思维和问题解决能力，在分析和推理问题时更加严谨和准确。
我也意识到自己在语义学学习中还存在一些不足和问题。
我在语义分析过程中有时会过于依赖词汇和句子的表面形式，而忽视了其深层次的意义。
我在逻辑推理方面的能力还需要进一步提高，以便更好地理解和解释复杂的语义问题。
语言学中的语义学基础知识
语言学中的语义学基础知识语义学是语言学中的一个重要分支，研究的是词语和句子的意义。
在语义学中，我们探讨的是语言符号和事物之间的关系，以及符号之间的关系。
本文将介绍语义学的基础知识，包括语义的定义、语义关系、语义角色和语义分析等。
一、语义的定义语义是指词语和句子所表达的意义。
它研究的是语言符号与事物之间的关系，以及符号之间的关系。
语义的研究对象包括词语的意义、句子的意义和语篇的意义。
在语义学中，我们通过分析语言符号的内部结构和外部关系来理解其意义。
二、语义关系语义关系是指词语或句子之间的意义联系。
在语义学中，我们常常研究的语义关系包括同义关系、反义关系、上下位关系和关联关系等。
同义关系是指词语之间的意义相近或相同。
例如，“快乐”和“愉快”就是同义词，它们表达的意义非常相似。
反义关系是指词语之间的意义相反。
例如，“大”和“小”就是反义词，它们的意义完全相反。
上下位关系是指词语之间的意义层次关系。
例如，“动物”是“狗”的上位词，而“狗”是“动物”的下位词。
关联关系是指词语之间的意义相关联。
例如，“苹果”和“吃”就是关联词，它们之间存在着一种行为和对象之间的关系。
三、语义角色语义角色是指句子中名词短语与动词之间的关系。
它研究的是名词短语在句子中所扮演的角色。
常见的语义角色包括施事者、受事者、经验者、目标、来源和工具等。
施事者是指执行动作的人或事物。
例如，“小明”在句子“小明吃苹果”中扮演的角色就是施事者。
受事者是指动作的承受者。
例如，“苹果”在句子“小明吃苹果”中扮演的角色就是受事者。
经验者是指感受或经历动作的人或事物。
例如，“小明”在句子“小明看电影”中扮演的角色就是经验者。
目标是指动作的方向或对象。
例如，“苹果”在句子“小明把苹果放进篮子里”中扮演的角色就是目标。
来源是指动作的起始点。
例如，“篮子”在句子“小明把苹果放进篮子里”中扮演的角色就是来源。
工具是指执行动作所需要的工具。
例如，“刀子”在句子“小明用刀子切苹果”中扮演的角色就是工具。
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第一章语义研究的发展与现状一语文学时期及我国的训诂学1. 古希腊的语义研究2. 中国古代的训诂学3. 中外语文学的研究重点a) 西方：注重语法、语音b) 中国：注重语义、字义二传统语义学1. 语义学是语言学的重要分支，于19世纪末从词汇学中分立开来2. 传统语义学的形成3. 传统语义学的研究和成果a) 阐明了词义、语音、客观事物三者的关系b) 词义与概念的关系c) 词义的色彩d) 多义词、同音词、同义词、反义词e) 词义的演变4. 中国的语义学研究5. 传统语义研究的弱点与影响三现代语义学的兴起和现状1. 现代语义学兴起的背景：信息科学的出现2. 现代语义学的流派a) 结构语义学b) 解释语义学c) 生成语义学d) 菲尔默的语义理论e) 切夫的语义理论f) 逻辑-数理语义学3. 我们对现代语义学的看法a) 百家争鸣优于一枝独秀b) 各家理论都有优劣c) 不能离开语义认识语言、分析语言d) 现代语义学否定了传统语义学的一些东西，也继承了传统语义学的一些东西e) 现代语义学仍然很粗疏，不够成熟4. 我们在当前的汉语语义研究中，应该注意些什么？a) 我国的汉语语义研究起步较晚b) 西方语义学不能直接洋为中用，原因有二：i. 研究的语言不同ii. 哲学基础不同第二章我们关于语言语义的一些基本知识一语言是人类的基本工具之一1. 手、语言、人脑是人类进化的产物2. 文字和计算机对加强和延伸语言的作用很重要3. 计算机是语言继文字之后的又一次突破二语言的功能1. 语言是交际工具2. 语言是思维工具三语言结构1. 语言包括语音、语法、语义三个部分2. 