人教版 七年级上册美术 第五单元 实用又美观的日用产品
人教版美术《美观又实用的日用产品》教学设计
人教版美术《美观又实用的日用产品》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版七年级上册美术第五单元实用又美观的日用产品PPT完整版
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1.有感情地朗读课文，体会作者对海 底世界 的喜爱 之情， 激发学 生热爱 大自然 、探索 自然奥 秘的兴 趣。
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2.引导学生凭借生动形象的语言文字 ，了解 海底是 个景色 奇异、 物产丰 富的世 界。
•
3.在品读文字中，继续巩固总分的构 段方法 ，初步 学习围 绕中心 句概述 自然段 主要内 容。
美观又实用的日用产品
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人教版 七年级上册美术 第五单元 实用又美观的日用产品(共18张PPT)
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人教版 七年级上册美术 第五单元 实用又美观的日用产品(共18张PPT)
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课后拓展
老师向大家推荐一下中央二台的《交换空间》这 个栏目，里面有许多设计师将他们优秀的设计，展 示给我们，有时间的时候大家可以借鉴学习一下， 你会变得更加智慧。
我们的生活中处处有创意设计，我们离不开设计 ，同学们让我们都打开脑洞，把身边已经过时的生 活用品来一次大改造，或者作为设计者，有更多更 好的发明设计出现在我们班的同学中，为生活服务 、装点生活。
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中国古代设计的典范
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中国古代设计的典范
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你言我语说设计
人教版美术七上第五单元《实用又美观的日用产品》教案
材料
形式
美感
学习效果检测，教师对每组的回答进行评价。
6、教学拓展
学生寻找身边的日用产品，说出该产品的设计特点及形式美感。
你能对作品设计进行适当的改进吗？
激发学生关注身边的事物，发现无处不在的设计之美。
9、展示与评价
展示瓷器设计大赛获奖作品，教师点评设计的创意理念。
从获奖作品的欣赏与感悟，是学生感受现代设计与传统美学之间的联系。
材料：美观、节能、环保……
2、你还能想象出未来手机的发展和样式吗？
以学生最熟悉的日用产品入手，设置多向度的讨论平台，使学生对日用产品的功能、设计、发展有一个较深入的理解。
4、设计过程展示
展示手机的设计草图，学生了解设计的过程和方法。
展示汽车的设计的设计草图和设计效果图
学生谈谈设计师利用了哪些设计元素，作品给你怎样的感受？
组织教学：
小组合作，整理资料。
以“我是小小推销员”为议题，各小组将收集的资料进行讨论，小组发言人向大家介绍产品的功能和外形等。
教学资源的拓展和共享。
3、作品欣赏
展示不同时期的电话、手机款式，学生欣赏、讨论并回答：
1、从过去到现在的变化你发现了什么？
外形：趋向于小、灵活……
色彩：逐渐变为多色彩……
功能：多方位、智能化发展……
教师总结：汽车设计是一件复杂的事情，汽车不是单纯的艺术品，当然它要有漂亮的外表和吸引人的个性特征，同时它还得能安全可靠的行驶，这就需要整个设计过程融入各种相关的知识：车身结构、制造工艺要求、空气动力学、人机工程学、工程材料学、机械制图学、声学和光学知识，当然更少不了诸如绘画、雕塑、色彩感等基本艺术功底。由此不难理解为什么能称得上汽车设计师的人少之又少。
人教版美术七上第五单元《实用又美观的日用产品》word教案1
