三上数学《克、千克、吨的认识》
小学三年级数学《吨的认识》说课稿(3篇)
小学三年级数学《吨的认识》说课稿（优秀3篇）小学三年级数学《吨的认识》说课稿篇一一、说教材《吨的认识》是义务教育人教版三年级上册第三单元第3节的内容，这部分知识是在学生学习了克、千克的基础上进行教学的，本单元学习质量单位吨，通过学习对质量单位会有一个比较完整的认识，也为提高学生解决问题能力和实践能力创造了条件。
本节教学内容包括通过插图说明吨在实际中的应用，结合大米的重量，初步建立1吨的概念，明确1吨=1000千克，能进行吨与千克间的换算。
二、学情分析通过课前调查了解到，20%的学生对于吨的概念比较模糊，不知道吨是质量单位，有65%的同学听说过吨这个单位，但并不知道一吨到底有多重，有15%的同学知道吨是一个很大的质量单位，在货车的车门上、电梯上看到过吨这个单位。
三、教学目标基于教材的编写意图和学生的认知情况，我确定了本节课的教学目标。
1、使学生认识质量单位吨，在亲身体验和经历中初步建立一吨的观念。
2、知道1吨=1000千克，并能进行质量单位间的简单换算。
3、让学生感受到生活中处处有数学，体验数学的应用价值。
四、重点难点本节课的教学重点为：初步建立1吨的观念，知道1吨=1000千克。
根据教材的特点，结合三年级学生的认知情况，将本节课的教学难点定为，帮助学生建立1吨的观念。
五、教法学法为了让学生感受和体验远离学生生活实际的质量单位吨，通过让学生搬一搬，抱一抱，算一算，跳一跳等体验活动，帮助学生建立1吨的概念，让学生在体验中学习数学。
六、教学流程数学来源于生活，学生的现实生活中有许多数学问题。
充分挖掘、利用学生及周围环境中丰富的课程资源，使学生亲身体验到数学与现实生活的联系。
同时使学生感到数学是有用的、有趣的，数学学习是日常生活的一部分。
本环节就充分利用这一理念，完成对吨的发现学习。
这节课为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，设计了如下教学流程：（一）创设情境，激趣导入首先猜老师的体重，复习质量单位千克，然后提问，你们知道世界上体重的动物是什么吗？它的体重大约是多少？课件出示蓝鲸图片及有关资料介绍，蓝鲸的质量要用“吨”作单位，今天我们就要认识这个新的质量单位。
《吨的认识》克千克吨的认识PPT课件 图文
1吨=( 1000 )千克
50kg ( 20 )袋
1吨
5kg ( 200 )箱
200kg ( 5 )匹
想一想，在下面的括号中填上合适的数
40
20
10
5
填上合适的重量单位（千克、克）
克
克
克 千克
40千克
千克
克 20千克
练习一：填上合适的单位名称。
380（千克） 150（克 ） 3（千克）
你总该记得，有一个黄昏，白马湖上的 黄昏， 在你那 间天花 板要压 到头上 来的， 一颗骰 子似的 客厅里 ，你和 我读着 竹久梦 二的漫 画集。 你告诉 我那篇 序做得 有趣， 并将其 大意译 给我听 。我对 于画， 你最明 白，彻 头彻尾 是一条 门外汉 。但对 于漫画 ，却常 常要像 煞有介 事地点 头或摇 头；而 点头的 时候总 比摇头 的时候 多—— 虽没有 统计， 我肚里 有数。 那一天 我自然 也乱点 了一回 头。 点头之余，我想起初看到一本漫画，也 是日本 人画的 。里面 有一幅 ，题目 似乎是 《aa子 爵b泪》 （上两 字已忘 记）， 画着一 个微侧 的半身 像：他 严肃的 脸上戴 着眼镜 ，有三 五颗双 钩的泪 珠儿， 滴滴答 答历历 落落地 从眼睛 里掉下 来。我 同时感 到伟大 的压迫 和轻松 的愉悦 ，一个 奇怪 的矛盾 ！梦二 的画有 一幅— —大约 就是那 画集里 的第一 幅—— 也使我 有类似 的感觉 。那幅 的题目 和内容 ，我的 记性真 不争气 ，已经 模糊得 很。只 记得画 幅下方 的左角 或右角 里，并 排地画 着极粗 极肥又 极短的 一个“ ！”和 一个“ ？”。 可惜我 不记得 他们哥 儿俩谁 站在上 风，谁 站在下 风。我 明白（ 自己要 脸）他 们俩就 是整个 儿的人 生的谜 ；同时 又觉着 像是那 儿常常 见着的 两个胖 孩子。 我心眼 里又是 糖浆， 又是姜 汁，说 不上是 什么味 儿。无 论如何 ，我总 得惊异 ；涂呀 抹的几 笔，便 造起个 小世界 ，使你 又要叹 气又要 笑。叹 气虽是 轻轻的 ，笑虽 是微微 的，似 一把锋 利的裁 纸刀， 戳到喉 咙里去 ，便可 要你的 命。而 且同时 要笑又 要叹气 ，真是 不当人 子，闹 着玩儿 ！
