词五首(望江南、渔家傲、江城子、武陵春、破阵子)

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词五首预习导学案

词五首预习导学案

《词五首》预习导学案一.大声朗读五首词,读准字音,读好节奏,读出情感。

▲温馨提示:一、展开想象,读出意境美。

我国的古诗词一向讲究诗情画意。

凝炼含蓄的语言,深邃的意境,倍受人们的喜爱,它以极简练、形象的语言生动地描绘了一幅幅色彩明丽动静相宜的画面,只要你用心品读,就会发现,每首诗甚至每句诗都是一幅美丽的画。

在古诗苑漫步,离不开想象,没有想象,就没有情境,就没有品味,就没有创造。

我们要运用自己各方面的知识经验与诗词联系起来去“想诗”,去创造诗的意境。

二、了解背景,读出真感情。

古诗词中有很多篇目都是感情至深的名篇,诗人在诗中或喜或悲或哀或怒,都是真情流露。

朗诵的时候,要集中注意力,努力从故事的创作背景中去捕捉诗行中的感情形象,去细致入微地感受它们。

三、讲究韵律,读出节奏感。

二、再读五首词,并结合课下注释、阅读提示,疏通文意,把握内容,能够初步自主品味情感。

(一)《望江南》和《武陵春》1、《望江南》时间:事件:景物:人物情感:2、《武陵春》时间:事件:景物:人物情感:(二)《渔家傲》、《江城子》、《破阵子》1、词的惯例是上阕写景或叙事,下阕抒情言志。

这三首词上阕分别写了什么景或事?各有什么特点?《渔家傲》:特点:《江城子》:特点:《破阵子》:特点:2、下阕分别抒发了什么感情?《渔家傲》:《江城子》:《破阵子》:三、用心阅读老师提供的【学习资源库】,并结合自己所学过的各位名家的诗文和有关资料,初步感受婉约词派和豪放词派的区别。

1.温庭筠,原名岐,字飞卿,并州祁(今山西祁县)人,我国古代著名词人,两《唐书》有传。

温庭筠虽为并州人,但他同白居易、柳宗元等名诗人一样,一生绝大部分时间是在外地度过的。

据考,温庭筠幼时已随家客游江淮,后定居于雩县(今陕西户县)郊野,靠近杜陵,所以他尝自称为杜陵游客。

温庭筠少敏悟,同其他有成就的诗人一样,自动好学,苦心砚席,除了善鼓琴吹笛外,尤长于诗词。

《旧唐书》本传中说他“能逐弦吹之音,为侧艳之词”。

词五首(江城子破阵子望江南武陵春渔家傲)

词五首(江城子破阵子望江南武陵春渔家傲)
师:我们可以用凄凉来表达女子的愁,但不能用凄凉来表达范仲淹们的愁。用什么表达比较好呢?
生:苍凉!
请同学自由背诵三首词
自由朗读三首词
谈初读后的感受,思考三位词人谁的愁最重。
比较两位女子表达的愁和三位男儿表达的愁不同生:女子的愁较纤细而敏感,男儿的愁豪放阔大得多。
生:承载女子愁的世界是风花雪月,而承载男儿愁的世界是苍茫边关。
(7)愁还有既重又长又深的,比如:“抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁”
教师小结:同学们,这是古人的一种愁,愁得让人黯然神伤,愁得让人缠绵悱恻,不管是思妇闺怨之愁,还是国破家亡之愁,但这些都是典型的女子的愁。下节课我们将要感受的是男儿的愁英雄的愁。
自由背诵两首词。
品味比较两首词在具体描写愁时的艺术方法的不同
教学课时安排为两课时,教学主题是:问君能有几多愁?
教学目标
知识目标:积累文学常识,了解豪放派的风格特征及代表作家作表作品。
能力目标:通过多种形式的诵读品析词人的心境——愁,并进行比较分析。
情感目标:感悟三首词的思想内涵,把握作者的感情,领会词中慷慨激昂的爱国热情,激发自己的爱国情感。
教学重点
反复朗读并背诵三首词,结合时代背景和词人的生活经历、思想风貌,理解词中蕴含的情感,并进行比较分析。
(3)这首词只有27个字,却从早上写到傍晚,从人写到楼写到船写到江还写到了洲,内容丰富,情感复杂。
倾听教师讲述
自由动情朗诵一遍两首词
品味比较两首词在具体描写愁时的艺术方法的不同
加深理解两首词所表达的情感,提高比较分析能力。
把握艺术手法,提高语言赏析能力。
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
活动意图
三、课堂小结:

词望江南、武陵春、渔家傲、江城子、破阵子教案教师中心稿 教案教学设计

词望江南、武陵春、渔家傲、江城子、破阵子教案教师中心稿 教案教学设计

词《望江南》、《武陵春》、《渔家傲》、《江城子》、《破阵子》教案教师中心稿教案教学设计一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵这五首词;(2)理解这五首词的词牌、词题和词意;(3)分析这五首词的韵律、意象和表达技巧。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入解读这五首词;(2)学会欣赏古典诗词,提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观:(1)感受词人的思想感情,理解他们对生活的热爱和对理想的追求;(2)培养学生的文学素养,增强民族自豪感。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)这五首词的词牌、词题和词意;(2)这五首词的韵律、意象和表达技巧。

