英语合作学习案例(1)

英语合作学习案例

教学课题：Unit 13 Come to the party!

Lesson 51（JEFC BOOK 2A）

教学年级：七年级

教学时间：45分钟

教学重点：1、单词和句型

candle present (ready sandwich plate doorbell smile)

（Happy birthday! There was no time to…）

［注：因平时注重课外知识的积累，学生对于“ready, sandwich, plate,

doorbell, smile”等词的读音与用法已不陌生，而且也能较熟练的运用

“Happy birthday!”及“There was no time to…”，因此本课将不再重点

介绍。］

2、语法

在学生对前几课中邀请和应答，正式请求和许可的理解运用的基础

上，理解本课出现的非正式的请求；并且提醒学生注意动词be在本

课中的多种用法。

教学难点：1、中外文化差异；2、课文复述；3、短剧表演

教学目标：（语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识）

1、认知目标

a.能熟知课文的主要情景，掌握必要的语言知识（单词、句型、

语法和功能用语）。

b.能运用所学知识解决相关情景中类似的问题。

c.能结合所给任务，综合地运用新旧知识解决问题，完成任务。

2、技能目标

a.能培养良好的听、说、读、写的能力。

b.通过观察、想象、模仿和表演等熟练、生动地模拟课文情景，

并具有一定的独创性。

3、情感目标

a.激发和提高学生的学习兴趣，使之乐于接受新知识。

b.培养良好的待人接物的习惯。

c.发挥主动学习的精神，启发思维能力和创造能力。

4、主要策略

a.教学策略：兴趣激发策略和任务型活动策略。激发学生参与课

堂活动的欲望，并使之在做中学，在做中练，在做中巩固。

b.学习策略：课前作适当预习，课后作及时复习。热情参与，注

重合作，注意倾听，积极思考，善于创新。

5、文化意识

a.体会中外文化习俗的差异，了解英语国家的风俗人情。

b.认识社会文化的发展变化，感受世界的日益缩小。

学习形式：共学式

使用技巧： a. 正确表达意见和建议的技巧；

c.在公众场合综合运用待人接物的语言技巧；

学习方式：将全班分成4人的异质小组，分别用字母A，B，C，D表示，由A 担任记录员，B担任观察员，C担任协调员，D担任发言人。记

录员负责记录本组讨论结果，观察员负责观察成员表现，协调员

负责协调成员发言时间与纪律，发言人负责呈述本组共同意见。具体任务：1、中心任务：了解英语国家庆祝生日的文化习俗。

2、课前任务：通过查寻各种资料，例如书籍、影片等，写出个人所

了解的中外人士庆祝生日的文化习俗。

3、课堂任务：

a.任务（1）：四人小组共同讨论所搜集的信息资料，比较中外文

化的差异，并请小组代表做总结报告。

b.任务（2）：根据所给图片和单词、词组及句型，缩写课文，十

句话左右。

c. 任务（3）：调查同学生日最想收到的礼物及他们曾收到的礼物。

d. 任务（4）：写好短剧“Ann’s Birthday”（从Ann邀请朋友开始到

生日聚会结束），并在课堂上表演。

教学步骤：1、Warming up: 因为今天是圣诞节，所以全班齐唱“We wish you a merry Christmas and happy New Year.”以活跃课堂气氛。

2、复习导入：用“Happy birthday to you!”这首歌引出本单元及本课的

主题，同时引起学生的注意与兴趣。

3、组织活动：a. 任务（1）比较异同。按照课前要求，学生准备好自

己查寻的信息资料，四人小组共同讨论思考，比较中外

人士庆祝生日的文化差异，形成文字，并请小组代表做

总结报告。与此同时，引出本课的新词汇，“present,

candle”。

b.课文处理：1) 听，表层理解：听录音，回答问题。

2）读，细节理解：读课文，完成填空。

3）读，模仿表演：小组分角色朗读，表演。

c.任务（2）缩写课文。各小组成员根据所给图片及单词、

词组和句型缩写课文。(Individual Work) 缩写完后，同组

4人比较各自文章，提出修改意见和建议，并加以完善。

最后请2到3名发言人在课堂上朗读。

d.听力练习：播放磁带，学生独立完成练习，由此巩固对

课文的记忆与理解，并引出下一个话题。

e.任务（3）：调查同学生日最想收到的礼物及他们曾收到

的礼物。每位组员负责调查一个组，然后加以汇总

总结。请2到3名发言人作班级汇报。

f.任务（4）：写好短剧“Ann’s Birthday”（从Ann邀

请朋友开始到生日聚会结束），并在课堂上表演。每

个小组写好自己的剧本，分配好角色，进行表演。请

1到2个小组在课堂上表演。

教学评价：学生对本堂课学习效果和合作学习进行反思并对自己和他人的表现作出评价，最后将评价结果放入学习档案中。

总结反思：学完滕老师的课程之后，我对于合作学习有了更深一步的认识，并感觉这个理论指导在具体实践的时候操作性很强。本堂课是我采用小组合作学习的一堂实践课。在根据学生具体情况，合理分配合作学习小组的基础上，我结合教学内容，采取了共学式的方式，引导学生开展小组合作学习，顺利完成了本课的教学目标。从本课看来，大多数学生已经基本掌握了合作学习的技巧，并能基本胜任自己的角色，对自己和他人也能做出较为客观的评价。学生实现自我价值的需要也在课后的评价激励中得到了满足。但是对于小部分落后生来说，如何通