初中生物优秀说课稿
初中生物说课稿三篇
初中生物说课稿三篇初中生物说课稿（一）尊敬的各位领导、各位老师，大家好！今天，我说课的题目是初中生物《遗传与变异》。
一、引言生物学是一门探索生命现象和生命规律的科学。
通过本课程的学习，学生将了解生物体的基本构造和功能，理解生物遗传与变异的基本原理，为后续的高中生物学习打下坚实的基础。
二、基础概念首先，我们要掌握几个基本概念：1、生物体：具有生命力的有机体，具有生长、发育、繁殖和遗传的能力。
2、遗传：生物体的遗传信息从亲代传递给子代的过程。
3、变异：生物体的遗传信息在亲代和子代之间存在差异的现象。
三、重点内容接下来，我们要深入探讨本课程的重点内容：1、生物的特征：生物具有生命力，可以进行生长、发育、繁殖和遗传。
对比非生物，生物具有更高的适应性和变化性。
2、遗传的规律：孟德尔的遗传规律，包括显性基因和隐性基因的概念，以及基因组合的规律。
通过实例，让学生理解遗传信息的传递和组合方式。
3、变异的种类：突变、染色体畸变、基因重组等变异类型，以及它们在生物进化中的重要作用。
通过图表和实例，让学生了解变异的不同类型和产生机制。
4、生物与环境：生物的生存和发展离不开环境。
通过实验和案例，让学生了解生物与环境的相互作用，以及生态平衡的重要性。
5、生物的应用：生物技术在医药、农业、工业等领域的应用，以及克隆技术、基因工程等现代生物技术的发展和前景。
通过实例和图片，让学生了解生物技术的应用和意义。
四、思考题为了帮助学生深入思考和讨论本课程的内容，我提出了以下思考题：1、生物的进化会对人类产生哪些影响？我们如何适应这些影响？2、未来我们可能会面临哪些生物威胁？如何预防和应对这些威胁？3、如何保护生态环境中的生物多样性？我们可以采取哪些措施？以上就是我说课的全部内容，谢谢大家！初中生物说课稿（二）尊敬的领导、各位老师，大家好！今天，我说课的题目是《植物的生长与发育》。
一、引言植物是地球上最重要的生物之一，它们通过光合作用产生氧气，固定二氧化碳，维持着地球上的生态平衡。
2024最新-生物说课稿(8篇)
生物说课稿(8篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？该页是美丽的小编帮家人们收集的生物说课稿【8篇】，仅供借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
生物说课稿篇一各位领导、各位专家、大家好：我是磨市中心学校的教师，我说课的内容是1动物在生物圈中的作用》、下而我从教材内容、学生特点、教学重难点、教学目标、教学过程等几个方而进行阐述：一、教材分析本节内容是初中生物新教材(人教版) 第五单元的第三章c 本节内容的站在生物圈的高度对动物的作用进行概括；也为第六单元中《保护生物多样》打下基础、本课教学资源丰富，主要是历史上的生态事件，生活中的人与动物关系实例，通过本节的学习使学生认识到动物是生态系统中的重要成员、它具有三个方面的重要作用、即在生态平衡中的重要作用、促进生态系统的物质循环、帮助植物传粉、传播种子，我们应当爱护它们D 本章内容还可以加深学生对生物圈是一个统一整体的认识、本节具有一定的高度和宽度，一眉七上《生态系统》有关联、与《光合作用》《呼吸作用》的知识更是有紧密联系，可以说是一次总结坊提升，因而旧知识的掌握程度对本课的效果有较大影响、二、学生分析根据八年级学生思维是感性到理性的过渡阶段，对资料的分析尚不够深入、不能主动透彻的去分析和总结现有的资料、但学生的好奇心很强、应该采取各种手段激发学生的问题意识，给学生留有独立思考，让学生白主学习、三、教学目标(一) 知识目标1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的积级作用、2、知道生态平衡的'含义3、巩固光合作用、呼吸作用的知识4、认同生态系统中生物惊生物之间相互依赖、相互制约的关系、(二) 能力目标进一步提高分析资料解决问题的能力、(三) 情感目标1、树立环保意识，培养爱护动物的情感，建立可持续发展的观点、2、辩证地认识动物与人类的益害关系、四、教学重点1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的的作用、五、教学难点1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用、2、学会辩证地认识动物与人类的益害关系、六、课前准备：多媒体课件七、教学课时：1课时八、教学过程内容教师活动学生活动设计意图进入课堂我首先展示本节课的教学目标引言：让我们跟随一首儿歌，走进今天的动物世界曼(我播放的儿歌是《蜗牛镭黄鹧鸟》) 播放后直接问有哪二种动物，你们喜欢它们吗？过渡：和蜗牛与黄鹏深受人们的喜爱，与之相比，有的动物却没有这么幸运，接着把书中的前二点资料用多媒体展示出来，因为它们反映的是一个主题o一、通过一组资料认识动物在生物圈中的作用1、麻雀啄食和糖蹋农作物，曾被列为主要的害鸟口20 世纪5Um60 年代，我国开展了辗巢灭麻雀” 的群众运动。
初中生物说课稿15篇
初中生物说课稿15篇初中生物说课稿（篇1）一、教学目标：１、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
２、提高制作以及观察临时装片的技能。
３、设计实验、改革实验，弄好自己的创新潜能，以此来体会科学探索的和方法是不断发展的.，继续形成“胆大心细”的心理素质二、教学重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点，提高实验能力和观察能力。
三、教学难点：1、制作临时装片过程中的刮取。
2、细胞结构的观察。
1、阅读书本P47方法步骤，出每个步骤：擦—滴—取—涂—盖—染—吸。
（口要漱干净）2、这里面滴的与制作植物时不一样，不同在哪？（滴的是生理盐水）。
因为动物细胞外面没有细胞壁，要使动物细胞处于活性的必须给它一个适合于它所在的环境，而0.9%的生理盐水就是适合于细胞生活的环境。
就是为了维持细胞正常的形态。
生理盐水的成分就是0.9克盐99.1克水。
3、注意，取口腔上皮细胞的时候是在口腔两颊取。
4、因为口腔上皮细胞比较难找，要把已经做好的口腔上皮细胞涂片给学生看，让他们准确找到细胞。
四、布置作业：生物实验报告册P10、13、16教学反思：因为有了上一节课的植物细胞的实验，这一实验学生比较容易操作，但有的学生觉得在口腔里面取细胞很恶心，要教育他们科学。
对于口腔里面的上皮细胞，压片时并没有植物那样容易，可以老师先做好一片示范的在讲台，让学生先了解这些上皮细胞成什么形态后再自己观察，这样易于学生找到细胞，而且也不用老师逐个指导。
