初中英语听说课教育教学设计
初中 英语听说课教案
初中英语听说课教案课程目标：1. 能够听懂并准确模仿单词和句子的发音。
2. 通过听力练习，提高学生对日常英语口语表达的理解能力。
3. 能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
教学内容：1. 单词和短语：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, my name is, nice to meet you, bye bye等。
2. 句子结构：介绍自己，询问他人，回答问候等。
教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，例如：“你好，我叫张三，我今年14岁，我来自中国。
”2. 学生模仿教师的语言和表情，重复教师的自我介绍。
Step 2: 引入课程（10分钟）1. 教师向学生介绍英语中的日常问候语，如：“Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, How are you, Bye bye等。
”2. 学生跟读并模仿这些问候语的发音和表情。
Step 3: 听力练习（15分钟）1. 教师播放一段英语听力材料，内容包含自我介绍和日常交流的对话。
2. 学生听后，尝试重复对话中的句子和短语。
3. 教师引导学生进行角色扮演，模仿对话中的情景进行交流。
Step 4: 小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、来自哪里等信息。
2. 每个小组成员轮流进行自我介绍，其他组员倾听并给予反馈。
Step 5: 总结与复习（5分钟）1. 教师引导学生复习本节课所学的单词和句子。
2. 学生用英语进行简单的日常交流，巩固所学内容。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和发音准确性。
2. 评估学生在听力练习中的理解能力和对日常英语口语表达的掌握程度。
3. 收集学生的小组活动反馈，了解学生在实际交流中的表现。
教学反思：本节课通过听说练习，帮助学生掌握日常英语口语表达的基本词汇和句型。
初中英语听说课教案
初中英语听说课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂并正确朗读本课的生词和短语。
（2）学生能够理解并运用本课的主要句型进行日常交流。
（3）学生能够听懂并参与课堂讨论，提高听力理解能力。
2. 能力目标：（1）通过听力练习，提高学生的听力技能。
（2）通过口语练习，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣和积极性。
（2）培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 生词和短语：介绍与本课主题相关的生词和短语，如“travel”、“sightseeing”、“tourist attraction”等。
2. 主要句型：运用本课的主要句型进行日常交流，如“Where are you going?”、“What are you going to do?”等。
3. 听力材料：选择与本课主题相关的听力材料，如旅游相关的对话或短文。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）（1）引导学生进行简单的口语练习，如问候语、自我介绍等。
（2）进行听力练习，播放一段旅游相关的短文，让学生听懂并回答相关问题。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍本课的主题和目标。
（2）讲解生词和短语，让学生进行朗读和书写练习。
（3）示范并练习主要句型的用法。
3. 听力练习（15分钟）（1）播放听力材料，让学生听懂并理解内容。
（2）针对听力材料进行问题解答和讨论。
4. 口语练习（10分钟）（1）分组进行口语练习，让学生运用所学句型进行交流。
（2）邀请部分学生进行口头报告或角色扮演。
（2）布置作业：让学生课后复习生词和短语，并进行口语练习。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 口语表达：评估学生在口语练习中的表达能力和交际能力。
3. 听力理解：通过问题解答和讨论，评估学生的听力理解能力。
五、教学资源1. 教学课件：制作包含生词、短语和句型的课件。
2. 听力材料：选择与本课主题相关的听力材料，如旅游相关的对话或短文。
有关初中英语听说课教案
有关初中英语听说课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂并准确使用描述家乡的词汇和短语，如：beautiful, mountain, river, historical site, delicious food等。
（2）学生能够运用一般现在时描述自己的家乡，如：My hometown is famous for..., It has many..., People in my hometown are...等。
2. 技能目标：（1）学生能够听懂并参与关于家乡的对话，能够就家乡的景点、美食等进行简单的交流。
（2）学生能够在小组活动中，运用所学知识进行对话，提高口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡文化的认同感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握描述家乡的词汇和短语。
（2）运用一般现在时描述自己的家乡。
2. 教学难点：如何运用所学知识进行口语交流，提高口语表达能力。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习、运用英语。
2. 情境教学法：创设真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 小组合作学习：培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学步骤1. 热身（5分钟）（1）学生唱英文歌曲《My Hometown》。
（2）教师提问：What is your hometown like? 引导学生用英语描述自己的家乡。