一、教学设计学科名称：《实用又美观的生活用品》教案七年级美术上册第五单元二、所在班级情况，学生特点分析：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。
”初一学生由于年龄阅历等方面的限制，对生活中到处存在的美术设汁往往熟视无睹，缺少发现美、挖掘美的能力，而学生的感知又是最敏锐的，只需加以正确的引导，比如观察能力、审美能力的正确培养，他们的审美情趣就一定会有一个质的飞跃。
三、教学内容分析：本单元属于欣赏范畴。
通过对几组常见的生活用品的欣赏和评述活动，比如咖啡具、果盘、椅子、手机、台灯、吸尘器等等最常用的生活用品，启发学生积极关注生活中一些日常用品的材质、款式、造型、色彩、结构、功能极其实用性，用艺术的眼光从不同的审美角度进行欣赏和分析，了解其用途，体验其美感，从中大体了解现代生活用品设计的基本原则以及"人类生活中处处存在着设计"、"设计为了更高质量的生活"、设计"以人为本"的设计理念。
以培养学生善于观察生活，善于挖掘生活中美的因素，从而提高鉴赏能力。
四、教学目标1.学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。
2.运用比较的方法，理解生活中一件好的用品应具备实用性与美观性。
3.通过欣赏优秀作品，进一步感受日用品的实用性与美观性。
4.引导学生关注生活、热爱生活，在生活中发现美、欣赏美、创造美。
五、教学难点分析：重点：学会从不同的角度欣赏生活用品。
难点：如何理解生活用品美观与实用的有机结合。
教学用具：教师准备：多媒体课件，优秀生活用品设计作品欣赏。
学具准备：每人带一件生活用品实物，如小钟表、小茶杯、小像框等。
六、教学课时：一课时七、教学过程：（一）组织教学：检查学生课前准备情况（二）引导阶段：请学生以一件自己喜欢的生活用品为例说出喜欢它的理由(从功能、造型、色彩等方面)，导出本单元的学习内容。
（三）进入新课：1.我们日常生活的用品应该是实用的，同时又是美观的。
【精编】人教版七年级美术上册第五单元《实用又美观的日用产品》教案.doc
第五单元美观又实用的日用产品学习领域：欣赏·评述课时：1课时单元综述：本单元教学内容主要围绕日用产品的欣赏评述展开。
产品设计属工业设计范畴，反映着一个时代的经济、技术和文化。
产品设计可以决定产品的价值，并影响着人们的生活方式和审美要求。
我们所用到的东西,都是设计出来的，产品的成功与否,首先在于设计的好坏。
本单元的学习，着重于让学生通过具体的实例了解产品设计的构成要素，使学生面对身边的设计产品不仅有感性的认识还有理性的研究。
本单元设置的活动中，活动一侧重于欣赏与描述，引导和启发学生观察与描述接触到的工业产品，让学生了解日用产品具有实用与审美价值；活动二侧重于分析与研究，让学生认识设计的成功和不足之处。
在欣赏与研究相结合的学习过程中，培养学生关注生活，关注设计，提高审美能力，培养创新的思维意识。
单元总目标：教材分析：本单元属于“欣赏·评述”学习领域。
通过对几组常见的生活用品的欣赏，如果盘、椅子、手机、台灯、吸尘器等，引导学生从日常用品的材质、造型、色彩、功能四个方面进行分析，了解其用途，体验其美感，研究其设计的成功与不足之处，理解设计与生活的关系，培养学生善于观察生活，关注设计，从而提高审美能力和创造意识。
本课教学目标：教学思路：由于本课着重于通过实例的欣赏，让学生掌握产品设计的基本要求，进而学会提出问题和进行创意构思。
建议采用“观察—分析—研究”的教学策略。
教师在教学中可以通过层层设问，引导学生由浅入深，由表及里，一步一步深入地进行观察思考。
注意问题要有针对性、启发性、延伸性。
比如在实例展示中可以提问让学生说一说：1.“你最喜欢哪一个?喜欢它的哪里? 为什么?”2.“购买某种生活用品时你知道如何进行选择吗？”3.“生活用品的设计应该遵循什么原则?”等等。
通过有效提问引导学生观察日用品，分析其造型、色彩、媒材与功能，然后研究其设计成功与不足之处，提出改进意见。
教学建议：1.课前准备（1）按照日用产品的分类收集相关的图片，引导学生欣赏。
人教版 七年级上册美术 第五单元 实用又美观的日用产品(共18张ppt)
•
8.了解蝙蝠和雷达之间的关系，知道 仿生学 是人类 创造发 明的重 要方法 ，激发 探索科 学奥秘 的兴趣 。
•