很多同学做实验的时候没有找到细胞，虽然有的书上写在实验中可以先染色后盖玻片，但对于这个实验来说，先盖玻片后染色成功率更高。
初中生物说课稿（篇2）一、教学目标知识与技能目标：了解多种多样的动物，探究分析鱼类适于水中生活的特点，强化结构和功能相适应的观点。
过程与方法目标：通过观察、探究活动，培养观察能力，实验操作能力和创新能力。
初中生物说课稿模板6篇
初中生物说课稿模板6篇初中生物说课稿模板（精选篇1）一、说教材《昆虫的生殖和发育》是人教版《生物学》八年级下册第一章第二节的内容。
生物的生殖方式多种多样，不同的生殖方式既体现了生物对不同环境的适应，又展现了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。
本节讲述的是与人类关系最密切的也是学生比较熟悉和感兴趣的一类动物，昆虫的生殖和发育。
并重点突出了与人类的关系，进一步体现了教材中以人与生物圈为主线的思路。
二、说学情从知识角度分析，八年级的学生经过之前生物学的学习，已经掌握了比较丰富的生物知识，他们对宏观生物学更感兴趣。
本节课主要以生活中常见的蝶、蛾、蝗虫为例介绍了昆虫的生殖和发育，学生对此有了一定的认识，但是不系统、不准确。
从经验认知角度分析，本年龄段的学生生活经验比较丰富，接触过不同种类的昆虫，对此也很好奇，这就为本课内容的讲授创造了良好的心理基础。
三、说教学目标1、举例说出昆虫的生殖和发育过程；举例说出完全变态与不完全变态的异同点；关注昆虫在自然界及人类生活中的作用。
2、通过观察活动，培养比较、分析的能力和严谨的科学态度。
3、认识动物与人类的生活息息相关，树立爱护动物、保护生物的意识；通过家蚕、蝴蝶的生殖和发育过程渗透德育教育。
四、教学重难点根据课程标准对知识目标的要求，在吃透教材基础上，我确定本章的教学重点是描述家蚕、蝗虫的生殖与发育过程。
但是对于学生来说，昆虫变态发育分为完全变态和不完全变态，对其特点要分类准确地描述，比较困难。
所以昆虫变态发育的特点是本课的难点。
五、说教法学法围绕本节课的教学目标和教学内容，我将采用观察法、分析法、讨论法、引导法等多种教学方法授课。
学生在轻松愉快的氛围去主动探索知识。
在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的教学理念。
六、教学过程1、导入新课设疑导入，激发学习兴趣。
通过提问学生“春天花丛中飞舞的蝴蝶是从什么变化而来的”这一生活中常见的现象，引起学生的注意。
七年级生物说课稿 七年级生物说课稿(8篇)
七年级生物说课稿七年级生物说课稿(8篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
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七年级生物说课稿篇一一、教材第九章生态环境的保护包括二个资料，对生物多样性的保护和对环境的保护。
环境教育是一种终身教育，是国际和国内环境保护形势的发展所趋，这两个资料应当是相互相承的。
而现实中人们对于前者的了解远没有后者那么广泛，故对生物多样性的保护的介绍具有须的重要性和必要性；而生物多样性的保护和环境的保护之间关系即是生物与环境的关系，是第八章所学知识的综合应用。
二、教学目的1.知识目标：根据大纲和课程目标，本课资料要求了解生物多样性的价值和保护措施，了解我国生物多样性的概况和面临形势。
2.情感态度目标：①经过对生物多样性三个层次的理解，掌握局部和整体的统一观念及对生物多样性的概念有更深刻的把握。
②经过对我国生物多样性的概况与形势的分析，增强爱国情感和建设祖国的社会职责感并且建立起完整而科学的环境保护意识。
3.本事目标：经过让学生收集关于生物多样性的环保宣传资料，提高学生收集处理信息，提高语言表达本事和信息交流本事，培养学生的合作态度。
三、重点、难点重点：①对生物多样性的价值及保护（知识重点）。
这个知识点是建立科学环保意识的理论基础，仅有在了解了生物多样性的价值才具有科学的态度和饱满的热情投入行动，而保护措施就是我们能够起而行的具体体现。
②我国多样性的概况及形势（情感重点）。
此是本文的情感重点，仅有明白我国面临的严峻形势，才增强学生社会职责感及能让我们对环保事业坚持下去的源动力。
难点：生物多样性的间接使用价值。
这个知识点需要对第八章的生态系统的成分、结构与生态系统的稳定性这些已学知识相联系起来才能真正理解，并且无法用具体的感性材料能够帮忙学生的理解，比较抽象，故将其列为难点。
七年级生物说课稿 七年级生物说课稿优秀10篇
七年级生物说课稿七年级生物说课稿优秀10篇作为一无名无私奉献的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
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七年级生物说课稿篇一一、教材分析（一）地位作用《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级(上册)第三单元第二章第三节的教学内容。
“开花和结果”是被子植物一生中较重要的生理活动，花和果实又是植物体重要的传种接代器官，是本章的重点。
识别花的结构是学生了解植物生殖的基础，也是识别植物种类的重要依据。
因此本节对于八年级下的《生物生殖》、《生物分类》的学习起非常重要的作用。
（二）教学目标1、知识目标：（1）概述花的主要结构。
（2）描述传粉和受精的过程。
（3）阐述花、果实和种子的关系。
2、能力目标：（1）培养学生的观察、分析、主动建构知识的能力。
（2）提供可以充分展示自我的平台，培养学生的口头表达能力。
（3）化“抽象”为“形象”，增强学生的记忆能力，提高学习的效率。
3、情感目标：（1）体验学习生物的快乐。
（2）认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，培养爱花、爱自然的环保意识。
（三）教学重点和难点重点：1、花的主要结构。
（实现其他教学目标的前提）2、受精的过程。
（有性生殖的必需过程）3、花、果实和种子的关系。
难点：1、受精的过程。
2、受精后子房的发育。
在日常生活中（），学生很少有机会看到从开花到结果的全过程，某些微观的过程在课堂中也难以通过实验观察，所以学生容易对传粉、受精、果实和种子的形成过程等抽象的内容缺乏感性的认识。
因为难以与生活经验相联系，学习起来也容易感觉乏味。
3、本课涉及的知识点多，知识密度大，在学生缺乏生活体验的情况下，用只一节课来讲清、讲透很有难度。
