乘法的初步认识微型课
乘法的初步认识示范课
乘法的初步认识示范课1. 乘法的意义大家好，今天我们来聊聊乘法。
乘法其实就像是在数学世界里的“快速加法”，简单来说，就是把同样的数加很多次。
想象一下，如果你有三箱苹果，每箱有五个，那你就得加三次五，也就是5 + 5 + 5。
但乘法就聪明多了，直接用3乘以5，结果就是15。
是不是觉得这样更轻松？就像是用快捷键来完成一堆繁琐的操作，瞬间省下了不少时间。
1.1 乘法的日常例子好，接下来我们来看看生活中乘法的应用。
你知道吗？每次去超市买东西的时候，乘法就在悄悄地帮你忙呢！比如说，买一袋糖果要10块，买三袋糖果，你只需要用乘法算一下：10乘以3，结果是30块。
简简单单，聪明又省事。
更何况，乘法还可以让我们在聚会时分配食物，比如说，一盒比萨切成8块，想要每个人都吃到，你只需要知道来的人数，简单一乘，分配就搞定了！1.2 乘法的基本性质接下来，我们来聊聊乘法的基本性质。
乘法有几个有趣的规则，比如说，交换律。
也就是说，3乘以4和4乘以3，结果都是12，真是让人感到神奇对吧？还有结合律，像是(2乘以3)乘以4和2乘以(3乘以4)，结果也是一样的。
这些规律就像是数学中的小秘密，让我们在运算时更加灵活和快速。
2. 乘法的计算技巧好啦，接下来咱们进入一些乘法的小技巧。
大家知道，记住乘法表就像是背古诗一样，可能一开始觉得有点困难，但其实你会发现，慢慢来就能记住的。
比如说，乘以0的结果总是0，这个就不用记，因为一想到，乘法就像是无效的加法！而且，乘以1也很简单，结果就是原数，就像是“你就是你”，不需要任何变化。
2.1 使用乘法技巧的乐趣当我们熟练掌握了这些基本的乘法技巧后，可以尝试用它们来玩游戏哦！比如说，你可以和小伙伴们进行“乘法接龙”，每个人说一个数字，接着下一个人得在那个数字上乘一个新数字。
谁说学习不能有乐趣？这样不仅能提升计算能力，还能增进友谊，一举两得，何乐而不为呢？2.2 解决问题的方式在乘法的学习中，还有个关键的点，就是面对复杂问题时，别怕。
乘法的初步认识(公开课教案)
乘法的初步认识（教案）人教版二年级上册教学内容：P46、47、48教学目标：知识与技能：认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的读法和写法，乘法的含义及乘法算式各部分的名称。
过程与方法：通过小组活动，培养学生的动手能力和口头表达能力。
情感态度与价值观：培养学生的想象力、动手操作能力及良好的学习习惯。
重点：让学生利用身边的物体摆一摆，初步理解乘法的意义，认识乘法算式各部分的名称。
难点：理解乘法的含义。
教学过程：一、复习引入①口算3+3+3+3 5+3+2 4+44+6+1+2 2+2+2 1+2+3+4②将口算进行分类师：你为什么这样分呢？（第一类这样的加法算式，它们的加数相同，像这样的加数叫“相同加数”）③学生动手写算式（2人板演，全班同学同时练）（1）一支钢笔8元钱，买两支钢笔多少钱？（2）一支钢笔8元钱，买7支多少钱？（3）一支钢笔8元钱，买15支多少钱？（4）一支钢笔8元钱，买100支多少钱？（设计意图：使学生充分感受到用加法写100个8相加太麻烦）师：100个8连加，多麻烦啊，要是有种简便算法该多好啊，今天，我们就来学习一种“求几个相同加数的和”的简便算法------乘法。
二、探究新知师：这类加数相同的加法算式，我们还可以用乘法表示。
8×7=56算式中的“×”是乘号，8和7都叫做乘数，56叫做积。
读作：8乘7等于56.那请你想一想，8表示什么？7表示什么？生：8就是相同加数，7就是有7个8相加。
师：我们把相同加数8写在7的前面，再数一数，相同加数8有7个，把7写在乘号的后面。
其他的算式你会改吗？动手试一试。
学生自己尝试改写并交流汇报。
师：你们怎么把加法算式改成乘法算式的？生：用相同加数乘相同加数的个数九可以了。
三、巩固练习1、学生独立完成练习纸。
（先来交流第3题）师：老师收集了我们班两位小朋友的练习纸，诶，他们的第3题怎么算式不一样？谁是对的？两人一组互相讨论下。
《乘法的初步认识》教案（通用22篇）
《乘法的初步认识》教案（通用22篇）《乘法的初步认识》教案（通用22篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的《乘法的初步认识》教案（通用22篇），希望对大家有所帮助。
《乘法的初步认识》教案篇1一、教学目标知识与技能1、经历几个相同的数相加可以用乘法计算的认识过程，初步理解乘法的意义，初步体会“乘法与加法的内在联系”。
2、会用“()个()相加”来描述相同加数求和的算式。
3、认识乘号能正确地读、写乘法算式，并且根据加法算式能改写成乘法算式。
情感、态度与价值观1、通过学生动手操作学具，鼓励学生认真观察，分析比较，培养主动求知和实践探索能力。