2. 呈现（10分钟）（1）教师展示图片，引导学生用英语描述图片中的家乡景色。
（2）学生听录音，模仿发音和语调。
3. 实践（15分钟）（1）学生分组，每组选择一个家乡的景点或美食进行介绍。
（2）学生用英语进行对话，练习描述自己的家乡。
4. 展示（10分钟）每组学生上台展示，其他学生做评委，评选出最佳表演奖、最佳口语奖等。
5. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调家乡的重要性和热爱家乡的情感。
6. 作业布置学生回家后，用英语给家人介绍自己的家乡，录制成小视频，下节课分享。
初中英语听说课教案
初中英语听说课教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握日常交流中常用的听说表达方式。
学生能够理解听力材料中的关键信息。
2. 能力目标：学生能够运用所学的听说技能进行日常交流。
学生能够提高听力理解能力和口语表达能力。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
学生能够增强自信心，勇于开口说英语。
二、教学内容：1. 主题：日常生活中的人际交往2. 关键词：问候、介绍、邀请、拒绝、感谢、道歉等3. 语法点：一般现在时、一般过去时、一般将来时三、教学重点与难点：1. 重点：学生能够运用日常听说表达方式进行交流。
学生能够理解听力材料中的关键信息。
2. 难点：学生能够正确使用一般现在时、一般过去时、一般将来时。
学生能够在日常交流中灵活运用所学的听说技能。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 交际型教学法：通过模拟真实场景，培养学生的交际能力。
3. 视听教学法：利用多媒体教学资源，提高学生的听力理解能力。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。
2. 听力活动（15分钟）：学生听录音，回答问题。
教师引导学生进行听力技巧训练，如预测、关键词定位等。
3. 口语活动（10分钟）：学生进行角色扮演，模拟真实场景进行对话。
教师引导学生注意口语表达的准确性和流畅性。
4. 课堂小结（5分钟）：学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
5. 作业布置：学生完成听力练习题。
学生准备下一节课的口语展示。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极发言、主动交流。
2. 听力理解能力：通过听力练习题的正确率来评估学生的听力理解能力。
3. 口语表达能力：通过学生口语展示的表现来评估学生的口语表达能力。
七、教学反思：2. 教师要根据学生的反馈和自己的观察，调整教学方法，以提高教学效果。
初中英语听说课教案
初中英语听说课教案教案：初中英语听说课教学目标：1. 听力目标：学生能够听懂关于日常生活的简单对话和短文，并能够获取相关信息。
2. 口语目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话和表达。
教学重点：1. 听力技能的培养。
2. 口语表达能力的提高。
教学难点：1. 听懂较长的对话和短文。
2. 运用所学词汇和句型进行自由对话。
教学准备：1. 多媒体设备。
2. 学生练习册。
教学过程：Step 1: 导入新课(5分钟)1. 通过展示一些图片或物品引起学生的兴趣，引入本节课的话题：日常生活。
2. 引导学生讨论日常生活中常见的活动和场景。
Step 2: 听力训练(15分钟)1. 播放一段关于日常生活的对话，要求学生听懂对话内容，并回答相关问题。
2. 播放一段关于日常生活的短文，要求学生听懂短文内容，并回答相关问题。
Step 3: 口语练习(20分钟)1. 将学生分成小组，每个小组选择一个日常生活场景，例如购物、旅行、在学校等。
2. 学生在小组内进行对话练习，模拟真实情境，运用所学词汇和句型进行对话。
3. 鼓励学生积极参与，提供必要的帮助和指导。
Step 4: 听力训练(15分钟)1. 播放一段关于日常生活的对话，要求学生听懂对话内容，并填写相关信息。
2. 播放一段关于日常生活的短文，要求学生听懂短文内容，并完成相关任务。
Step 5: 小结与作业布置(5分钟)1. 小结本节课的重点内容，强调听力和口语的重要性。
2. 布置相关的听力和口语练习作业，要求学生在家继续巩固所学内容。
教学反思：本节课通过听力训练和口语练习相结合的方式，旨在提高学生的听力和口语能力。
通过听懂对话和短文，学生能够获取相关信息；通过口语练习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话和表达。
同时，通过小组合作的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
在教学过程中，教师应注重学生的实际情况，根据学生的能力和兴趣进行差异化教学，提供必要的帮助和指导。
初中初二英语听说课教案
初中初二英语听说课教案是英语教师设计的一份教学计划，其目的是帮助学生提高英语听说能力，包括听力和口语。
下面将为大家介绍初中初二英语听说课教案的设计及教学流程。
一、教案设计1.教学目标在教学过程中，教师首先要设定教学目标，确保学习效果。
初中初二英语听说课教案的教学目标包括以下方面：（1）培养学生对英语语音语调的感知和理解，掌握基本的语音规律和语感。
（2）提升学生听力水平，增强听力记忆和理解能力，训练听取重要信息的能力。
（3）锻炼学生表达、交流和演讲的能力，提高口语表达能力和口语交际策略。
2.课程安排初中初二英语听说课教案的课程安排是很重要的。
通常情况下，一节课时长为40分钟，教师可以按照以下要点来设计课程：（1）引入开课前，教师可以通过简短而有趣的引子引导学生进入课堂氛围，激发学生学习英语的兴趣。
（2）听力练习教师可以选择有趣、生动的听力材料，如英语短片、英语歌曲、英语广播等。
教师可以通过听力材料的选择和听力练习的设置，提高学生的听力水平和理解能力。
（3）口语训练教师可以设置丰富的口语训练环节，如小组讨论、角色扮演、情景交际等。
通过这些口语训练，教师可以帮助学生提高口语表达能力和口语交际策略。
（4）回顾总结课堂结束前，教师可以总结本课的重点内容，帮助学生梳理思路，加深印象。
二、教学流程1.引入教师可以通过播放有趣的英语短片或者电影片段来引入课堂。
