祖辈家庭教育中的角色和地位1
时间的馈赠：祖孙三代的家庭教育传承
标题：时间的馈赠：祖孙三代的家庭教育传承
在这个世界上，有一种无形的力量，如同一脉温润的泉水，悄无声息地滋养着我们的心田，那就是家庭教育。
在我家，这份力量以一种独特的方式流淌在祖孙三代之间，犹如一座桥梁，连接了过去与未来，承载着岁月的沉淀和智慧的结晶。
祖父那一代，他的教育方式深沉而厚重，就如同那一方坚韧的土地，教会我做人要脚踏实地，做事要勤恳踏实。
他常说，“人无信不立，业无勤不成”，这朴实的话语，成了我人生的座右铭，让我明白了诚信与勤奋是立身之本。
父亲承袭了祖父的教诲，并将其融入到现代生活之中。
他用实际行动告诉我，无论时代如何变迁，对知识的热爱、对责任的坚守以及对他人的尊重，永远都是我们做人的根本。
他鼓励我独立思考，勇敢追求梦想，这种开放而富有前瞻性的教育方式，使我得以开阔视野，勇往直前。
而我，作为第三代，正沐浴在祖辈父辈累积的智慧光芒之下，接受并传承这份宝贵的家庭教育财富。
我将他们的人生智慧内化为自我成长的动力，同时，也在尝试用自己的理解和方式，去诠释和发扬这些教育理念，让它们在我这一代继续发光发热。
这就是我家祖孙三代的家庭教育传承，它就像一条贯穿时间长河的丝线，串起了我们共同的记忆和情感，也塑造了我们的品格和价值观。
这份来自时间的馈赠，无疑是我人生中最珍贵的宝藏，我会珍视它，延续它，让它在我未来的生活中绽放出更加璀璨的光彩。
家长在家庭教育中的角色
家长在家庭教育中的角色家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。
有人说过，人的一生有三大幸事：小时候有个好的家庭，读书时遇到个好老师，参加工作有个好领导。
由此可见，家庭教育在人的成长中起着非常重要的作用。
现在的家庭教育，我认为问题最大的不是教育的缺失，而是教育的不当。
那么，要教育好孩子，家长在家庭教育中至少要充当好以下角色：首先，家长应该是孩子的老师。
有人说：家庭是孩子的一面旗帜，父母是孩子的一面镜子。
可见，父母是对孩子影响最先、最深的人，是孩子模仿最早、最多的形象。
我国古代著名的启蒙教育读本《三字经》中就有：养不教，父之过，教不严，师之惰“的精辟论述。
还有的人说，从孩子身上能看到家长的影子。
因为孩子从出生的第一天起，家长的一言一行，一举一动，都在无时无刻地、潜移默化地影响着孩子。
孩子见到的第一张面孔是父母的面孔，孩子听到的第一个声音是父母的声音。
孩子认识的第一个字是父母教的，孩子听到的第一首歌是父母唱的。
”人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁。
“孩子的良好的品德是家长从小培养的，孩子不良习气也是在家庭中逐渐养成的。
《增广贤文》中有关家庭教育的论述如下：”养子不教如养驴，养女不教如养猪“，同样谈及家庭教育的重要作用。
我国是礼仪之邦，有着优良的家庭教育传统，就像《三字经》中提及的：“窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。
”这是对窦燕山教育子女经验的总结。
他把全部经历用在教育子女的身上，不仅时刻注意他们的身体，还注重他们的学习和品德修养。
在他的培养教育下，五个儿子都成为有用之才，先后登科及第。
作为家长，我们不能给予孩子无与伦比的聪明，但可以教会孩子如何做人、如何学习、如何生活、如何正确对等问题，做孩子最好的老师，培养孩子健全的人格，独立解决困难，自信面对挑战，远离恶习，主动承担责任，热情地投入生活，友好地看待他人，这样为孩子铺下一条成功的路，赢在起跑点！其次，家长应该是孩子的朋友。
要教育好自己的子女，家长除了当好孩子的第一任教师外，还应该做孩子的知心朋友。
怎样发挥老人在家庭教育中的作用
怎样发挥老人在家庭教育中的作用家庭教育就是家庭中的长辈对未成年的孩子所实施的综合性教育。
家庭教育的教育者主要是孩子的父母，但家庭中的其他长辈成员，也都对孩子的教育都负有一定的责任和义务，都应为教育好孩子尽力。
尤其是现在越来越多的家庭成为“四二一”型，一个家庭由一个孩子，一对父母，再加四个老人（即祖父母和外祖父母）组成。
因此，如何正确发挥老人在家庭教育中的作用，是一个非常重要的课题。
据有关部门统计，我国60岁以上的老年人已占人口总数的10%，也就是说，我国已进入老年人社会。
老年人一般都具有丰富的人生经验和各种技能，正确发挥老年人的专长和作用，让老年人发挥“余热”，可以充分利用老年人这一宝贵资源。
实践证明，在家庭教育工作中，正确发挥老年人的作用，不仅是可能的，也是必要的。
一、正确对待老年人在家庭教育中的作用家庭中的老年人，包括与孩子居住在一起的老年人，及与孩子及其父母不在一起居住的祖父母、外祖父母。
一般情况下，他们都乐于参与对自己的孙子女或外孙子女的教育和抚养。
因此，为了搞好家庭教育，应正确对待老年人在家庭教育中的作用，在家庭教育中发挥好老年人的作用。
1、一般情况下，在家庭教育中老年人应处于辅助地位。
一般地说，孩子的父母都处于年轻力壮的年龄段，其文化素质一般都高于上一辈，而且现在多是独生子女，孩子的父母都能够担当起，也应该担当起教育、抚养孩子的主要责任和义务。
在正常情况下，应突出孩子父母在家庭教育中的作用，老年人在家庭教育中应处于次要的辅助的地位。
配合孩子的父母做些辅助性的工作，或处于顾问、指导的地位。
这样，不至于形成家庭中的老年人因过多地承担对孩辈的家庭教育的责任而过度操劳，有损于健康，影响他们安度晚年。
同时，也使孩子与其父母更多的接触，有利于孩子与其父母之间亲密的父子、母子或父女、母女感情的培养，有利于家庭的团结与和睦。
2、在特殊情况下，老年在家庭教育中应发挥主要作用。
这里所说的特殊情况，主要是指导孩子的父母一方或双方去世，孩子失去了正常的主要家庭教育者；孩子的父母婚姻离异；孩子的父母有病或文化、政治素质差，无能力对孩子进行正常健康的家庭教育等。
家庭教育中父亲和母亲的不同角色和作用及其在启蒙教育中的应用
家庭教育中父亲和母亲的不同角色和作用及其在启蒙教育中的应用父亲和母亲在家庭教育中扮演着不同的角色和作用。