小学三年级数学教案克千克吨的认识
小学三年级数学教案克千克吨的认识克、千克、吨的认识（一）教学目标1.通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位及计量工具。
2.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。
3.培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。
教学重点建立“克”的概念。
教学准备1学生进行课前调查，了解一些物品的质量及秤。
2准备天平、电子秤、2分硬币、1克盐及一些较轻的物品。
教学过程一、组织交流，了解单位与工具1了解质量单位课前，老师请大家去了解一些物品有多重，谁愿意把了解到的信息与大家交流？学生交流。
老师把学生说的物品的质量写在黑板上：如，200克、280克、1 000克、2公斤、1千克、2斤、1斤、10克、50克、4吨……教师指出：这里的克、公斤、千克、斤、吨都是计量物品轻重的单位。
其中的公斤、斤、两是中国传统的计量单位，一直沿用至今。
克、千克、吨是国际通用的计量单位，是咱们将要研究的内容。
2认识工具在调查活动中，你发现了哪些工具可以称出物品有多重？教师根据学生的回答随机出示教科书第1页图上的各种秤，并作必要的补充与说明。
二、动手操作，认识克1教师出示一小勺盐（重1克），估一估它的质量请学生想一想，要用什么工具来称？经过讨论，学生确定要用天平来称。
2介绍天平出示天平，介绍天平的使用方法（强调指针左右摆动得一样就平衡了）。
3称盐教师示范用天平称出这一小勺盐的质量是1克。
用手掂一掂1克的盐，说一说感受。
4你知道2分的硬币有多重吗？谁来估一估学生用天平称出2分的硬币重1克。
用手掂一掂，说一说感受。
5想一想，生活中还有哪些物品大约重1克拿出学生能想到的一些轻的物品。
6讨论：你认为什么情况下使用克作单位三、课堂活动1分组活动：称学习用品先估一估，再称一称，然后用手掂一掂，并填写记录单。
2独立作业，看图，填一填（教科书第2页）指导学生看清每格表示100克。
四、全课小结（略）五、课后延伸克、千克、吨的认识（二）教学目标1.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1千克物品有多重，建立“千克”的概念。
克、千克、吨的认识
（4）拎一拎
师：请同学们想办法任意称出几千克重的物品，然后用手拎一拎。
学生有的把几个小组的盐都收集起来拎一拎，有的把书包称一称再拎一拎……
（5）说一说
师：请同学们以克和千克为单位说一说生活中熟悉的物品质量。
（学生回答省略）
（评：教师注重引导学生用数学的眼光看周围的事物，创设机会让学生在现实的生活中发现数学，让学生深深地体会到数学就在你的身边。）
生：一个苹果约重150(克)，一箱苹果约重10（千克）。
师：“克”、“千克”这些质量单位我们已经认识了，知道了一个苹果的重量用“克”做单位，一箱苹果的重量用“千克”做单位。这些苹果都是用大卡车运来的，大卡车能装很多很多的苹果，一辆大卡车能装多重苹果呢？就要用比“千克”更大的质量单位“吨”做单位，今天我们就来认识“吨”。（板书：吨的认识
早晨，我从2千米高的床上起来，用18分米的牙刷刷牙，洗脸后，坐在8米高的餐桌前喝了一杯150厘米高的牛奶，吃了一个65千克的鸡蛋，然后背起3克的书包上学去了。
学生一边读着一边笑，读到最后笑的前仰后合。
师：同学们为什么笑？
生：他的单位全用错了。一般的床哪有2千米高，还有牙刷、餐桌、牛奶鸡蛋、书包……
师：同学们今后再用到单位的时候应怎么做？
（5）、猜一猜：
师：同学们不要称，猜一猜几粒黄豆的质量大约是1克？几粒大米的质量大约是1克?猜完之后再称一称看对不对？
学生分组活动
交流汇报
生：我们组8粒黄豆。
生：我们组10粒黄豆是1克。
师：为什么有的小组8粒黄豆是1克，有的组10粒黄豆是1克？
生：黄豆的大小不一样……
生：……
3、认识千克
（1）教师介绍
师：刚才有的组的同学称的物品合在一起的质量达到1000多克甚至2000多克，在记录的时候是不是要写很多数，如果不注意还有可能写错，是不是不方便？怎么办呢？