二、教学对象分析为了更好地实现教学目标，对教学对象的进行了深入的分析，发现七年级学生有以下特点：1、喜欢新奇刺激的事物。
初中生物说课稿优秀
初中生物说课稿优秀初中生物说课稿范文优秀作为一位杰出的教职工，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
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初中生物说课稿范文优秀1一、说教材1、教学主要内容及地位：本节内容为七年级上册第一单元《生物与生物圈》第二章《生物圈是所有生物的家》第一节。
主要内容为生物圈的范围及生物圈为生物的生存提供了基本条件。
这节课的教学主要目的是使学生认识到生物圈是包括人类在内所有生物的共同家园，生物圈为生物的生存提供了基本条件，是所有生物的生存、延续和发展的基础，我们应该了解和爱护这个家。
这节课在本单元以至整个义务教育生物课程中都具有极为重要的地位，建立人与生物圈和谐发展、保护生物圈的理性认识，成为生物教学的首要任务。
尤其是随着人类社会的发展，人类的活动对生物圈的影响越来越大，生物圈已面临空前危机，因此了解生物圈，培养对生物圈这个所有生物的家的情感，对于保护生物圈、实现人类与生物圈共同的可持续发展具有十分重要的意义。
2.教学目标：（一）情感态度与价值观目标：认同生物圈是所有生物共同的家，也是唯一的家，我们应当了解和爱护这个家。
（二）能力目标：1、使学生了解收集资料的方法，并初步尝试进行资料的分析和处理。
2、培养学生的观察、思维、表达和合作学习的能力。
（三）知识目标：1、描述生物圈的范围。
2、说出生物圈为生物的生存提供了哪些基本条件。
3、重点：（1）。
生物圈为生物的生存提供了基本条件。
（2）．生物圈是所有生物共同的家，我们应当了解和爱护这个家。
4、难点：收集和分析资料（收集和分析资料是科学探究常用的.重要方法，在本节课中如何对图片资料进行分析，从中获取有价值的信息，并对这些信息进行归纳概括和表述，都对学生的能力提出了较高的要求。
）二、说教法：在教学中能利用多媒体课件，充分调动学生们的兴趣和激情，通过思考、讨论、分析资料等活动，使学生获得了知识，培养了分析问题的能力和探究能力。
七年级生物说课稿13篇
七年级生物说课稿13篇七年级生物说课稿篇1今日我说课的题目是七年级生物（上）其次单元第一章其次节《观看植物细胞》，观看植物细胞涉及的学问面较广、特殊是对临时装片的制作过程、归纳细胞构造要求很高，这是教学过程中的重点和难点。
新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，通过对该课的学习能进一步提高学生的动手力量和观看力量，这对以后的自主学习有很大的帮忙，这就对教师提出了新的挑战，所以我选择了它作为今日我说课的内容。
盼望能得到各位教师的指导。
对于观看植物细胞，我将从教材分析，教材处理，教学方法和教学手段，教学过程等4个方面进展剖析。
一、教材分析：（一）、教学目标：【学问目标】学会制作临时装片的根本方法，使用显微镜观看自己制作的临时装片；熟悉并说明植物细胞的根本构造，初步学会绘制植物细胞构造简图。
【力量目标】记住临时装片制作过程以及留意事项；了解植物细胞的根本构造和各局部构造的功能。
【情感目标】通过制作临时装片，养成实事求是的科学态度。
（二）、教学重点和难点：1、重点：制作临时装片，归纳植物细胞构造。
2、难点：胜利地制作临时装片。
二、教材处理：1、学生状况分析：通过上一节的学习，学生初步具备了使用显微镜的技能，这时要满意他们观看微小细胞的愿望，引导他们进展主动探究学习，同时由于学生没有看到过细胞，因此在观看临时装片时，可以利用多媒体展现制作较好的临时装片。
2、教学内容的组织与安排：（1）、复习上节课内容，创设情境导入。
（2）、讲授新课：如何制作临时装片。
（3）、绘制植物细胞构造图（4）、练习。
（5）、小结。
三、教学方法、教学手段：1、教学方法：试验探究。
2、教学手段：本节课以学生亲自动手实践为主，并采纳复习、展现导入、教师演示与辅导为辅的教学手段。
四、教学过程：（一）、复习提问与情境导入：1、显微镜的构造由哪几局部组成？2、显微镜的使用分哪几个步骤？（二）、制作临时装片。
1、教师演示临时装片的制作步骤：（1）预备：擦：必需将载玻片、盖玻片擦拭洁净，目的是避开杂质消失于视野中。
七年级生物说课稿模板6篇
七年级生物说课稿模板6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职场文书、书信函件、教学范文、演讲致辞、心得体会、学生作文、合同范本、规章制度、工作报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as workplace documents, correspondence, teaching samples, speeches, insights, student essays, contract templates, rules and regulations, work reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!七年级生物说课稿模板6篇七年级生物说课稿模板1一、说教材1、教材所处的地位和作用：本节课选自人教版义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册，第一单元第二章第二节的内容，是本章的一个重点，不仅加深了对生物圈的认识，还为后面学习生物对环境的适应与影响奠定了基础。
初中生物的说课稿10篇
初中生物的说课稿10篇初中生物的说课稿（精选篇1）一、说教材1.教材分析：本节课选自济南版《义务教育教科书·生物学》七年级上册，第一单元第一章第一节“生物的特征”把“生物的基本特征”作为第一节，说明了本节课在教材中占有举足轻重的地位，新教材，打破了学科体系，构建了以人与生物圈为主线的体系，所以把生物圈作为第一单元，只有了解了什么是生物，生物具备哪些特征，才能为进一步学习生物学打下坚实的基础，并以此激发学生学习生物的兴趣。
2．教学目标。
根据素质教育的要求和新课改的精神，我确定教学目标如下：（1）知识目标：了解生物和非生物，比较它们的区别，说明生物具有的共同特征。
（2）能力目标：培养学生的观察能力，分析问题、解决问题的能力和发散思维的能力。
（3）情感目标：增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，热爱生命、保护生命。