父亲通常被认为是家庭中的支柱，起到榜样和领导者的作用，而母亲则是温暖和关怀的象征，在孩子的启蒙教育中具有重要意义。
本文将探讨父亲和母亲在家庭教育中的不同角色和作用，并举例说明他们在孩子启蒙教育中的应用。
首先，父亲在家庭教育中扮演着重要的领导者和榜样的角色。
父亲往往是家庭中的决策者和责任者。
他们通常拥有稳定的经济收入，对于家庭的经济状况和未来规划有着更深入的了解。
父亲在教育过程中能够以身作则，通过坚定的行动向孩子展示良好的价值观和道德准则。
例如，如果父亲积极参与公益活动并表达对弱势群体的关心和帮助，孩子就会学习到与人为善的品质。
然而，母亲在家庭教育中也扮演着不可替代的角色。
母亲以其温暖和关怀的特质，为孩子提供了一个安全、舒适的家庭环境。
母亲往往是孩子的第一个身份认同对象，她们的呵护和爱心可以满足孩子的情感需求。
母亲在孩子起步阶段的教育中起到了重要的作用，她们教会孩子如何表达情感，如何与他人建立联系以及基本的生活技能。
例如，如果母亲给予孩子充分的关注和关怀，孩子就能够培养出自信和积极的态度。
除了以上所述的角色和作用，父亲和母亲在孩子启蒙教育中还有许多具体应用。
首先，他们可以携手合作，共同参与孩子的教育。
父亲和母亲应该建立良好的沟通和协调机制，共同制定教育目标和方案。
他们可以定期召开家庭会议，分享孩子在学校和生活中的表现，并制定相应的奖励和惩罚措施。
其次，父亲和母亲应该互补角色，发挥各自的优势。
父亲通常擅长理性思考和问题解决，可以帮助孩子培养分析和决策的能力。
而母亲则善于情感交流和关系维护，可以教会孩子如何与他人相处并培养社交技巧。
父亲和母亲在教育中的不同作用，使得孩子能够获得全面的培养。
最后，父亲和母亲都应该注重孩子的个性发展。
他们应该尊重孩子的选择和决定，并提供适当的引导和支持。
父亲和母亲不应将自己的期望强加于孩子，而是要了解孩子的兴趣和特长，并鼓励他们追求自己的梦想。
家庭教育的地位和作用
第一节 父母遗传和个人成长
女孩遗传病22岁如2岁 雅安市社会福利院保育
员和马朝琴的养母喂马 朝琴吃饭
贫苦山民因家族遗传病，连生两子都失明。
周杰伦身患严重家族遗传病“遗传性僵 直性脊椎炎”。
种豆得豆、种瓜得瓜。 龙生龙、凤生凤、老鼠生来会打洞。 母壮子肥。 这孩子和他爸是一个模子刻出来的。
二、社会环境对人发展的影响
• 孟母三迁 • 墨子:
染于苍则苍，染于黄则黄。所入者变，其色亦变。故染 不可不慎也。 • 孟子： 富岁子弟多赖，凶岁子弟多暴，非天之降才尔殊也，其 所以陷，溺其心者然也。 • 荀子： 蓬生麻木，不扶自直，白沙在泥，与之俱黑 。
• 你对以下两句话是如何理解的？ • 出污泥而不染、浊青莲而不妖。 • 近朱者赤、近墨者黑。
案例一
狼孩卡玛拉的经历 1920年，约8岁的卡玛拉被人从狼窝里发现后，开始接受 恢复“人性”的训练和教育。两年后她才学会站立，6年 后才会像人一样行走；4年内学会6个单词，7年才学会45 个单词。到1929年临死时，年龄约17岁，其智力水平还 不及正常的3岁左右的孩子。
案例二
日本人横井庄一的经历 日本人横井庄一青年时在深山里经历了长达28年的野人生 活，在被人发现回国后，只经过了短短82天的时间，就完 全恢复和适应了人类生活。
孩子生下来好似雪白的丝。在家里养活六年，好似第 一道染缸；六岁步入学堂，好似第二道染缸；二十岁 后进出社会，好似第三道染缸。 ——朱庆澜《家庭教育》
5、国外的家庭教育
教育：“源泉”和“吃药”————洛克 卡尔威特的教育：小威特8、9岁时会自如运用德语、
法语、意大利语、拉丁语、英语、希腊语6种语言， 并通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数 学。9岁时，他考上莱比锡大学。1914年，未满16岁 的他因其数学论文而被授予博士学位，两年后又获得 法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授。
祖辈参与家庭教育的类型、原则与方式
祖辈参与家庭教育的类型、原则与方式作者：许可来源：《江苏教育研究》2022年第23期摘要：祖辈参与家庭教育既有时间充足、经验丰富等优势，也有教育观念落后、放任大于管教等劣势。
祖辈可从情感、知识、行为等方面参与家庭教育，遵循运用丰富的育儿经验、发挥时间和情感优势、做好思想道德楷模、成为家庭教育的“催化剂”等原则，开展感恩教育、赏识教育、自强教育和融合教育。
关键词：“祖辈;家庭教育;隔代教育中图分类号：G78 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2022）07B-0003-04中国自古以来就有祖辈参与家庭教育，四世同堂、含饴弄孙不仅是一种传统观念，更是深深刻在人们心中的文化烙印。
有研究指出，在城市家庭中近八成的城市家庭中普遍存在祖辈参与孩子的教养过程[1]3-4，且呈现出幼儿年龄越小祖辈参与的比例越高的趋势[2]。
中国教育学会家庭教育委员会在2017年4月开展了“中国城市家庭教养中的祖辈参与问题研究”专项课题研究，针对祖辈参与家庭教养的利弊进行了一系列问卷调查与访谈，结果显示，虽然当前中国社会中祖辈参与家庭教养的比例较高，但完全由祖辈代替亲辈实施隔代教养的情况较少，大部分是祖辈与亲辈联合教养的教养模式。
一、祖輩参与家庭教育的优势与劣势祖辈参与家庭教育绝大多数是伴随着社会变迁和家庭结构改变逐渐形成的，当父母投入工作的时间与精力越来越多，照料子女以及教育子女的责任越来越多由祖辈承担。
关于祖辈参与家庭教育的实际效果，学界及社会都进行了广泛的讨论，也引起了不少研究者和家长的关注。
一般认为，祖辈参与家庭教育的优势主要体现在其具备充足的时间和相对丰富的生活经验，能够在参与的过程中给父辈和子女带来积极的影响和帮助，譬如：沈卫华认为，祖辈家长有更多时间和精力照看孙辈，其丰富的社会经验与人生阅历也是帮助孩子成长的宝贵财富[3]。
姚春荣等认为，祖辈在参与家庭教育的过程中会与幼儿会形成稳定、深层且持久的情感联系，对儿童的认知、语言、情感、社会性和人格等诸多方面都有着积极的影响，有益于幼儿心理发育，使幼儿社会适应能力要高于单纯依赖父母养育的幼儿[4]。