《克、千克的认识》克千克吨的认识PPT课件
1克重的物品 好轻哟！
议一议
生活中计量哪些物品的轻重可以用克作单位？
3粒花生米大 约重1克。
蜂鸟是世界上最小的鸟，
最小的蜂鸟约重2克， 最大的不来自过20克。……计量较轻的物品有多重，通常用克作单位， 克用字母g表示。
填一填
指针指向几 就是几克。
2个鸡蛋重 （ 100 ）g
1个苹果重 （ 200 ）g
(教材P5 T3)
4.可以装几袋？
每袋装1000克。
6kg米
1000克 ＝ 1千克 6÷1＝6（袋）
答：可以装6袋。
课堂小结
这节课你有什么收获？
克
千克
1千克＝1000克
谢谢！
课堂练习
1.填合适的单位。
1( kg ) 150( g ) 1( kg ) 400( g )
10( g ) 200( g ) 450( g ) 4( kg )
(教材P4下 T1)
2.连线。
乒乓球 小皮球 实心球 足 球
55g
3g
430g
1000g
(教材P4下 T2)
3. 填 一 填 。 6kg＝（ 6000 ）g 1000g＝（ 1 ）kg 8000g＝（ 8 ）kg
5本数学书重 （ 900 ）g
2 认识千克。
500克＋500克＝1000克 1千克＝1000克
两袋盐一共 重多少呢？
指针指着1，表示 两袋盐重1千克。
1千克＝1000克
计量较重的物品有多重，通常用千克（也叫 公斤）作单位，千克用字母kg表示。
你能在秤上找到2kg，3kg，4kg和5kg的刻度吗？
西师大版三年级上册
一 克、千克、吨
克、千克的认识
课堂导入
三年级数学小报克、千克、吨的认识
三年级数学小报克、千克、吨的认识克、千克和吨是我们常用的重量单位，在我们的日常生活和学习中经常会接触到这些单位。
三年级的学生可以通过简单的例子和实践来认识克、千克和吨的概念，今天我们就来具体介绍一下。
首先，我们来认识一下克（g）这个单位。
克是表示物体质量的基本单位，它是国际通用的重量单位。
我们生活中的小物件通常使用克来表示，比如一根铅笔大约有10克，一本书的重量大约是500克。
在学校的实验室里，我们使用的试剂、实验器材往往也是以克为单位来称量。
接下来，我们认识一下千克（kg）这个单位。
千克是1000克的重量单位，它是表示较大物体的质量常用单位。
大一些的物品，比如一辆自行车、一辆汽车甚至是我们的体重，都可以使用千克来表示。
我们可以使用秤或称重机来测量物体的重量，一般来说，家用的称重机可以测量的重量范围是几百克到几十千克，通过它们我们可以直观地感受到千克的概念。
最后，我们来认识一下吨（t）这个单位。
吨是千克的进一步放大，它表示更大物体的质量。
一般来说，我们生活中的常见物品是不需要用吨来称量的，因为它们的质量并不会达到吨级。
但是，对于大型货物的重量，比如一辆卡车上的货物、一艘船的载重量等，我们就会使用吨来表示。
吨通常是卡车司机、水运公司等运输行业使用的单位。
了解了克、千克和吨的概念后，我们还可以通过一些实践活动来巩固我们的认识。
比如，老师可以准备一些不同重量的物品，让同学们观察和比较它们的重量，然后使用天平或称重机来测量它们的质量。
同学们可以亲自操作称重机，通过称量不同物体来体验克、千克和吨之间的关系。
此外，我们还可以通过游戏来加深对克、千克和吨的认识。
比如，老师可以将一些不同重量的物品放在一起，让同学们估计它们的重量，并用手拿出一个可以承受的物品。
然后，同学们可以依次称量每个物品，看看自己的估计是否准确。
这样的游戏可以帮助同学们更好地理解克、千克和吨的概念，并培养对重量的感觉和判断能力。
通过这样的学习和实践，我们相信三年级的同学们可以对克、千克和吨有更深入的认识。
202X秋青岛版数学三上第一单元《动物趣闻 克、千克、吨的认识》ppt课件3
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Байду номын сангаас
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年5月上 午11时 48分21 .5.111 :48May 1, 2021
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16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021 年5月1 日星期 六11时4 8分2秒 11:48: 021