2. 教学难点:(1)词中一些生僻字词的解释;(2)词人情感的把握和理解。

三、教学准备:1. 教师准备:(1)熟悉这五首词的背景、词牌、词意、韵律等;(2)准备相关的PPT、图片等教学资源。

2. 学生准备:(1)预习这五首词,了解词牌、词意;(2)查阅资料,了解词人的生平事迹。

四、教学过程:1. 导入新课:(1)教师简要介绍这五首词的背景和词人;(2)引导学生回顾词的相关知识,为新课学习做好铺垫。

2. 自主学习:(1)学生自主朗读这五首词,感受词的韵律和意境;(2)学生结合预习资料,理解词牌、词意,探讨词人的思想感情。

3. 合作探讨:(1)学生分组讨论,分析这五首词的韵律、意象和表达技巧;(2)各组选代表进行汇报,分享讨论成果。

4. 课堂讲解:(1)教师针对学生的讨论成果,进行讲解和补充;(2)讲解词牌、词意、韵律等方面的知识,解答学生的疑问。

5. 欣赏与拓展:(1)教师引导学生欣赏这五首词的美妙之处;(2)学生进行诗词创作,尝试运用词的韵律和意象。

五、课后作业:1. 背诵这五首词;2. 写一篇关于这五首词的赏析文章;3. 选择一首自己喜欢的词,进行诗词创作。

教学反思:在课后,教师应认真反思本节课的教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。

九年级语文 词五首 望江南 江城子 渔家傲 破阵子 武陵春

九年级语文 词五首 望江南 江城子 渔家傲 破阵子 武陵春

九年级语文词五首望江南江城子渔家傲破阵子武陵春望江南【晚唐】温庭筠梳洗罢,独倚望江楼。

过尽干帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠,肠断白苹洲。

这是一首写离情愁思之词。

一个女子,清早梳妆打扮,倚靠栏杆,眺望江面,期待着爱人的帆船归来。

然而从早晨到日暮。

干帆过尽,始终不见爱人踪影,因而"肠断白苹洲。

“过尽干帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠”是写景抒情,生动含蓄地刻划出了思妇对爱人刻骨铭心的思念之情。

“过尽干帆,可见思妇望江时间过长。

她独倚江楼眼望江面对每一只船都寄予了深切的厚望。

希望朝思暮想的爱人正在那驶过来的某一只小船上,但热切的希望被无情的现实所粉碎。

过尽千帆皆不是“皆不是”三个字包含了多少情思。

有焦灼而又充满希望的等待,有失望苦恼的无奈,其情之深之真,可想而知。

不言相思而相思之情毕现。

”斜晖脉脉水悠悠"境界扩大,于广阔的画面之中包蕴了丰富的内容。

干帆过后,不见爱人,看帆徒使人伤感,不看也罢,她把目光投向那水天相接的远处,但见一抹斜阳静静地照着江面,江水无语东流。

面对此景,“此时无声胜有声”,主人公孤独寂寞之感便真切呈现于读者眼前。

渔家傲①【宋】X仲塞下秋来风景异,②某某雁去无留意。

③四面边声连角起,④千嶂里,⑤长烟落日孤城闭。

⑥浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计,⑦羌管悠悠霜满地。

⑧人不寐,将军白发征夫泪。

注释:①此词为北宋年间流行歌曲,始见于北宋晏殊,因词中有“神仙一曲渔家傲”句,便取“渔家傲”三字作词名。

双调六十二字,上下片各四个七字句,一个三字句,每句用韵,声律谐婉。

②塞下:边地。

风景异:指景物与江南一带不同。

③某某雁去的倒文。

某某某某县南有回雁峰,相传雁至此不再南飞。

见王象之“舆地纪胜”卷五十五。

④边声:马嘶风号之类的边地荒寒肃杀之声。

角:军中的号角。

⑤嶂:像屏障一样并列的山峰。

⑥长烟:荒漠上的烟。

⑦燕然:山名,即今蒙古境内之杭爱山。

勒:刻石记功。

东汉窦宪追击北匈奴,出塞三千馀里,至燕然山刻石记功而还。

《词五首》教案《望江南》《武陵春》《渔家傲》《江城子》《破阵子

《词五首》教案《望江南》《武陵春》《渔家傲》《江城子》《破阵子

本节课的亮点与不足
• 情感渗透:教师通过对词中情感的解读,引导学 生感受词人的人生观和价值观,有助于培养学生 的审美情趣。
本节课的亮点与不足
01
02
03
时间安排
由于五首词的内容较多, 课堂时间略显紧张,部分 学生对词的深入理解不够 充分。
个性化教学
对于不同基础的学生,应 考虑个性化教学策略,以 满足不同学生的学习需求 。
理解词中意象的运用 和意境的营造。
过程与方法
通过朗读、默读、小组讨论等方 式,引导学生自主探究词的内涵
和艺术特点。
通过对比阅读,让学生发现五首 词的异同点,提高鉴赏能力。
通过写作练习,让学生尝试创作 简单的词,培养文学创作能力。
情感态度与价值观
感受词人表达的情感和思想, 培养学生的审美情趣和人文素 养。

深对辛弃疾词的理解。
教师范读,学生跟读,

注意语气和节奏。

分析辛弃疾词的艺术特
色,如语言豪放激昂、

意境开阔、情感深沉等


03 教学方法与手段
教学方法
诵读法
通过反复朗读,引导学 生感受词的韵律美和情
感基调。
点拨法
教师对重点词语和意境 进行点拨,帮助学生理
解词的深层含义。
讨论法
组织小组讨论,让学生 交流对词的理解和感受 ,培养其合作探究能力
THANKS
同点。
写一篇关于《江城子》中苏轼 情感变化的读后感。
结合《破阵子》中的豪放情怀 ,创作一篇以“壮志凌云”为
主题的短文。
06 教学反思与总结
本节课的亮点与不足
内容丰富
本节课涵盖了五首词,每首词都 有其独特的文化背景和情感表达 ,让学生能够全面了解词的多样 性和深度。