3．教学重点与难点：作为刚踏入中学的学生，他们已经具备了一定的分析、总结的能力。
但是这些能力还不是很强所以教学的重点是引导学生掌握生物的共同特征。
因为能力的培养不是一朝一夕所能完成的，所以本节课的教学难点是培养学生的发散思维能力及观察、分析问题的能力。
4．突破重点和难点的关键：可以播放以下多媒体课件：（1）植物的光合作用，（2）猎豹捕获食物，（3）鲸呼气时产生的雾状水柱，（4）秋天植物的叶子落了，（5）狮子追捕斑马，（6）含羞草对刺激的反应，（7）种子的萌发，（8）破壳而出的小鸡。
通过播放这些多媒体课件，让学生充分观察、思考，并利用已有的知识和生活经验，归纳、总结出生物的共同特征，来突破重点和难点。
二、说教法教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为讨论为主，在充分准备实物、图片和各种有关资料的情况下，利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。
三、说学法学习方式的改变是新课程改革的目标之一。
初中生物说课稿模板6篇
初中生物说课稿模板6篇初中生物说课稿模板【篇1】各位专家领导，大家好！今天我将要为大家讲的课题是：没有细胞结构的微小生物病毒 .一、指导思想生物科学不仅是众多事实和理论，也是一个不断探究的过程。
因此本节课的指导思想是：走进新课程，运用探究性学习，改变学生的学习方式，培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知的能力、以及交流与合作的能力。
二、教材分析1、本节内容在全书及章节的地位：《病毒》是人教版幼师教材全一册第二部分微生物中第三章。
在此之前，学生已学习了前两章细菌、真菌等有关微生物的知识，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节内容与学生的生活及将来的幼教工作息息相关。
因此，在教材中占据重要的地位。
2、教学重点（1）病毒的形态结构和生命活动的特点。
（2）病毒与人类的关系。
3、教学难点病毒的结构和繁殖。
三、学情分析本节的教学对象为学前二年级学生。
通过第一部分的学习，学生已经掌握了生物体的基本结构，植物的形态、结构、生命活动等知识；已学会初步的观察、分析、比较等研究生物学的方法。
具备了独立学习本节部分内容的知识和能力基础。
她们对本节课涉及的有关病毒与人类关系，在生活中已有一定的感性认识。
但对病毒的形态结构、生命活动的知识，难以理解。
四、教学目标设计1、基础知识目标：（1）通过学习使学生知道病毒的形态结构特点。
（2）通过学习让学生识记病毒的生命活动特点（3）通过学习使学生知道病毒对植物、动物和人体的危害以及病毒在生物防治上的作用。
（4）通过学习让学生识记细菌病毒——噬菌体的有关知识。
2、能力训练目标：（1）通过学习使学生初步具有进一步获取课本以外的生物学信息的能力。
（2）通过学习培养学生的分析问题，解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
3、思想情感目标：通过学习对学生进行辩证唯物主义思想教育。
五、教法设计1、直观教学法通过动画课件等直观教学手段，创设生物微观世界，激起学生的感性认识，获得生动的表象，使学生能比较全面地掌握知识，比较深刻地掌握和理解教学内容。
初中生物说课稿【优秀3篇】
初中生物说课稿【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024最新-七年级生物说课稿 七年级生物说课稿(优秀5篇)
七年级生物说课稿七年级生物说课稿（优秀5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，下面是人美心善的小编给家人们分享的七年级生物说课稿（优秀5篇），欢迎参考阅读，希望大家能够喜欢。
七年级生物说课稿篇一大家好！今天我说课的内容是《生物与环境的关系》。
下面我从五个方面展开说课：一、教学分析《生物与环境的关系》是人教版教材七年级生物上册第二章了解生物圈第一节的内容。
它位于初中生物教材体系起始阶段，站在生物圈的高度论述了生物与环境之间是相互影响、相互作用的关系。
这个基本的生物学观点为下一节学习“人与生物圈应该和谐发展”奠定了基础。
本节课是初中生物的第二节，学生对生物学还不甚了解，所以这节课会直接影响到学生学习生物学的兴趣，对学生形成正确的生物学观点，从整体上认识生物与环境的关系，都有着极其重要的作用。
二、教学目标基于以上分析，根据《课标》要求，我确立以下三维目标：1.举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响，生物与生物之间的关系，生物对环境的适应和影响。
2.通过实验探究“影响鼠妇分布的环境因素”，让学生初步学会生物科学探究的一般方法，培养学生观察、动手操作及设计实验的能力和合作意识。
3.培养学生培养学生爱护大自然、保护生态平衡的情感。
本课的教学重点是：举例说明生物与环境的关系我力求通过设计多个探究性活动，让学生体会、感悟生物与环境的关系。
教学难点为：探究影响鼠妇分布的环境因素由于本活动是初中生物课的第一个探究性实验，教师要告知学生探究的一般过程，帮助学生设计探究方案，引导学生尝试控制实验变量和设置对照试验，指导学生分析实验结果。
三、教学方法为了实现目标，本节课教师的教以情境启导为主，学生的学以活动探究为主。
四、教学过程教学过程包括●课前准备●课内教学课内教学分四个环节，第二环节“活动探究”是本节课的主体部分，共设计了4个探究活动，其中第二个活动是教学的重点和难点。
初中生物说课稿
初中生物说课稿初中生物说课稿（通用12篇）作为一位兢兢业业的人民教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编精心整理的初中生物说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中生物说课稿篇1一、教材分析：<生物对环境的适应和影响>是生物学七年级上册第二章第三节内容。
本章站在生物圈的高度，论述了生物与环境之间是相互影响、相互依存的一个不可分割的整体。
这是一个最基本的生物学观点，也是理解"人与生物圈应该和谐发展"的理论基础。
所以该节在本书中乃至在本学科中都占有重要的地位。
在前一节"环境对生物的影响"的基础上再来考虑"生物对环境的适应和影响"，其实是从一个问题的两个方面辩证地分析生物与环境之间确是一个不可分割的整体，也为下一节"生态系统"的学习作好预设。
