光正实验学校高一月考分析与策略

同心协力、共创辉煌

东莞市光正实验学校高一月考考试分析与策略

———黄亮兴

10月9日月考考试之后，经过多方努力，月考成绩的各项分析数据已经由吴涛涛老师算出来了。现对各种数据进行分析，目的是分析问题，改进不足，及时调整策略，用高标准、严要求、重细节、抓落实的工作作风继续吹响高一教学的奋进号角，同心协力、共创辉煌！为高一的期中和期末考试目标奋斗！下面按常规作以下几方面的分析。

一.基础名次分超差统计分析

高一各科基础名次分超差统计分析：

语文：单科基础分平均超差第一名：韩瑛老师，第二名：曾曼凌老师，

第三名：舒慧老师；

单科基础分超差单班第一名：韩瑛老师的14班

数学：单科基础分平均超差第一名：赖丽珍老师，第二名：刘亚林老师；

第三名：孙彩能老师；

单科基础分超差单班第一名：赖丽珍老师的6班

英语：单科基础分平均超差第一名：宁坤梅老师，第二名：郭潮老师，

第三名：杨振凡老师

单科基础分超差单班第一名：宁坤梅老师的15班

物理：单科基础分平均超差第一名：吴圣荣老师；

单科基础分超差单班第一名：林侠老师的17班

化学：单科基础分平均超差第一名：周民杰老师

单科基础分超差单班第一名：李爱平老师的19班

生物：单科基础分平均超差第一名：江金莉老师；

单科基础分超差单班第一名：江金莉老师的16班

政治：单科基础分平均超差第一名：朱飞飞老师

单科基础分超差单班第一名：朱飞飞老师的19班

历史：单科基础分平均超差第一名：刘少飞老师

单科基础分超差单班第一名：刘少飞老师的11班

地理：单科基础分平均超差第一名：丁玲弟老师；

单科基础分超差单班第一名：丁玲弟老师的13班；

高一各班级总分基础分超差

实验班总分基础分平均超差第一名：柯贤勤老师的1班

公办班总分基础分平均超差第一名：刘亚林老师的5班

重点班总分基础分平均超差第一名：周民杰老师的7班

普通班总分基础分平均超差第一名：刘少飞老师的11班

第二名：吴翠贞老师的15班第三名：宁素酩老师的14班

二、各学科离均率、贡献率

贡献率=某科离均率-某班的总分离均率，贡献率大于等于0.03以上的为贡献大、在0至0.03之间的为有贡献，在此-0.03至0之间为有些拖腿，

在-0.03以下为严重拖腿，需深刻反省。

A、高一各班各科的贡献率（部分）

高一（1）班的语文贡献最大，但地理拖腿最大。

高一（2）班的地理贡献最大；但语文拖腿最大。

高一（3）班的历史贡献最大，但数学、生物拖腿很严重。

高一（4）班的物理贡献最大，但历史、政治有些拖腿。

高一（5）班的物理贡献最大，但化学有些拖腿。

高一（6）班的生物贡献最大，但物理拖腿很严重。

高一（7）班的化学贡献最大，但英语、生物有些拖腿。

高一（8）班的生物贡献最大，但历史拖腿很严重。

高一（9）班的数学贡献最大，但生物、语文拖腿很严重。

高一（10）班的政治贡献最大，但数学、化学、英语拖腿很严重。

高一（11）历史贡献最大，但生物、语文、地理拖腿很严重。

高一（12）班的生物、政治贡献最大，但数学、历史拖腿很严重。

高一（13）班的数学、地理贡献最大，但英语、物理、化学拖腿很严重。

高一（14）班的数学、生物贡献最大，但政治、物理拖腿很严重。

高一（15）班的数学、生物贡献最大，但历史拖腿很严重。

高一（16）班的生物贡献最大，但数学、物理拖腿很严重。

高一（17）班的物理、数学贡献最大，但英语、生物、政治拖腿很严重。

高一（18）班的地理贡献最大，但英语拖腿很严重。

高一（19）班的政治、英语贡献最大，但数学、物理拖腿很严重。

高一（20）班的英语贡献最大，但化学、地理、政治拖腿很严重。

三、提升和整改措施

1.部分教师要上交说明书（有单班基础超差分-1以上（含-1分）的老师要写，

下周二16:00前交级长，级长收齐后统一交给教导处）

2.高一年级组和各备课组要对基础超差平均分较差的老师进行听课诊断

（语文、数学、英语平均超差分排最后2位的老师，物理、化学、生物、

历史、政治、地理平均超差分排最后1位的老师）.

下周开始要安排听课，年级同科组的老师必修参加，并要打分存档。

还有年级和教导处进行不定时的推门听课，10-20分钟。

三、几点要求

学生成绩是衡量教师教学水平的一个准绳。工作中，我们经常看到有的老师工作

勤勤恳恳，任劳任怨，但教学成绩却每年落在别人之后；有的教师课上得好，

教学水平高，而教学成绩却总是差强人意。有人说，教学成绩受多种因素的影响，

比如生源、基础、班风、学风、管理以及家长不重视、教师工作积极性不高等，

这些因素确实起到一定的作用，但如果从纵向比较的角度看，一个教师如果在一段

时间内不能提高教学成绩的话，就是教学的失败。那么，如何提高学生的成绩呢？

一、抓课堂管理:

学生方面:

.要注重培养学生良好的学习习惯。如要求学生课前三分钟准备好上课用的文具,课本及练习本,

笔记本等;全体学生安静下来等老师上课.课中, 要求学生不睡觉,不讲话.课前朗读习惯。

教师方面:

1、激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，有了浓厚的兴趣，学生才能入迷，才能引发学习动机，调动其积极性。

2、教给学生学习方法，培养能力

教师的职责不仅是传授给学生知识，更重要的是教会学生如何学习。巧设计、善挖掘、循循善诱、

循序渐进。学生不断的积累了知识，形成能力，切实提高了成绩。

3、注意教学方法

课堂教学是教学的基本组织形式，是完成教学任务的中心环节。在做练习时也要动作统一，老师巡视

全班学生做题情况。一节课哪怕是少讲几道题，少做几个练习，也要让学生精力集中，动作统一。

因此，要抓好课堂教学管理，必须采取一些正确的管理方法。上课时，教师的目光应落在每一个学生

的身上，不集中精力听讲的学生，要及时提醒，引起学生的注意并予以纠正。关注学生不要只顾自己上课，要关注全体学生，认真抓好课堂，向课堂40分钟要效率，要及时制止上课说话和趴台的同学。

不要只顾自己上课，要关注全体学生，要多想办法去提高学生的成绩。

要多想办法去提高学生的成绩。

4、要处理好与学生的关系

当学生的行为出现偏差时，要多做换位思考，多讲道理，讲究教育的艺术。同时要不断提高自己的