2、通过发散思维训练，激发学生的创新意识。
过程与方法1、以活动情境提供同数相加的式题，进而引出乘法运算。
2、沟通同数相加和乘法的关系，说明乘法算式各部分名称。
3、结合具体事例，通过动手操作、观察、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义。
二、教学重点、难点教学重点:1、初步理解乘法的意义，初步体会“乘法与加法的内在联系”。
2、知道乘号前后两数所表示的意义。
3、认识乘号，会读、会写乘法算式。
教学难点:1、会正确地用“()个()相加”描述相同加数求和的算式。
2、解释乘号前后两数所表示的意义。
三、预计教学时间:1节四、教学活动(一)基础训练师:快速地口算下面各题，火车火车哪里开2+3+4= 1+6+7+3= 5+1+4+0= 2+3+4+5=师:今天动物园里的一帮朋友也来跟我们一起上课，看看他们是谁?生:猴子师:猴子最喜欢爬到树上摘什么水果?生:桃子师:当他们把桃子摘下来以后，就放到了盘子里，你们看!(黑板上用图片板书:每个盘子里有2个桃子，有3个盘子)(二)新知学习1、看图说图意，列出相同数相加的加法算式师:看着这些图，你能知道什么?生:师:你能提出什么问题?生:他们一共摘了几个桃子?师:拿出练习纸，把算式写出来生答师板书:2+2+2=6师:小猴子摘的桃子越来越多，得多放些桃子在盘子里，得多放一个盘子(每个盘子多放1个桃子，有6个盘子)现在又怎么算一共多少个?生答师板书:3+3+3+3+3+3=182、比较两组算式，找出异同(四人小组)2+3+4= 9 2+2+2=61+6+7+3= 17 3+3+3+3+3+3=185+1+4+0=10师:请你仔细地观察比较这些算式的加数的特征，你会发现什么?(一类是加数不相同的，一类是加数相同的)生:第一条算式所有的加数都是2，第二条算式所有的加数都是3 生:左边算式每个加数都不一样，右边算式加数都是相同的过渡:今天我们就来学求相同加数的和。
微课乘法初步认识教案
微课乘法初步认识教案教案标题：微课乘法初步认识教案教学目标：1. 学生能够理解乘法的概念和基本性质。
2. 学生能够运用乘法进行简单的计算和解决实际问题。
3. 学生能够运用乘法表进行乘法计算。
教学重点：1. 乘法的概念和基本性质。
2. 乘法的计算方法和应用。
教学难点：1. 运用乘法解决实际问题。
2. 运用乘法表进行乘法计算。
教学准备：1. 教师准备：乘法表、教学课件、乘法计算练习题、实际问题解决练习题。
2. 学生准备：纸笔、教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过引入乘法的实际应用场景，如购物、计算面积等，激发学生对乘法的兴趣。
2. 教师通过提问，让学生回顾并复习乘法的基本概念和性质。
二、概念讲解与示范（10分钟）1. 教师通过教学课件，简明扼要地讲解乘法的概念和基本性质，如乘法的定义、乘法的交换律和分配律等。
2. 教师通过示范乘法计算的步骤和方法，解释乘法的计算过程。
三、练习与巩固（15分钟）1. 教师提供一些简单的乘法计算练习题，让学生在纸上进行计算，并互相交流讨论答案。
2. 教师引导学生思考如何运用乘法解决实际问题，如计算面积、计算总价等，并提供相应的实际问题解决练习题。
四、乘法表的引入与应用（10分钟）1. 教师向学生介绍乘法表的概念和作用，并展示乘法表的结构和内容。
2. 教师引导学生通过乘法表进行乘法计算练习，如快速计算乘法口诀、填写乘法表中的空缺数字等。
五、拓展与应用（10分钟）1. 教师提供一些拓展性的乘法计算题目，让学生运用所学的乘法知识进行计算。
2. 教师引导学生思考如何将乘法运用到实际生活中，如购物打折、分配食物等，并提供相应的应用题目。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的教学内容进行总结，并强调乘法的重要性和应用领域。
2. 教师鼓励学生积极思考和提问，对本节课的教学进行反思和评价。
教学延伸：1. 学生可以通过课后练习巩固乘法的计算方法和应用。
2. 学生可以自主搜索乘法的更多应用场景，并进行相关实践和探究。
课评选 微课之《乘法的初步认识》说课稿
课评选微课之《乘法的初步认识》说课稿各位评委老师好：我是44号，今天我讲的课题是《乘法的初步认识》。
游乐园里快乐多，你想不想去看一看呢？好，孩子们现在我们就由小精灵导游带我们一起去参观游乐园吧。
在这节课里，老师想看看咱班的小朋友谁最会用数学的眼光观察这些游乐项目呢？小精灵带我们去的第一站——游玩小飞机。
认真观察图片，你有什么发现？“嗯，很好，你发现了有5架小飞机，每架小飞机上有3个小朋友”“太好了，你能提出一个数学问题：小飞机上一共有多少人？”“你的答案是：3+3+3+3+3=15.”真棒，孩子们，小精灵带我们去的第二站是小火车这里，这里小精灵给我们提出了一道题：小火车里一共有多少人？“孩子你来，6+6+6+6=24”第三站过山车。