动物趣闻
克、千克、吨的认识
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你能提出什么问题？ 一克有多重？
计量较轻物品有多重，通常用克作 单位，克用符号g表示。我们常用天 平称比较轻的物品。
认识天平
1千克有多重？
计量较重物品有多重，通常用千克 作单位，千克用符号kg表示。千 克又叫公斤。
1千克=1000克 我们常用的称量工具是什么？
1吨有多重？
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。11: 48:021 1:48:0 211:48 5/1/20 21 11:48:02 AM
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21. 5.111: 48:021 1:48Ma y-211- May-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。11:48 :0211: 48:021 1:48Sa turday , May 01, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21. 5.121. 5.111: 48:021 1:48:0 2May 1, 2021
三年级数学上册 克、千克、吨的认识复习教案 西师大版
三年级数学上册克、千克、吨的认识复习教案西师大版教学目标：1. 让学生回顾和巩固对克、千克、吨单位的认识，掌握它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作交流意识，提高学生的动手操作能力。
教学重点：1. 掌握克、千克、吨单位间的换算关系。
2. 能运用所学知识解决实际问题。
教学难点：1. 吨、千克、克单位间的换算。
2. 运用所学知识解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备PPT，包括克、千克、吨单位的认识及换算关系。
2. 学生准备练习本，用于记录和练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已经学过的克、千克、吨单位，让学生说说它们之间的换算关系。
2. 学生分享自己的学习心得，教师总结并强调换算关系。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主学习PPT上的克、千克、吨单位换算关系。
2. 学生完成练习题，检测自己对换算关系的掌握程度。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解克、千克、吨单位间的换算关系，让学生动手操作，加深理解。
2. 教师举例讲解如何运用克、千克、吨单位解决实际问题。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，思考如何运用克、千克、吨单位解决实际问题。
2. 每组选一个代表分享讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固对克、千克、吨单位的认识及换算关系。
2. 教师巡视课堂，及时解答学生疑问，给予个别辅导。
教学反思：本节课通过复习克、千克、吨单位的认识及换算关系，让学生在自主学习、课堂讲解、小组讨论和课堂练习的过程中，加深对知识的理解和运用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生疑问，提高学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
要培养学生的合作交流意识，提高课堂效率。
六、案例分析（15分钟）1. 教师展示生活中涉及克、千克、吨的实际案例，如购物、称重等。
2. 学生分组讨论，分析案例中如何运用克、千克、吨单位。
西师大版-数学-三年级上册-《克、千克、吨的认识》知识点2 认识千克
小学-数学-打印版
克、千克、吨的认识
知识点2 认识千克
问题：两袋盐重多少克?