并可以通过提问引导学生进行简短的讨论。
2.听力练习教师可以选择适合年龄和程度的听力材料，并根据学生的具体情况来选择听力练习的题型，如听力理解、听力填空、听力选择等。
在听力练习过程中，教师应当纠正学生发音错误，帮助学生提高利用上下文推断的能力。
3.口语训练教师可以通过小组讨论、角色扮演、情景交际等方式进行口语训练。
通过这些训练，教师可以帮助学生有效地运用所学英语知识，提高英语口语表达能力和交际策略。
4.回顾总结教师可以评价本节课所教授的知识点，帮助学生检查掌握情况，并对下一节课教授内容进行介绍，让学生知道下一步的学习目标。
初中九年级英语听说课教案
初中九年级英语听说课教案课程目标：1. 能听懂并准确回答与日常生活中的活动相关的问题。
2. 能就日常生活中的一系列活动进行简单的交流和讨论。
3. 能听懂并能够运用目标语言进行简单的听力理解。
教学内容：1. 日常生活中的活动词汇：watch TV, play soccer, read books, do homework, have dinner 等。
2. 常用交际用语：What are you doing? I'm watching TV. What about you?等。
教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生周末的活动。
2. 学生用英语回答，并尽量使用目标语言。
Step 2: 听力练习（15分钟）1. 教师播放一段录音，内容是两个学生在谈论他们的周末活动。
2. 学生听录音，并回答相关问题。
Step 3: 口语练习（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组学生轮流扮演两个角色，进行对话练习。
2. 学生使用目标语言，谈论他们的日常活动。
Step 4: 课堂活动（15分钟）1. 教师准备一些活动卡片，每张卡片上都有一个活动词汇。
2. 学生轮流抽取卡片，并用英语描述这个活动。
Step 5: 总结与作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的活动词汇和交际用语。
2. 教师布置作业，要求学生课后与家人或朋友进行英语对话，谈论他们的日常活动。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及他们的口语表达能力和听力理解能力。
2. 口语练习：评估学生在口语练习中的表现，包括语法准确性、词汇运用和对话流畅度。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括语言表达的准确性和对话的内容丰富程度。
通过本节课的学习，学生能够提高他们的听说能力，并在日常生活中更好地运用英语进行交流。
同时，学生也能够增强对英语学习的兴趣和自信心。
英语初中教案模板听说
英语初中教案模板听说课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 学生能够听懂并准确使用目标词汇描述日常生活物品。
2. 学生能够通过听力材料理解日常生活中的指令和信息。
3. 学生能够在小组活动中用英语进行简单的交流和讨论。
4. 学生能够通过听力和口语活动提高自己的语言运用能力。
教学内容：1. 词汇：衣物、颜色、尺寸等。
2. 功能句型：询问衣物颜色、大小、价格等。
3. 听力材料：日常生活中的购物场景。
教学步骤：第一课时：一、热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的自由对话，询问学生近期的学习和生活情况。
2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的学习和生活情况。
二、新课导入（10分钟）1. 教师展示衣物、颜色、尺寸等词汇的图片，引导学生用英语描述。
2. 学生通过小组活动，用目标词汇进行交流和讨论。
三、听力训练（15分钟）1. 教师播放听力材料，学生听后回答相关问题。
2. 学生进行小组活动，根据听力材料进行角色扮演。
四、口语练习（10分钟）1. 教师创设购物场景，引导学生用英语进行购物对话。
2. 学生进行小组活动，模拟购物场景进行对话练习。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的目标词汇和功能句型。
2. 学生进行小组活动，用英语进行复习对话。
二、听力训练（15分钟）1. 教师播放听力材料，学生听后回答相关问题。
2. 学生进行小组活动，根据听力材料进行角色扮演。
三、口语练习（10分钟）1. 教师创设购物场景，引导学生用英语进行购物对话。
2. 学生进行小组活动，模拟购物场景进行对话练习。
四、总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生进行小组活动，用英语总结本节课的学习内容。
3. 教师布置作业，要求学生课后进行听力练习和口语练习。
教学评价：1. 课后收集学生的听力练习和口语练习作业，对学生的学习情况进行评价。
2. 在下一节课开始时，教师可以抽取部分学生进行听力测试和口语展示，以检验学生的学习效果。
初中英语听说课教案 模板(共3篇)
初中英语听说课教案模板〔共3篇〕第1篇：初中英语听说课教案初中英语听说课教案《Unit 5 Could you please tell me where the》上传: 张爱萍 2023-5-21 10:55:23初中英语听说课教案unit 5 could you please tell me where the鹅湖中学：张爱萍知识目的：1、知识目的：学习使用 uncrowded, safe, fascinating, inexpensive, delicious, convenient 等形容词描绘介绍各种场所。
才能目的：2、才能目的： 1〕可以听懂询问信息的句型并会用英语提供帮助。
2〕学会准确描绘地理位置，并给别人指路，提供帮助。
教法情感目的：3、情感目的：通过学习让学生学会有礼貌地向别人询问信息，帮助别人。
学会如何有礼貌地与人交流相处。
1) 视听法：主要通过多媒体课件展示、图片展示、老师提问、学生答复等方式提供让学生看、听、说的练习时机 2〕问答法：展示各种图片，让学生利用这些图片进展交流，互学法相问答，让学生在做中学，在实践中获得信息，习得英语。
