批评与反思：“虎妈狼爸”教育现象的社会学分析

批评与反思：“虎妈狼爸”教育现象的社会学分析

骆海明

（延安大学公共管理研究所，陕西延安716000）

摘要：家庭是儿童社会化的第一机构。儿童的人格养成和未来发展深受父母教育方式及家庭氛围的影响。近年来，“虎妈狼爸”教育现象的出现，引起社会各界广泛关注。父母通过严苛、独裁的家庭教育，一厢情愿地设计并打造孩子的成长轨迹，成败得失颇多存疑。本文从社会学视角出发，就“虎妈狼爸”现象的主要特征、负面影响等进行剖析，并据此提出若干家庭教育的纠偏建议。

关键词：“虎妈狼爸”；家庭教育；社会化

家庭是儿童社会化的第一机构。儿童的人格养成和未来发展深受父母教育方式及家庭氛围的影响。近年来，“虎妈狼爸”教育现象的出现引起社会各界的广泛关注，更掀起教育人士对中国家庭教育的热议。“虎妈”蔡美儿（下文简称“蔡”）是一名美国耶鲁大学华裔教授，采用咒骂、威胁等高压手段管教女儿，并制定十大戒律。在“虎妈”严厉管教之下，两个女儿出类拔萃。“狼爸”萧百佑（下文简称“萧”）是一名香港商人，用“打”的教育方式创造“一门三北大”的奇迹。父母通过严苛、独裁的家庭教育，一厢情愿地设计并打造孩子的成长轨迹，成败得失颇多存疑。本文从社会学角度出发，就“虎妈狼爸”教育现象的主要特征、负面影响等进行剖析，并据此提出若干家庭教育的纠偏建议。

一、“虎妈狼爸”教育现象的主要特征

传统家庭教育的根深蒂固、应试教育的驱动和家长对孩子教育的掌控、攀比心理等因素导致了“虎妈狼爸”教育现象出现。综合分析，“虎妈狼爸”教育现象具有4个特点：

1.教育方式严苛。蔡和萧的虎狼之名源于其教育子女如虎狼般残暴。他们在孩子幼儿期、学前阶段、学龄阶段、少年时期、青年期制定明确标准，要求严格

执行。若有不达标者，则实施无情的惩罚措施。蔡为女儿制定十大家规：不准在外过夜；不准在某一天不练习钢琴或小提琴等。她规定孩子每天都要练琴，曲子弹不好，就得从晚饭后一直弹到满意为止，中间不许喝水、上厕所。萧则是“棒棍底下出孝子”的典范。萧亲授年幼的长子背诵《三字经》，若其闹脾气，不用心背，则用藤条或鸡毛掸子打手心。在“狼爸”看来，体罚是家长的权利，是孩子的福祉。

2.教育目标明确。“虎妈狼爸”现象共同点是教育目标非常明确。蔡为打破亚裔移民“富不过三代”的魔咒，在孩子的家庭教育上制定具体的教育原则和目标，投入巨大的时间、精力。十大家规中有不准任何一门功课的学习成绩低于‘A’；不准在除体育与话剧外的其他科目拿不到第一等。萧认为学校教育只能教给孩子游戏玩乐和基本知识，因此需要家庭教育给他们定品格、定性情、定规范、定礼仪、定敬畏、定善恶、定美丑、定是非。

3.教育主体强势。蔡和萧属于当今中国社会高学历、高收入人士。蔡幼年时随父母移民美国，获哈佛大学文学学士、法学博士，现任耶鲁大学法学院终身教授。萧毕业于暨南大学国际金融系，曾在广东国际信托投资公司任职，在金融、地产领域成绩斐然，现是一名成功商人。两人的教育背景和经济条件相当优越，这为严苛的家庭教育培养高质量的孩子提供了良好环境和经济基础。然而，教育主体的优越条件也成就了其在家庭教育中的强势地位，掌管孩子