本节知识点清晰，一是生物对环境的适应，另一就是生物对环境的影响，呈现的方式也直观，前者就四幅图片，后者是一个探究活动，非常符合初中学生的心理特点，内容看似简单，但要能让学生尤其是初一学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，不是一件很容易的事。
所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。
二、教学目标：基于以上分析，结合新课程标准的新理念，我确立如下教学目标：（一）、认知目标：1、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点；2、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。
（二）、能力目标：1、通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力；2、尝试收集、处理数据的方法；3、学习通过测量进行科学探究的方法。
（三）、情感态度与价值观目标：1、了解生物与环境的关系，渗透环保意识；2、树立"生物与环境是一个不可分割的整体"观点；3、利用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的科学精神。
七年级生物说课稿精选4篇
七年级生物说课稿精选4篇七年级生物说课稿篇一一、说教材1、地位、作用浙科版教材必修模块展现了从微观到宏观的不一样层次的生命系统——细胞、个体、群体、生态系统等，本模块主要揭示生物在种族繁衍、生命延续过程中，生物的遗传变异规律，而《现代生物进化理论的主要资料》这一节以第四章《生物的变异》为基础，从宏现上对生物界的进化作一个广度上学习，并且为第六章中人类遗传病的学习设下伏笔，是为构成正确的生物进化观，建立协调统一的唯物辩证观供给了素材。
2、教学目标：根据教学大纲中课程目标，教材资料以及学生实际情景确定以下教学目标：（1）知识目标：解释种群、种群基因库、基因频率等概念，说明现代生物进化理论的。
主要资料，举例说明共同进化和生物多样性构成的原因。
（2）本事目标：运用数学方法讨论种群基因频率的变化。
经过观察图片和阅读教材，发展学生分析资料、交流信息的本事，增强对所学知识的表述及应用本事。
（3）情感目标：经过学习以达尔文自然选择为中心的现代生物进化论，对学生进行进化、适应的生命科学观点教育，同时渗透生命物质不断变化发展，内因和外因相结合的辩证唯物主义基本观点教育。
3、说重点①种群、物种、基因频率、隔离等概念，突变和基因重组、自然选择、隔离在生物进化过程中的作用。
学生在初中仅接触过达尔文的自然选择学说，对生物界完整的进化进程欠缺系统性的理解，再加上学说本身理论性强，要求学生理解并用理论解释现象存在必须的难度。
②种群的基因频率。
基因频率是在掌握了基因库的基础上从数学的范畴角度对基因作分析和归纳，从而使生物界的进化具体资料（表现）上升到理论实质的高度。
即生物进化的过程实质上就是种群基因频率发生变化的过程。
能够说，能否正确理解基因频率，直接影响到学生对生物进化论的实质性理解。
4、说难点基因频率：基因频率是人们对基因库中的基因所做的一种统计和分析。
由于基因库本身较为抽象，学生不易理解，所以增加了对基因频率学习的难度。
5、说突破重难点的关键比较法，列举典型事例法，边讲边练法。
初中生物说课稿优秀7篇
初中生物说课稿优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中生物说课稿范文（通用13篇）
初中生物说课稿初中生物说课稿范文（通用13篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编为大家收集的初中生物说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中生物说课稿篇1一、说教学内容分析：本节内容包括：植物系统进化树，藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的形态、结构特征、生活方式以及他们对生物圈中的作用和与人类的关系。
通过"植物系统进化树","观察比较不同的植物"的活动，引导学生初识不同的植物类群。
二、说教学目标：1、知识与能力：初步认识植物系统进化树，了解不同植物类型之间的亲缘关系，通过"观察比较不同的植物"的活动，以及对植物类群的各种学习活动，认识不同的植物类群的形态、结构特征、生活方式，与人类的关系，并通过对不同植物类群的比较，进一步理解植物进化树。
通过"观察比较不同的植物"的活动，提高观察能力、比较分析能力；通过对不同植物类群的学习，增强分析问题及语言表达的能力。
2、过程与方法实验观察、比较、讨论和讲述藻类、苔藓、蕨类和种子植物。
3、情感、态度与价值观体会植物种类的多样性，强化生物进化的观点，增强生物科学价值观，培养学生关注和保护生物圈中多种多样的绿色植物情感。
三、说学习者特征分析：本校地处偏远农村，该校生都是来自大山的孩子，对常见的植物即陌生又熟悉，说熟悉是他们在日常生活中与常见的植物有密切接触，有深刻的感性认识；说陌生是因为他们缺乏相应的理论知识，学生学习兴趣高，通过实践和理论相结合帮助他们认识植物系统进化树和掌握藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的特征及与人类生活的关系。
从学生的认知规律来看，八年级学生已开始从具体思维向抽象思维的过渡，喜欢接受新鲜事物，有一定的生物学经验基础。
四、说教学策略选择与设计：根据以上分析，我设计为2课时，此节为第一课时，本节课应从学生的主体性出发，创造充分机会让学生拥有成功的喜悦，在和谐的氛围中完成教学任务，让学生主动学习，学有所获，从内心深处产生保护环境，人与自然和谐发展的欲望。
初中生物说课稿范文七篇
初中生物说课稿范文七篇2.学生的准备：复习心脏的结构，和心脏相连的血管的名称及血液流动的方向。
为循环途径的学习打下知识基础，便于理解血液流动的方向。
六、说教学设计：(一)复习：(启动课件，出示心脏的结构图)心脏的四腔中血液流动的方向，及和每个腔连通的血管分别是什么? 通过复习这一内容有利于学生顺利的完成血液循环途径的学习。
(二)引入：通过身边事引入课题，激发学生的兴趣和好奇心。
(三)教学活动设计：1. 提出问题(展示血液循环模式图课件flash动画)：假设有个红细胞，随着血流在人体内周游，如果以左心室为出发点，那么它旅行的路线是怎样的?如果让你对它的旅程进行划分，你认为可以分为几个阶段?以小组为单位，结合多媒体课件内容，在学生活动报告单中标注血液循环的途径。