你会自己完成吗？2+2+2+2+2+2+2=14同学们，你们真了不起，解决了游乐场的一些数学问题。
请同学们仔细观察这些算式，你有什么发现？每个算式的加数都相同，像这样相同加数的连加运算，我们可以用一种新的运算来表示。
这节课就来认识——乘法。
（板书课题）来，齐读课题。
3+3+3+3+3=15 5个3像这样5个3我们还可以表示成5_3或3_5。
因为5个3相加是15，所以5_3=15或3_5=15。
对于乘法的运算，在今后的学习中我们还要学习。
中间的运算符号叫乘号，读的时候读成“乘”。
乘号两边的数叫做乘数，得到的结果叫做积。
孩子们，乘法你学会了吗？乘法和加法比较，你感觉那个会更好？为什么？“乘法，乘法比较简便！”孩子们，数学的学习是为了更好的应用，我们一起来练一练吧！很棒，孩子们顺利的完成了这两道习题！看来大家都已经掌握了今天所学的内容，想不想和大家一起分享一下你的收获呢？今天，我们认识了新朋友——乘法。
知道了求几个相同加数的和用乘法更简便，以后，我们还会继续了解有关乘法的知识。
微型课乘法的初步认识(课堂实录)
《乘法的初步认识》课堂实录教学目标：1、学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。
2、通过看一看、说一说、摆一摆、画一画等数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。
3、感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学的内容的价值。
教学重点：理解乘法的意义。
教学难点：理解乘法的意义。
教学过程：开场白：尊敬的考官上午好，我是第九考场的考生答辩号是A14-35，今天我讲课的题目是人教版数学二年级上册第四单元的内容《乘法的初步认识》，下面开始我的试讲：上课，同学们好！请坐，现在开始我们的课前口令：弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众而亲仁，有余力，则学文正衣冠，知礼仪，端品行，我践行一、复习导入子曰：温故而知新，我们一起来复习以前所学到的知识，请看大屏幕，开始抢答师：OK!抢答结束，刚刚我们复习了连加口算，请看例1的主题图他们在干什么？对，小朋友们在游乐场玩耍，生活处处有数学，数学来源于生活，今天我们就来一起学习《乘法的初步认识》（板书课题）师：请看我们这节课的学习目标，请同学们齐读目标（学生齐读）明确了目标，我们就要很好的完成目标，有信心吗？二、探究新知（一）自主探究师：信心十足，敏而好学，真棒！现在到了我们自主探究环节，游乐场里的项目可真多，这么多的项目应从哪里开始观察呢？观察图的时候你有什么好方法？生1：我们可以从左到右观察。
生2：可以从上到下观察。
生3：可以由近到远观察，还能从远到近观察。
……二、新授1、观察图发现简略信息师：同学们观察的方法可真多。
那现在同学们请用数学眼光来观察这幅图，看你能从图中发现哪些信息？生1：图中有一些小朋友在坐旋转木马。
生2：有一些小朋友在坐小飞机。
有5架小飞机，每架小飞机上有3人。
生3：还有一些小朋友在坐小火车。
生4：图中还有小买部。
……2、小飞机图师：同学们发现的信息可真多，那我们现在就从最好玩的小飞机开始研究，好吗？（好）发现信息师：现在请同学们数一数，看看图中有几架飞机，每架飞机上坐了几人？生1：有5架小飞机。
人教版二年级上册《乘法的初步认识》微课
人教版二年级上册《乘法的初步认识》微课《人教版二年级上册《乘法的初步认识》微课》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！前需知识：1、学生已经认识了加减法，也已学会了100以内的加减计算，并初步了解加法的意义。
2、乘法的本质是一种特殊的加法，乘法知识的生长点是几个相同数的连加有着相互依赖的关系。
微课类型：讲授类设计思路：出示游乐园图，学生观察，提出问题——列式解决问题(写出加法算式)，通过观察、比较得出这些加法算式的共同特点，从而引出乘法，把加法算式改写成乘法算式，学生经历了知识形成过程中自然体悟到——求几个相同加数的和用乘法表示比较简便。
制作手段：使用PPT等工具，转换为动态视频教程教学目标：1、在具体情境中体会乘法的意义，知道相同的数相加可以用乘法计算，体会乘法算式的简便性。
2、掌握乘法算式的写法。
聚焦解决的问题：1、理解乘法的意义，认识乘号，会读写乘法算式。
2、会把加法算式改写为乘法算式。