3〕施行情境教学法 4〕采用任务型语言教学多媒体录音机学具师生活动设计1〕学生课前预习法 2〕小组合作探究法 3〕情感谢励法教具教学程序设计教材处理设计课件一、谈图片，谈图片，复习热身step1 warming up ：复习热身 greet the cla.look at the pictures.【出示 section a 中 2a 的图片, 让学生考虑, 准备介绍分别可以在哪买到 book，shoes, shoo 等物品，如何找到该地方。
复习前面学过的句型，为本课的顺利进展，尤其是听力的顺利展开打好根底。
…… 】老师出示一些商业店铺的图片，学生两人一组练习：该在哪里买到相应物品？如何到达目的地？即练习问路的表达法和如何指路的表达法。
复习 where, how 引导的宾语从句。
初中英语听说法教案
初中英语听说法教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的听力技巧，提高听力水平。
2. 通过听说法教学，让学生能够熟练运用所学知识进行日常交流。
3. 培养学生的语言表达能力，提高学生的英语应用能力。
二、教学内容1. 听力技巧的讲解与实践：如何捕捉关键词、预测、主旨大意等。
2. 听说法教学：基本句型、常用词汇、日常交流场景。
3. 听力练习：精选的听力材料，涵盖了日常生活、学校生活、兴趣爱好等主题。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，引导学生进入英语学习状态。
2. 听力技巧讲解（10分钟）教师讲解听力技巧，如如何捕捉关键词、预测、主旨大意等，并引导学生进行实践。
3. 听说法教学（15分钟）教师讲解基本句型、常用词汇，并结合日常交流场景进行教学。
学生在教师的指导下进行口语练习。
4. 听力练习（15分钟）学生听精选的听力材料，涵盖了日常生活、学校生活、兴趣爱好等主题。
教师引导学生进行听力练习，并解答学生的问题。
5. 总结与作业布置（5分钟）教师对本次课程进行总结，布置作业，要求学生复习所学内容，并进行听力练习。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过听力任务，引导学生主动参与学习，提高学生的听力技能。
2. 交际法：教师与学生进行英语对话，培养学生的口语表达能力。
3. 情境教学法：结合日常交流场景，让学生在实际情境中学习英语。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及口语表达能力的提高。
2. 听力练习成果：检查学生的听力练习作业，评估学生的听力水平。
3. 期末考试：对学生的听力、口语、写作等进行全面的考核。
通过以上教学设计，相信学生能够掌握基本的听力技巧，提高听力水平，并能够熟练运用所学知识进行日常交流。
同时，学生的语言表达能力也会得到提高，为今后的英语学习打下坚实的基础。
试讲初中英语听说教案模板
课时：2课时年级：八年级教材：《英语》（人教版）教学目标：1. 学生能够听懂并理解关于日常生活的话题，如家庭、学校、兴趣爱好等。
2. 学生能够用英语进行简单的日常交流，如问候、介绍、询问等。
3. 学生能够通过听力和口语练习，提高英语听说能力。
教学重点：1. 学生能够听懂并理解关于日常生活的话题。
2. 学生能够用英语进行简单的日常交流。
教学难点：1. 学生能够正确发音，准确表达。
2. 学生能够根据语境进行适当的词汇和句型选择。
教学准备：1. 多媒体课件2. 听力材料3. 课堂活动材料教学过程：第一课时一、导入1. 教师用英语进行简单的自我介绍，引起学生的兴趣。
2. 学生用英语进行自我介绍，互相认识。
二、听前活动1. 教师简要介绍听力材料的内容，让学生对即将听到的内容有所了解。
2. 学生根据教师提供的图片或文字，预测听力材料的内容。
三、听力练习1. 学生独立完成听力练习，教师播放听力材料。
2. 学生回答问题，教师点评并纠正错误。
四、口语练习1. 学生根据听力材料的内容，用英语进行简单的口语表达。
2. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己的观点。
五、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生复习所学内容。
第二课时一、复习导入1. 教师组织学生复习上一节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生用英语进行简单的口语表达，展示自己的学习成果。
二、听前活动1. 教师简要介绍听力材料的内容，让学生对即将听到的内容有所了解。
2. 学生根据教师提供的图片或文字，预测听力材料的内容。
三、听力练习1. 学生独立完成听力练习，教师播放听力材料。
2. 学生回答问题，教师点评并纠正错误。
四、口语练习1. 学生根据听力材料的内容，用英语进行简单的口语表达。
2. 教师组织学生进行角色扮演，模拟实际生活场景。
五、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生复习所学内容，并尝试用英语进行日常交流。
初中英语听说课教学设计
初中英语听说课教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务为初中英语听说课。
通过课程的学习，使学生能够掌握日常英语对话中的基本句型，提高学生的听说能力，培养他们运用英语进行日常交流的兴趣和自信。
教学内容涉及常见的生活场景，如家庭、学校、购物等，使学生在真实语境中感受英语的魅力，提高语言实际运用能力。
2、教学对象本节课的教学对象为初中一年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了一些基本的词汇和句型。
但听说能力尚待提高，部分学生可能在学习过程中存在紧张、焦虑等情绪，需要教师耐心引导和鼓励。
此外，学生在学习过程中容易产生两极分化现象，教师应关注全体学生，因材施教，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握本节课所学的日常英语对话中的基本句型和词汇，如：How often...?、always、usually、often、sometimes、never等。
（2）能够运用所学句型和词汇，进行简单的英语对话，描述日常生活中的一些习惯和频率。
（3）提高学生的听力理解能力，能够理解并抓住听力材料中的关键信息。
（4）培养学生在真实语境中运用英语进行交流的能力，提高口语表达能力。