上课人教版九年级上册第25课《词五首》市公开课一等奖省赛课获奖PPT课件

上课人教版九年级上册第25课《词五首》市公开课一等奖省赛课获奖PPT课件
法是——化虚为实 第22页
《武陵春》主旨小结:
这首词采取借景抒情、化 虚为实手法,表示女词人内 心中因种种不幸遭遇而万念 俱灰无限惆怅与悲伤之情。
第23页
知识拓展 你还能记起哪些表现“愁”诗句 呢?
1、“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。” ——李煜《虞美人》
2、“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。” ——李白《登宣州谢眺楼饯别校书叔云》
3、离恨恰似春草,更行更远还生 ——李煜《清平乐》
4、剪不停,理还乱,是离愁。别是普通滋味在心头。 ——李煜《相见欢》 5、试问闲愁都
几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。 ——贺铸《青玉案》
第24页
观赏李清照后期诗词
《绝唱》 生看成人杰,死亦为鬼雄。 至今思项羽,不愿过江东。
《声声慢》 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时 候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌它,晚来风急。 雁过也,正难过,却是旧时相识。 满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘。守着窗儿, 独自怎生得黑。梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。 这次第,怎一个愁字了得!
第34页
羌管悠悠霜满地
夜寒霜浓、悠悠羌音, 层层蓄势
更使征人惆怅难眠。
羌、笛从来是乡 思代名词
第35页
此句互文。“不寐”
是将军也是征夫,流
下是思念故乡泪,更
人不寐
是功业无成、壮志未
将军白发征夫泪 酬英雄泪!
表示了怎样 情感?
悲怆情调含蓄表示了 作者对朝廷腐朽、软 弱、不修武备、不重 边功愤懑不平。
第15页
• 了解背景 • 金军挥兵南侵,李清照为避兵乱,
只身流亡寓居浙江金华所作。 • 时年53岁,经历国家败亡、故乡沦
陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭 遇,处境凄惨,内心极其悲痛。 • 这首词所反应正是她真实生活片断 和思想情感。

词五首使用(望江南。破阵子。江城子。武陵春。渔家傲)

词五首使用(望江南。破阵子。江城子。武陵春。渔家傲)

这首词是 苏轼任密州太守 时与同僚出城打猎时所作。
江城子 密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽
貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎, 看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!持节 云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望, 射天狼。
理解词意
老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦 帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲 射虎,看孙郎。
辛弃疾,字幼安,号稼轩 ,山东济南人,南宋爱国词 人。21岁参加抗金义军但屡 受打击,隐居达20年。曾短 期被起用,但不受重视,抱 恨而终。其词抒写力图恢复 国家统一的爱国热情,倾诉 壮志难酬的悲愤,也有不少 吟咏祖国河山的作品。艺术 风格多样,而以豪放为主, 与苏城并称为“苏辛”。
写作背景
陈同甫,名亮,也是主张北伐的爱国志 士,与辛弃疾是志同道合的朋友,二人 经常有书信往来,诗词唱和。这首词就 是寄给陈亮的。 “壮词” ?
武陵春
李清照
风住尘香花已尽, 日晚倦梳头。物是人非 事事休,欲语泪先流。 闻说双溪春尚好, 也拟泛轻舟,只恐双溪 舴艋舟,载不动许多愁。
作者简介
李清照,号易安居士,济南人,宋代著名 女词人,婉约词派的代表作家。她出生在一 个文学气氛浓厚的家庭里,从小便有诗名, 后嫁给赵明诚,夫妇共同校勘古书,唱和诗 词,生活和谐。靖康之难起,她和丈夫避兵 江南,赵明诚中途病死,她流落在杭州、越 州、金华一带,境遇孤苦,后来改嫁,生活 不幸福。卒年不详。
我虽年老,却兴起少年打猎的狂热,左 手牵着黄犬,右手举起苍鹰。戴上锦帽穿好 貂裘大衣,率领随从千骑席卷平展的山冈。 为了报答全城百姓跟随我出猎的盛意,我要 亲自射杀猛虎,犹如昔日的孙权。
酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨!持节云中, 何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。

25课词五首总结

25课词五首总结

主题:(悲伤)
本词具体描写一思妇登楼远眺、 盼望丈夫归来的情景,生动、含蓄地 表达了她由满怀希望到失望、怅惘的 情怀。
主题:
1.情景交融 2.多用白描、直叙手法。
(2)渔家傲
范仲淹
作者简介:
范仲淹,字希文。卒谥文正。北宋著名 的政治家、军事家。
庆历三年七月,授参知政事,主持庆历 改革,因守旧派阻挠而未果。次年罢政,自 请外任。
6.从表面上看,李清照的“愁”是因为丈昂夫去 世,实际她愁苦的原因是什么?
1129年8月,丈夫赵明诚去世,9月金兵南犯。李清照 带着她和赵明诚一生搜集的书籍文物开始逃难。赵明 诚生前有托,这些文物是舍命不能丢的。然而这期间, 她寄存在洪州的两万卷书,两千卷金石拓片却被南侵 的金兵焚掠一空。而到越州时随身带着的五大箱文物 又被贼人破墙盗走。1134年,金人又一次南侵,赵构 又弃都再逃。李清照第二次流亡到了金华。国运维艰, 愁压心头。有人请她去游附近的双溪名胜,她长叹一 声,无心出游,写下了《武陵春》。李清照在流亡途 中行无定所,国家支离破碎,到处物是人非,这愁就 是一条船也载不动啊。
他的词多写妇女生活。
梳洗罢,
凭靠
独倚yǐ望江楼。
过尽千帆皆不是,
夕阳的斜光 阳光微弱
斜晖脉脉mò水悠悠,
形容极为伤心
无尽样子
肠断白蘋pín洲。
开满白色蘋花的水中小块陆地,古 诗词中常代指分别的地方。
译文:
梳洗化妆已罢, 独自倚靠在望江楼上(眺望)。 过完了上千只船儿都不是(心上人船只), 只有日落前的余辉含情凝睇着悠悠江水, (让人日日)愁肠寸断于白蒴洲头。
总结:
《望江南》《武陵春》这两首词 在写作风格上有什么相同的地方?
风格相近,都比较婉约; 写作手法相近,借景抒情或直接抒情; 抒发的感情相近,抒发主人公或作者的 离愁别绪,凄惨心境。