未来的话语权。

4.教育对象顺从。父母在儿童社会化过程中成为主导者，孩子仅是一名顺从者。父母主导型的教育导致孩子一直被动接受事物，从而失去主见、个性。我们可从社会学的知识这样理解：在家庭教育中，孩子对他们父母的意见抱有‘同感’，由此会形成一种自我意识。通过注意父母的言行举止，孩子们开始认识到父母对他们的期望，父母对他们的行为的评价。当有了这些知识和认知后，孩子就试图形成一种父母所期望的自我。经过长期的教育，教育对象的性格、爱好就会按照父母的意愿发展，个性则渐渐被埋没。

二、“虎妈狼爸”教育现象的负面影响

“虎妈狼爸”教育方式一大特点是“家长主导型”，父母决定孩子的成长方式和成长路线，利用一些惩罚手段去维护家长权威，达到既定的教育目的。“虎妈狼爸”的教育方式看似成功，但其负面影响令人担忧。

1.教育对象有显性成功，也有隐性失败。“虎妈狼爸”的教子方法可以培养孩子的基本学习技能，教育论文发表引导他们学习社会行为规范，塑造正确的价值观，培养坚强的品质，避免孩子误入歧途。然而，从孩子个性发展角度来看，“虎妈狼爸”式的育儿观也隐藏着失败的一面。它无形中扼杀了孩子的个性，让其失去自由选择兴趣的机会，不敢展现内心的想法，失去快乐的童年，没有养成独立的人格。在蔡的强迫之下，不喜欢拉琴的小女儿被迫从小接受残酷的小提琴训练，在成年后才有权选择职业喜好。虽然“虎妈狼爸”教育方式成功了，但只是个例。它对孩子的负面影响具有潜在性。这些影响可能会在成年后或结婚生子后才显现出来，甚至会表现为心理扭曲、抑郁症等后遗症。

2.家长们掀起“追虎妈，赶狼爸”的热潮。“虎妈狼爸”的成功在社会上掀起一股复兴中国传统家庭教育模式的浪潮，望子成龙、望女成凤的家长们纷纷“追虎妈、赶狼爸”。蔡的《虎妈战歌》和萧的《所以，北大兄妹》被许多家长奉为圭臬。自从“狼爸”的成功例子公开后，更有来自全国各地30多名的孩子被送到“狼爸”家中，利用寒暑假，接受地狱式的教育。而萧也成为各家电视台炙手可热的座上宾。这一切让人不禁感叹，家庭教育也在追潮流。

3.学校的教育理念受到冲击。“虎妈狼爸”式的教育理念与学校教育理念相冲突。“虎妈狼爸”的家庭教育打着为孩子健康成长的旗号，采用严厉甚至打骂的方式，伤害孩子的自尊心，使他们失去自由空间，缺少独立自主的思想。学校的教育理念以说教结合的方式注重学生创造能力与全面素质的培养。“虎妈”、“狼爸”的成功让众多家长开始质疑学校教育是否具有科学性和成效。

4.社会风气倒向“考高分，进名校”的教育标准。“虎妈狼爸”的成功将人们日渐淡忘的传统教育的成才观再次拉入公众的视野。很多家长认为在对学历、品质等高要求的今天，就需要蔡、萧这样的父母给予孩子生活、学习、交流、交往等严厉的批评与明确的指点才能适应现代社会发展。家长们忽视孩子的心理健康，忽视他们的幸福感，唯一认定的就是“成功”，即考上名校。一个身心健康、性格开朗、有想法的孩子并不是家长们心中的好孩子，只有头顶戴名校光环的孩子才是他们眼中成功的孩子。

三、“虎妈狼爸”教育现象引发的反思

随着媒体的报道，“虎妈”、“狼爸”名声大振，其宣扬的教育方式引起社会各界利弊之争，有人宣扬支持，有人抨击反对。每个人对于成功教育的评判标准是不同的，出现争论也是人