9. 宋代地方官员任职回避的地域范围 进一步 扩大， 严格规 定官员 只能在 田产所 在地以 外的区 域任职 。充里程 限定， 是清代 较明代 在地方 官员任 职回避 制度制 定上更 显细化 的表现 。
学生作品展示之“设计工厂”
评价点 1．创意是否新颖。 2．是否将原来物品加入现代元素，在设计上有 创新。 3．是否兼顾实用与美观。
课后拓展
老师向大家推荐一下中央二台的《交换空间》这个 栏目，里面有许多设计师将他们优秀的设计，展示 给我们，有时间的时候大家可以借鉴学习一下，你 会变得更加智慧。 我们的生活中处处有创意设计，我们离不开设计， 同学们让我们都打开脑洞，把身边已经过时的生活 用品来一次大改造，或者作为设计者，有更多更好 的发明设计出现在我们班的同学中，为生活服务、 装点生活。
•
11．中国古典园林崇尚格局的错落有 致，而 西方近 代古典 园林则 追求布 局严谨 与对称 ，这从 一个侧 面反映 了中西 文化存 在着差 异。
•
12．西方园林受中国古典园林的影响 ，虽然 也模仿 自然、 崇尚画 意，却 有自己 理解， 这说明 民族间 的文化 交流与 借鉴往 往不是 全盘照 搬的。
美观又实用的日用产品
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国外优秀设计欣赏
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你言我语说设计
同学们你认为哪个设计最吸引你？它的优点 在哪里？还有哪些地方需要改进？
人教版七年级美术上册课件：5实用又美观的日用产品 课件【精品】
欣赏评述
• 1. 垃圾袋的设计：
• 请从实用性与美观性的角度谈谈你以下设计的看法。
19
2.选择一件你最喜欢的日用品，说说它们美在哪？
4
实用性设计
实用性设计主要是关于用户使用产品的所有经验。 注重以下四个方面：
功能性：能做什么？
易懂性：操作好不好理解？
可用性：操作能否成功吗？
物理感觉：操作过程中是什么感觉？声音、触感…
5
红酒瓶开启
6
红酒瓶盖设计
7
瓶盖设计
8
瓶盖设计 一个瓶子只要在瓶口做小小的改变，
就能变化出多种打开的方式，解决人们日 常生活中使用起来不方便之处，同时也满 足了使用者的不同需求，突出了实用的功 能。
13
漂亮是本能水平直接反应
单击添加
14
美观好看的东西总是吸引人的，不管它们是否简单。
美观性的设计也是生活用品设计中不 可缺少的环节。它可以给我们带来美 的享受，美化我们的生活，在给人以 美的享受的同时，还可以创造巨大的 经济价值。
15
摸着舒服，看着好看——感性特征
通过产品的美感从视觉上来吸引人 们注意力并产生对产品的兴趣。
我们可以从视觉元素的色彩、造型、工 艺、材质及物理感觉等因素中美的规律出发 ，结合产品设计的特点来做好本能水平的设 计。
使商家获利，使身边的产品更加美好， 我们的生活环境更加舒适、和谐。
16
实用性与美观性的关系
应该如何理解实用与美观的关系呢？
第五单元实用又美观的日用产品教案 2023—2024学年人教版初中美术七年级上册
人教版七年级美术上册第五单元实用又美观的日用产品教案一、教材分析本课选择了学生日常生活中所接触到的一些日用产品作为学习内容，通过观察和分析，使学生了解到这些日用产品的设计在功能上具有实用性，在形式上具有美观性，实现实用与美观的统一。
通过对优秀日用产品设计案例的赏析，使学生理解设计与生活的关系，学会用审美的眼光观察生活，认识生活的价值。
二、教学目标1.认知目标：通过观察和分析，认识日用产品的功能与美观的关系。
2.技能目标：学会欣赏优秀的日用产品设计案例，了解设计的实用与美观相统一的原则。
3.情感目标：通过小组合作与交流，培养学生的协作精神与审美情趣。
三、教学重点与难点4.教学重点：通过观察和分析，使学生理解日用产品的功能与美观的关系，学会欣赏优秀的日用产品设计。
5.教学难点：学会用审美的眼光观察生活，认识生活的价值。
四、教学准备教师准备：多媒体课件、日用产品实物或图片资料、评价主偿衣寸O学生准备：纸、笔等绘画工具，相关日用产品的实物或图片资料等。
五、教学过程1.激趣导入(1)教师播放一段视频，展示一些日常生活中优秀日用产品的实例。
(2)学生观看视频后谈感受，并简要介绍自己熟悉和喜欢的一款日用产品。