九年级语文上册_第六单元第25课《词五首》课件

九年级语文上册_第六单元第25课《词五首》课件
作者通过风景、典型细节来抒情,即间接抒情。也 有直接抒情,如“物是人非事事休,欲语泪先流。” 使文章的风格既含蓄又直朴、率真。
破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
辛弃疾不只是词人,还是一名爱国武将,他积极主 张抗金北伐,任职期间坚持练兵备战,因而不断遭受主和 派的排挤、诬陷。淳熙八年(1181),辛弃疾在两浙西 路提点刑狱公事任上,被人弹劾罢官。他不得已在上饶带 湖赋闲家居。陈同甫,名亮,也是主张北伐的爱国志士。 与辛弃疾是志同道合的朋友,二人经常书信往来,诗词唱 和。这首词就是寄给陈亮的。“壮词”即内容、情感、形 象、语言诸方面都豪放、壮美的作品 。
江城子 密州出猎
破阵子 为陈同甫赋 壮词以寄之
写景或叙事
抒情
总体
塞下秋景: 思乡,爱国, 相同:
寒冷荒凉 期望建功立 感情,都与
戒备森严 业
爱国紧密联
打猎: 雄浑开阔
系;风格, 期望被重用, 开阔、雄浑。 为国效力,
爱国。
不同:感情
回忆军旅生活: 期望建功立
豪放猛烈具有 业,壮志未
英雄气势
酬的抑郁愤
说哪里体现了“壮”吗? 从题材上看是写军营中的生活情景,看剑,听角
声和塞外曲,分八百里炙,沙场点兵,骑快马,挽强 弓,这种种情境都极勇猛、雄健;从思想感情上看表 达的是为国立功的雄心壮志;从语言风格上看壮丽而 不“纤巧”,所以叫做“赋壮词”。
达标练习:
1.请给下面词语注音。 脉脉( )舴艋( )答案:mò zé měng 2.解释句中加粗的字词。 老夫聊发少年狂。 姑且 会挽雕弓如满月。 定将; 也拟泛轻舟。 打算。 3.《破阵子》三、四句用了什么修辞手法?
表现了什么? 答案:对偶。突出表现了雄浑的军营,表现 了将军及战士们高昂的战斗情绪。

人教版九年级上《词五首》(望江南,武陵春,渔家傲,江城子,破阵子)教学设计

人教版九年级上《词五首》(望江南,武陵春,渔家傲,江城子,破阵子)教学设计

25 词五首(望江南、武陵春、渔家傲、江城子、破阵子)教材分析:《望江南》是一首风格清新、明快的小词,不到30个字,却容纳了很多内容:就时间而言,从清晨写到黄昏;就景物而言,从楼头、千帆,写到斜晖、江水,又写到白洲;就人物内心情感而言,从希望到失望以至最后的“肠断”。

景物层出,情感起伏。

全词没有粉饰、刻板之语,多用白描、直叙的手法,却又含蓄、细腻。

《渔家傲》在这首词中反映的是作者身临目见的景物,表达的是他自己和他所理解的征夫们的感情,所以全词读来真切感人。

词的意境悲凉、壮阔,形象鲜明、生动,语言质朴、凝练。

从题材、情调和艺术方面来说它都为宋词开拓了一个新的领域,对宋词的发展产生了很好的影响。

《江城子密州出猎》这首词从题材、情感到艺术形象、语言风格都是粗犷、豪放的。

与温庭筠的《望江南》格调截然不同。

写此词后,苏轼曾写信给朋友说这首词“虽无柳七郎(柳永)风味,亦自是一家”(《与鲜于子骏简》),可见当时的作者已意识到词应有两种不同的风格,苏轼在他的一些词作中便是自觉地实践着自己的风格。

《武陵春》写于北宋败亡后,李清照于建炎元年(1127)来到南方,故乡青州陷入金人之手,她家中所藏的大批书籍文物被焚毁。

建炎三年(1129)丈夫赵明诚病故之后,金人挥兵南侵,李清照为避兵乱而只身各处流亡。

绍兴五年(1135)寓居在浙江金华时写了这首《武陵春》词。

这时她已经53岁了,经历了国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇,处境凄惨,内心极其悲痛。

这首词中所反映的正是她真实的生活片断和思想情感。

《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》的作者辛弃疾不只是词人,还是一名爱国武将,他积极主张抗金北伐,任职期间坚持练兵备战,因而不断遭受主和派的排斥、诬陷。

淳熙八年(1181),辛弃疾在两浙西路提点刑狱公事任上,被人弹劾罢官。

他不得已在上饶带湖赋闲家居。

陈同甫,名亮,也是主张北伐的爱国志士。

与辛弃疾是志同道合的朋友,二人经常书信往来,诗词唱和。

九年级上册和下册的古诗词

九年级上册和下册的古诗词

九年级上册和下册的古诗词初三(九年级)古诗词共计7篇,上册5篇,下册2篇。

上册:《望江南》《渔家傲·秋思》《江城子·密州出猎》《武陵春》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《望江南》作者:温庭筠(唐代诗人)梳洗罢,独倚望江楼。

过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。

肠断白苹州。

《渔家傲·秋思》作者:范仲淹(宋代诗人)塞下秋来风景异。

衡阳雁去无留意。

四面边声连角起。

千嶂里。

长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里。

燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地。

人不寐。

将军白发征夫泪。

《江城子·密州出猎》作者:苏轼(宋代诗人)老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍。

锦帽貂裘,千骑卷平冈。

为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。

酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨。

持节云中,何日遣冯唐。

会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。

《武陵春》作者:李清照(宋代诗人)风住尘香花已尽,日晚倦梳头。

物是人非事事休,欲语泪先流。

闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。

只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》作者:辛弃疾(宋代诗人)醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。