教学过程环节名称画面内容描述或解说词画面或镜头编号时间一、创设情境，引入新课今天，老师带你们去游乐园玩（课件出示游乐园情境图）（1）从图中你能发现哪些数学信息？（2）根据这些信息能提出什么数学问题？PPT11分钟二、感知相同数连加的特点解决小飞机里一共有多少人？（课件出示小飞机图）（1）数一数，每架飞机上坐了几人？说一说，每架飞机上坐的人数有什么特点？一共有几架飞机？是几个几？（2）你能用自己喜欢的符号或图形画出图意吗？（3）小飞机里共有多少人？用什么方法解决，请列出算式。
（4）观察这个加法算式，它有什么特点？PPT2—42分钟三、自主学习，强化认识（1）用同样的方法依次解决“小火车里一共有多少人？”“过山车里一共有多少人？”（2）观察这些算式，你发现了什么？PPT51分钟四、加强体验，感（1）教师指着2+2+2+2+2+2+2=14问：谁能说说自己在写这个算式的过程有什么感受？（2）如果这列过山车PPT6—72分受学习乘法的必要性再长一些，需要20个2相加？50个2相加……这时你又有什么感觉？你有什么需要？钟五、明确乘法的意义，学习乘法算式的写法。
《乘法的初步认识》教案（通用6篇）
《乘法的初步认识》教案《乘法的初步认识》教案（通用6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的《乘法的初步认识》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《乘法的初步认识》教案篇1教学目标：1、创设情境，在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。
2、认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。
教学重难点：重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。
难点：把加法算式改写为乘法算式。
教学策略：在比较中认识新知识教学具准备：教学课件教学过程：（一）情境导入：同学们你们喜欢去哪儿玩？咱们一起看看这些小朋友在什么地方玩得这么开心？课件出示主题图：仔细观察，他们在玩什么？让学生观察后说一说。
（二）探索新知教学例1：(1)整体感知，初步认识乘法。
游乐园里的确很好玩，其实在这里还藏着很多数学秘密呢！根据咱们观察到的你能提出什么数学问题？课件出示旋转小飞机图。
问：每架小飞机里有多少人？（3人一共有几个同学在玩旋转小飞机？学生分小组讨论。
指名上台数一数，列出加法算式。
3个3个地数，一共有5个3，写出加法算式是：3+3+3+3+3=15。
课件出示旋转小火车图。
问：每个车厢里有多少人？（6人）有几个这样的车厢？（4人）你能列出加法算式吗？（6+6+6+6=24）课件出示过山车图。
过山车里共有多少人？（每排是2人，有7排，那就是7个2，。
）你能列出加法算式吗？（2+2+2+2+2+2+2=14）（2）观察这几道算式，它们有什么共同的特点？（这些算式的加数都一样。
）3+3+3+3+3=156+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14师：数一数，这是几个几相加？（5个3相加，4个6相加，7个2相加。
（3）在2+2+2+2+2+2+2=14中，你知道算式里面有几个2，（4）每人几只眼睛？20人呢？怎样列式？学生说老师写？看到老师写你们有什么感受？为了简便地表示像这样的连加算式，人们就用乘法来计算.今天我们来学习一种新的计算方法——乘法。
《乘法的初步认识》微课程设计方案
《乘法的初步认识》微课程设计方案乘法初探微课程设计方案一、课程目标与范围1.1 目标这个方案的目的就是要设计一个有趣的微课程，帮助小朋友们对乘法的基本概念、特性和实际应用有个初步了解。
我们希望通过一些科学合理的教学方法和互动活动，提升孩子们的数学思维，增强他们对乘法的理解和使用能力。
1.2 范围这门课程主要是面向小学二年级到三年级的学生，课程时长设定为60分钟，分成理论讲解、互动游戏和实践练习三个环节。
内容涵盖乘法的基本概念、性质、应用，以及它和其他数学运算之间的关系。
二、组织现状与需求分析2.1 组织现状现在很多小学在数学教学上面临几个问题：1. 课程内容乏味，学生参与度不高。
2. 教师缺乏吸引学生兴趣的有效教学手段。
3. 学生对乘法的理解不够深入，应用的能力也不强。
2.2 需求分析针对这些问题，我们设计这个微课程的需求主要包括：1. 提升学生兴趣：通过互动性和趣味性强的活动，激发孩子们的学习热情。
2. 加强理解：结合理论与实践，帮助学生构建乘法的概念框架。
3. 培养实践能力：通过实际运用，增强学生对乘法的实际应用能力。
三、实施步骤和操作指南3.1 课程准备1. 教学材料：准备乘法表、图形教具，还有一些互动游戏道具，比如骰子和卡片。
2. 教室布置：把教室分成讲解区、活动区和实践区，以确保教学活动能顺利进行。
3.2 课程实施步骤3.2.1 理论讲解（15分钟）- 内容：介绍乘法的基本概念，比如乘法的定义、符号和基本特性。