(3)教师归纳学生发言，引出本课学习主题一一实用又美观的日用产品。
2.探究实践(1)出示任务一：观察和分析课本中的日用产品设计案例,填写表格，总结它们在设计上的特点。
(2)学生以小组为单位进行观察、分析和讨论。
(3)各小组交流讨论结果，教师进行总结与评价。
3.深入探究(1)出示任务二：以小组为单位，选择一款日用产品进行深入分析，可以从功能、材料、形态、色彩等方面进行介绍。
(2)学生以小组为单位进行交流与讨论。
(3)各小组派代表进行展示和汇报，教师进行总结与评价。
4.创意拓展(1)出示任务三：以小组为单位，运用所学的知识，设计一款实用又美观的日用产品，并填写设计表格。
(2)学生进行创意设计活动。
(3)教师巡视指导，及时发现和展示优秀作品。
人教版美术七上第五单元《实用又美观的日用产品》word教案1
人教版美术七上第五单元《实用又美观的日用产品》word教案1《有用又美观的生活用品》教案七年级美术上册第五单元二、所在班级情形，学生特点分析：“生活中不是缺少美，而是缺少发觉。
”初一学生由于年龄阅历等方面的限制，对生活中到处存在的美术设汁往往熟视无睹，缺少发觉美、挖掘美的能力，而学生的感知又是最敏捷的，只需加以正确的引导，比如观看能力、审美能力的正确培养，他们的审美乐趣就一定会有一个质的飞跃。
三、教学内容分析：本单元属于观赏范畴。
通过对几组常见的生活用品的观赏和评述活动，比如咖啡具、果盘、椅子、手机、台灯、吸尘器等等最常用的生活用品，启发学生积极关注生活中一些日常用品的材质、款式、造型、色彩、结构、功能极事实上用性，用艺术的眼光从不同的审美角度进行观赏和分析，了解其用途，体验其美感，从中大体了解现代生活用品设计的差不多原则以及"人类生活中处处存在着设计"、"设计为了更高质量的生活"、设计"以人为本"的设计理念。
以培养学生善于观看生活，善于挖掘生活中美的因素，从而提高鉴赏能力。
四、教学目标1.学会从不同的审美角度观赏、分析、评述一件生活用品的设计成效，认识有用与美观有机结合的设计原则。
2.运用比较的方法，明白得生活中一件好的用品应具备有用性与美观性。
3.通过观赏优秀作品，进一步感受日用品的有用性与美观性。
4.引导学生关注生活、热爱生活，在生活中发觉美、观赏美、制造美。
五、教学难点分析：重点：学会从不同的角度观赏生活用品。
难点：如何明白得生活用品美观与有用的有机结合。
教学用具：教师预备：多媒体课件，优秀生活用品设计作品观赏。
学具预备：每人带一件生活用品实物，如小钟表、小茶杯、小像框等。
六、教学课时：一课时七、教学过程：（一）组织教学：检查学生课前预备情形（二）引导时期：请学生以一件自己喜爱的生活用品为例说出喜爱它的理由(从功能、造型、色彩等方面)，导出本单元的学习内容。
第五单元实用又美观的日用产品课件 2024—2025学年人教版初中美术七年级上册
活动二：寻找一件你身边熟悉的工业产品设计，尝试从功能、 材料、形式、美感四个方面加以分析。
咖啡具
这套咖啡具的造型形式独特而美观，
其特点的形成是从实用出发的，向下反 向的把手是为了端拿方便、省力，无钮 的圆盖是为了不因盖钮的碰掉而成为废 品，黑红相间的装饰是为了与色调偏灰 黄的瓷质协调，以形成明快的效果。工 业产品设计不能单纯从美观的角度出发，
生活用品的设计应该遵循怎样的原则？
中国有句俗语叫“物以致用”，即物品的存在都有它特 定的用途。所以，产品的设计首先要考虑它的用途（功 能），同时，也要考虑人对物质产品还有精神方面的审美 要求。优秀的现代工业产品设计都体现了实用与美观的有 机结合。
生活用品的设计原则
功能的实产品设计，尝试从功能、 材料、形式、美感四个方面加以分析。
课堂小结
1.日用产品设计不能单纯从美 观的角度出发，要从功能、材 料、形式、美感等方面进行整 体考虑。
2.日用产品设计主要考虑 实用功能，审美功能，实 用与美观的结合三方面。
3.日用产品不仅给使用者带来方便，也使人们在使用时感到舒适和 愉快，很自然地给人以美的感受。
布置作业
利用生活中废旧易拉罐、 瓶子等为材料，运用联想、 装饰的方法，设计、制作 成一个美观实用的小笔筒。 完成创意设计稿
要从功能、材料、形式等方面进行
整体考虑。
课堂测试