2、过程与方法（1）采用任务型教学法，设计各种听说任务，让学生在完成任务的实践中提高英语听说能力。
（2）利用多媒体教学资源，如音频、视频等，为学生提供丰富的语言输入，提高听力理解能力。
（3）采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。
（4）鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂互动性，让学生在实践中掌握学习方法。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极主动参与课堂活动的态度。
（2）帮助学生建立自信心，克服学习过程中的紧张、焦虑等情绪，形成良好的学习心态。
（3）培养学生跨文化交际意识，尊重不同文化背景，增进国际友谊。
（4）通过学习英语，引导学生关注国内外大事，拓宽视野，提高综合素质。
初中英语听说课型教案模板
1. 让学生掌握一定的英语听说技能，提高学生的英语听说能力。
2. 培养学生的英语思维习惯，激发学生学习英语的兴趣。
3. 增强学生的跨文化交际意识，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
4. 培养学生自主学习和合作学习的能力。
二、教学内容本节课以听说为主，内容涉及日常生活、校园生活、兴趣爱好等方面。
三、教学过程（一）导入1. 教师用英语进行简短的自我介绍，活跃课堂气氛。
2. 教师播放一段与课程内容相关的英语歌曲或视频，激发学生的兴趣。
（二）听力训练1. 学生分组进行听力练习，教师播放相关听力材料，如对话、短文等。
2. 学生在听后回答问题，教师点评并给予反馈。
（三）口语训练1. 学生根据听力材料进行口语表达，如复述、回答问题等。
2. 教师引导学生进行角色扮演，模拟真实场景，提高学生的口语表达能力。
（四）小组合作1. 学生分组进行小组讨论，分享自己对课程内容的理解和感悟。
2. 各小组派代表进行汇报，教师点评并给予鼓励。
（五）总结与反思1. 教师对本节课进行总结，强调学习重点和难点。
2. 学生进行自我反思，总结自己在听说方面的收获和不足。
1. 学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 学生对课程内容的理解和掌握程度。
3. 学生在口语表达和听力理解方面的进步。
五、教学资源1. 课本、教学课件、音频、视频等。
2. 网络资源，如英语学习网站、APP等。
六、教学反思1. 教师在课堂上要注意观察学生的反应，及时调整教学策略。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
3. 教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
4. 教师要注重培养学生的自主学习能力和合作学习意识。
通过本节课的教学，学生能够在听说方面有所提高，为今后的英语学习打下坚实的基础。
听说教案英语初中
听说教案英语初中课程名称：英语听说课年级：初中教材：《新目标英语》八年级上册教学目标：1. 能听懂并准确运用目标词汇描述人物和物品。
2. 能就日常生活中的一般性问题进行简单的交流。
3. 提高学生的听说能力，培养良好的听说习惯。
教学内容：1. 目标词汇：人物和物品的描述词汇。
2. 对话情境：日常生活中的一般性问题。
教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，询问学生近况，引导学生积极参与。
2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的朋友或家庭成员，培养学生的听说能力。
Step 2: 听力训练（15分钟）1. 教师播放教材中的听力材料，学生听后回答问题。
2. 学生听录音，完成听力练习题，教师给予反馈。
Step 3: 口语练习（15分钟）1. 教师引导学生运用目标词汇进行角色扮演，模拟日常生活中的一般性问题。
2. 学生进行小组活动，用英语讨论某个话题，如：最喜欢的季节、喜欢的食物等。
Step 4: 听力训练（15分钟）1. 教师播放教材中的听力材料，学生听后回答问题。
2. 学生听录音，完成听力练习题，教师给予反馈。
Step 5: 课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。
2. 学生进行自我评价，教师给予鼓励和指导。
教学评价：1. 听力练习题的正确率。
2. 口语表达的准确性和流利度。
3. 学生参与课堂活动的积极性和合作意识。
教学反思：本节课通过听说教学，提高了学生的听说能力，培养了良好的听说习惯。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
同时，教师应创设真实的语境，使学生能够更好地运用所学知识进行实际交流。
初中优质听说课教案
初中优质听说课教案课时：1课时年级：初中一年级教学目标：1. 能够听懂并正确回答关于地点的问题。
2. 能够用英语询问并指明方向。
3. 提高学生的听说能力和团队合作意识。
教学内容：1. 词汇：restroom, elevator, supermarket, hospital, restaurant, post office, bank, bookstore2. 句型：Could you please tell me where the... is? / Excuse me, where is the...?3. 对话：模拟在公共场所询问方向的情景。
教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）1. 老师向学生展示一些公共场所的图片，如restroom, elevator, supermarket等，并引导学生用中文说出这些场所的名称。
2. 学生分组，每组选择一个场所，用英语描述该场所的位置和如何到达。
Step 2: 听力训练（15分钟）1. 老师播放一段对话，内容是两个人在公共场所询问方向。
学生听后，回答问题。
2. 老师再播放另一段对话，学生听后，找出对话中缺失的单词或短语。
Step 3: 口语练习（15分钟）1. 学生分成小组，每组编写一个关于在公共场所询问方向的对话。
2. 每组轮流表演对话，其他组学生听后，判断对话中是否存在错误。
Step 4: 游戏活动（10分钟）1. 老师准备一个地图，上面标有各个公共场所的位置。
2. 学生分成小组，每组选择一个场所，用英语描述该场所的位置和如何到达。
