诗歌鉴赏专题复习(人物形象)

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课堂演练（一）
简析下面这首宋词的人物形象。（4分）
鹧鸪天 代人赋 辛弃疾
晚日寒鸦一片愁，柳塘新绿却温柔。若教眼底无离恨，
不信人间有白头。
肠已断，泪难收，相思重上小红楼。情知已被山遮断，
频倚阑干不自由。（注：“代人赋”说明词中抒情主人公并非
作者自己。这首词是作者代一位妇女赋的。）
①这首词塑造了一位内心充满“离恨”的思妇形象 。
叙事诗或有叙事成分的诗多以塑造人物形象为主， 如《孔雀东南飞》中刘兰芝；
抒情诗大多是诗人内心世界的真实写照，如《梦游
天姥吟留别》中，诗人运用奇特的想象，为我们描绘 了一个神游无极的形象。
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（2）景物形象。(自然景象或意象) 诗中的景物形象是情中景。
抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现
以擅长品茶著名，著有《茶经》一书，被后人奉为“茶圣”、 “茶神”。
2.带郭，意即靠近外城。
问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？（2分）
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典题示例（二）
寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？（4分）
萤虫飞回休息，说明夜已经很深了，主人公借着缝
制衣服来打发时光，表现对爱人的思念。（具体分析）
诗人借思妇这样一个形象抒发了自己内心的苦闷。
（点明意义）
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典题示例（二）
寻陆鸿渐不遇 皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。
注： 1.陆鸿渐，名羽，终生不仕，隐居在苕溪（今浙江吴兴），
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送邹明府游灵武 唐 ·贾岛
曾宰西畿县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】 明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。 【试题】 请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。
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方法点拨
（1）借助描写手段
① 正面描写：神态、动作、心理。（细节）
把 ②侧面描写：烘托（衬托）、对比 握
人 （2）借助诗中意象。
物
形 象
（3）分析关键词句（标题、议论、抒情处）
（4）学会知人论世。（作者、注释）
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解题步骤
答 案 构 成:
（1）什么形象——特征+身份 塑造了一个××（性格、情感、心境、身份）的形象
（2）简析形象——手法+表现 结合诗歌的具体词语进行简析，有时点出表达技巧
（3）形象的意义——情感 作者通过这一形象表达××感情
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典题示例（一）
玉阶怨 谢眺
夕殿下珠帘，流萤飞复息。 长夜缝罗衣，思君此何极。
塑造了一个怎样的形象？结合全诗简要分析。（3分）
本诗刻画了一个思妇形象。
（身份特征）
考点阐释
(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 (2)评价文章的思想内容和作者的观点态度。
诗歌作品的形象是作者根据现实生活的各种现象 加以艺术概括所创造出来的具有一定思想内容和艺术 感染力的具体生动的生活图景。
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诗歌形象的分类：
诗歌中的形象是个广义的概念，包括人物、景色
、事物（后两种合称景物）。人物又分作品中人物形 象和抒情主人公。但在诗歌中，多注重形象的“神” ，即内在的精神形象。 （1）人物形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的 就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我 ”（非作者本人）。
陆鸿渐是一个高洁不俗、寄情山水的隐士形象。
前四句通过对陆鸿渐幽僻（清静）、高雅的隐居之地 的景物描写，衬托了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对 陆鸿渐往山中去了，经常要到太阳西下的时候才回来的行 踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐寄情山水的潇洒疏放。
作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活
的向往和追求。
野 步 清·赵翼 峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。 最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。
这两首诗分别呈现了怎样的一个野步者的形象。 （4分）
第一首诗给我们呈现的是一个悠然漫步于郊野, 陶醉于春天美景的隐逸者的形象；第二首诗给我们 呈现的是一个倚杖在近郊漫步,在阵阵秋寒中带着 老之将至的怅愁的老者形象。
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出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即 “意象”。
诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往
与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各
个意象之间都有一定的联系。
在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语”
的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的同
时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。
②她“眼底”充满了“离恨”，心中肝肠寸断，明知视线
已被青山遮断，心上人是看不到的，但仍要情不由己地、一次
又一次地倚靠着楼上的阑干（栏干）远望，足见其离恨之深、
相思之切 。
③作者通过这一形象的塑造表现了思妇的无限悲伤也表达
了作者对思妇的深切同情。 精选课件
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课堂演练（二）
野 步 宋·周密 麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。 羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。
象 （偏重写景诗）
事
物 形
咏物诗中描绘的形象或带有诗人主观色彩的物象， 或以物曲折表现诗人的品格情操和思想感情。
象
（偏重咏精物选课件诗）
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诗歌鉴赏
人物形象
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提问方式
1.试简析人物形象的特点。 2.诗中的……是怎样的一个人物形象？请 简要分析。 3.这首词的抒情主人公是一个什么样的形 象？这一形象寄寓了作者怎样的情感？请 结合全词分析。
（3）事物形象。
诗人借助具有某种特定内涵的事物(花鸟虫鱼)来表明
自己的心迹或某种情感。如咏物诗。
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人
A、 诗中的诗人形象“我”，一般
一
物
指抒情主人公，即诗人自己；（偏
切
形 重抒情的诗歌）
景 语
诗 歌 形 象
象 B、主人公。（偏重叙事的诗歌）皆
情
景
语
物
诗人借以表达主 观感情的载体
形
意象(山川草木等客观物象)------诗歌中浸染了作者感情的东西。
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采莲曲 王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
采莲曲
白居易
菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。
逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。
①萦波：在水波上旋转浮动。
飐风：在风中摇摆。
②搔头：古代妇女绾发的簪子。
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简析两首诗 中采莲少女 形象的异同 之点。
两首诗中的采 莲少女都热爱 劳动，辛勤劳 作。王诗中少 女美丽，欢快， 充满青春活力。 白诗中少女羞 涩，纯真，情 感真挚