1.优秀的现代工业产品设计都体现了____实__用__与__美__观____的 有机结合。
判断： 1.工业产品设计不能单纯从美观的角度出发，要从功能、材质、 造型、色彩等方面进行整体考虑。（ ✔ ）
第五单元 实用又美观的日用产品 课件 2023—2024学人教版初中美术七年级上册
常
用
品
的
概
念 这些生活用品为我们带来了什么好处？
开 水菲利壶普·斯塔克以其鲜活的想象力，努力 在工设计活业动中发设掘人类计的欲望本源，于20世
纪创造出了一系列极其畅销的“新奇事物”。 其作品均带有及易辨识的设计品貌，是最多
简产且称最ID具，挑亦衅称性工的业创造美型术设、计家之一。 造型、产品设计等。
工业设计的核心是产品设计。《红黄蓝的构图》
属于工艺美术范红畴蓝，椅具有审
●美格性雷和夫实斯用性美两国大特点
蒙德里安
●1985年
荷兰 里特维尔德
●7.5万美元。
1923年
中国不同历史时期灯的设计
火灯
长•信•宫•灯
长信宫灯，是汉代青铜器。宫灯灯体是通体 鎏金，双手执灯坐跽坐的宫女，神态恬静优 雅。长信宫灯设计十分巧妙，宫女一手执灯， 另一手袖似在挡风，实则用以吸收油烟，既 防止了空气污染，又有审美价值。
红灯
豆灯
十五连盏树形铜灯 战国
现代灯
Practical and beautiful daily-use products.
生|活|品
你见过吗
DESTINY FREEDOM
什么•是•生活•用品？
生活用品就是日常生活中经常 被用到的物品。如盘子、剪刀、 台灯、凳子、水杯等等…
它这
让 你
是
联什
想么
到？ 了
什
么
？
WHA T
猜•猜•看•撒
“多汁沙利夫” 柠檬榨汁器
Contents
01 基本概念 02 产品欣赏 03 产品设计 04 Click here to add your title
日 用 品
第五单元 实用又美观的日用产品课件人教版七年级美术上册
实用又美观的日用品
1
导学
我们使用的日用品，处处都有美术 设计的影子。本课通过对日用产品 的欣赏，学会从实用和审美的角度 去鉴赏日用品设计的价值。
2
南娜·迪策尔是北欧学派中最有成就的女性设计师，至今 仍精力充沛的活跃在设计舞台上。南娜有“设计贵妇”之 称，足以反映出其高贵的气质和女性的敏感相结合，塑造 出二十世纪设计宝库中一种无法替代的珍品。其范围包括 家具、室内、珠宝、纺织品等。 南娜一直从事模数家具系统的研究，她在20实际50年代创 作了许多家具和室内设计，其中包括用聚酯泡沫制造几何 造型模数组合家具、多层夹板儿童家具等，这些作品都很 成功，而且非常注重对新材料、新技术的尝试，并在丹麦 传统手工艺的基础上进行了家具设计的创新。南娜将大师 的气质与女性的情感融为一体，非常注重产品的形式美好 和情感因素，在家具设计方面她对具有节奏与韵律美感的 圆弧、环形等几何造型有着特别的爱好。多年来她一直沉 迷于蝴蝶这种具有大自然造化的美丽昆虫，并将从中汲取 的灵感用于她的家具设计中，创造了一系列蝴蝶椅，成为 现在家具设计中非常独特的珍品。
13
节省 空间 的挂 壁调 料罐。
14
巨大别针状的挂架
雅 致 的 汤 盅。
16
作业
利用废弃的东西作为材 料，设计任何一种生活 用品。
17
今天的课程到此结束，谢谢大家！
任课老师：
18
4
动物形状的灯
家里放上这么几款这样的灯，既增加了童趣，也非常实用。
5
方便安装又漂亮的相框。
6
藤条编织的坐垫，极具艺术美感也符合人体工学。
7
设计了放杂志凹槽的桌子。
8
可以遮阳的户外沙发
9
融化的闹钟，极富艺术感。
第五单元 《实用又美观的日用产品》教案 人教版七年级美术上册
总结知识与快乐
加强观察生活的能力
提高学生观察、思考能力
掌握设计的重要性
提高欣赏、分析能力
提高学生分析评述能力
提高观察能力
提高对日用产品的了解
学习评述要点为欣赏评述打下基础
加强学生分析评述能力
提高欣赏分析能力
加强对身边工业产品的了解和分析
提高评价能力
提高总结能力
课堂小结
通过本节课学习学生了解认识了实用又美观的日用产品，能根据日用品的造型、色彩、材料和功能等方面进行欣赏、分析、评述作品，通过欣赏提高学生的欣赏和审美能力。
3.情感态度与价值观：有学习愿望，能积极思考，具有求新求变的能力。
重点
学会从功能、材质、造型、色彩四个方面欣赏、评述日用产品。