家庭教育的地位与作用（大全五篇）
家庭教育的地位与作用（大全五篇）第一篇：家庭教育的地位与作用家庭教育的地位与作用良好的家庭教育，为儿童青少年的成长发展奠定良好的基础，对家庭的美满、幸福，社会的稳定、进步，也具有深远的意义。
下面和小编一起来看家庭教育的地位与作用，希望有所帮助！一、家庭教育的地位儿童青少年成长、发展，有赖于家庭、学校、社会的教育，三者相互依赖、相互联系、相互制约，但不可能相互替代。
在教育系统中，家庭教育是整个教育的基础。
对家庭教育这一定位，可以从三方面来理解：1、家庭教育是人生最早、最初接受的教育。
人们常说的“家庭是人生第一所学校”，“父母是孩子的第一任老师”，表达的就是这一层意思。
除了颇有争议的“胎教”外，孩子整个婴幼儿时期，主要是在家庭中接受父母或其他年长者的抚养、教育，从逐渐学会吃、喝、拉、撒、睡等生活第一需要的最基本的能力和知识，到逐步学会说话、走路、做事、交往，乃至初步参与社会生活，养成某些习惯、个性品质和为人处世的态度、方式。
家庭教育从时序上看，是最早的；从内容上看，则是最基本的。
2、家庭教育是学校教育和社会教育的基石。
人们开始接受学校教育和社会教育有早有迟，但儿童进入幼儿园、小学后，即使是全托、寄宿，除了某些特殊情况，一般相当多时间还生活于家庭，接受来自父母或其他年长者的抚养、教育。
而学校教育和社会教育，哪怕是中等教育、高等教育，都必须以家庭教育为前提，在家庭教育的基础上实施，争取家庭教育协同；其功效如何，也在很大程度上取决于家庭教育的状况。
3、家庭教育影响着人一生的发展。
家庭教育不仅是人生最早的教育，是学校教育和社会教育的基石，而且人们在家庭中逐渐学到的能力、知识，养成的习惯、个性品质尤其是为人处世的态度、方式，直接影响其以后一生的发展。
至于伴随着人生发展的“终生教育”的重要组成部分——各种形式的继续教育，同样离不开家庭教育这一“基石”。
二、家庭教育的作用家庭教育对儿童青少年成长、发展的作用，主要表现在以下三个方面：1、家庭教育对个体社会化起奠基作用。
祖辈家庭教育中的角色和地位1
（1）主干结构的家庭普遍存在决定了隔代教育的普遍存在。中国是世界上存“隔代教育最多的国家。中国的家庭结构变化很多，在封建社会是宗族式的家庭，家庭越大越好，家庭人口越多越好，可现在恰恰相反，家庭正向着小家庭发展，向核心家庭，主干家庭过渡。现在在我国城镇有近五成以上的家庭是主干家庭。在这样的家庭里孩子与祖辈家长在一起生活的比例越来越高，祖辈教育孙辈的机会也越来越多，隔代教育现象愈来愈普遍。
“在家庭教育中父母是主角，祖辈是配角。
在主干家庭（由祖辈、父辈和孙辈组成的家庭）中，由于祖辈是长者，在整个家庭中有一定的权威性和影响力，同样在家庭教育中也应该有一定的权威性和影响性。他们作为家庭教育中的配角，如何发生作用呢？
1、要充分发挥引导和协调作用，在孩子的要求上要统一，要一致，其中包括对孙辈的教育理念上，在教育原则上，在教育内容上，在教育方法上要一致，不可各自行事。
4、思想观念陈旧。许多祖辈家长不顾时代已发生了很大的变化，仍用老观点要求孩子，教给孩子过多的老经验，缺乏开创性精神和发散性思维的培养。还有一些祖辈家长因文化低、思想旧，无意识地给孩子传授不少封建迷信的东西上，无形中增加了孩子接受新思想、新知识的难度。
5、只重视安全。这也不孩子动，那也不让孩子摸，结果不能开阔孩子的视野，使孩子缺乏动手能力、创造能力、好奇心。
现在孩子已经10岁了，妈妈想把他接回来上学，可是孩子回来以后，爸爸妈妈发现他身上有很多坏毛病，任性、自私、脾气暴燥，动不动就摔东西上，而且和父母很生分，不太和父母说话。
有个小男孩叫小虎，是个出了名的小霸王，走到大街上见什么要什么，不满足他就躺在地上哭闹。奶奶从来不敢对他红脸，在家既当孩子的“后台”又做他的仆人。早晨，奶奶替小虎穿衣叠被、端茶送水，回家后背着孩子上楼。在老人的重重呵护下，小虎有恃无恐，而父母却无法插手。爸爸要他少吃点东西上，爷爷偏偏要他多眼里，痛在心里，最后引起冲突，严重地阻碍了小虎的成长。
祖孙三代看教育心得体会(3篇)
第1篇在我国，教育一直被视为国家和社会发展的基石，一代又一代的祖孙三代共同见证了我国教育的变迁。
从封建社会的私塾教育到现代的义务教育，从应试教育到素质教育，教育理念不断更新，教育方式也在不断变革。
在此背景下，祖孙三代对于教育的看法也各有不同，本文将结合祖孙三代的视角，谈谈他们对教育的看法和心得体会。
一、祖辈：传统教育的传承者在祖辈眼中，教育是传承家族文化、道德和技艺的重要途径。
他们经历了封建社会的私塾教育，深知知识改变命运的重要性。
以下是祖辈在教育方面的一些心得体会：1. 重视基础教育：祖辈认为，基础教育是人生发展的基石，要注重培养学生的品德、知识和技能。
他们强调“读书明理”，认为只有通过读书才能使人明辨是非、修身养性。
2. 重视家庭教育：祖辈认为，家庭教育是教育的重要组成部分，家长要注重言传身教，以身作则。
他们强调“养不教，父之过”，认为家长要关注孩子的成长，培养他们的良好习惯。
3. 培养孩子的兴趣：祖辈认为，兴趣是最好的老师，要尊重孩子的兴趣，引导他们全面发展。
他们强调“因材施教”，认为每个孩子都有自己的特长，要发掘和培养。
4. 坚持传统教育观念：祖辈认为，传统教育观念具有历史沉淀和文化底蕴，要继承和发扬。
他们强调“尊师重道”，认为教师是传道授业解惑者，要尊重教师。
二、父辈：应试教育的实践者父辈成长于我国改革开放时期，他们经历了从应试教育到素质教育的转变。
以下是父辈在教育方面的一些心得体会：1. 应试教育的重要性：父辈认为，应试教育有助于提高学生的综合素质，为国家培养优秀人才。
他们强调“分数决定命运”，认为高考是人生的重要转折点。
2. 教育改革的重要性：父辈认为，教育改革是提高教育质量的关键。
他们关注素质教育的实施，认为素质教育有助于培养学生的创新精神和实践能力。
3. 家校合作的重要性：父辈认为，家校合作是教育的重要环节。
他们强调家长要关注孩子的学习，与学校共同促进孩子的成长。
4. 重视孩子的身心健康：父辈认为，孩子的身心健康比成绩更重要。
学前儿童家庭教育00403-复习资料整合版
