中小学教师教学工作常规

中小学教师教学工作常规
一、制定教学计划
1、制定计划前教师要做到四个熟悉：
（1）熟悉课程标准：明确本学科的课程性质、基本理念、课程目标及前沿动态等。

（2）熟悉教材：通读教材，领会编者意图，分析课程内容。

理清各部分教材在学科知识体系中的地位和在解决实际问题中的作用，掌握知识及能力间的内在联系。

（3）熟悉学生：了解掌握学生的知识基础、能力基础和非智力因素等方面的基本情况。

（4）熟悉必须的教学设施：充分利用现代化教学手段服务教学，提高效率。

2、教学计划的内容：
学生基本情况分析、教学内容分析、优生培养及学困生转化措施、成绩提高措施、教学进度、教学研究计划等。

二、备课
坚持集体备课制度，提倡使用同案，鼓励特色个案，构建同课同构和同课异构相结合的教案模式。

备课要抓好三个环节：
1、个人备课：在备课程标准、备教材、备学生、备教法、备学法、备教学手段的基础上，认真确定教学目标，精心设计教学过程和教学评价方案，写好备课预案。

2、集体备课：中学以学校为单位、小学以中心小学或乡镇中心校为单位成立备课组，每节课要确立一个教师为中心发言人，先提出初案，再经过备课组成员的共同讨论，形成同案，资源共享。

要深入理解教材，注重三维目标，关注学生的知识基础和能力基础，积极探索分层教学，因材施教，注重启发式、探究式、讨论式和学生参与式等教学方法，激发学生兴趣，关注学生个性发展，培养学生搜集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题、交流与合作等综合实践能力以及良好的学习习惯。

校长、主管业务的副校长、学区研训室及中学教务处（教研处）要加强对备课组的指导和检查。

3、制定个案
在集体备课的基础上，结合自身实际和学生具体情况改进同案，形成个案。

要目标明确，思路清晰，切实可行，能反映教师对教学活
动的个性化理解和创造性劳动，真正起到指导课堂教学，提高教学质量的作用。

教师应做到：
（1）没有教案不能上课。

（2）教案书写规范，内容齐全，板书设计科学合理，注重在教学反思基础上的课后小结。

（3）担任多学科的教师，主要学科写详细教案，其它学科可写略案。

（4）教师要超前写出教案，各中学和中心小学由教务主任或年级主任签字，小学教学点由成教校长把关签字。

三、课堂教学
课堂教学是落实教学目标的关键，是教学活动的中心环节，高质量地上好每一节课是提高教育教学质量的重要途径。

要坚持面向全体、因材施教、整体提高的原则，落实三维目标，教书育人，摒弃填鸭式教学模式，积极探索、改进教学方法，注重调控课堂节奏，提高课堂效率。

1、依法执教，以身作则。

任何情况下（特别是在课堂上），教师都要对学生以正面教育为主，肯定成绩和进步，指出缺点和不足。

不得对学生讽刺挖苦、粗暴压服，严禁体罚和变相体罚学生。

2、为人师表，树立形象。

教师要着装整洁，仪表大方，不佩戴饰物，不浓装艳抹，不戴变色镜、墨镜上课。

不得穿吊带背心、拖鞋，女教师更要衣着得体，不得穿超短裙进教室。

体育教师上课要穿运动服、田径鞋。

3、按时上下课，不迟到，不早退。

上课铃响前，教师要在教室门外迎候学生，铃声落后，立即进入教室上课。

4、教态要亲切自然，教风严谨。

严禁坐着讲课。

5、严禁酗酒后上课，严禁在教室内吸烟。

不准带手机等通讯工具进入教室，不准擅自离开教室。

6、严格按照教学计划、课表上课。

7、用普通话教学，课堂语言要规范。

不但要准确、简炼，而且要生动、形象。

8、板书设计合理，用字规范，不得写繁体字（讲文言文等情况除外）、异体字。

9、课堂教学要精益求精，避免出现知识性、科学性的错误。

10、充分、合理地运用现代化教学手段。

四、作业设计与批改
1、教师布置作业要适量、合理，选题要有代表性，不留重复性作业、惩罚性作业，不给家长留作业。

各学科之间要相互协调、密切配合，努力减轻学生课业负担。

2、对学生的作业要严格要求，及时批改。

作业要由教师亲自批改，要有针对性、鼓励性的评语，并注明批改时间。

学生改正错误后，教师要及时重新批改。

教师要有批改记录。

3、作业原则上全批全改。

班容量大、担任学科多的教师，作业的批改量可由学校具体规定。

五、辅导
辅导是全面提高教育教学质量的有效辅助手段，是培养优秀学生和转化学困生的主要措施。

1、辅导重在解答疑难问题，优化学习方法，培养学习兴趣和习惯，针对学生特长因材施教。

2、积极开展课外兴趣小组活动，拓展学生的知识领域，开阔视野，培养兴趣，同时注意发现和培养有某方面专长的人才。

六、教学评价
1、教学评价包括平时评价和阶段性评价。

（1）平时评价：要注重课上评价，及时捕捉学生的闪光点，采用成长记录的方式，真实地收集、记录能反映学生长期的学习过程和结果的资料，并有描述性的评语。

（2）阶段性评价：包括单元测试、期中测试和期末测试。

不论是哪个阶段的评价，都要以本学科的课程标准和教材为依据，注重考查学生对基础知识、基本技能的理解和应用情况。

评价的信息不仅仅局限于课堂，而是拓展到学生发展的各种空间，从多维视角进行评价，综合衡量学生的发展状况。

2、年终考核要平时评价与阶段性评价相结合。

3、考试是教学评价的一种重要手段。

每次考试，评卷完毕，试卷发给学生，学生认真反馈后，教师要进行针对性的讲评和辅导。

同时教师要写出试卷分析，总结经验，找出问题，制定措施，改进今后的教学工作。

七、教学总结
每个学期末，要写出本学期的教学工作总结，内容包括：教学任务完成的情况、学生学习情况、主要的经验教训、存在的问题和改进
意见等。

也可对某些问题写出专题总结。

八、其他要求
1、学校领导特别是校长要深入教学实际，及时了解和掌握学校的教学工作情况。

2、坚持学校领导和教师听课制度。

校长每周听课不得少于1节，业务主任不少于2节，教师不少于1节，并记入《教学工作笔记》备查。

3、学校领导要随机检查教师教案和学生作业批改情况。

4、学校领导积极组织和参与教研工作，努力提高教研水平。

5、学校领导要定期总结教学工作，定期向校务会议报告教学工作，表扬先进，鞭策后进，努力调动广大教师的工作热情和积极性。

6、开学前，学校领导和教师必须提前到校，明确工作目标和任务，制定好各种计划和活动方案，做好一切准备工作。

7、放假前，教师要将教学总结（活动总结）、教学成绩、各种记录等上交学校。

学校要及时检查，认真整理，适时存档。

8、每学年要做好教学评估工作，注重教学反思。