语义作为语言结构的重要价值四语义系统1. 语义与语音、语法的不同2. 语音、语法、语义是相互依存、缺一不可的3. 语音、语法是为语义服务的，语义不是为语音、语法服务的4. 语音、语法的研究对研究语义的意义五语义单位1. 各种语义单位a) 义位：义项b) 义素：义位的组成部分c) 语素义：构词语素的意义d) 义丛：词组的意义，是义位的组合，有固定义丛和自由义丛之分e) 句义：句子的意义f) 言语作品义：言语或作品的篇章意义g) 附加义：某些义位、句义和言语作品义的附加意义成分2. 语义单位的几种关系a) 语义单位与语音的关系b) 语义单位与语法的关系c) 语义单位与语言、言语的关系六语义类型1. 广义的语义a) 反映义i. 基本义和附加义ii. 指称意义与系统意义b) 语法意义：汉语中各种语法成分的内容2. 狭义的语义：语义学研究的语言、言语的内容部分或意义方面七人是怎样认识语义的1. 认识义位2. 认识义丛、句义和言语作品义3. 认识语素义八语义与语言反映的各种现象的关系1. 语义层的各方面都是外部世界的反映a) 语义层的各方面：义素、语素义、义位、义丛、句义、言语作品义、义位、句义的附加成分、语义场b) 反映外部世界是语言的语义层及其各种单位和所有成分的本质属性c) 了解语义必须要从社会生产、生活习惯、历史文化来理解2. 语义对社会的能动作用：语义对社会、心理、大自然有极大的能动作用第三章义素分析法一义素分析法的提出是不可避免的1. 训诂学把词义（义位）当作一个囫囵的整体，具有很大的局限性2. 传统语义学虽然有所发展，但仍把词义（义位）当作一个囫囵的整体3. 语义学的研究应当基于逻辑学的研究：概念=种概念+属差4. 义素分析法的提出，20世纪40-50年代a) 义素分析法的优点：能够准确分析部分义位b) 义素分析法的缺点：没有公认的划分5. 对义素和义素分析法的认识需要注意的问题a) 研究义素要从语义的实际出发，不可实时与音位的区别性特征比附b) 要积极从训诂学、传统语义学中吸取营养c) 义素分析的道路是曲折漫长的，要有好的心态去研究它二义素分析法的程序和方法（上）1. 确定分析的语义场a) 义素分析法：通过对不同的义位的对比，找出它们包含的义素的方法b) 语义场的性质与层次i. 语义场：语义中固有的完整的义位的集合ii. 语义总场、语义子场与最小子场c) 义素分析要从最小子场开始d) 如何确定最小子场：靠分析者的主观判断2. 比较a) 列入图表进行比较：横向、纵向、整体i. 图表的制作依赖作者的认识，无论谁的认识都是可靠的认识ii. 图表的关键在于如何便于把各个义位的差别找出来λ优点：可以直接从义位找出义素缺点：难以一下子画出合适的图表λb) 通过上下文进行比较c) 通过比较词典中有关义位的释义进行比较（推荐）i. 要选用合适的词典，选定一部、参照多部ii. 比较λ比较表事物、对象的释义：名词比较表性质、状态的释义：形容词λ比较表动作、行为的释义：动词λ3. 比较的继续a) 分析完一个最小子场后，要分析最靠近它的最小子场，如果有同层的其他子场，则依次先分析这些同层子场b) 语义子场的统称与修正4. 检验a) 通过比较词典中有关义位的释义进行比较所确定的义素不必检验b) 通过列入图表进行比较、通过上下文进行比较所确定的义素需要检验c) 检验的方法i. 通过适当的语句ii. 用好的语文性词典的释义三义素分析实例补充第四章义素和义位的性质一义素的性质1. 义素虽然是精神范畴的东西，但是它却有客观基础2. 义素是语义系统中最小的单位，是语义的基本要素3. 义素与音素、音位的区别特征相比，有相似之处但又有明显的差别4. 义素与音素、音位的却别特征不同，还在于它的情况相当复杂，数量相当多5. 应该准确地把握每个义素6. 义素分析就是分析矛盾7. 义素不直接依附于语音，因为它属于语义的深层二义位的性质1. 义位与音位相似，但差别很大a) 义位属于语言而不属于言语b) 义位具有民族特点和时代特点c) 义位相当于语音层中的音位2. 义位的指称意义a) 义位是对指称对象的概括与分类b) 义位是对指称对象的简化c) 义位体现对指称对象的经济原则d) 义位在反映对象时是有选择和有区别的3. 