讲解：两袋500克的精制盐有多重呢?500+500=1000(克)，1000克即l千克。
所以两袋盐重l千克。
总结：计量较重的物品，通常用千克(也叫公斤)作单位，千克用kg表示。
千克和克之间的进率是1000，
换算时，把千克化成克，在千克数的末尾加上3个0；把克化成千克，在克数的末尾去掉3个0。
教材第3页“填一填”参考答案： 5 3000
辅导要领
★通过估一估、称一称、掂一掂等实践活动，感知1千克物品有多重，建立千克的质量观念。
★操作时，让孩子一只手拿l千克重的精制盐，另一只手拿一枚2分硬币，掂一掂，比一比，感受l千克与l克的轻重，然后让孩子分别称出lkg盐、3kg大米、2kg水果糖，再想一想，说一说生活中
哪些物品重1千克。
小学-数学-打印版。
三年级数学上册《克千克吨的认识》教案
克、千克、吨的认识教学目标：1．能根据实际情况选择合适的质量单位，加深对质量单位的理解。
2．应用克与千克、千克与吨的进率进行单位间的换算。
3．应用单位换算的知识解决实际问题。
4．体会数学的应用价值，培养学生的实际应用能力。
教学重点：单位间的换算。
教学准备：课件、图。
教学过程：一、选择单位（1）同学们，前面我们学习了哪些质量单位？板书：克千克吨g kg（2）举例说明，在什么情况下使用哪个单位？根据学生的回答教师板书：较轻较重很重（3）想一想，在（）中填上合适的单位。
1个梨重180（）。
爸爸的体重是67（）。
1头河马大约重1（）。
1本连环画约重216（）。
一辆大货车运白菜3（）。
（4）小马虎写了一篇数学日记，我们一起来读一读。
（屏幕展示）早晨，天刚亮，我就起床了。
我拿起50千克重的牙刷，刷了刷牙，又洗了脸。
妈妈早就准备好了一杯250克的牛奶、一个55千克的鸡蛋和一个200吨的苹果。
不一会儿，早饭吃完了，我亲热地跟可爱的小狗告别，这只小狗足足有20克重。
我背起3吨重的书包高高兴兴地向学校跑去，刚到学校大门，就看见一辆满载着约4克的粮食的大货车正在食堂卸货呢！说一说，你觉得这篇日记可笑的地方在哪里？应该怎么改？二、单位换算1．说一说：克与千克、千克与吨之间的进率学生：1 000克＝1千克，1 000千克＝1吨。
克与千克、千克与吨之间的进率都是1 000。
板书：克1 000千克1 000吨2．填一填（教科书第6页：第7题）4 000 g=()kg9 kg=()g()g=7 kg6吨=()kg8 000 kg=()吨()kg=4吨学生独立作业，完成之后，请学生评讲，就4 000 g=()kg，6吨=()kg这两题追问单位间的进率及思考过程。
3．在○里填上>、<或＝25 kg○25 g999 g○1 kg5吨○5 000 kg4 800 kg○48 吨56 kg○65 kg7 kg○7 000 g2吨○1 999 kg5 000 g○5吨说一说为什么这样填。
小学三年级数学《吨的认识》知识点、教案及教学反思(优秀10篇)
小学三年级数学《吨的认识》知识点、教案及教学反思（优秀10篇）小学三年级数学《吨的认识》知识点篇一含义：计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨做单位，吨用符号t表示。
举例：1袋大米约重10千克，100袋大米约重1000千克，也就是1吨。
单位换算：1吨=1000千克2吨=2000千克方法分析：1吨=1000千克，2吨是2个1吨，就是2个1000千克，是2000千克，即2吨=2000千克。
方法归纳：把较大的质量单位换算成相邻的较小的质量单位时，就是在所换算数的末尾添上3个0，把较小的质量单位换算成相邻的较大的质量单位时，就是在所换算数的末尾去掉3个0。