- 方法：用生动的例子，比如“如果有3个苹果，每个苹果里有2个果仁，那总共有多少个果仁呢？”来帮助孩子们理解乘法。
- 工具：利用多媒体PPT展示乘法的图示和例题，以增强视觉效果。
3.2.2 互动游戏（20分钟）- 游戏名称：乘法接龙- 规则：1. 学生分成小组，每组5人。
2. 每组轮流说出一个乘法算式，接下来的同学需要在前一个基础上加一个数字，比如“2×3=6”，下一位可以接“6×2=12”。
《乘法初步认识》教案【优秀10篇】
《乘法初步认识》教案【优秀10篇】作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
如何把教案做到重点突出呢？以下是编辑帮家人们分享的10篇乘法的初步认识教案的相关范文，欢迎参考，希望大家能够喜欢。
乘法的初步认识教案篇一教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)第44～46页的内容。
教学目标：1、使学生经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义。
2、知道乘法算式的读法，认识乘号。
3、在探索乘法算式的过程中，能进行有条理的思考。
4、能与同伴合作探究，写出乘法算式。
5、在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。
教学重点：初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。
教学难点：理解乘法的含义。
教具准备：课件。
教学过程：一、情景导入。
1、出示课件。
小朋友们去过游乐园吗？去游乐园干什么？今天这节课老师要求大家带着一双数学的眼睛去逛逛游乐园。
（课件出示主题图） 2、引导学生观察画面。
（1）从面画上，你们看到了什么？（2）根据你们看到的情景能不能提出一些数学问题？（3）想一想：怎样才能解决这些问题？（4）学生汇报，教师板书：3+3+3+3=122+2+2+2+2+2=124+4+4+4+4=203+3+3=9（5）请同学们看看这些算式，它们有什么共同的特点？学生回答后教师归纳：它们的共同点是每一道算式中的加数都是相同的。
像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用另一种运算表示，这就是我们今天要学习的乘法。
（板书课题：乘法的初步认识）二、探究新知1、引导学生写出乘法算式，教学读法。
（1）“3+3+3+3=12”这道加法算式，如果用乘法去计算，该怎样写？3......如果有更多的3相加，例如10个3、100个3......又该怎么写？（3）这道题的相同的加数是几？有几个这样的加数？结果是多少？像这样好多个3相加求和的，还可以用“乘法”来算。
乘法的初步认识微课程设计方案
微课程信息
主题名常喜欢的游乐园为背景，选取不同的游乐项目场景。把同数连加单独编一个信息窗，通过“小飞机里有多少人？”和“小火车里多少人？”等问题，学习几个几连加，体会生活中存在着大量的相同加数连加的问题，并体会同数连加算式的特点。这样处理有助于强化学生对同数连加算式特点的认识，有助于体会加法的局限性，使学生充分的体验用加法计算解决这类问题的繁琐，充分感受乘法产生的必要性和简捷性。
（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）
《乘法的初步认识》微课程学习任务单
填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
1、掌握数物体的个数还可以几个几个地数，并能列出加法算式。
2．学生独立思考后学生交流（学生可能说一个一个地数1、2、3……）
教师进一步引导：火车有几节？每节坐几人？应该怎样数数的最快。学生说出自己的想法。
[通过看图、交流让学生学会几个几个地数,明白一共有几人就是几个几相加]
3.你会用这种方法数出(2)坐小飞机的一共有多少人?（3）坐过山车的一共有多少个小朋友？(4)9架飞机可以坐多少个？
激发学生的学习兴趣，为学生的观察、交流提供方便。
2．你能提出什么问题？
培养学生生一边看图一边思考，自己提出问题的能力。
3．教师板书有价值的问题：
①坐小火车的一共有多少个小朋友？
②坐小飞机的一共有多少个小朋友？
③坐过山车的一共有多少个小朋友？
二、探究新知，逐一解决学生提出的问题
“坐小火车的一共有多少个小朋友？”这个问题你是怎样想的？
人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教案（共5篇）