难点
激发学生的学习热情，培养学生的设计思维与审美能力。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、新知导入
出示图片：笔筒。观察两个笔筒你更喜欢哪个？为什么？出示课题并板书课题：实用又美观的日用产品
四、分析与研究：
分析下面图片工业产品设计，从功能、材料等方面进行分析。
分析与研究：寻找一件你身边熟悉的工业产品设计，尝试从功能、材料、形式、美感四个方面加以分析。
教师指导
五、展评总结：
互评：说一说谁介绍、分析的细致、语言组织最好？
教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于提高学生的欣赏评述能力。
学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？
教师总结：总结学生学习掌握情况。
六、作业布置
在生活中寻找废旧物品动手设计一件既实用又美观的物品。
根据问题回答
根据出示的图片观赏描述
【推荐】人教版七年级美术上册第五单元《实用又美观的日用产品》教案.doc
第五单元美观又实用的日用产品学习领域：欣赏·评述课时：1课时单元综述：本单元教学内容主要围绕日用产品的欣赏评述展开。
产品设计属工业设计范畴，反映着一个时代的经济、技术和文化。
产品设计可以决定产品的价值，并影响着人们的生活方式和审美要求。
我们所用到的东西,都是设计出来的，产品的成功与否,首先在于设计的好坏。
本单元的学习，着重于让学生通过具体的实例了解产品设计的构成要素，使学生面对身边的设计产品不仅有感性的认识还有理性的研究。
本单元设置的活动中，活动一侧重于欣赏与描述，引导和启发学生观察与描述接触到的工业产品，让学生了解日用产品具有实用与审美价值；活动二侧重于分析与研究，让学生认识设计的成功和不足之处。
在欣赏与研究相结合的学习过程中，培养学生关注生活，关注设计，提高审美能力，培养创新的思维意识。
单元总目标：教材分析：本单元属于“欣赏·评述”学习领域。
通过对几组常见的生活用品的欣赏，如果盘、椅子、手机、台灯、吸尘器等，引导学生从日常用品的材质、造型、色彩、功能四个方面进行分析，了解其用途，体验其美感，研究其设计的成功与不足之处，理解设计与生活的关系，培养学生善于观察生活，关注设计，从而提高审美能力和创造意识。
本课教学目标：教学思路：由于本课着重于通过实例的欣赏，让学生掌握产品设计的基本要求，进而学会提出问题和进行创意构思。
建议采用“观察—分析—研究”的教学策略。
教师在教学中可以通过层层设问，引导学生由浅入深，由表及里，一步一步深入地进行观察思考。
注意问题要有针对性、启发性、延伸性。
比如在实例展示中可以提问让学生说一说：1.“你最喜欢哪一个?喜欢它的哪里? 为什么?”2.“购买某种生活用品时你知道如何进行选择吗？”3.“生活用品的设计应该遵循什么原则?”等等。
通过有效提问引导学生观察日用品，分析其造型、色彩、媒材与功能，然后研究其设计成功与不足之处，提出改进意见。
教学建议：1.课前准备（1）按照日用产品的分类收集相关的图片，引导学生欣赏。
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设计的基本原则
首先，要有实用性 其次，要有艺术性 二者相结合就是最佳设计
学生课堂作业之“旧物改造”
1．对已经过时的日用品进行改造。 2．注意实用功能的体现。 3．造型优美色彩鲜艳。 4．写好创意说明。 5．草图绘画清晰。 6．可以个人创作也可小组合作。
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6、借助图片、多媒体演示，采用自由 朗读、 指名朗 读，小 组读， 全班读 ，动作 演示、 创设情 景读等 不同的 方式正 确流利 的朗读 课文， 读出水 的神奇 。
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7、在反复朗读课文的基础上，知道云 、雨、 雹子、 雪等自 然现象 都是水 的变化 形成的 。