生活中吨的应用：吨的确是个比千克重的多的单位，那么，在计量较重的或大宗物品的质量时，通常用吨作单位？例如“一列货车每节车厢的载重量是50吨，一般一辆货车大约有30—50节车厢，也就是说可以运送200吨左右的货物。
实际上，生活中很多物品的质量是用吨来作单位的。
比如：嫦娥一号起飞重量为2.35吨；空集装箱本身的重量在2吨—5吨；亚洲象平均重3—4吨，非洲象平均五到六吨左右等等。
小学数学《吨的认识》教案篇二一、教学目标(一)知识和技能借助生活中的具体物体，认识质量单位吨，感知1吨在生活中的应用。
(二)过程与方法知道质量单位间的关系，1吨=1000千克，能进行简单的单位换算。
(三)情感态度和价值观通过观察、猜想、推理、归纳等数学活动，经历吨的质量观念的形成过程，感受数学与生活的紧密联系。
二、目标分析吨的认识是在学生认识了千克、克，而且具有了一定的生活经验和计算能力的基础上进行学习的。
根据学生的认知特点，在教学中应充分利用直观形象的素材，联系生活实际帮助学生体会1吨的含义。
吨是个比较抽象的质量单位，学生在日常生活中接触的不多，往往不能直接感受，因此，教学中组织多样的活动帮助学生体验和感受1吨。
多提供生活素材，引导学生运用各种推理方法去感知1吨有多重，加深1吨=1000千克的认识。
青岛版三年级上册数学第一单元动物趣闻克、千克、吨的认识课件
分享收获
克（g）：计量较轻物品有多重，通常用克 做单位，克用符号g表示。我们常用天平秤 比较轻的物品。
千克（kg）：计量较重物品有多重，通常用 千克作单位，千克用符号kg表示。 千克又叫公斤。
分享收获
吨（t）：计量很重的物品或大宗物品有多重， 通常用吨做单位，吨用符号t表示。
1千克=1000克 1吨=1000千克
超市物体重量调查
动物重量调查
世界上最小 的鸟－蜂鸟， 孵出时，体 重不到1克。
世界上最小 的狗大约重 1千克，
最大的袋 鼠大约重 90克。
一头成年蓝鲸 重达180吨左 右。
计量较轻物品有多重，通常用 克做单位，克用符号g表示。我 们常用天平秤比较轻的物品。
计量较重物品有多重，通常用千 克作单位，千克用符号kg表示。 千克又叫公斤。
克、千克、吨的认识
学习目标： 1、感受并认识质量单位克、千克与吨的相关知识 2、能准确的选用合适的质量单位表示的质量，了解他 们之间的进率 3、解决生活实际，会用秤来称量物体的轻重，解决克、 千克、吨的相关简单问题
同学们有听过克、千克、吨 这三个单位吗？
这三个单位是用来计量什么 的呢？
克、千克、吨 都是计量物体 质量的千克=（5000 ）克 6000克=（ 6）千克 9000克=（ 9 ）千克
5、计量很重的物品或大宗物品有多重，通常用（吨 ） 做单位，吨用符号（t ）表示。1吨=（1000）千克 6、一台冰箱重50kg，（ 20）台是1吨。
大米每袋100千克，（ 10 ）袋是1吨。 面粉每袋25千克，（ 40）袋是1吨。
1千克=1000克
计量很重的物品或大宗物品有 多重，通常用吨做单位，吨用 符号t表示。
1吨=1000千克
青岛版小学数学三年级上册教案——克、千克、吨的认识
青岛版小学数学三年级上册教案——克、千克、吨的认识教学目标1.知识与技能：o学生能够在具体生活情境中认识质量单位克、千克、吨，并初步建立相应的质量观念。
o学生能够掌握克、千克、吨之间的换算关系，并进行简单的计算。
o学生能够使用天平、盘秤等称量工具，称量较轻或较重的物品，培养初步的估测能力。
2.过程与方法：o通过观察、实践、体验等教学活动，让学生在动手操作中感受不同质量单位的重量。
o引导学生通过小组合作、交流讨论的方式，加深对质量单位的认识和理解。
o培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高数学应用意识。