义位的结构与表达方式a) 训诂学和传统语义学未能准确地揭示出义位的结构，但义素分析法实现了这一点b) 概念和义位结构的综合表述有其优点和不足之处4. 义位是实际的材料而不是交际的内容5. 人们掌握义位的情况a) 义位是理性认识的结果b) 掌握某个义位的实际标准是能否在交际中正确地理解、使用它c) 掌握义位有一个水平问题d) 每个人掌握的义位的数量和涉及的方面都不一样三语文词典的释义1. 词典释义与语义研究2. 词典释义与义位3. 人用的词典的释义4. 计算机用的词典的释义第五章语义场（义位系统）一历代学者对义位系统的认识1. 训诂学对义位系统的认识2. 传统语义学对义位系统的认识3. 训诂学和传统语义学对义位系统的认识的局限性4. 现代语义学的语义场理论（词汇场、联想场）二语义场的性质什么是语义场语义场（semantic field）是指义位形成的系统，如果若干个义位含有相同的表彼此共性的义素和相应的表彼此差异的义素，因而连接在一起，互相规定、互相制约、互相作用，那么这些义位就构成一个语义场语义场体现了义位的关系、区别，体现了语义的系统性义位的系统意义义位对指称对象在外部世界某一系统中所处地位的反映叫做系统意义系统意义所包含的内容某一义位与哪些义位组成语义场它与其他义位有哪些共同因素（义素）和不同因素（义素）语义场是外部世界系统性的反映语义场是外部主客观世界系统性的反映语义场受到社会和交流的制约，具有鲜明的民族特点和时代特点语义场对外部世界的划分划分方法按外部世界某种固有的类别在语义中的反映来划分从人的认识、交际的便利与习惯来划分划分的二值倾向二值倾向是语义划分的经济一面二值倾向与多值倾向同时存在，多值倾向是语义划分的丰富多彩的一面三语义场的类型1. 分类义场a) 最常见的，表示不同类别b) 有二元的和多元的c) 分层次的d) 界限清晰，没有中间态2. 部分义场a) 最常见的，表示整体与部分3. 顺序义场a) 常见的，表示等级、次序等b) 分层次的c) 有封闭性的（有限）和开放性的（无限）d) 顺序义场的图形表示法e) 顺序义场对修辞的作用4. 关系义场a) 反映人之间、物之间、行为之间的关系b) 关系义场可以是二元的或多元的c) 关系义场中义位的指称意义要更多地受到系统意义的制约d) 有的关系义场所表的关系可以转移5. 反义义场a) 包含两个义位b) 意义正好相反6. 两极义场a) 包含两个义位b) 意义正好相反c) 两个义位之间和两边均有程度差别d) 两个义位之间的分界不是固定不变的7. 部分否定义场a) 包含两个或多个义位b) 意义不完全相反8. 同义义场a) 是二元的或多元的b) 基本义相同，附加义不同c) 等义词：基本义相同，附加义也相同9. 枝干义场10. 描绘义场四义位间的关系1. 对立关系2. 重合关系3. 包含关系4. 上下义关系5. 相对无关关系五语义场之间的关系1. 语义场之间的纵关系：父子关系2. 语义场之间的横关系：兄弟关系六最小子场与多义词的比较1. 最小子场与多义词的相同之处：各义项之间存在一定的关系，共同形成一个语义系统2. 最小子场与多义词的不同a) 最小子场是义位的集合，多义词的义项一定有义位，但可以有语素义b) 各种最小子语义场中各个义位之间存在着联想关系，多义词则不同c) 同一最小子场的各个义位，可以出现在同样的上下文中，多义词则不同d) 最小子场的各个义位是明确的，而多义词的各个义位是人们对某一多义词的使用范围进行切分、归纳而成的e) 多义词各个义项构成的语义系统是一个联想场七语义场的实例补充八语言的总语义场1. 按总语义场的原理，列出的词义系统表会最符合自然语言，因而对信息处理也最适用2. 叶子节点为义位、非叶子节点为义场第六章句义一现代语义学为什么要研究句义1. 训诂学研究句义2. 传统语义学不研究句义3. 现代语义学重新研究句义二义位在交际中组合起来1. 为了交际，义位必须组合a) 语义的作用是作为交际的内容体现人的思想b) 义位的组合不是简单的相加，而是一种组合2. 