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8、时间就像一张网，你撒在哪里，你 的收获 就在哪 里。纽 扣第一 颗就扣 错了， 可你扣 到最后 一颗才 发现。 有些事 一开始 就是错 的，可 只有到 最后才 不得不 承认。
美观又实用的日用产品
猜猜我手中的神器
切 苹 果 神 器
轻 松 去 核
国外优秀设计欣赏
国外优秀设计欣赏
国外优秀设计欣赏
国外优秀设计欣赏
国外优秀设计欣赏
国外优秀设计欣赏
国外优秀设计欣赏
你言我语说设计
同学们你认为哪个设计最吸引你？它的优点 在哪里？还有哪些地方需要改进？
最美青花瓷
中国古代设计的典范
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4．能正确、流利地朗读课文，练习用 “象脚 鼓”等词 语，描 述周总 理和傣 族人民 一起过 泼水节 的情景 ，体会 周总理 和傣族 人民心 连心的 深厚情 意。
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5．能积累描写周总理样子的句子，感 受总理 的平易 近人。
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通过本课学习让学生对数量词产生兴 趣，培 养学生 能留心 观察周 围事物 、尝试 用数量 词表达 熟悉的 事物的 好习惯 。感受 数量词 儿歌的 语言美 。
学生作品展示之“设计工厂”
评价点 1．创意是否新颖。 2．是否将原来物品加入现代元素，在设计上有 创新。 3．是否兼顾实用与美观。
课后拓展
老师向大家推荐一下中央二台的《交换空间》这 个栏目，里面有许多设计师将他们优秀的设计，展 示给我们，有时间的时候大家可以借鉴学习一下， 你会变得更加智慧。
我们的生活中处处有创意设计，我们离不开设计 ，同学们让我们都打开脑洞，把身边已经过时的生 活用品来一次大改造，或者作为设计者，有更多更 好的发明设计出现在我们班的同学中，为生活服务 、装点生活。
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9、世上的事，只要肯用心去学，没 有一件 是太晚 的。要 始终保 持敬畏 之心， 对阳光 ，对美 ，对痛 楚。
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10、别再去抱怨身边人善变，多懂 一些道 理，明 白一些 事理， 毕竟每 个人都 是越活 越现实 。
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11．这篇散文叙事自然，抒情真诚， 议论率 真，谈 古论今 ，托物 言志， 写出了 自己的 生活虽 没有诗 意，却 努力追 求诗意 的过程 。
漆 形 洗 子
中国古代设计的典范
长 信 宫 灯
漆形洗子和长信宫灯
漆型洗子是利用自然界的花瓣的形状作为创作的 原型，利用中国红在色彩上很鲜艳，非常美观。 长信宫灯，是汉代青铜器，是中山靖王刘胜妻窦 绾基中出土。宫灯灯体是通体鎏金，双手执灯坐 跽坐的宫女，神态恬静优雅。长信宫灯设计十分 巧妙，宫女一手执灯，另一手袖似在挡风，使用
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12．文章第一段运用比拟、衬托的手 法，既 凸显了 凌晨六 点郊野 的静， 又描摹 出寂静 之下万 物的生 趣，笔 触细致 ，富有 诗意。
感谢观看，欢迎指导！
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1.能分角色朗读课文。借助图片、表 示时间 变化的 句子、 表示动 作的词 语，了 解课文 内容。
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2．ห้องสมุดไป่ตู้合课文内容，借助课文图片，按 顺序说 清楚蝌 蚪成长 的变化 过程， 能看图 讲小蝌 蚪找妈 妈的故 事。
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3．通过分角色朗读和讲述故事，感受 小蝌蚪 主动探 索的精 神，增 强阅读 科学童 话的兴 趣