3. 其他组学生听后，找出描述中的错误。
Step 5: 总结与作业（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。
2. 布置作业：让学生编写一个关于在公共场所询问方向的对话，并背诵下来。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查他们对重点词汇和句型的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，让学生进行角色扮演，检验他们是否能正确运用所学知识。
初中英语教案听说课模板
#### 一、课程基本信息课程名称：初中英语听说课年级：八年级教材：人教版英语教材课时：2课时#### 二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够理解并掌握本课的词汇和句型。
- 学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话。
2. 技能目标：- 学生能够通过听力训练提高对英语语音、语调的感知能力。
- 学生能够在听说活动中提高口语表达能力。
3. 情感态度目标：- 激发学生学习英语的兴趣，培养良好的听说习惯。
- 增强学生的自信心，提高在真实语境中运用英语的能力。
#### 三、教学重难点1. 重点：- 词汇和句型的正确使用。
- 听力材料中关键信息的捕捉。
2. 难点：- 在实际对话中灵活运用所学知识。
- 提高对英语语音、语调的感知和模仿能力。
#### 四、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）- 利用多媒体展示与主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
- 引导学生讨论图片或视频内容，复习相关词汇。
2. 新课导入（10分钟）- 介绍本课的词汇和句型，通过例句和对话让学生初步感知。
- 分组进行词汇和句型的练习，巩固所学知识。
3. 听力训练（20分钟）- 播放听力材料，让学生进行听写或回答问题。
- 针对听力材料进行讨论，引导学生总结听力技巧。
4. 口语练习（15分钟）- 设计情景对话，让学生分组进行角色扮演。
- 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。
5. 总结（5分钟）- 对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
- 布置课后作业，如复习本课词汇和句型。
第二课时1. 复习（10分钟）- 回顾上节课所学内容，进行词汇和句型的复习。
- 学生进行自我检测，巩固所学知识。
2. 听力训练（20分钟）- 播放新的听力材料，提高学生的听力理解能力。
- 分析听力材料，总结听力技巧。
3. 口语练习（20分钟）- 设计更复杂的情景对话，让学生进行角色扮演。
- 鼓励学生运用所学知识进行创造性表达。
4. 课堂活动（10分钟）- 组织小组讨论，让学生分享自己的学习心得。
教案英语初中听说课
教案：初中英语听说课课程名称：初中英语听说课课程目标：1. 让学生能够听懂并运用本课所学词汇和句型进行简单的日常交流。
2. 提高学生的听说能力，培养学生的语言运用能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
教学内容：1. 词汇：学校、学科、颜色、数字等。
2. 句型：介绍自己、询问他人信息、表达喜好等。
3. 听力材料：关于学校生活的对话。
教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的自由对话，询问学生关于学校生活的方方面面。
2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的学校生活，包括学科、兴趣爱好等。
Step 2: 词汇学习（10分钟）1. 教师出示词汇卡片，引导学生跟读并记忆词汇。
2. 学生进行小组活动，用所学词汇进行简单的交流。
Step 3: 句型学习（10分钟）1. 教师出示句型卡片，引导学生跟读并理解句型。
2. 学生进行小组活动，用所学句型进行交流。
Step 4: 听力练习（15分钟）1. 教师播放听力材料，学生听后回答问题。
2. 学生进行小组活动，互相练习听力材料中的对话。
Step 5: 口语表达（10分钟）1. 教师出示话题卡片，引导学生进行口语表达。
2. 学生进行小组活动，用所学词汇和句型进行口语表达。
Step 6: 总结与作业（5分钟）1. 教师对本次课程进行总结，强调重点词汇和句型。
2. 学生完成作业，巩固所学内容。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和听说能力的提升。
2. 对学生的口语表达进行评价，鼓励学生的进步。
教学资源：1. 词汇卡片。
2. 句型卡片。
3. 听力材料。
教学建议：1. 教师应注重学生的听说能力的培养，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 教师应给予学生足够的练习机会，让学生在实际交流中运用所学知识。
3. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生适当的指导和支持。
以上是一份关于初中英语听说课的教案，希望能对您的教学有所帮助。
英语听说课堂初中教案模板
【课程名称】初中英语听说课程【授课年级】初中年级【授课班级】XX班【课时安排】2课时【教学目标】1. 语言技能目标：- 学生能够理解并运用常见的听力技巧，如听大意、听具体信息、猜词义、听细节等。
- 学生能够流利地进行日常对话，表达自己的观点和想法。
2. 知识目标：- 学生能够掌握相关话题的词汇和短语，如时间、地点、人物、事件等。
- 学生能够识别并理解基本的语法结构。
3. 情感态度目标：- 学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
- 学生能够增强自信心，提高英语交流能力。
【教学重难点】1. 重点：- 听力技巧的运用。
- 日常对话的表达。
2. 难点：- 词汇和短语的准确使用。
- 语法结构的理解与运用。
【教学准备】1. 教师准备：- 教学课件、音频材料、图片等。
- 听力练习题、口语练习题。
2. 学生准备：- 笔记本、笔。