人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教案（共5篇）第一篇：人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教案《乘法的初步认识》教案教学内容：乘法的初步认识教学目标：1、通过动手操作，引导学生自主探索，经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。
使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。
2、在解决实际问题中使学生初步了解乘法的意义，会读、写乘法算式，培养学生观察、发现、解决能力。
3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，体会乘法运算与实际生活的联系。
4、通过摆小棒活动，激发学生学习兴趣，使学生觉得数学学习是生动有趣的。
培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力。
教学重点：知道乘法的含义。
了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。
教学难点：使学生理解乘号前、后两个数所表示的不同意义教学过程：一、情景导入1、今天，老师带同学们去游乐园玩（出示主题图）2、游乐园里都有哪些游乐项目啊？（小火车、摩天轮、过山车）二、探究新知1、组织学生解答（1）让学生看小火车一节有几个人，有几节?一共坐了多少人？（2）让学生看过山车一节做了几个人，有几节？一共做了多少人？（3）让学生看摩天轮一个吊箱有多少人，有几个吊箱?一共坐了多少人？2、组织学生交流（1）让小组代表汇报，教师根据学生的回报书写算式（书写时速度慢一点）（2）引导A、刚才那位同学说得太快，数字太多，老师只记得加数是2（或是其他），忘记有几个2，怎么办呢？B、组织学生用“几个几”来表述板书：3+3+3+3=12 2＋2＋2＋2＋2＋2＝12 4＋4＋4＋4＋4＝203、提问（1）让同学们观察看看这些算式有什么特点？（2）小组交流，组织学生汇报结论：都是加法算式，都是求“几个相同加数的和”4、设疑：如果是20个3相加，30个4相加，怎样列算式？揭示：用加法列算式，算式很长，写起来很麻烦。
引出：今天我们就来学习一种“求几个相同加数的和”的简便方法，乘法（板书：乘法的初步认识）。
乘法的初步认识微课教案
乘法的初步认识微课教案《乘法的初步认识》微课教案单元名称：乘法的初步认识微课单元目标及分解：1、步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。
2、认识乘号，会读、写乘法算式。
3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣，培养学生初步的观察、比较、分析、推理能力。
学材准备：（学具、教具、场景）课件、小棒教学要点：一、直观演示，感知几个几（一）同学们，大家好，我是你们的额小林老师，今天我们一起来学习乘法的初步认识，首先来看几幅图片，同学们能帮我算一算下面各项娱乐设施分别有多少人吗？1.有五架飞机，每架飞机上有3人，一共有用了多少人呢？连加可以得出加法算式3+3+3+3+3=15人2.有4节车厢，每节车厢有6人，一共有多少人呢？也就是4个6相加，列加法算式6+6+6+6=24人有三组小朋友玩小汽车，第一组有3人，第二组有1人，第三组有2人，一共有多少人呢？3+1+2=6人（二）出示课件观察1.有5架飞机，每架飞机上有3人，一共有多少人呢？也就是5个3相加，列加法算式：3+3+3+3+3=15。
2.引导学生观察第2个算式，你发现了什么？每个算式加数都相同，出示像这样加数相同的算式我们还可以用乘法表示。
观察第三个加法算式3+1+2=6人中，加数不同，不能用乘法算式表示。
二、探索新知，认识乘法（一）认识乘法1、出示图片，说一说有5架飞机，每架飞机有3人，3加了5次，表示5个3相加.2、认识乘法、乘号可以用乘法表示5×3=15或者3×5=15教学读法，教学乘号、乘数和积。
小结乘法就是相同的加数和个数相乘，跟加法一样它的前后顺序是可以互换的。
（二）读乘法算式出示课件读一读乘法算式，加深乘法的读法。
从左往右依次读出，例如：5乘3等于15或者3乘5等于15（三）加法算式改写乘法算式1、加法算式改写乘法算式。
先说出表示的意义再改写成乘法。
2、出示一组算式判断改写，引导学生理解只有相同加数才能改写成乘法算式。
人教版二年级数学上册《乘法的初步认识》微课
人教版二年级数学上册《乘法的初步认识》微课《人教版二年级数学上册《乘法的初步认识》微课》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！前需知识：“乘法的初步认识”是一节乘法概念的起始课。
乘法意义的认识既是本节课中的教学重点也是学生学习的难点。