设计这一活动，可以使同学积极去探究血液循环的途径，通过已有知识，在小组同学的努力下共同完成血液循环途径的认识，增强学生的合作意识，为进一步突破血液循环途径这一难点问题打下基础。
通过学生上台发布结论，提高学生的语言表达能力，给学生展示自己的机会，充分体现学生的主体地位。
学生发布完结论，要给学生一种积极的评价，肯定他们的成果，同时指出存在的问题。
2.结合学生的结论，进一步巩固血液循环途径，结合课件，强化循环途径的学习。
好学教育：师：为了便于我们研究，我们把血液循环的途径分为：体循环和肺循环。
体循环是血液在心脏与全身各组织器官之间的循环。
动脉血由左心室射入主动脉，经各级动脉，到毛细血管网处进行气体交换变成静脉血，再经各级静脉，最后汇集到上、下腔静脉，流回右心房。
肺循环是血液在心脏和肺之间的循环。
静脉血由右心室射入肺动脉，在肺泡毛细血管处进行气体交换变成动脉血，再由肺静脉流回左心房。
通过以上的学习，我们完成了第一个教学重点的——血液循环的路线的学习，同时也突破了这一难点问题。
3.动脉血、静脉血的概念这一种重点的学习：师：通过刚才大家的研究和讨论，我们了解了血液循环的途径，我们提到了动脉血和静脉血，学生必然会有疑问，通过自己查阅《小辞典》，就会明白这两个概念，提高学生自己解决问题的能力，为了进一步强调动脉血和静脉血的概念，在提出有关的问题(教材中“大家谈”栏目的内容)(1)“动脉中流的是动脉血，静脉中流的是静脉血”，这种说法对吗?回答：这种说法不对，从概念上看，动脉血、静脉血的划分是从含氧量的多少和血液的颜色来区分的，而不是以血液所在的血管名称来划分的。
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初中生物优秀说课稿导语：探究活动非常符合初中学生的心理特点内容看似简单但要能让学生尤其是八年级学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体也不是一件很容易的事以下是小编为大家整理分享的初中生物优秀说课稿欢迎阅读参考Ⅰ、说教材：一、教材的地位本单元贯彻了以人与生物圈为主线构建框架的思路力求引导学生在生物圈这个大的背景下思考人类生存和发展的问题这部分内容不仅与上册教材有密切的联系而且又是本册的开头因此起着承上启下的作用人类的起源和发展问题是一个重大的科学问题容易激发学生浓厚的学习兴趣同时又是人类史上科学与伪科学斗争的一个过程因此探索这个问题具有重要的意义通过本节的学习我们知道：人类是由于环境的改变经过极其艰苦、漫长的过程通过劳动才进化来的因而启发我们必须以积极的态度去适应不断变化的环境形成热爱劳动、热爱生活的积极态度；同时也应意识到人既是生物圈中的一分子又是自然界的强者人类已强大到能够影响生物圈的面貌为此我们应该处理好与生物圈的关系从以上可知本节教材具有举足轻重的作用必须认真上好二、教学目标、知识目标：1、能说出人类与现代类人猿共同起源于森林古猿2、知道人类是由于环境的变化在与自然环境的艰苦斗争过程中逐渐进化来的3、概述人类在起源和发展过程中自身形态、使用工具等方面的变化、能力目标：1、通过指导学生课前收集有关人类的起源和进化的资料等培养学生收集资料、获取信息的能力2、通过对人类的起源和进化的探究打开学生思路培养他们的观察能力、想象能力、分析能力、比较问题能力及口头表达能力、情感、态度价值观目标：1、培养学生以科学的态度认识人类的起源和进化问题树立人类进化与发展的辩证唯物主义观点2、培养学生树立珍爱生命、热爱劳动、爱惜我们的家园——生物圈及人类应当与自然和谐发展的观点3、培养学生探索科学的精神、实事求是的科学态度及民族自豪感4、培养学生善于与人合作的良好品质、方法目标：1、培养学生运用比较法来找出事物的异同点2、培养学生运用证据、事实来说明观点的科学方法3、培养学生运用辩证唯物主义观点来分析和解决问题4、培养学生运用理论联系实际的观点来学习生物学上述教学目标中知识目标和能力目标体现了显性教育价值而方法目标和品格目标则体现了隐性教育价值三、教学重、难点：1、人类不仅依赖于生物圈的资源和环境而且影响和改变着生物圈因此要建立人与自然的和谐关系爱惜我们的家园——生物圈2、人类起源于森林古猿并且是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的要珍爱生命3、培养学生分析资料（如图片、化石等）、观察问题、思考问题、讨论问题、语言表达等能力四、关键点：1、处理好本节教材承上启下的关系2、注意能力的培养和情感的教育3、处理好基本观点及学术界中的争论的关系4、要注意强调环境的变化与生物的起源和进化的关系Ⅱ、说教法：新教材的指导思想是以全面提高学生的科学素养为宗旨以培养学生的创新精神和实践能力为重点以促进学生学习方式的转变——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口使教材符合学生的实际因此本人根据本节教材的特点和学生情况主要采用了以下几种教学法1、精心整合教材本节教材中的资料丰富但提出的问题中有一些不能紧扣教学目标且由于时间的关系也不能一一讨论所以我对此进行了适当调整如人与类人猿的数量问题让学生课前去查找资料并放在进化发展中去讲而与教学目标无多大关系的四种现代类人猿的分布问题课堂就省略不讲布置学生课外时间去完成另外有一些与本节教材关系密切的问题如导言因为关系到这册教材如何与上册衔接而且还关系到我们该如何思考人类与地球关系的情感教育问题因而花了较多时间作为情感教育的重点来讲同时这节课的教学设计还注意与本单元第七章呼应做到扣紧单元主题2、把握好这节教材中有关科学的基本观点及开放性的关系这节教材内容丰富资料多但学生学习起来有一定的难度且许多问题是学术界争论不休的对这样悬而未解的问题我们要在众多的争论中给出科学的基本观点即生物是进化来的（即达尔文的进化论）而非由神创造的（即神创论）但由于历史久远且由于科学技术的不断发展因此存在着不同的学术观点这是正常的由此培养学生实事求是的科学态度和探索精神3、注重学生探究能力的培养及情感教育本节教材的知识目标不是很多但在教学过程中要注意通过多种方式如观察思考、技能训练、资料分析、信息查询、阅读讨论等活动让学生在各种活动中主动地获取知识提高学生的观察能力、分析能力、语言表达能力等从而发展学生的探究能力及发散性思维另外情感教育也是本节教材不可缺少的一个重要组成部分不论是开始的导言还是人类的起源和进化内容中的生物与环境的关系及教材的最后部分等都涉及到情感教育问题因此要注意这方面的启迪教育4、应