- 积极参与课堂活动的心态。
【教学过程】第一课时一、导入（5分钟）1. 老师通过图片、视频等形式，展示与话题相关的场景，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己对相关话题的了解和看法。
二、听力训练（15分钟）1. 老师播放听力材料，学生边听边做笔记。
2. 学生汇报听到的内容，老师点评并纠正错误。
三、词汇和短语学习（15分钟）1. 老师讲解与话题相关的词汇和短语，并举例说明。
2. 学生练习使用这些词汇和短语进行对话。
四、口语练习（15分钟）1. 老师设计情景对话，学生分组进行角色扮演。
2. 老师点评学生的口语表达，给予指导和建议。
第二课时一、复习（5分钟）1. 学生回顾上一节课的学习内容，老师提问检查学生的掌握情况。
二、听力巩固（15分钟）1. 老师播放新的听力材料，学生完成听力练习。
2. 学生汇报听力内容，老师点评并纠正错误。
三、口语提高（15分钟）1. 老师设计更复杂的情景对话，学生分组进行角色扮演。
2. 老师点评学生的口语表达，给予指导和建议。
四、总结（5分钟）1. 老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
初中英语听说模板教案范文
初中英语听说模板教案范文一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂并准确理解听力材料中的信息。
（2）能够运用所学词汇和语言形式进行简单的口语交流。
（3）能够听懂并能够运用所学的语法项目。
2. 能力目标：（1）能够通过听力活动提高自己的听力技能。
（2）能够在日常交际中流利地使用英语进行听说交流。
（3）能够通过听力活动提高自己的语言运用能力。
3. 情感目标：（1）培养学生的学习兴趣，激发学生学习英语的积极性。
（2）培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
（3）培养学生的团队合作精神，提高学生的交际能力。
二、教学内容1. 听力材料：选择一段与学生生活贴近的听力材料，如日常对话、故事、新闻报道等。
2. 词汇和语言形式：根据听力材料，选取其中的关键词汇和语言形式，如动词时态、情态动词等。
3. 语法项目：根据听力材料，选取其中的语法项目，如一般现在时、一般过去时等。
三、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）引导学生进行简单的口语交流，如问候、自我介绍等。
（2）进行听力游戏，如听力猜谜、听力接龙等，以提高学生的听力注意力。
2. 听力活动（20分钟）（1）播放听力材料，让学生听懂并理解其中的信息。
（2）针对听力材料中的关键词汇和语言形式，进行听力练习，如填空、选择等。
（3）针对听力材料中的语法项目，进行听力练习，如句型转换、完成句子等。
3. 口语交流（15分钟）（1）根据听力材料，进行小组讨论，让学生运用所学词汇和语言形式进行口语交流。
（2）进行角色扮演活动，让学生模仿听力材料中的对话，进行实际操作。
（3）进行听说游戏，如听力接力、听说猜谜等，以提高学生的口语交流能力。
4. 总结与反馈（5分钟）（1）对学生的听说表现进行评价，给予肯定和鼓励。
（2）让学生提出学习中的问题，进行解答和指导。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 对学生的听力理解能力进行评价，如听力练习的正确率等。
2. 对学生的口语交流能力进行评价，如口语表达的流利度、准确性等。
听说课英语教案模板初中
课时：1课时年级：八年级教材：《初中英语》人教版教学目标：1. 听力目标：学生能够听懂日常生活中的简单对话，理解对话的主要内容。
2. 口语目标：学生能够用英语进行简单的日常交流，表达自己的观点和感受。
3. 知识目标：学生能够掌握一些常用的日常用语和表达方式。
4. 情感态度目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的跨文化交际意识。
教学重难点：1. 重点：理解对话的主要内容，掌握日常用语的表达方式。
2. 难点：在真实的语境中运用所学知识进行交流。
教学准备：1. 多媒体课件2. 课文音频3. 任务卡4. 小组活动记录表教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放一首与主题相关的英语歌曲，活跃课堂气氛。
2. 引导学生谈论歌曲中的内容，激发学生的学习兴趣。
二、听力训练（15分钟）1. 播放课文音频，让学生听懂对话的主要内容。
2. 学生听后，回答以下问题：- What are they talking about?- Who are they?- What do they want to do?三、口语练习（20分钟）1. 教师讲解本节课的日常用语和表达方式，如：How are you? What's your name? I'm fine, thank you. Nice to meet you. 等。
2. 学生进行角色扮演，模拟对话场景，如：自我介绍、询问对方信息等。
3. 小组活动：每组选择一个场景，进行对话练习，其他组员旁听并给予评价。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师提供一些日常生活中的情景，让学生用所学知识进行口头表达。
2. 学生轮流进行口头表达，其他学生给予评价。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置作业：- 复习本节课的日常用语和表达方式。
- 预习下一节课的内容。
教学反思：1. 本节课通过听力训练和口语练习，提高了学生的英语听说能力。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的跨文化交际意识，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
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1． 能听懂正常语速、熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息;
2. 能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件；