填空题1.创建学习型家庭反映出现代家庭教育由“家长对子女的教育”转向“社会对家庭的指导”的发展方向。
（2008.04）2.父母与子女发生互动频率最高的家庭类型是核心家庭。
（2008.04）3.家庭教育对儿童社会化起着奠基作用。
（2008.04）4.现代观念认为，母亲的作用更主要体现在训练孩子独立自主的能力、满足孩子的情感需要、促进孩子社会性发展和智力发展、以了解孩子为基础管教好孩子。
（2008.04）5.由祖父母或外祖父母与孙辈组成的家庭是隔代家庭，它是主干家庭的一种特殊形式。
（2008.04）6.学前儿童家长的教育观主要反映在家庭教育目标上。
（2008.04）7.家长富有情感的民主的教育方式下子女多表现为亲社会行为，与同伴交往中多成为受欢迎的孩子。
（2008.04）8.作为学前儿童家长，在教育孩子的过程中必须具备的教育能力由了解儿童的能力、评价儿童发展的能力、协调亲子关系的能力和处理儿童问题的能力。
（2008.04）9.未成年人最早通过家庭获得最基础的生活技能和知识。
（2008.04）10.父母效能训练的核心技巧有父母主动地倾听；父母与孩子共同解决问题。
（2008.04）11.学前儿童家庭教育的指导过程是指家庭外的社会机构对学前儿童家庭进行家庭教育指导的过程。
（2009.04）12.在家庭中父母对孩子的教育影响更多是通过家长的一言一行来传递的。
（2009.04）13.家庭中父母的人格、道德修养、价值观念、行为习惯等成为了孩子认知的标准。
（2009.04）14.学前儿童家长具备不同的儿童观，将会产生不同的家庭教育模式，从而决定了不同的教育行为。
（2009.04）15.依日本森重敏的研究，孩子最喜欢“水平的亲和”型的母亲。
（2009.04）16.家庭教育的目的是人的社会化。
（2009.04）17.家长考察孩子社会认知发展水平的主要方法有游戏规则法和故事难题法。
（2009.04）18.学前儿童家长评价孩子的发展需要评价幼儿发展的趋向和各方面发展的水平。
浅谈祖辈教育和孩子的发展
浅谈祖辈教育和孩子的发展【摘要】现代社会竞争激烈，生活节奏快。
许多年轻的父母为了事业，为了工作将照顾、养育孩子的重任落在了祖辈们身上，形成了一种隔代教养的普遍现象。
于是祖辈们在家庭与幼儿园教育的联系上起着至关重要的纽带作用，他们成了不可忽视的教育力量。
但祖辈们的教养观念、教养方法等对孩子的发展受到一定的影响。
因此幼儿园不能忽略与祖辈们处理好家园合作关系，逐步提高他们的教养水平和能力。
【关键词】祖辈教育家园合作一、祖辈教养方法对孩子发展的影响（一）孩子的语言发展迟缓、不规范2—3岁是孩子学习口头语言的要害时期，家长与孩子间良好的语言交流，对孩子口语表达能力的发展，良好性格的形成，都有着积极的作用。
祖辈家长在带养过程中虽然对孩子有足够的耐心，细致周到，但往往忽视与孩子的语言交流，而且语言不够规范，或者轻易地打断孩子的话，不加引导，长此以往，孩子养成了不良的语言表达习惯，如：话说一半、词汇缺乏、用动作指点表达自己的要求等等。
家长包办了孩子的要求和感受，忽视了孩子想要表达的内容。
有些祖辈还承担了许多家务，在家庭中大部分时间让孩子自由玩耍，缺少语言的交流；带孩子外出时，祖辈只是随便逛逛，缺乏引导孩子观察、思考的意识。
（二）孩子的动作发展慢，自我服务能力弱祖辈照顾孩子有一个最大的问题：溺爱。
常说“隔代亲”，在独生子女的时代，一个家庭里只有一个孩子，祖父母们难免就会对孩子宠一些，孩子想要什么给什么，想干什么干什么，想吃什么吃什么。
在家庭生活中，养成孩子衣来伸手，饭来张口的习惯，容易造成孩子在家庭中以祖父母为靠山，在家称大王的局面。
很多孩子到了上幼儿园的年纪，入园后往往表现缺乏自我服务能力，胆子小，不爱说话，适应能力差的现象。
孩子的祖父母们宝贝似的把他们抱在怀里，生怕摔着似的。
那些被祖父母照顾的越周到、抱的越多的孩子，他们的动作发展往往是最慢的，也是最容易受伤的小朋友。
（三）生活圈子小，缺乏交往的机会儿童时期是孩子求知欲强、体力和脑力活动充沛的关键时期，这个阶段需要给他们合理的智力刺激和活动力量。
简述核心家庭在家庭教育中的有利因素
1、充裕的时间和精力不少祖辈家长有充裕的时间和精力，而且愿意花时间与孩子在一起生活。
他们不仅照顾孩子的生活，提供学习的条件，进行适当的指导而且能够耐心地倾听孩子的叙述。
2、老人有着更加平和的心态祖辈们已经脱离那种激烈竞争的社会环境，他们的心态相对比较平和，加上老年人具有儿童似的心理，这就使得他们特别喜欢宝宝。
他们不想年轻父母那样冲动，相反的他们更加的平和。
3、拥有更为丰富的生活经验祖辈已经成功的带大了一代人了，所以他们在抚养和教育小孩方面可谓经验十足。
丰富的实践经验，让他们对小孩各阶段的发展特点也了解得更准确，这为小孩的健康成长提供了保障。
4、为年轻父母解决了后顾之忧祖辈们对孙辈的爱是任何育儿机构或者保姆无法替代的，他们可以为宝宝提供最好的心理支持，给宝宝带来足够的安全感，他们的加入使得父母可以免后顾之忧地全心全意工作。
5、传承优秀的文化传统老一辈无疑是怀旧的一群人，他们会更多地保有着传统的中华文化和美德，有他们参与教育孙辈，宝宝们不仅可以接受先进的文化的熏陶，也有机会更好地传承这些优秀的传统文化和美德。
6、对孙辈的亲情隔代家长对孙辈所具有的亲情和关爱，是任何育儿机构或保姆都无法比拟的。
他们乐于为孩子奉献，这有利于孩子获得心理上的支持和情感上的安定，为父母解除后顾之忧。
7、填补家庭缺陷现在单亲家庭越来越普片，老人加入教育小孩，还可以为那些单亲家庭的宝宝弥补了家庭中父亲或者母亲缺失的问题，为宝宝提供了性别模仿的对象，也为宝宝学习与异性相处提供了锻炼的机会。
祖辈家庭教育调查问卷模板
尊敬的祖辈家长：您好！为了更好地了解祖辈在家庭教育中的作用和需求，提高家庭教育质量，我们特开展此次问卷调查。