二年级学生年龄较小，喜欢直观形象与动画视频，概念课对他们来说是很枯燥。
学生对于乘法的初步认识还比较陌生，我关注学生已有知识和生活经验，再通过让学生动手操作、结合具体事例、观察等学习活动让学生体会到乘法的意义。
微课类型：知识新授型设计思路：在教学时，我关注学生已有知识和生活经验，创设了活动情境为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、动手操作、独立思考、合作交流等方式来认识事物。
首先，我出示情境图，让学生观察、小组合作交流来激发学生的学习兴趣;接着，出示主题图让学生小组讨论、交流汇报自己的算法和看法及评价乘法算式和乘号的读、写;最后，小组讨论：什么样的问题可以列乘法算式?列乘法算式时要注意什么?这样使学生通过这些情境图来感受生活中大量相同加数求和的事例，从而感受乘法的意义。
制作手段：小棒、多媒体课件，用手机录制成微课教学目标：教学目标：1创设活动情境，通过动手操作，让学生动脑、动手来体会乘法的意义。
2通过观察、比较、讨论等学习活动，让学生感知乘法是相同数相加的简便算法。
3初步培养学生的抽象、概括能力，初步学会从数学的角度提出数学问题，理解问题，并解决问题。
4在学习过程中，让学生感受生活中有许多相同数求和的问题，激发学生进一步学习的兴趣，培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。
5认识乘法算式各部分的名称。
聚焦解决的问题：利用微课乘法所表达的意义，及乘法的计算原理，什么样的问题可以列乘法算式?列乘法算式要注意什么?教学过程环节名称画面内容描述或解说词画面或镜头编号时间情境引入出示游乐园让学生仔细观察图中有什么？镜头11分钟动手操作用小棒摆自己喜欢的图形，再说一说自己摆的是什么，用了多少根小棒？镜头21分钟揭示课题乘法的初步认识镜头31分钟小组讨论什么样的问题可以列乘法算式？列乘法算式要注意什么？镜头43分钟巩固练习1、做一做2、解决生活问题镜头52分钟教学反思(自我评价)：在教学中，利用微课教学，可以吸引学生的注意力，激发学生参与学习的热情，同时让学生感到加数相同的情况在我们生活中处处都有。
《乘法的初步认识》微课教案
《乘法的初步认识》教学设计卫子镇小学商有福教学目标1、知识与技能在具体的情境中理解乘法算式的意义，知道乘法算式各部分的名称，认识乘号，初步掌握乘法算式的读法和写法。
2、过程与方法通过多种数学活动，使学生经历构建乘法意义的过程，培养学生分析、比较及抽象概括的能力。
3、情感态度和价值观感受加法与乘法的密切联系，体会乘法的简洁性和学习乘法的价值。
教学重点：能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式各部分的名称，能正确地读出乘法算式。
教学难点：应用乘法知识，解决相关的问题。
教学准备：教师准备多媒休课件，学生准备了小棒棒。
教学过程一、创设情境,激发兴趣下面我就开始上课，孩子们，今天老师带大家去一个很好玩的地方，看看这是哪？对，游乐场，游乐场里有哪些游乐项目呢？大家可真会观察。
在这些游乐项目里含有许多的数学知识。
咱们先去坐摩天轮吧。
二、导入新课，探索新知1、感受相同数连加与“几个几”之间的联系，初步感知乘法的意义。
（1）出示问题一：摩天轮里有几个座舱？每个座舱里坐几个人？一共坐了多少人？①学生观察后用学过的知识尝试列式计算。
①汇报交流。
4+4+4+4+4=20（表示5个4相加）（2）出示问题二：小火车有几节车厢？每节车厢里坐几个人？一共坐了多少人？①数一数：一个一个的数，一共有多少人？①圈一圈：把每节车厢的3个人圈一圈，一共圈几圈？①写一写：3+3+3+3=12①说一说：表示几个几相加的和是多少？（3）出示问题三：过山车里有几个座舱？每个座舱里坐几个人？一共坐了多少人？共有多少人？①用自己的话说说这幅图的意思，表示几个几相加的和？①学生列出算式：2+2+2+2+2+2=12（4）观察刚才列出的三道算式，说说它们有什么共同点？（都是连加，加数都相同，都是求相同加数的和。
）2、加深体验，感受学习乘法的必要性。
（1）按要求列算式：如果这列过山车再长些，10个座舱一共能坐多少人？20个呢？100个呢？你有什么感受？3、明确乘法的意义，掌握乘法算式的读法和写法。
《乘法的初步认识》微课程设计方案
《乘法的初步认识》微课程设计方案作者信息姓名丁永霞所教学科数学所教学段小学单位名称资阳市雁江区第四小学微课程信息主题名称乘法的初步认识低年级学生的思维正处在以具体的形象思维为主，由形象思维向抽象思维选题意图过度的阶段。
内容来源西师版版小学数学二年级上册第一单元适用对象二年级数学1、创设活动情景，通过动手摆小棒，让学生在动脑、动手、动口中体会教学目标乘法的意义。
培养学生的想象力、动手操作能力及良好的学习习惯。