义位的性质决定了义位可以组合a) 义位之间一方面是相对独立的，另一方面又可以被组合起来b) 义位的三类（名、形、动）从三个方面反映万事万物的特征c) 义位的组合是相互的，句义中的义位互相渗透，互相联系三句义的结构1. 话题与述题a) 句义的两部分i. 话题：被说明的对象，是讨论的题目ii. 述题：对该对象的说明，是讨论的内容b) 句义一般都包括话题与述题，但也有只有一个部分的c) 有些句义中，难以区分话题与述题，这类句义的作用比较有限2. 句义结构的组成部分a) 谓词：说明句义话题的成分i. 零目谓词ii. 单目谓词iii. 双目谓词iv. 三目谓词b) 项：句义中表对象的成分c) 基本格i. 主体格λ施事格主事格λ参与格λ遭遇格λii. 客体格受事格λ结果格λ说明格λλ客事格iii. 与格d) 一般格i. 环境格范围格λ时间格λ空间格λii. 凭借格λ工具格材料格λ方式格λ基准格λiii. 根由格依据格λ原因格λ目的格λiv. 修饰格属格λ描写格λ同位格λe) 描述成分：描述及补充说明i. 项的修饰成分表示性质、状态λλ表示领属表示数量λ表示时间或空间λ表示质料λ表示用途λ指明内容λ同位λii. 谓词的修饰成分表示方式或情态表示时间或空间表示程度表示范围表示否定表示重复表示客气iii. 谓词的补充成分表示结果λ表示时间、空间λ表示工具材料λ表示可能λ表示程度λλ表示动作行为的量f) 连接成分：表示关系四句义结构的类型1. 简单句义：通常表现为一个命题a) 无谓词句义b) 零目谓词句义c) 单目谓词句义d) 双目谓词句义e) 三目谓词句义2. 复杂句义：一个句义的一个或一些成分也是句义3. 复合句义：两个或两个以上的简单句义，按照某种语义关系紧密地联结在一起，共同表达一个比较复杂的意思4. 多重句义五句义内义位的搭配1. 什么是义位的搭配：句子中的词语搭配问题2. 义位搭配的现实根据a) 义位搭配受到语义上的制约b) 义位搭配受到社会、现实情况的制约3. 义位搭配的几种情况a) 可以搭配i. 强势的搭配：有关的义位包含彼此要求的义素而形成的搭配关系ii. 弱势的搭配：有关的义位包含彼此既不要求、也不排斥的义素而形成的搭配关系iii. 修辞上的搭配：联想的搭配iv. 义位搭配与信息的传达：b) 零义位i. 一些句义中的义位、义丛指称的范围等于其它义位对它的要求，并未传达搭配环境以外的信息，但是却能在交际中起某种作用，我们称作零义位或零义丛ii. 零义位不能省c) 多余的搭配d) 不能搭配六句义结构是怎样形成并表现出来的1. 汉语句义的结构与组合关系是由虚词、词序、语调、义位的含义、句义的上下文和语境共同负荷的2. 句义的形成与表现，既要靠语法手段，又要靠非语法手段3. 语法在表现句义结构的方式上表现了极为明显的民族特点七分析句义结构的依据和程序1. 依据：对句义的认识和句义的表现手段2. 程序a) 找出句义b) 对句义进行结构分析八句义间的关系1. 延续关系2. 同义关系3. 包含关系4. 不相容关系5. 前提关系第七章附加义一义位的附加义1. 发现义位附加义的方法a) 确定分析的语义场，从最小子场开始，逐步扩大b) 找出某些义位使用上的特殊情况c) 分析某些义位在使用中出现特殊情况的原因，找出附加义2. 义位附加义的种类a) 形象附加义b) 情感附加义c) 风格特点附加义d) 理性意义附加义3. 委婉语与词语的替换4. 合成词的字面意义a) 合成词由一个以上的语素构成，有语素义组合而成的字面意义b) 义位和字面意义i. 义位是隐含在内的意义，字面意义是显示在外的意义ii. 义位和字面意义的关系彼此相近或一致λ字面意义是义位基本义以外的内容λc) 合成词的字面意义的重要性i. 大大减轻了学习词语的难度ii. 明显丰富了词语表现的内容二句义的附加义1. 句义附加义的来源a) 社会添加的b) 说话人有意添加的c) 说话人无意添加的2. 句义附加义的种类a) 形象附加义b) 情感附加义c) 风格特点附加义d) 理性意义附加义e) 品质修养附加义3. 表现句义附加义的形式a) 存在于有关句子内部i. 语调ii. 逻辑重音iii. 预设b) 存在于有关句子以外i. 身势ii. 上下文iii. 情景4. 