您的宝贵意见将对我们改进工作具有重要意义。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：- 男- 女2. 您的年龄段：- 50岁以下- 50-60岁- 60岁以上3. 您的文化程度：- 小学及以下- 初中- 高中/中专- 大专及以上4. 您的家庭收入水平：- 低收入- 中等收入- 高收入二、祖辈在家庭教育中的角色5. 您在家庭中主要负责以下哪方面教育：- 生活习惯培养- 学习辅导- 品德教育- 兴趣爱好培养- 其他（请注明）：_______6. 您认为自己在家庭教育中的主要优势是什么？ - 经验丰富- 情感投入- 教育方法得当- 其他（请注明）：_______7. 您认为自己在家庭教育中的主要劣势是什么？ - 教育理念落后- 教育方法单一- 缺乏专业指导- 其他（请注明）：_______三、家庭教育现状8. 您认为目前家庭教育存在哪些问题？- 家长教育观念落后- 教育方法不当- 父母陪伴时间不足- 家长与孩子沟通不畅- 其他（请注明）：_______9. 您是否了解家庭教育相关的法律法规？- 了解- 不了解- 部分了解10. 您是否愿意参加家庭教育相关培训？- 愿意- 不愿意- 视情况而定四、对家庭教育工作的建议11. 您对家庭教育工作有哪些意见和建议？- 加强家庭教育宣传- 提供家庭教育指导- 举办家庭教育活动- 其他（请注明）：_______12. 您认为家庭教育工作应如何改进？- 增加家庭教育课程- 加强家校合作- 提供家庭教育咨询服务- 其他（请注明）：_______感谢您在百忙之中抽出时间填写这份问卷！您的支持与配合对我们至关重要。
祝您生活愉快，家庭幸福！问卷填写说明：1. 请根据您的实际情况选择或填写相应选项。
2. 如有特殊情况，请在相应选项后注明。
祖辈家庭教育中的角色和地位
祖辈家庭教育中的角色和地位目前广大家长重视家庭教育，并在科学知识的指导下取得了很大成绩，可是仍然有些家长包括祖辈家长不懂教育规律，不能认真学习家庭教育的知识，只按自己的经验和思路教育孩子，结果是“出力不讨好”甚至“好心办坏事”，自己很累，孩子却向着“问题孩子”发展。
有人分析，家庭教育中有三类家长：第一类家长懂教育有责任感，第二类家长不懂教育有责任感，第三类家长不懂教育没有责任感。
第一、三这两类的孩子可能成才；而第二类是最可怕的，孩子成才的可能性最小。
第二类家庭不少妈妈除了上班工作，把剩余的时间和精力都用在了孩子身上，结果孩子不但没有按自己的愿望向好的方面发展，反而问题越来越多。
这是为什么呢？这类家长管得越多，错误越多，问题越严重。
随着国家的快速发展和人民生活水平的不断提高，广大家长越来越重视家庭教育，其中隔代教育更要引起我们重视。
所谓隔代教育就是祖辈人对孙辈人的教育。
根据当前国家家庭的结构状况，主干家庭普遍存在，所以隔代教育也普遍存在。
因此作为祖辈老人要摆对自己在家庭教育中的角色地位，明确自己应尽的责任和义务，就显得格外重要。
今天我就这个问题跟大家展开讨论。
一、分析隔代教育普遍存在。
在当前家庭教育中隔代教育普遍存在，隔代教育占了很大比例。
目前上海0——6岁的孩子中有50%——60%属于隔代教育；广州接受隔代教育的孩子占总数的一半；北京，接受隔代教育的孩子多达70%；在我们中原油田隔代教育占得比例还要高一些。
由此可见，在我国的家庭教育中隔代教育客观存在，普遍存在。
隔代教育发展如此之快，普及面如此之广，有许多原因，但最根本的原因是时代发展的结果，是人民的迫切需要。
随着祖国的腾飞，经济高速发展，人们的生活水平迅速提高。
当人们的物质生活得到提高后，对精神生活的追求就显得格外迫切。
人们对精神生活的追求内容很多，其中培养孩子成才是一个首要内容。
随着计划生育的不断落实，独生子女越来越多，家长对他们的期望越来越高，不仅希望孩子学习成绩好，更希望孩子人格健康，品德高尚，全面发展。
第二章 家庭教育的地位和作用
一门三院士，九子皆才俊
• 启超，字卓如，是中国近代著名的政治家、思想 家、教育家、史学家。梁启超的一生致力于近代 中国社会的改造，为了民族的强盛和国家的繁荣 竭力呐喊，四处奔走，付出了毕生的心血。梁启 超更是中国历史上一位百科全书式的人物，他一 生的著述包含文学、历史、哲学、法学等各个方 面，高达一千五百余万字。梁启超共育有九个子 女，似乎正应了那句“虎父无犬子”的名言，他 的子女们也成为了各个方面的优秀人才。
苏氏族谱
• 苏轼于 宋仁宗 景祐三年十二月十九日（1037年1月8日） 出生于眉州 眉山，是初唐大臣 苏味道之后。苏轼的祖 父是 苏序。苏轼的父亲 苏洵，即《 三字经》里提到 的“二十七，始发奋”的“ 苏老泉”。
• 苏味道（648年-705年），赵州栾城人，唐代政治家、 文学家，与杜审言、崔融、李峤并称为初唐文章四友， 与李峤并称苏李。
“居住在有仁德的地方才是好的。选择住处，不住 在有仁德的地方，那怎么能说是聪明智慧呢？”
孟母三迁
• 邹孟轲母，号孟母。其舍近墓。孟子之少时，嬉 游为墓间之事，踊跃筑埋。孟母曰：“此非吾所 以居处子。”乃去，舍市旁。其嬉游为贾人炫卖 之事。孟母又曰：“此非吾所以处吾子也。”复 徙居学宫之旁。其嬉游乃设俎豆，揖让进退。孟 母曰：“真可以处居子矣。”遂居。及孟子长， 学六艺，卒成大儒之名。君子谓孟母善以渐化。
二、家庭教育和社会发展
• 1.家庭教育也承担着为社会造就人才的任务
司马谈《遗训》
• 余死，汝必为太史；为太史，无忘吾所欲论著 矣。且夫孝始于事亲，中于事君，终于立身。扬 名于后世，以显父母，此孝之大者。
• 夫天下称诵周公，言期能论歌文、武之德，宣 周、邵之风，达太王、王季之思虑，爰及公刘， 以尊后稷也。幽、厉之后，王道缺，礼乐衰，孔 子修旧起废，论《诗》、 《书》，作《春秋》， 则学都至今则之。自获麟以来四百有余岁，而诸 侯相兼，史记放绝。今汉兴，海内一统，明主、 贤君、忠臣、死义之士，余为太史而论载，废天 下之史文，余甚惧焉，汝其念哉！
家庭教育的地位和作用
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第二章 家庭教育的地位和作用
案例
1、孤独的婴儿（上海某妇产医院） 因母亲死亡，缺乏必要、及时的教育和训练，孩子4 岁才学会走路、说话，智力和动作明显落后于同龄 孩子。 2、教育的“关键期”（我国北方某些地区） 早期失去教育的孩子的平均智商为68分，而正常受教 育的孩子为88分，并且这种智商上的差异会延续到 青少年时期。