3.情感态度与价值观：o激发学生对数学学习的兴趣，感受数学与生活的密切联系。
o培养学生的合作意识、探究精神和创新思维。
o渗透节约用水、爱护环境等社会公德教育。
教学重难点•教学重点：o在具体生活情境中建立克、千克、吨的质量观念。
o掌握克、千克、吨之间的换算关系。
•教学难点：o初步建立质量观念，并会运用克、千克、吨进行单位换算和简单的计算。
o培养学生的估测能力，使学生能够较为准确地估测物品的质量。
教学准备•教师准备：多媒体课件、天平、盘秤、各种标有质量的物品（如盐、糖、大米、水果等）、动物图片等。
•学生准备：铅笔、橡皮、尺子、作业本等学习用品，以及自己喜欢的物品或水果用于称量。
教学过程一、创设情境，导入新课活动一：猜谜语，激兴趣教师出示谜语：“小小秤砣压千斤，称出东西轻与重。
”引导学生猜出谜底是“秤”，并引出本课主题——质量单位的认识。
活动二：动物体重猜猜看教师出示动物图片（如小白鼠、小兔子、河马、大象等），让学生猜测这些动物的体重，并引导学生思考为什么用不同的质量单位来表示它们的体重。
通过讨论，引出克、千克、吨这三个质量单位。
二、自主学习，小组探究活动一：认识克1.猜一猜：让学生猜测1克有多重，可以引导学生说出与1克重量相近的物品（如一粒黄豆、一枚2分硬币等）。
2.称一称：教师使用天平称量学生猜测的物品，验证学生的猜测是否准确。
小学数学三年级知识点梳理克、千克、吨专题含答案
第1单元：克，千克，吨的认识1、当我们表示物体有多重时，通常要用到（质量单位）。
在生活中，称比较轻的物品的质量，可以用（克g）做单位（比如问黄豆的重量、蜜蜂的重量、硬币的重量、橡皮的重量等等，想一下是不是很轻；比较特殊的是有时候问一包薯片的重量或一袋奶粉的重量也是要用克的，如果用千克就太夸张了）；称一般物品的质量，常用（千克kg）做单位（比如问人的体重、大米的重量、普通动物的重量等等，想一下用克会不会太轻了，用吨会不会太重了）；计量较重的或大宗物品的质量，通常用（吨t）做单位（比如问卡车载重量、鲸鱼的重量、轮船的重量等等，一想到这个卡车、鲸鱼、轮船就知道特别重）。
小技巧：单位换算中，把吨换算成千克或者把千克换算成克（大换小），是在数字的末尾加上3个0；把克换算成千克或者把千克换算成吨（小换大），是在数字的末尾去掉3个0。
2、相邻的两个质量单位之间进率是1000 。
1千克＝1000克1000克＝1千克1000千克= 1 吨 1 吨= 1000千克考点一、填合适的质量单位（做这样的题时，先想一想这个物品重不重，一定要看看前面的数字。
如果重到你无法想象的，直接填吨，轻到你轻轻的就能拿起来的就填克，剩下的基本就是千克。
）（还有的题目会扰乱你的思考，比如：一包奶粉的重量约是484，感觉上像是填千克，但是奶粉484千克是不是也太重了，所以我们只能填克。
还有一题说大象有多重，如果数字是4，我们只能填吨，4千克的大象还没一只小狗重吗？如果数字是2000，我们只能填千克，2000吨的大象太夸张了。
）（1）一包奶粉的重量约是484( )。
分析：克与千克之间选择，填千克太重了，填克更合理。
（2）一头牛约重480( )。
分析：千克与吨之间选择，填吨有点夸张，填千克更合理。
（3）一头鲸重60( )。
分析：这个一看就重到无法想象，所以填吨。
（4）一辆卡车的载重量是10( )。
分析：这个也是重的吓人，所以填吨。
（5）4粒黄豆约重1（）。
2023三年级数学上册一动物趣闻——克、千克、吨的认识信息窗1克、千克的认识教案青岛版六三制