四级说有4点要求,其中重要的是:
１. 能引出话题并进行几个回合的交谈；
2. 能在教师的帮助下或根据图片简单描述自己或他人的经历；
３. 能在教师的指导下参与角色扮演等活动;
背景知识是指对听力材料中主题的文化背景、风俗习惯、生活方式、价值观念及人物、场景等的了解和熟悉程度。背景知识的主要作用在于它为听者提供了判断、推理等的依据。
3. 听力认知策略
听力认知策略包括预测、猜测、判断、推理等。运用这种策略的主要依据有 : 具体的语境、听者对题材、主题的熟悉程度和文中的逻辑关系。缺乏正确的听力认知策略也是影响听力效果的一个重要因素。
五、听说课教学设计分析及实践
(一)听力部分的分析和使用
１. 听力材料的分析及使用
(1)准确定位主题内容
听说课教学设计前要对听力课文进行研究和分析。教师要搞清楚本听力语料的主题内容及所承载的重点语言知识，分析教学的重点和难点，在此基础上确定教学目标。
例如， 外研版初中英语初一 (上 ）第六模块第一单元 ： Ｗoｕlｄ yｏu like tｏ gｏ tｏ ｔhe cinemａ? 作为导入 Activity 1,有三个不同的地名需要处理， Actｉvity 3，七个表示星期几的词汇也要学习，虽然 Activｉty 4& ５的听力语料涉及到了这三个地名和星期的表达,但是本单元重点内容不是谈论这些地方和星期几，教材编者的意图是通过听力语料，一方面提高学生获取听力信息的能力，一方面感知交际用语 ----邀请的句型： Wｏuｌｄ yoｕ likｅ to …? 来邀请别人一起去干某事,因此教师的思路不能仅仅定格在地点名词和星期几,要定位听力能力和交际能力的培养上面。
初中英语听说课教学设计
———————————————————————————————— 作者：
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初中英语听说课教学设计
一、《英语课程标准》对初中阶段听、说的技能要求
准确定位教学目标和宏观把握教学设计的依据是《课标》中规定的各级目标,教师要全面了解各学段的目标,以使自己在教学设计中能更好、更准确地把握。下面是初中英语各学段听说的教学要求：
五级听
1 、能根据语调和重音理解说话者的意图;
2 、能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点;
3 、能借助语境克服生词障碍、理解大意；
４ 、能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系;
5 、能针对所听语段的内容பைடு நூலகம்录简单信息。
五级说
1 、能就话题提供信息,表达简单的观点和意见，参与讨论;
1. 培养学生捕捉信息的能力
(1)捕捉主要信息
捕捉主要信息就是理解说话人讲话的大意。听力材料的主旨大意，培养学生有选择地接受信息的能力。
(２)获取特定细节信息
获取特定细节信息也是学生捕捉信息能力的一部分。学生要集中精力，准确捕捉所需要的特定细节信息 , 比如特定的人物、数字、时间、场合、事件等等。
听者捕捉信息的能力是由以下能力构成：
三级听有7点要求,其中重要的是：
1. 能根据语调变化,判断句子意义的变化;
2. 能识别语段中句子间的联系;
3． 能听懂有关熟悉话题的语段;
三级说有８点要求, 其中重要的是：
１. 能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动;
２. 能利用所给提示 (如图片、幻灯片、实物等 ）简单描述一件事情;
3. 能讲述简单的小故事;
(1)根据说话者的语气和语调来判断意思的能力;
(2)猜测词义的能力；
(3)辨别感情色彩、特征所承载的能力;
2. 培养学生推导和预测的能力
课堂上的推导和预测活动能调动学生的主观能动性和学习积极性,被预测的内容能引起学生的关注，更加聚精会神地听。在开始听力训练之前，教师可以通过提问与听力材料相关的问题或介绍相关的背景知识,启发学生的思维。 还可以利用学生已有的相关知识和经验对学生进行引导,激活他们的知识，引起他们的兴趣。
2 、能与他人沟通信息，合作完成任务;
3 、能根据话题进行情景对话;表演短剧;
二、 影响听力理解的主观因素
1． 语言知识因素
语言知识是听力理解的基础。没有扎实的英语基础知识就不可能很好的理解听力材料要传达的信息。学生语音、词汇、语言结构、日常交际用语等的掌握情况,都会影响他的听力理解水平。
2. 背景知识
听前还可以通过快速浏览问题及选项，预测文章的大致内容;根据题干提供的语言信息如关键词等对所要回答的问题预测。凭借有关知识和关键词来快速确定听的范围,有的放矢地捕捉期待的信息内容。
３． 逐步培养学生做笔记的能力
在听力教学中，教师要逐步培养学生做笔记的习惯和能力。记笔记能力是在听的过程中，边听边将他认为是比较重要的内容记录下来的能力。教学设计中经常使用的填空练习其实就是一种记笔记的形式。此外,还可以让学生回答问题，要求学生将听力答案记录下来。记笔记对一些学生具有一定的挑战性。教师应对学生进行做笔记的指导。如记录关键词,名、动、形、数词等重要信息;还可以让学生创造自己的缩写方法。
4. 情感因素
情感是心理因素 , 它直接影响到听力理解程度的高低。如果带有紧张、焦急、压抑的心理去听 ， 他的心理语言活动过程就处于抑制状态 ，会对听力训练产生畏惧心理思维也变得迟钝 ,相反 , 如果在良好的环境中充满信心 , 轻松愉快、毫无心理压力地去听 ， 就能最大限度地发挥他的听力水平。
三、如何培养学生的听力能力
3 .预测
听力水平较高的学生在听力进行之前 , 常常根据图片、语言知识、背景知识、常识等来预测听力中的有关内容,做好听力的准备 , 有目的地听。预测是一个重要的听的策略。训练学生预测技巧也是听力教学目标之一。
４． 根据语气和语调推断
推断即通过识别说话人的语气、语调、重音等各种不同线索来推断他的真实观点、态度、意图的能力。掌握这种策略的使用对学生准确理解话语所要表达的意思很有帮助。
四、 如何引导学生使用听力策略
1. 充分利用学生已有的知识
听力理解的过程不仅需要具备一定的背景知识,而且还需要在听的过程中激活这些背景知识，充分利用已有的知识。已有的知识包括:已学的语言知识、历史、地理、文化、风土人情、传统习俗的背景、一般的生活常识和科普知识等 。
2. 充分利用文字和图表等信息
文字、图表等信息对于学生的听力理解也有很大的帮助。比如听力课文周围所附的图片、文字及听力录像中的画面都能提供理解听力内容的信息，教师要引导学生善于充分利用所有的非听觉信息进行利用。