2、认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。
□课前预习□课中讲解或活动□课后辅导」他教学用途通过岀示游乐场的情境图，激发学生的学习兴趣［理论讲授型推理演算型匚技能训练型□实验操作型知识类型□答疑解惑型□青感感悟型□其他制作方式（可多选）□白摄R录屏□演示文稿口动画□其他预计时间7分钟微课程设计《乘法的初步认识》微课程学习任务单一、学习目标2、创设活动情景，通过动手摆小棒，让学生在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。
培养学生的想象力、动手操作能力及良好的学习习惯。
3、认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。
二、学习资源E:\PPT乘法的初步认识（人教版小学数学二年级上册）.ppt三、学习方法1、先观看ppt,初步体会乘法的意义2、质疑反馈。
3、拓展四、学习任务1、观察课件上的情景图，说一说都有哪些娱乐项目？2、摆图形游戏摆岀你喜欢的图形，说一说你摆了什么图形，用了多少根小棒，把算式写在纸上。
4、听老师讲解：几个相同数连加，除了用加法表示，还可以用乘法表示。
跟老师一起改写乘法算式5、读乘法算式，认识乘号五、后续学习预告（可选）：图片4.jpg。
小学数学乘法的初步认识说课稿13篇
小学数学乘法的初步认识说课稿小学数学乘法的初步认识说课稿13篇作为一名教师，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的小学数学乘法的初步认识说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学数学乘法的初步认识说课稿1教学内容：“乘法的初步认识”是人教版数学二年级上册第四单元中的内容，内容的编排分两个层次：第一，以学生活动情境提供同数相加的式题，进而引出乘法运算。
第二，沟通同数相加和乘法的关系，知道乘法的意义。
教学目标：1、知识目标：通过教学，使学生知道并理解乘法的含义，初步建立“乘法”概念。
2、能力目标：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，观察能力以及语言表达能力。
3、情感目标：通过学生在各种情境中的学习，进一步培养他们对数学的兴趣，从而更加热爱数学。
教学重点：建立一个新概念对六七岁的孩子来说是一件很困难的事情，我针对学生的年龄特征和认知规律，把“使学生知道乘法的意义”作为教学重点，把“使学生理解乘法的含义”作为教学难点。
教法学法：乘法的意义是非常重要的数学基础知识，为了突出这个重点，突出这个难点，我采用分散知识点，渗透于各个教学环节，层层深入的方法进行教学，运用操作、交流游戏等形式辅助教学。
根据学生年龄小，理解能力弱这个特点，我准备指导学生用“动手操作、动眼观察、动脑探究”的方法开展学习活动，培养学生的动手能力，激发学生的求知欲望，让学生真正成为课堂的主人。
教学过程：在教学过程中，我是这样具体设计的。
一、创设情境，回顾旧知。
在游戏中复习用加法求和的知识，激发学生的学习兴趣，让“复习“少一点枯燥，多些乐趣。
二、引导探究，形成概念。
首先，通过“摆一摆”最喜欢的图形，“算一算”一共用了多少根小棒。
发现都是“几个相同加数相加”这个特征。
然后引导学生利用1分钟写出一个长长的相同加数的算式，当学生对自己写出的长算式充满成就感时，“老师说出能在1秒钟内把这种长长的算式写出来”，这种说法充分唤醒了学生的好奇心，激起了学生的求知欲。
(微课)人教版小学二年级数学上册乘法的初步认识-课件
3个2
加法: 2 + 2 + 2= 6
摆一摆 算一算
乘法的初步认识
乘法的符号 “×” 乘号 2个3 加法算式：2+2+2=6 乘法算式：2×3=6 读作：2乘3等于6 读作：3乘2等于6
或 3×2=6
2 + 2 + 2 + 2+ 2+ 2+ 2+ 2+ 2+ 2
（ ）个（ ）
乘法算式：2×10 或 10×2 2+2+2+2+· · · · · · +2+2+2（100个 2） 乘法算式： 2×100 或 100×2
__ __ 5× 2
__ __ 4 ×3
__ __ 2× 5
__ __ 3 ×4 __ __ 3× 5 __ × __
5+5+5 3+3+3+2
__ __ 5× 3
__ × __
5
4 4 4 4 4 20
45205 Nhomakorabea4
20
玩摩天轮、过山车、火车 的小朋友各有多少个？
4+ 4+ 4+ 4+4= 20
乘法的初步认识
4+4+4+4+4=20
2+2+2+2+2+2=12(人)
3+3+3+3=12（人）
玩摩天轮、过山车、火车 的小朋友各有多少个？
4+ 4+ 4+ 4+4= 20 2 + 2+ 2 + 2+ 2 +2= 12