本节课旨在培养学生的数学素养，通过学习克、千克、吨的认识，提高学生的量感和空间观念。同时，通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。在教学过程中，注重引导学生自主探究，发现问题、解决问题，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。此外，通过解决实际生活中的问题，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。总之，本节课的核心素养目标包括量感、空间观念、动手操作能力、团队协作能力、逻辑思维能力、创新意识和应用意识。
2.教学难点的细节
（1）质量单位换算：通过具体的例子和练习题，让学生反复进行质量单位换算的训练，加深理解和记忆。
（2）质量的估算：设计不同质量的物品，让学生进行实际测量和估算，培养学生的估算能力和直觉判断力。
（3）实际问题的解决：提供真实的场景和生活实例，让学生分组讨论和合作解决，引导学生将所学知识应用到实际问题中。
① 克、千克、吨是质量单位，用于表示物体的重量。
② 克是较小的质量单位，1千克=1000克。
③ 千克是常用的质量单位，1吨=1000千克。
④ 吨是较大的质量单位，用于表示较重的物体。
⑤ 学生需要理解克、千克、吨之间的换算关系，如1千克=1000克，1吨=1000千克等。
2. 质量的测量和估算
① 质量可以通过天平等工具进行测量。
- 学生需要通过实际操作和练习，提高解决实际问题的能力
详细列明每个重点和难点的细节：
1.教学重点的细节
（1）克、千克、吨的概念及其相互关系：讲解克、千克、吨的定义，并通过实物演示、图片展示等方式让学生形象地理解它们之间的换算关系。
（2）质量的测量和估算：示范如何使用天平等工具测量物体的质量，引导学生进行实际操作，并教授质量估算的方法和技巧。
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展示小结
1 千克 = 1 000 克 1 kg = 1 000 g
合作练
自主尝试
你知道自己的体重是多少吗？
1吨有多重?
自主学
1000千克就是1吨。计量很重的物 品或大宗物品的质量，通常用吨作单 位。吨可以用“t”表示。
1 吨 = 1 000 千克
练一练
1. 说出下面的物品各重多少克。
知识小结
展示小结
1、平时我们常说的物品有多重， 实际是指物品的质量是多少。 2、表示较轻物品的质量，通常 用克作单位，克可以用“g”表 示。
现实生活中，你知道的 还有哪些物品约重一克？
合作学 净重50克
1千克有多重?
1 袋砂糖重 500 克， 2袋砂糖正好是 1 千克。
表示较重物品的质量，通常用千克 作单位。1千克又叫1公斤。
_5_0_0_ 克 _6_0_0_ 克 _2_0__0 克
2、写出体重
__3_0_ 千克 __3_5_ 千克 __6_5_ 千克
3. 在( )里填上合适的单位。
150( 克 ) 4 (千克) 450 ( 克 ) 100 ( 克)
评点收获
布置作业
课后在自己的笔记本上 总结出本节课你有那些 收获，还有哪些疑问？
青岛版 三年级上册第第一单通过自主探究认识质量单位克、千克、吨， 初步掌握他们之间的换算关系。
2．结合生活实际会用质量单位克、千克、吨表 示物品的质量（重量）。
3.感受数学与实际生活的联系，对数学产生亲 切感，提高学习兴趣。
自主学
一、蜂鸟是世界 上最小的鸟，刚 孵出来的鸟大约 只有 1克重呢！
自我展
自我展
茶杯犬是世界上 最小的狗大约重 1千克。
自我展
最大的袋鼠大约 重 90千克
自我展
1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸 大约重150吨，它的肾大约重1吨。
介绍完之后，同学们你 能提出哪些数学问题呢？
1克有多重?
自主研 合作究
1 个 2 分硬币约重 1 克。
分别用手掂一掂，感觉怎么样?