八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。

马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事,赢得生前身后名。

可怜白发生!下册:《关雎》《蒹葭》《关雎》关关雎鸠,在河之洲。

窈窕淑女,君子好逑。

参差荇菜,左右流之。

窈窕淑女,寤寐求之。

求之不得,寤寐思服。

悠哉悠哉,辗转反侧。

参差荇菜,左右采之。

窈窕淑女,琴瑟友之。

参差荇菜,左右芼之。

窈窕淑女,钟鼓乐之。

《蒹葭》蒹葭苍苍,白露为霜。

所谓伊人,在水一方。

溯洄从之,道阻且长。

溯游从之,宛在水中央。

蒹葭萋萋,白露未晞。

所谓伊人,在水之湄。

溯洄从之,道阻且跻。

溯游从之,宛在水中坻。

蒹葭采采,白露未已。

所谓伊人,在水之涘。

溯洄从之,道阻且右。

溯游从之,宛在水中沚。

九年级上下册古诗词赏析

九年级上下册古诗词赏析

九年级上下册课内外古诗词赏析一、九年级上册词五首赏析■一、《望江南》(唐•温庭筠)梳洗罢,独倚望江楼。

过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠,肠断白蘋洲。

【大意】梳洗完毕,独自一人登上望江楼,倚靠着楼柱凝望着滔滔江面。

千帆过尽盼望的人都没有出现,太阳的余晖脉脉地洒在江面上,江水慢慢地流着。

思念的柔肠萦绕在那片白蘋洲上。

【主题】表现了一位因心爱的人远行而独处深闺的女子的生活状况与孤独寂寞的内心情感。

[评析]:词写一个女子盼望意中人归来的心情,以“望”字贯串全文。

(由盼望到失望最终绝望。

)1. “梳洗罢,独倚望江楼”一句中你认为哪个词用得好?请说出理由.我认为“独”字,是独自之意,写尽了思妇无限的孤独\寂寞之情。

2、简要赏析“斜晖脉脉水悠悠”一句,并用自己的话描述出来。

"脉脉"、"悠悠"两个叠词,移情于景,表面写水,暗写女子望穿秋水的眼神。

“脉脉”形容含情凝视,情意绵绵的样子,运用拟人,赋予夕阳以人的情感,形象生动地表现出女子对思念之情。

“悠悠”描绘了斜阳余晖欲落未落,含情脉脉,不尽的江水也似乎懂得她的心情,悠悠无语向远方流去,形象地表达了女子的思念之情也像江水一样连绵不绝以及她孤独失望之情。

3、下面对《望江南》赏析有误的一项是(A )梳洗罢,独倚望江楼。

过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠,肠断白蘋洲。

A、“梳洗罢”才“独倚望江楼”,表明她精心打扮,是为了时刻准备心上人的归来,“女为悦已者容”,一个“独”字,写出了妇女只希望一个人静静等待思念的人归来的心态。

B、“斜晖脉脉水悠悠”表面上是写水,实际上也是喻望穿秋水的眼神——那每天不知疲倦地注目的眼神。

C、这首词写一女子登楼远眺,盼望归人的情景,表现了她失望和怅惘的情怀。

D、温庭筠的这首小词一洗常见的浓艳风格,写得清新淡雅,空灵秀丽,而又朴实自然。

后人评价说:“绝不着力,而款款深深,低徘不尽”。

■二、《渔家傲》(宋•范仲淹)塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。

《望江南》《渔家傲秋思》《江城子密州出猎》《武陵春》《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》

《望江南》《渔家傲秋思》《江城子密州出猎》《武陵春》《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》

望江南 作者简介:温庭筠:(约812—870),晚唐人。

本名岐,字飞卿,太原祁(今山西祁县)人。

以词赋知名。

唐宰相温彦博之裔孙。

与李商隐齐名,并称“温李”。

诗词兼工,是花间词派的重要作家之一,被称为花间鼻祖。

多写女子闺情,风格浓艳精巧,清新明快,多用比兴,以景寓情。

翻译:梳洗完毕,独自一人登上望江楼,倚靠着楼柱凝望着滔滔江面。

千帆过尽盼望的人都没有出现,太阳的余晖脉脉地洒在江面上,江水慢慢地流着,眼望水中那开满白色苹花的小洲,怎不令人愁肠寸断。

鉴赏词中痴情女子对爱人的思念,真挚感人。

望江楼上悄然独立,只为能找寻心上人的归踪。

夕阳西下,万舟驶过,仍没有爱人的身影。

只见那悠悠流水,缓缓东流。

心中的爱与恨,相思与失望交织一起,无不令人黯然神伤! 中心:本词写一女子登楼远眺,盼望亲人远归的情景,表现了她失望和怅惘的情怀。

结构图:独倚——希望望江南 过尽——失望 切盼夫归 断肠——痛苦 简析“梳洗”在晨,“斜晖”临暮,她自始至终倚楼远眺,可眼前过尽的千帆都不是所盼之舟,希望、失望乃至绝望,怎不令人柔肠寸断、哀惋悱恻?“脉脉”、“悠悠”状景切情,尤有神韵。

字词全解:斜晖:夕阳的斜光。

肠断:形容极其伤心。

写作手法:多用白描,直叙手法。

作者简介:范仲淹(989年—1052年)(即太宗端拱二年——皇祐四年)字希文。

和包拯同朝,为北宋名臣,政治家,文学家,谥号“文正”,吴县(今江苏苏州)人。

他倡导的先忧后乐思想和仁人志士节操,是中华文明史上闪灼异彩的精神财富:朱熹称他为“有史以来天地间第一流人物”!翻译:秋季到来,西北边塞的风景多么奇异,大雁南飞避寒,没有半点恋意。