表现句义附加义的手段a) 矛盾b) 相似c) 补充三附加义的性质及其重要性1. 词义和句义可以是单层的，也可以是多层的，即带有一个或多个附加义2. 过去人们对义位、句义的附加义的广泛性认识不足3. 传统语义学认为义位基本义是词义的重心所在，意义色彩只是附带的次要因素4. 义位、句义的附加义与义位、句义的基本义相比有它的特点第八章语义的明确与不明确一注意到语义的不明确是一个进步1. 语义的明确：语义确切地指称了什么或叙述了什么2. 语义的不明确：语义在指称或叙述某一对象时是不确切的3. 语义的主流是明确，但它也有不明确的一面，语义不可能也没有必要总是明确4. 训诂学和修辞的研究早就注意到语义的不明确5. 语义研究中注意到语义的不明确是一个进步二义位明确与不明确的状况1. 明确2. 多义3. 模糊4. 笼统三句义明确与不明确的状况1. 语义明确a) 语义明确的句义不等于语义完整、充分的句子b) 包含不明确的成分或未知成分的句义可以是明确的2. 语义不明确a) 一个句义若在可以明确说明的地方使用了语义模糊或笼统的成分，整个句义就或多或少地有了些模糊或笼统了b) 有的句义举出两种以上可能出现的情况（选择句）c) 歧义句d) 说话人有意或无意中添加的句义附加义四不要把语义的概括性等特点看作不明确五语义明确与不明确是相辅相成的1. 语义明确的作用a) 交际中的意思主要是靠明确的语义表现的b) 语义的明确性并不是一直发挥积极作用的2. 语义不明确的作用a) 语义的不明确有助于提高效率b) 在交际中时间、地点、数字往往要交代清楚，但有时含混些反而更好c) 一般，科技资料、法律条文、规章制度要明确，但也不绝对d) 不明确的语义在文学作品中具有重要的意义e) 次要的部分一般可以不明确3. 歧义的作用a) 多义和歧义都体现了语言的经济原则b) 研究多义比研究歧义更有实用价值第九章汉语语义中的普遍因素一问题的提出与有关的理论1. 各语言及方言中，相应的语义既有其共性，又有其个性2. 我国古代与传统语义学对语义的普遍因素和民族特点的研究3. 相对主义观点与Sapir-Whorf假设：强调异4. 乔姆斯基与语义普遍因素a) 形式的普遍因素：语言结构的共同特征和规则b) 实质的普遍因素：语言的单位、成分中的共同因素i. 强式的普遍因素：假设任何语言都有绝对相同的某一普遍因素，通常少见ii. 弱式的普遍因素：若干语言的某一普遍因素是一个集合，每一种语言的某一普遍因素是该集合的一个成员，较常见5. 研究还有待深入二不同语言间语义比较的原则和步骤1. 比较可以在任何两种或两种以上语言、方言间进行2. 比较最好不是某一（或某些）语义相当的词相互比较，而应是整个相当的语义场相互比较3. 分别对各个语义场进行义素分析4. 比较有关语言、方言义素分析的结果三语义的普遍因素同翻译与双语词典的释义关系1. 无法翻译，因而只能音译或创造新的词语2. 大多数的词可以用另一种语言相应的词解释或翻译，但不能做到绝对准确3. 有少数词可以相当准确地由一种语言译成另一种语言四普通话与各方言语义间的普遍因素1. 无法翻译2. 可以翻译，但不能做到绝对准确3. 语义成分相同第十章语义的演变一在历史中没有变化的义位（A->A）1. 古今义位相同的词没有变化2. 一些基本词的义位没有变化二义位的深化（A->A’）1. 义位的量变是义位的深化三义素分析揭开了义位扩大、缩小和转移的面纱（A->B）1. 义位的质变表现为指称范围的改动2. 义位的扩大3. 义位的缩小4. 义位的转移a) 义位的移动b) 义位的转变c) 复合转移i. 转移并扩大ii. 转移并缩小四扩大、缩小、转移的结果之一——引申1. 扩大、缩小、转移的结果a) 更替：A->Bb) 引申：A->A&&B2. 义位引申的途径a) 从语义上引申：扩大或缩小b) 从义位的指称对象上引申c) 比喻形成的引申d) 语法性质改变形成的引申3. 义位引申的模式a) 从本义直接引申出若干个引申义b) 从本义生成出引申义，再由引申义生成其它引申义五语义场的演变1. 原有最小子场的消失2. 原有最小子场的演变3. 新的最小子场的出现4. 语义场的大规模演变六分析古汉语要注意它的特点。