• 在以下材料中，父亲的口头禅对孩子的学习将会产生怎样 的影响？
• 一位朋友常挂在嘴边一句话：“这年月，上什么班呀，一 个技工还不如个卖冰棍的老太太。”于是儿子也说了： “这年头，上什么学，大学生还不如个体户！”朋友一听， 给了儿子一脚，儿子委屈：“兴你说，不兴我说呀！”
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第二章 家庭教育的地位和作用
案例二
日本人横井庄一的经历 日本人横井庄一青年时在深山里经历了长达28年的野人生 活，在被人发现回国后，只经过了短短82天的时间，就完 全恢复和适应了人类生活。
两个案例说明了什么？
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第二章 家庭教育的地位和作用
四、家庭环境在教育上的优势
• 1、家庭环境一般是自然形成的，其成员的构成相对稳定， 对人的影响作用相当深刻。
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第二章 家庭教育的地位和作用
若一个人在17岁时所达到的智力为100%，如果发育 正常，那么他4岁时的智力就已经达到50%，8岁时就 达到80%，从8岁到17岁只获得20%的发展。 ------美国心理学家布鲁姆的研究
一个5岁的幼儿同成人之间仅相差一步，而一个 新生儿和一个5岁的幼儿之间却有天壤之别。
案例一
狼孩卡玛拉的经历 1920年，约8岁的卡玛拉被人从狼窝里发现后，开始接受 恢复“人性”的训练和教育。两年后她才学会站立，6年 后才会像人一样行走；4年内学会6个单词，7年才学会45 个单词。到1929年临死时，年龄约17岁，其智力水平还 不及正常的3岁左右的孩子。
父母在家庭教育中的角色定位
25[2014.3]家庭是幼儿的启蒙教育的地方，对幼儿发展，个性的形成有举足轻重的影响，而父母是幼儿最亲的人，孩子的许多第一次，都有父母的直接或间接参与。
父母在家庭中的角色，是其他人都替代不了的。
父母在学龄前儿童的生活教育中，到底扮演的是什么样角色呢？一、父母在孩子心中的角色（1）英雄。
在许多孩子的心目中，爸爸妈妈都是英雄，都很崇拜。
家长在孩子心中是无所不能的，孩子一言一行都要进行模仿。
（2）“坏人”。
有的孩子对爸爸感觉不冷不热，没感情。
传统观念中，爸爸一直是“严父”的角色，家里对宝宝批评、惩罚都是父亲进行的。
所以，相比妈妈的温柔和爷爷奶奶的宠爱，爸爸的严厉令宝宝不敢亲近。
（3）朋友。
孩子感觉父母是自己的大朋友，生活上帮助，学习上指导，非常亲切。
在平时的生活中，父母要重视自己在孩子心目中的角色定位，促进孩子的健康成长。
案例1：丽丽妈询问丽丽在园表现。
听了教师介绍，丽丽妈说：“丽丽在家每天吃饭，全家人都吃完了，她才吃几口。
我想了无数办法都没用。
我手把手教她学写数字，一松开就不动了，打她也没用。
平时我们忙，都是她外婆带，最近外婆回老家了。
要不要去医院查查有什么问题？”分析：显而易见，丽丽妈妈属于主宰型的家长，希望丽丽所有的事情都按照其规划走。
一旦没有按照要求，就惩罚。
她没有考虑到丽丽的年龄特点，教育没有针对性，造成了丽丽的情感抵触。
丽丽外婆大小事情都包办，不需要孩子动手，这也是丽丽吃饭问题的原因之一；老人家的教育，间接造成了丽丽自由孤僻的个性。
对策：对于孩子的教育一定要有耐心，体罚是错误的。
对于丽丽妈的疑虑，要去寻找问题的根源，找到根源后对症下药。
建议：①当孩子不吃饭时，家长可以在一旁引导：“今天的饭饭真香啊，这个菜菜长得好像一朵花，吃了它会变得和花一样漂亮，你要不要尝尝？”对于偏食挑食的幼儿，可以将食物剁碎放在馅料里，不让幼儿发现，由少变多一点点增多。
如果引诱不行的话，那建议你收掉食物和零食。
几次下来，她知道自己不吃的话就没有了，要饿肚子了。
家庭教育中的家庭角色认知
《家庭教育中的家庭角色认知》在家庭教育中，正确认知家庭角色至关重要。
家庭是孩子成长的摇篮，父母、长辈等家庭成员在孩子的成长过程中扮演着不同的角色，这些角色相互配合、相互影响，共同为孩子的未来奠定基础。
一、父母的角色1. 榜样的力量父母是孩子的第一任老师，他们的言行举止对孩子有着深远的影响。
孩子通过观察父母的行为来学习如何与人相处、如何处理问题、如何面对生活中的挑战。
因此，父母要时刻注意自己的言行，做到言行一致，为孩子树立良好的榜样。
例如，父母要求孩子诚实守信，自己首先要做到言出必行；父母希望孩子热爱学习，自己也要不断学习，提升自己的知识水平。
父母的榜样作用不仅体现在道德品质方面，还体现在生活习惯、兴趣爱好等方面。
一个热爱运动的父母，更容易培养出热爱运动的孩子；一个喜欢阅读的父母，也会激发孩子对阅读的兴趣。
2. 引导者的角色在孩子的成长过程中，父母需要扮演引导者的角色。
孩子在成长过程中会遇到各种各样的问题和困惑，父母要及时给予指导和帮助，引导孩子正确地认识问题、分析问题和解决问题。
当孩子在学习上遇到困难时，父母可以帮助孩子分析原因，找到解决问题的方法；当孩子在人际交往中遇到问题时，父母可以引导孩子学会理解他人、尊重他人，提高孩子的人际交往能力。
父母的引导要注重方法和策略，要根据孩子的年龄特点和个性特点进行有针对性的引导，不能简单地命令和指责孩子。
3. 支持者的角色孩子在成长过程中需要得到父母的支持和鼓励。
父母的支持和鼓励可以增强孩子的自信心和勇气，让孩子敢于尝试新事物、挑战自我。
当孩子取得进步时，父母要及时给予表扬和鼓励，让孩子感受到自己的努力得到了认可；当孩子遇到挫折时，父母要给予孩子安慰和支持，帮助孩子树立战胜困难的信心。
父母的支持不仅体现在物质方面，更体现在精神方面。
父母要关注孩子的情感需求，给予孩子足够的关爱和陪伴。
二、长辈的角色1. 传承者的角色长辈在家庭中扮演着传承者的角色。
他们有着丰富的人生经验和传统美德，可以将这些宝贵的财富传承给下一代。
义务教育的家庭教育的角色是什么？
义务教育的家庭教育的角色是什么？义务教育的家庭教育在学生的成长和发展中扮演着重要的角色。
家庭是孩子最早接触到的社会环境，对孩子的成长和教育有着深远的影响。