号角连连,马嘶风号,万千层峦叠峰里,云雾弥漫,夕阳西下,天际一片橘黄,孤城紧闭。

斟上一杯浊酒,遥寄远在万里的思乡之情,功名尚未立,又怎么敢盘算回乡的日期呢。

听惯了幽怨的羌笛声,见惯了秋霜满地,远在边塞守边的战士在夜深人静时久久不能睡,辗转反侧,将军和战士们又长了些许白发,热泪满眶。

词五首(望江南、渔家傲、江城子、武陵春、破阵子)

词五首(望江南、渔家傲、江城子、武陵春、破阵子)

,又何妨。持节云中, 何日
遣冯唐。会挽雕弓如满月,西 北望,射天狼。
你能概括上阙的内容吗?
描绘打猎的威武场面。
你可以用一个字为我们描绘一下 这个场面吗?
一狂:太守出猎而须报
知人民跟随去看
二狂:出看而须“倾城”
三狂:猎必射虎 四狂:自比孙郎
本文共用了哪三个典故?这样写在表达上有什么好处?
1.亲射虎,看孙郎: •孙郎即孙权,这里是作者自喻。《三国志·吴书·孙权传》 记载孙权在一次出行中,坐骑为虎所伤,他镇定地在马前击毙 了老虎。词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎, 这突出展现了作者虽然年纪已经不小,但是仍有着少年狂气。 2.遣冯唐: •冯唐,汉文帝刘恒时的一个年老的郎官。据《史记·张释之冯 唐列传》记载:汉文帝时,魏尚为云中太守,抵御匈奴有功, 只因报功时多报了六个首级而获罪削职。后来,文帝采纳了冯 唐的劝谏,派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。这里作者是以魏 尚自喻,表达作者希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己。 3.射天狼: •天狼,星名,即天狼星。古代传说,狼星出现,必有外来的 侵掠。这里用以代指从西北来进扰的西夏军队,苏轼借此表 达自己要报效国家,抵御入侵者,建功立业的雄心壮志。

词是唐五代兴起的一种配乐歌唱的诗体,产生于隋唐之 际,中唐后有较多文人从事创作,晚唐五代渐趋繁荣,鼎盛 时期出现在宋朝。 词是古代诗歌的一个分支,原来也称曲、曲子词,又因 句子参差不齐而称长短句,而最常见的是“词”这个名称, 相当于我们现在的歌词。词,早先都是入乐的,要按照曲调 的要求来写,所以作词又叫“填词”。每一个曲调都有一个 名称,叫“词牌”。词牌规定着这首诗的字数、句数和平仄 声韵。按字数的多少分小令(58字以内)、中调(59-90字) 和长调(91字以上)三种。词从结构上看多数是分段的,称 为上片和下片或上阕和下阕。上、下片的句式有完全相同的, 也有不同或不完全相同的。

人教语文九年级上册同步课件3A25 词五首 (共84张PPT)