用好多媒体这个重要的现代化教学手段本节教材不仅资料多且由于起源及进化的过程距离现代的生活极为遥远因而难度大所以必须借助多媒体手段达到高效、简洁、直观的效果还可以引发学生的想象力另外情感教育更是需要录相片段来展示说明才能更加形象生动如将东非大裂谷这部分内容先通过阅读文字资料再观察图片这样起到非常形象直观的效果总之在课堂教学过程中要注意多种方法的有机结合才能达到最佳的效果Ⅲ、说学法：教学是教师的教与学生的学组成双边活动在新教材中更注重促进学生学习方式的转变因此在教学中要注意对学生进行学法的指导教会学生学习本人主要从以下方面进行指导1、要运用辩证唯物主义观点来学习有关人类的起源和进化的观点虽然有多种争论但归根结底人是从古猿进化而来的而绝不是如神创论中所说的人是由神创造而来的；另外生物的进化是由于环境的改变而引起的且是经过极其漫长的过程；观点要通过证据、事实来说明……总之课文这方面的例子很多要注意引导学生用科学的辨证唯物主义观点来分析2、善于运用不同的方法来解决不同的问题本节内容涉及的问题较多因此要根据不同的问题要运用不同的方法来解决如分析人与现代类人猿的相似之处、人类的起源及发展过程中人发生了些变化等问题要用观察比较法；而研究人的起源和发展的知识则要通过分析资料、地质考察、寻找证据、观察阅读、思考讨论等方法3、重视对课文的阅读和理解本节教材的篇幅不大但内容丰富且高度概括本节前后有近8面的内容不仅资料图片多且活动也多初看起来很繁杂因此在注重营造活跃的课堂气氛及学生能力培养的同时还要注意知识的梳理这样才能对整节内容有一个清晰的轮廓而通过阅读理解课文就是一个极好的方式一、教材分析：＜生物对环境的适应和影响＞是生物学七年级上册第二章第三节内容本章站在生物圈的高度论述了生物与环境之间是相互影响、相互依存的一个不可分割的整体这是一个最基本的生物学观点也是理解“人与生物圈应该和谐发展”的理论基础所以该节在本书中乃至在本学科中都占有重要的地位在前一节“环境对生物的影响”的基础上再来考虑“生物对环境的适应和影响”其实是从一个问题的两个方面辩证地分析生物与环境之间确是一个不可分割的整体也为下一节“生态系统”的学习作好预设本节知识点清晰一是生物对环境的适应另一就是生物对环境的影响呈现的方式也直观前者就四幅图片后者是一个探究活动非常符合初中学生的心理特点内容看似简单但要能让学生尤其是初一学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体不是一件很容易的事所以在教学中要充分利用教材多采用直观手段认真组织活动帮助学生初步建立这个基本的生物学观点二、教学目标：基于以上分析结合新课程标准的新理念我确立如下教学目标：（一）、认知目标：1、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点；2、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响（二）、能力目标：1、通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力；2、尝试收集、处理数据的方法；3、学习通过测量进行科学探究的方法（三）、情感态度与价值观目标：1、了解生物与环境的关系渗透环保意识；2、树立“生物与环境是一个不可分割的整体”观点；3、利用技能训练鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题培养学生的科学精神三、重点和难点的确立：1、描述生物对环境的适应和影响是重点又是难点；2、“植物对空气湿度的影响”探究是重点新教材倡导探究性学习应该利用好每一次活动来培养探究的方法和能力四、教学方法：1、本节课贯穿观察和讨论主要运用启发式谈话法启迪学生思维、激发学习热情并遵循从感性认识到理性认识的认知规律利用多媒体的现代教育手段以大量的图片和动画让学生通过观察、思考、分析综合等一系列思维活动逐渐认识到生物与环境之间是一个不可分割的整体2、本节“植物对空气湿度的影响”的探究活动并不难运用前一节的探究活动方法完全能够完成所以这个活动我安排在课前课上主要是组织各小组交流活动的“过程”和结果的处理方法让知识的获得渗透在过程的体验中让成功的喜悦体现于精彩的交流中让能力的培养贯穿在活动的参与中五、学习方法：通过观察、讨论、分析去发现知识逐渐培养自主学习的习惯和能力通过课前的探究1活动和课上的交流体验知识获得的过程感悟科学探究的方法体会同学间合作的魅力尝到探究性学习的乐趣同时也提高了分析问题的能力、语言表达能力并进一步掌握科学探究的一般方法六、教学过程：（一）复习提问导入新课：启发学生例举生活中熟悉的生物受到环境中些因素的影响导入新课这样导入有两个好处1、既考验了前一节课的知识的掌握情况又体现了两课内容的紧密联系；2、创设了情景激发了兴趣让人自然而然想到生物对环境有没有影响呢行云流水般引入新课（二）新知学习：1、“生物对环境的适应”是重点又是难点我是这样安排的：第一步：让学生观察教材的四幅图片引导从“形态结构”、“生活方式”与环境间的联系展开小组讨论然后让学生选择一幅来谈谈自己的看法创设了一个平等、民主、和谐的课堂氛围这可是思维发展的肥沃土壤也是我的课堂风格在这种氛围中学生的思维是发散性的充满灵性的第二步：启发学生还能找到生物的形态结构、生活方式与环境相适应的例子鼓励学生提取平时积累的知识给他们表现的机会激起竞争意识第三步：媒体呈现配有介说词的图片如：乌贼的墨囊；含羞草的叶与多暴雨的环境相适应；尺蠖的拟态等等让同学们认识到生物对环境的适应是具有普遍性的这种适应是生物通过漫长的年代不断与环境摩合自身不断进化、生存下来而形成的形态结构和生活方式完整地帮助学生理解生物对环境相适应的观点对于生物对环境的适应具有相对性考虑到初一学生的理解能力不便提以后高中会学到2、生物对环境的影响生物在适应环境的同时也对环境有一定的影响这部分的知识我是这样处理的：第一步：让学生亲身验证“生物也可以影响环境”这一结论：课前亲自探究“植物对空气湿度的影响”课上交流这样安排体现1、有做事的过程；2、有明确的目标；3、有明确的结果；4、使用语言传达信息5、体现过程的性这是任务型教学的五要素交流时注意：对于初中学生来说过程是比结果更重要但在这儿由于结果涉及到对数据的收集和处理这也是科学探究的一种方法应以激励和引导学生从“做中学”中亲身验证了植物对空气的湿度有影响有利于认识生物是可以影响环境的第二步：再让学生思考两个问题：a、地下耕耘者是种动物它对自然界有什么益处b、为什么我国开发西部强调要退耕还林和还草从生物对环境产生的作用这个角度来认识生物的存在确实影响着环境第三步：让学生尝试举例描述“生物对环境的影响”的生活中的例子加深并及时反馈学生对这方面知识的理解第四步：播放动画“屎克螂出国记”以生动的画面使学生真正体会到生物对环境的作用和影响同时在学生注意力即将分散的时候再一次激起他们的兴趣3、技能训练：这是新教材的一个别有用心之处旨在培养学生的观察、分析、综合等能力我们要充分利用教材的这一优势引导学生观察并思考“看谁提出的问题最有价值?”