以下是家庭教育在义务教育中的一些重要角色：1. 情感支持和安全感：家庭教育为孩子提供了情感支持和安全感，使他们能够在学校和社会中更好地适应和成长。
家庭是孩子情感依恋的重要场所，家庭成员的关爱和支持可以帮助孩子建立积极的情感基础，培养自信心和积极的心态。
2. 价值观和道德教育：家庭是孩子价值观和道德观念形成的重要场所。
家庭成员的行为和言传身教对孩子的价值观和道德观念有着深远的影响。
家庭教育可以通过为孩子树立正确的价值观和道德观念，引导他们做出正确的选择和行为。
3. 学习和认知发展：家庭教育在学生的学习和认知发展中扮演着重要的角色。
家庭可以提供良好的学习环境和学习资源，鼓励孩子培养良好的学习习惯和兴趣。
家庭成员可以与孩子共同探索和学习，激发他们的好奇心和求知欲。
4. 社交能力和人际关系：家庭教育对于孩子的社交能力和人际关系的培养也起着重要的作用。
家庭可以为孩子提供与他人交往的机会，教导他们与他人相处的基本礼仪和沟通技巧。
家庭成员的行为和互动也可以为孩子提供良好的示范和参照。
5. 自我管理和责任意识：家庭教育可以帮助孩子培养自我管理和责任意识。
家庭可以教导孩子自律和自我约束的重要性，让他们学会合理安排时间、管理资源和承担责任。
家庭成员的榜样作用和监督引导对孩子的自我管理和责任意识的培养有着重要的影响。
综上所述，家庭教育在义务教育中扮演着情感支持、价值观和道德教育、学习和认知发展、社交能力和人际关系、自我管理和责任意识等多重角色。
家庭教育的有效开展对于孩子的全面发展和成长至关重要。
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祖辈家庭教育中的角色和地位目前广大家长重视家庭教育，并在科学知识的指导下取得了很大成绩，可是仍然有些家长包括祖辈家长不懂教育规律，不能认真学习家庭教育的知识，只按自己的经验和思路教育孩子，结果是“出力不讨好”甚至“好心办坏事”，自己很累，孩子却向着“问题孩子”发展。
有人分析，家庭教育中有三类家长：第一类家长懂教育有责任感，第二类家长不懂教育有责任感，第三类家长不懂教育没有责任感。
第一、三这两类的孩子可能成才；而第二类是最可怕的，孩子成才的可能性最小。
第二类家庭不少妈妈除了上班工作，把剩余的时间和精力都用在了孩子身上，结果孩子不但没有按自己的愿望向好的方面发展，反而问题越来越多。
这是为什么呢？这类家长管得越多，错误越多，问题越严重。
随着国家的快速发展和人民生活水平的不断提高，广大家长越来越重视家庭教育，其中隔代教育更要引起我们重视。
所谓隔代教育就是祖辈人对孙辈人的教育。
根据当前国家家庭的结构状况，主干家庭普遍存在，所以隔代教育也普遍存在。
因此作为祖辈老人要摆对自己在家庭教育中的角色地位，明确自己应尽的责任和义务，就显得格外重要。
今天我就这个问题跟大家展开讨论。
一、分析隔代教育普遍存在。
在当前家庭教育中隔代教育普遍存在，隔代教育占了很大比例。
目前上海0——6岁的孩子中有50%——60%属于隔代教育；广州接受隔代教育的孩子占总数的一半；北京，接受隔代教育的孩子多达70%；在我们中原油田隔代教育占得比例还要高一些。
由此可见，在我国的家庭教育中隔代教育客观存在，普遍存在。
隔代教育发展如此之快，普及面如此之广，有许多原因，但最根本的原因是时代发展的结果，是人民的迫切需要。
随着祖国的腾飞，经济高速发展，人们的生活水平迅速提高。
当人们的物质生活得到提高后，对精神生活的追求就显得格外迫切。
人们对精神生活的追求内容很多，其中培养孩子成才是一个首要内容。
随着计划生育的不断落实，独生子女越来越多，家长对他们的期望越来越高，不仅希望孩子学习成绩好，更希望孩子人格健康，品德高尚，全面发展。
于是广大家长对家庭教育的重视程度空前高涨，对家庭教育的热情也前所未有，同样孩子的爷爷奶奶也更加疼爱孙辈，他们自觉主动参加到教育培养孩子的大军来。
二、隔代教育的迅猛发展和普及的具体原因。
隔代教育的迅猛发展和普及除了以上隔代教育普遍存在的一些分析内容外，还有五类：（1）主干结构的家庭普遍存在决定了隔代教育的普遍存在。
中国是世界上存“隔代教育最多的国家。
中国的家庭结构变化很多，在封建社会是宗族式的家庭，家庭越大越好，家庭人口越多越好，可现在恰恰相反，家庭正向着小家庭发展，向核心家庭，主干家庭过渡。
现在在我国城镇有近五成以上的家庭是主干家庭。
在这样的家庭里孩子与祖辈家长在一起生活的比例越来越高，祖辈教育孙辈的机会也越来越多，隔代教育现象愈来愈普遍。
（2）年轻的家长工作忙，压力大，无暇顾及对孩子的教育。
现在社会处处充满竞争，特别是年轻的家长更是空前突出。
由于年轻人处在竞争的风口浪尖，他们工作紧张，生活节奏加快人，精神压力特大。
其中，有的忙着学习、深造，提高工作能力和水平；有的忙着干出成绩，为评定职称和被提拔干部做准备；有的处于满足自己虚荣心努力挣钱准备买房买车；也有的知道人际关系的重要忙着交朋友搞关系……..精神压力大，一天到晚忙得焦头烂额，没有充足时间，集中精力教育教育孩子。
还有的年轻家长没有稳定工作，他们常常面临着失业的压力，要不停地找工作。
在企业内有年轻父母要到外地打拼，他们真的没有精力去关心照顾孩子的教育了。
在这种种情况下，孩子多由祖辈照顾和教育，这是祖辈积极参与隔代教育的重要原因之一。
（3）父母教育子女的主角意识不强，他们依赖老人。
现在年轻的家长，他们本人大多是独生子女，他们从小到大得到老人的关爱太多，他们虽然自己有了孩子，还把自己当做孩子对待，根本没有意识到自己应该担当起教育孩子的主要责任。
有的还认为孩子是给老人生的，交给老人带是理所当然。
（4）祖辈对孙辈大包大揽了慢造成这种现象的原因之一。
现在的爷爷奶奶大都刚刚退休，年龄不是太大，他们精力还旺盛，经验也丰富，有能力照顾好孩子的生活，他们看不惯年轻父母笨手笨脚带孩子的样，加之隔代亲，他们不放心孩子由年轻人带，所以孩子的一切全由他们负责了，如果年轻的父母不让他们带孩子，他们还会感到难过和失落，甚至有的为此而造成家庭矛盾。
综合以上原因，就使隔代教育成为我国家庭教育的重要模式，隔代教养也成了家庭教育的一大特点。
（5）离婚率的上升，隔代教育担负也越来越重。