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结 望穿秋水,夕烟西下,
失本望词。写一女子登
楼远眺、盼望归
情感抒发 令人人了感的她叹情失悲景望伤,和,表怅肝现惘肠寸断
的情怀
形肠容极断为白伤蘋心 洲p块í。n陆g开地满,白古色诗蘋词花中的常水代中指小分
别的地方。
主题:
拓展
表明她精心打扮, 是时刻准备心上人 的归来,所谓“女为 悦己者容” 心情是 喜悦和激动的
梳 洗 罢,
一个“独” 字写出了孤独 落寞之情。
独倚望江楼。
此句是全词情感上的大转折 ,与起句的欢快情绪构成比 照,鲜明而强烈.。又和“独 倚望江楼”空寂焦急相接,
承上启下
过尽千帆皆不是
斜晖脉脉水悠悠
望眼欲穿,船尽江空, 人影不见,希望落空, 幻想破灭,落日流水 本无情,但在思妇眼里, 成了多愁善感的有情 者:斜阳欲落未落,不尽 江水似乎也懂得她的 心情,悠悠无语流去.
1、你从这首词中读出了诗人的什么情感?
作者内心对故人的思念、浓郁的忧愁。
2、作者内心浓重的愁绪是如何表达出来的呢?
提示:通过典型细节来抒情。 作者利用“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”两个外在的行为具
体地表达了她内心的浓重哀愁。
“闻说”“也拟”“只恐”这三个动词写出了作者试图排遣愁 绪的做法,写出了作者的沉重、无奈。
赏析
晚倦梳头。物是人非
事事休,欲语泪先流。
闻说双溪春尚好,也
拟泛轻舟,只恐双溪
舴艋舟,载不动许多
愁。
作者简介:
李清照,南宋女词人。号易安居士, 山东济南人,我国第一位女词人。 她的词活泼灵动,语言清丽,是婉 约派的代表人物之一。所作词,前 期多反映其悠闲生活,后期多悲叹 身世,寓故国黍离之悲,情调感伤。 给辛稼轩、陆游等爱国词人以深刻 的影响。其词令慢均工,擅长白描, 善用口语,被称为“易安体”。现 传《漱玉词》。
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品读赏析
《武陵春》 (1)主题思想
3、本文是如何抒发作者感情的?
本词写于李清照南渡之后。词人采用第一人称的口吻,
作者通过景色、典型细节来抒情, 用深沉忧郁的旋律,塑造了一个在孤苦凄凉的环境中流荡无依 即间接抒情。也有直接抒情,如 的才女形象,借暮春之景,写出了词人内心深处的苦闷和忧愁。 “物是人非事事休,欲语泪先 流。”使文章的风格既含蓄又直 (2)文脉结构 朴、率真。 上阕:写眼前凄清景色,凄楚心情
小结
这是一首风格清新、明快的小词,短 短27个字,却容纳了很多内容:就时间而 言,从清晨写到黄昏;就景物而言,从楼 头、千帆写到斜晖、江水,又写到白蘋洲; 就人物情感而言,从希望到失望以至最后 的“肠断”。景物层出,情感起伏。全词 没有粉饰、刻板之语,多用白描、直叙的 手法,却又含蓄、细腻,显示了它高度概 括、凝练的特点。
本文共用了哪三个典故?这样写在表达上有什么好处?
1.亲射虎,看孙郎: •孙郎即孙权,这里是作者自喻。《三国志·吴书·孙权传》 记载孙权在一次出行中,坐骑为虎所伤,他镇定地在马前击毙 了老虎。词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎, 这突出展现了作者虽然年纪已经不小,但是仍有着少年狂气。 2.遣冯唐: •冯唐,汉文帝刘恒时的一个年老的郎官。据《史记·张释之冯 唐列传》记载:汉文帝时,魏尚为云中太守,抵御匈奴有功, 只因报功时多报了六个首级而获罪削职。后来,文帝采纳了冯 唐的劝谏,派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。这里作者是以魏 尚自喻,表达作者希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己。 3.射天狼: •天狼,星名,即天狼星。古代传说,狼星出现,必有外来的 侵掠。这里用以代指从西北来进扰的西夏军队,苏轼借此表 达自己要报效国家,抵御入侵者,建功立业的雄心壮志。
文脉结构
渔 家 傲
上阕写景 借 异 景 抒 情 下阕抒情
衡阳雁去 边声连起 渲染荒凉萧瑟气氛 千嶂孤城 (苍凉悲壮) 长烟落日
秋 思
家万里-归无计 羌管悠-霜满地
燕然未勒
抒发思乡 忧国之情
(沉郁雄浑)
主题思想
作者将直抒胸臆和借景抒情相结合, 通过对塞外风景的描写,抒发了边关将士 壮志难酬和思乡忧国的情怀,同时也表现 了边塞战士的艰苦生活。
主题思想
这首词是熙宁七年(1074 年)冬苏轼与同 僚出城打猎时所作。作者通过描写一次出猎 的壮观场面,抒发了自己渴望亲临战场、杀 敌报国的雄心壮志,表达了为国效命的坚定 决心和爱国思想,并委婉地表达了期盼得到 朝廷重用的愿望。 全词感情奔放,气概豪迈。
李清照
作者简介
李清照(1084~约1151),号易安居士。济 南章丘(今属山东)人,宋代著名女词人, 婉约词派的代表作家。她出生在一个文学气 氛浓厚的家庭里,早期生活优裕,与丈夫赵 明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵 入据中原,她和丈夫避兵江南,经历国破家 亡的苦难,赵明诚中途病死,生活颠沛流离, 境遇孤苦。她的词以南渡为界分前后两个时 期,前期词多写其悠闲生活,轻快活泼,富 有生趣。后期词多悲叹身世,情调感伤,有 的也流露出对中原的怀念,写得深沉哀痛。 本词是她后期的作品。 有《易安居士文集》《易安词》已散佚。后 人辑有《漱玉词》,今人辑有《李清照集》。
作者简介
苏轼(1037—1101),字子瞻,号东坡居士,眉州眉山 (今属四川)人,北宋文学家、书画家,豪放派词人代表, “唐宋八大家之一”。苏轼是北宋词坛的革新大家,文学上 造诣非凡,在诗词文赋、书法绘画、文艺理论等各个领域都 有极高的成就。与父苏洵,弟苏辙合称“三苏”。诗文有 《东坡七集》。 宋神宗熙宁八年,东坡任密州知州。政治上不得意。曾 因早去常山祈雨,归途中与同官梅户曹会猎于铁沟,写下这 首猎词。
• 2、豪放派:

是与“婉约派”对举之宋词流派。由北宋词 人苏轼所开创,经南宋词人辛弃疾发展而推向高 峰。重要作家还有张元干、张孝祥、陈亮等。此 派词人,多有强烈的政治热情、豪爽的英雄本色, 胸怀坦荡,抱负远大,故能突破“词为艳科”的 藩(fān)篱。凡抒情、状物、记事、说理、怀古、 感旧、无事无意不可人间,开拓了词的题材领域。 又敢于突破格律束缚。“不喜裁剪以就声律”。 畅所欲言,直抒胸臆。意境雄奇阔大,风格豪迈 奔放,语言流利畅达,把词引向健康、广阔的道 路。豪放派词人南宋居多,人才济济,因辛弃疾 成就突出,故又称“辛派”。
词作大意
暮春时节,鲜花经过春风的摇 动已经零落殆尽,只有土地上还留 有花的芬芳,日色已晚,自己仍无 心梳洗。春天里花开花落年年如此, 而人与以前却不一样了,我对一切 都丧失了兴趣,即使有心诉说,也 是言未出而泪先流。 听人说双溪春色还不错,我也想去 那里泛舟,怕的是双溪上那舴艋般 的小船载不动自己的哀愁。
苏轼在作品中塑造了一个怎样的形象?词人是如何塑造这个形 象的?
《江城子》塑造了一个雄心勃勃、英武豪迈、挽弓劲射、保家 卫国、征战沙场的英雄形象。 上阕:好一幅威武雄壮的出猎图,勾画出一个狂飚式的人物形象: 太守出猎而报知人民跟随去看。其狂一也; 出看而须“倾城”,其狂二也; 猎必射虎,其狂三也; 自比孙郎,其狂四也。 下阕:好一个豪放不羁的英雄;好一腔豪情洋溢的壮志: “鬃微霜,又何妨”,此豪一也; “持节云中”,此豪二也; “会挽雕弓”,此豪三也; “西北望,射天狼”,此豪四也。
范仲淹
作者简介
范仲淹(980--1052),字希文,苏州吴县 (今属江苏)人。北宋著名的政治家、文学家。 范仲淹散文、诗、词均有名篇传世,其词存 世不多,仅三首比较完整,但意境宏阔,气 象雄奇,以反映边塞风光和征战劳苦见长。 具有一定的创新精神。他的词风格明健,善 写塞上风光,卒谥文正。有《范文正公集》 我们学过《岳阳楼记》,其中的名句“先天 下之忧而忧,后天下之乐而乐。”
品读赏析
(1)主题思想
1、在《望江南》中,主人公是“梳洗 罢”,而文中作者却“日晚倦梳头”, 本词写于李清照南渡之后。词人采用第一人称的口吻, 从中,你能体会到作者什么心态?
《武陵春》
用深沉忧郁的旋律,塑造了一个在孤苦凄凉ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ环境中流荡无依
梳洗罢,是一种信心,一种希望, 的才女形象,借暮春之景,写出了词人内心深处的苦闷和忧愁。 而“倦梳头”是一种放弃,一种对 (2)文脉结构 生活毫无兴趣的悲凉。从中可以看 出作者的满怀愁绪。两篇文章都用 上阕:写眼前凄清景色,凄楚心情 武陵春 同一个典型细节来反映主人公的心 下阕:进一步表现悲愁之深重 态,应该学习这种写法。
写作背景
北宋败亡后,李清照于建炎元年 (1127)来到南方,故乡青州陷人 金人之手,她家中所藏的大批书籍 文物被焚毁。建炎三年(1129)丈 夫赵明减病故之后,金人挥兵南侵, 李清照为避兵乱而只身各处流亡。 绍兴五年(1135)寓居在浙江金华 时写了这首《武陵春》词。这时她 已经53岁了。经历了国家败亡、 家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等 不幸遭遇,处境凄惨,内心极其悲 痛,这首词中所反映的正是她真实 的生活片断和思想情感。
词作大意
一位思念爱人的女子在清晨梳洗完 毕后,在楼上凭栏眺望,她看到许许多 多帆船从楼前驶过,但却没有自己要等 的那只船。夕阳西下,爱人没有回来, 只空见江水东流,思念让她肝肠寸断。 这是一首闺怨词,描写一个女子盼望爱 人归来的一片痴情。
品读赏析
“梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的什么心态? “女为悦己者容”,她精心梳洗说明她相信爱人 一定会回来,心中充满希望。 “独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生活状态? “独”这个字写尽了她的孤独和期盼。 “过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会出她的心 理变化? “过尽千帆皆不是”从“希望是”到发现“不是”, 写出了女子一次次从希望到失望的过程,让人为之 心碎。
苏轼
译文
• 让老夫也暂且抒发一回少年狂,左手牵扯着黄犬,右臂托 着苍鹰。头上戴着锦缎做的帽子,身上穿着貂皮做的大衣, 带领千余膘马席卷过小山冈,威武雄壮。为了酬报太守, 人们倾城出动,紧随身后。我要亲自搭弓射虎,看!咱多 像当年的孙权,英姿勃发,意气豪放。 • 酒意正浓时,胸怀更开阔,胆气更豪壮。两鬓已生出白发, 这又算得了什么!遥想当年,冯唐手持文帝的符节去解救 战将魏尚,使其免罪复职,什么时候朝廷能派遣冯唐式的 义士来为我请命,让我像魏尚一样受到重用,戍边卫国呢? 我也能拉开雕弓圆如满月,随时警惕地注视着西北方 , 勇敢地将利箭射向入侵之敌。
译文
边境上秋天一来风景全异,向衡阳飞去的雁 群毫无留恋的情意。从四面八方传来的边地悲声 随着号角响起。重重叠叠的山峰里,长烟直上落 日斜照孤城紧闭。 喝一杯陈酒怀念家乡远隔万里,可是燕然还 未刻上平胡的功绩,回归无法预计。羌人的笛声 悠扬,寒霜撒满大地。征人不能入寐,将军头发 花白,战士洒下眼泪。
文学常识 1、婉约派:
我国古代词人,大致可分为“婉约词 派”“豪放词派”两大派。因明人张娫(yán)有 “少游多婉约,子瞻多豪放”之说而得名。婉约 派以秦观、李清照为代表,继承南唐词的风韵, 发扬柳永词铺叙、描写的特色,又吸取东坡词个 性鲜明的长处,融为一体,形成“词人之词”之 正宗。在内容上坚持“词庄词媚”的主张,多以 艳情为题材;在形式上则以蕴藉雅正见长,严守 音律,讲究含蓄,语言精丽而清新,情思曲折而 真切。风格委婉、绮丽。此派对词坛影响很大, 在词的发展史上占有重要地位。
武陵春 下阕:进一步表现悲愁之深重
主题思想
本词写于李清照南渡之后。词 人采用第一人称的口吻,用深沉忧 郁的旋律,塑造了一个在孤苦凄凉 的环境中流荡无依的才女形象,借 暮春之景,写出了词人内心深处的 苦闷和忧愁。
探究学习
比较《望江南》和《武陵春》这两首词有什么相同之处?
1、风格相近,都比较婉约:《望江南》清新明快,《武 陵春》直率凄婉。 2、写作手法相近,借景抒情或直接抒情; 3、抒发的感情相近,抒发主人公或作者的离愁别绪,凄 惨心境。 两首词都写闺情,都写女子对丈夫的思念。《武陵春》除 此之外,还包括家国之恨、故国之思、情感较为深广。两 首词都细腻生动地再现了女主人公的内心情感,宛转起伏, 富于变化。《望江南》反映了思妇喜悦、急切、兴奋、失 望、伤心、哀怨的心理变化。《武陵春》从愁思满怀写起。 经历片刻的轻松,终于忧愁难遣。
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