在问题的提出和解决中培养思维能力最后师生共同总结本课收获这点很重要在学生理解的基础上及时帮助他们构建概念点睛突出“生物与环境是一个不可分割的整体”的生物学观点引导学生认识到人类生活在2生物圈对环境的破坏必将回报给人类所以人和自然和谐相处是多么重要！（三）、作业练习：（见教材）1、在一个繁殖季节里一条鲤鱼能产几十万粒卵而一般的小型鸟类只产几个卵你能其中的道理这是不是生物对环境的适应2、山羊绒又细又柔软组成的产品十分昂贵山羊比绵羊好养它连草根都啃食于是一些牧区大量饲养山羊这对环境会有什么影响这是两道开放性题既能达到巩固知识点的目的又能煅炼思维体现知识与社会、日常生活的紧密联系使学有所用整个教学过程的逻辑顺序就是这样安排的实践证明在教学中充分利用新教材的优势创设一个民主、和谐的课堂氛围引导学生开展探究性学习利用多媒体的现代教育手段支撑整个教学过程使学生在一个生动、有趣、多姿多彩的生物课堂中愉快地“享受”学习一、教材分析：1、教材的地位和作用：人体体内物质的运输是依靠人体循环系统来完成的人体循环系统包括血液循环系统和淋巴循环系统两部分血液循环系统的组成包括心脏、血管构成的管道系统和管道内流动的血液三部分其中心脏是人体血液循环系统的重要动力结构所以血管和心脏一节的重点是心脏的结构和功能这节内容为学习“血液循环”奠定了基础2、教学目的和要求：（1）基础知识：了解：人体心脏的位置理解：人体心脏的活动规律掌握：人体心脏的结构特点以及与其相连的血管（2）能力培养：识图能力：通过观察、识别人体心脏的外形图、解剖图、示意图和图示的方位培养学生的识图能力观察能力：通过指导学生观察、观看多媒体大屏幕使学生掌握观察心脏结构的方法和步骤思维能力：引导学生观察、思考、分析总结心脏瓣膜与心脏内血液流动的关系从而培养学生的思维能力（3）思想教育：理想教育：通过有关内容的教学激励学生将来从事医学研究、解决医学难题造福人类卫生保健教育：说明体育锻炼对心脏有的有利影响引导学生加强体育锻炼提高心脏潜力、增强体质3、教学重点：人体心脏结构和与其相连的血管关系复杂它们共同构成血液流动的管道心脏是促使血液在这个管道中流动的重要动力器官掌握这部分知识为下一节“血液循环”奠定了基础因此心脏的结构及其相连的血管是本节课的重点4、教学难点：血液在心脏内只能按一定的方向流动：即从心房流向心室从心室流向动脉而不能倒流这是由于心脏内具瓣膜心脏瓣膜只能朝一个方向开启从而控制血液在心脏内按一定方向流动那么心脏瓣膜的位置及其开启、关闭与心脏内血流方向的关系是比较抽象和复杂的是学生较难理解和掌握的为本节课的难点二、教学方法：配合现代化多媒体教学手段运用启发、观察、对比和综合的方法采用展开式网络知识结构教学法进行教学利用电脑多媒体教学把电、声、光结合起来实现声、像、图、文相统一、形象、生动地展示生物体把抽象的内容形象化、具体化吸引学生的注意力使学生获得生动的感性认识激发学生的学习兴趣而网络式知识结构层次清楚、科学、简洁符合生物学逻辑体系和学生的认识规律有利于学生各方面能力的培养三、课堂设计：Ⅰ、复习提问引入新课（约2分钟）Ⅱ、讲授新知识（约35分钟）1、利用电脑多媒体课件生动地展现心脏的位置通过启发式教学引导学生观察、思维、总结归纳出心脏的位置教师把人体胸透的X光照片在银幕上播放由于学生是首次看到人体胸透的情况因而学生注意力能立即被吸引住并留下深刻的印象获得了生动的感性认识同时配合放映人体心脏位置的绘画复合片通过启发式教学指导学生认真观察引导学生积极思维最后用三句话归纳出心脏的确切位置（板书）紧接着介绍个别心脏位置异常的现象（如：右位心）对学生进行理想教育2、利用电脑多媒体课件以及人体心脏模型观察心脏的形态教师将人体心脏外形的正面观、背面观放大在银幕上显示指导学生观察、观看识别人体心脏的各个方位然后教师打开人体半身解剖模型的胸腔摘取心脏让学生观察心脏的形态引导学生得出结论（板书）培养学生观察、思维、总结能力3、利用电脑多媒体课件及简易黑板图讲授心脏的结构教师先将人体心脏解剖图放大显示到银幕上指导学生观察引导学生所学的人体四种基本组织让学生讲出心脏的组成（板书）然后教师再播放人体心脏彩色解剖绘画复合片的课件分部观察人体心脏的四个腔（板书）接着单片分部放映和心脏相连的几条大血管并指导学生分层观察最后教师边讲边画出心脏结构简易黑板图示心房、心室及相连的血管并用箭头标明血液流动的方向这样的教学由分解到综合最后形成整体概念重点突出促进学生在理解的基础上清楚地掌握人体心脏的结构4、在学生掌握心脏的结构及其相连血管知识的基础上讲授心脏的瓣膜的位置及其开启关闭与心脏内血流方向的关系这部分内容是本节课的难点可利用电脑多媒体手段循序渐进地进行教学首先指导学生阅读课文P32第二自然段通过指导读书培养学生的自学能力然后播放人体心脏纵剖放大片于银幕上让学生观察人体心脏瓣膜的位置与开关方向；紧接着播放人体心脏横剖面的瓣膜放大片于银幕上指导学生观察人体心脏瓣膜的分布及组成并介绍人类患风湿性心脏病造成心脏瓣膜异常的治疗手段在此进行理想教育为增强直观性培养学生的观察能力又播放了猪心解剖录象使学生看到活生生的心脏增强感在看录像的同时要求学生判定心脏的各个方位；学会识别心脏的四个腔；认识心脏瓣膜位置、形态、结构和开启方向进一步促进学生牢固地掌握人体心脏的知识同时又让学生学习到了人体器官的解剖方法和观察方法培养了学生的观察能力为了帮助学生进一步理解心脏瓣膜控制血流方向的作用把“血液在心脏内流动的多媒体动画课件”播放到银幕上显示血液在心脏内和与其相连的血管间的流动与心脏瓣膜开闭关系的情况在学生观看时教师可设问：“同学们在银幕上看到的血液如何流动心脏的瓣膜有何作用”让学生思考从而归纳出瓣膜的开闭与血液流动的关系及瓣膜的作用这样通过多层次、多方位的反复观察和教学难点被逐一突破既提高学生的学习兴趣发挥学生的学习主动性又能让学生对所学知识牢固地、长久地保留在记忆中5、通过以上的学习教师接着可提问：“人体心脏的功能”从而归纳出人体心脏的功能（板书）然后又问：“体育锻炼和适宜体力劳动对心脏有何好处”对学生进行卫生保健方面的教育Ⅲ、小结：（约3分钟）播放心脏解剖放大图请学生自己归纳总结心脏的结构Ⅳ、课堂反馈：（约5分钟）把练习题显示到银幕上让学生进行讨论、研究、选择出正确的答案通过学生的回答教师能了解到学生在课堂上对知识的掌握情况及时地得到反馈信息。