在这里我想送给那些处在婚姻感情纠隔中的家长们说一句话：人生勿滥情，爱一个就行，爱多了，心会疼。
为什么这样说呢？因为社会的多元化，来自各方面的诱惑很多，一念之间，有些家长会抛弃精心筑造的小家。
所以我希望每个有家的人都要坚守现在拥有的婚姻，坚守着让我们的小鹰慢慢成长的阵地，等待他们变成展翅浩翔的雄鹰。
三、祖辈在家庭教育中的角色地位在家庭教育中，父母和爷爷奶奶两代人是什么关系，长期以来困惑着大家。
有的父母管，爷爷奶奶护，父母严格要求，爷爷奶奶却自由放任，甚至有的爷爷奶奶把孩子手揽到自己跟前不让父母管，他们认为自己有经验，不放心年轻的家长。
那么在家庭教育中怎样处理父母和祖辈的关系呢？家庭教育的专家明确指出：“在家庭教育中父母是主角，祖辈是配角。
在主干家庭（由祖辈、父辈和孙辈组成的家庭）中，由于祖辈是长者，在整个家庭中有一定的权威性和影响力，同样在家庭教育中也应该有一定的权威性和影响性。
他们作为家庭教育中的配角，如何发生作用呢？1、要充分发挥引导和协调作用，在孩子的要求上要统一，要一致，其中包括对孙辈的教育理念上，在教育原则上，在教育内容上，在教育方法上要一致，不可各自行事。
2、要配合协调子女和孙辈的关系。
在家庭教育中有些亲子关系很正常，他们是朋友关系，父母有威信有权威，在这样的情况下，家庭教育效果明显，也有的孩子在情绪上和父母对立，有的甚至和父母唱反调，在这种情况下，祖辈一定要帮助子女和孩子搞好亲子关系就显得很重要。
3、要协调好家庭成员在孙辈教育中的关系。
在家庭教育中，家庭的成员也会影响孩子，当祖辈的也要协调好他们与孙辈的关系，也强调对孩子教育的一致性。
4、要帮助孩子营造好家庭教育的氛围。
一个良好家庭教育环境是教育好孙辈的重要条件。
因此祖辈要协助子女搞好家庭的和谐，老人爱护关心下一辈，子女要孝敬老人，子女夫妻恩爱，家庭要有好家规家风，让孙辈在幸福和快乐中成长。
主角和配角的配合要完美，家庭教育才和谐。
总之，祖辈一定要明确自己在家庭教育中的配角角色，每一位年轻的家长也要明确自己的主角地位，并坚决在履行职责，坚决反对在家庭教育中的错位和越位。
举例子四、祖辈教育孙辈的优势如果祖辈能够具备一定的现代家庭教育科学理念和知识，祖辈家长带孩子会具有一定的优势。
优势一：不少祖辈家长有充裕的时间和精力，而且愿意花时间与孩子在一起生活。
他们不仅照顾孩子的生活，提供学习的条件，进行适当的指导而且能够耐心地倾听孩子的叙述。
一般说，祖辈与孙辈之间容易建立融洽、和谐的关系。
优势二：祖辈家长具有抚养和教育孩子的实践经验，对孩子在不同的年龄容易出现什么问题，应该怎样处理，他们知道的要比孩子的父母多得多。
优势三：祖辈家长阅历深，在长期的社会实践中积累了丰富的社会人生感悟，这是促进儿童发展和有效处理孩子教育问题的有利条件。
优势四：由于隔代亲祖辈家长极易与孙子孙女建立融洽感情，为教育孩子创造了良好的感情基础。
优势五：祖辈参与家庭教育就是对子女工作的最大支持。
把孩子交给老人养育，子女最放心，最省心，老人为子女排出了后顾之忧。
优势六：祖辈教育孙辈，丰富了自己的退休生活，带来了天伦之乐，这有意于老人的健康和长寿。
下面举隔代教育成功的三个例子。
一个是母亲，一个是爷爷，一个是孩子，看看他们的反映。
刘女士与丈夫工作都很忙，孩子出生后先后请了几个保姆，不是文化程度特别低就是为人不可靠，很多事情都只能亲力亲为，经济状况又不允许自己做“全职妈妈”，在焦头烂额的时侯，母亲从小学教师的岗位上退休了，她就请母亲来带孩子。
有了母亲的帮助她安心很多，母亲有抚养和教育孩子的经验。
孩子爱卫生、讲礼貌之类的好习惯都是她教的。
她还经常给孩子讲故事，陪孩子读书，回答孩子希奇古怪的问题。
孩子求知欲很强，知识面也挺广，说话做事有条理，比很多同龄人显得成熟。
说明隔代教育对孙辈的成长很大好处。
张爷爷（62）岁：儿子和儿媳都是独生子女，本身的生活能力比较差，下班后经常下馆子，家务也是请钟点工做。
孙子东东出生以后，他们一方面没有经验，另一方面也不够勤快，有些手忙脚乱，所以弄得东东常挨饿，还动不动生病。
张爷爷和老伴看到这种情况，就主动请缨把东东回家。
下班后和周末儿子儿媳也过来跟着学带孩子。
现在东东在张爷爷家里一年多了，身体很好，个头也长了不少，和爷爷奶奶、爸爸妈妈都很亲。
明明（6岁）：幼儿园的小朋友都说他搭积木特别漂亮，老师也说他以后肯定能做建筑师，其实这都是外公教的，外公退休以后经常陪着他，除了搭积木，他还教明明下国际象棋，现在能赢许多孩子。
外公经常和他一起练习英语会话，都会他好多单词和句子，明明在市里的儿童英语演讲还得了奖。
好多朋友都羡慕他能跟外公一起住呢。
五、在隔代家庭教育中存在的问题现在有很多年轻家长把孩子交给爷爷奶奶带不放心，怕他们也把孩子惯坏了，也有的家长把孩子变坏的原因归结到爷爷奶奶、姥姥姥爷身上。
社会上还有人直言不讳地说，“爷爷奶奶带不好孩子。
”为什么会产生这些问题呢？是因为在隔代教育中还存在着很多问题，这些问题的存在影响了孩子的健康成长，这些问题必须解决。
1、容易形成溺爱。
多数祖辈家长常有一种因自己年轻时生活和工作条件所限没有给予子女很好的照顾，而把更多的爱补偿到孙辈身上的想法。
这种想法往往导致产生“隔代惯”的现象。
祖辈家长对孙辈疼爱过度，处处迁就孩子，容易造成孩子任性、依赖强和生活自理低下。
还有一些祖辈家长因过度疼爱孩子而“护短”致使孩子的弱点长期得不到矫正。
祖辈对孙辈过分的溺爱是隔代教育中存在的一个最大问题，也是阻碍孩子健康成长的主要原因。
因为溺爱使孩子产生“以自我为中心”的意识，形成自私、任性的性格。
他们在家一条龙，在外一条虫，自理力差、法律意识单薄，容易走歪门邪道。
有对夫妻因忙于做生意，在儿子3岁以后就将他交给了乡下的爷爷奶奶带。
现在孩子已经10岁了，妈妈想把他接回来上学，可是孩子回来以后，爸爸妈妈发现他身上有很多坏毛病，任性、自私、脾气暴燥，动不动就摔东西上，而且和父母很生分，不太和父母说话。
有个小男孩叫小虎，是个出了名的小霸王，走到大街上见什么要什么，不满足他就躺在地上哭闹。
奶奶从来不敢对他红脸，在家既当孩子的“后台”又做他的仆人。
早晨，奶奶替小虎穿衣叠被、端茶送水，回家后背着孩子上楼。