语序不当教案教学内容

语序不当教案

语序不当教案

学情分析

1．多项定语次序不当2．多项状语次序不当3．附加语的成分残缺

教学目标

形成判断语病的良好习惯

教学重点、难点

语序不当类型的理解

教学方式

教学环境和教学用具

一、概念阐释

语序不当，是指由于遣词造句时把词语的顺序颠倒了，而导致句子意思表达不清或者难以理解。

二、整体感知

1、“2006中国沈阳世界园艺博览会”是世界园艺博览会历届占地面积最大、活动最丰富、演艺最精彩的一次盛会。（2006年高考辽宁卷）解说：“历届”位置不当，“历届”应置于“世界园艺博览会”之前。

2、1992年，世界上第一条手机短信在英国发送成功，拉开了短信文化的先河。我国于1998年开通手机短信，使用短信的手机用户层出不穷。随着手机短信由多媒体形式到纯文本形式的进化，我国手机短信用户在2005年达到了一个新的高峰。（2006年高考福建卷）

解说：“随着手机短信由多媒体形式到纯文本形式的进化”语序不当，实际上，应是先有纯文本形式，再有多媒体形式，应改为“随着手机短信由纯文本形式到多媒体形式的进化”。

3、南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。(2005年高考江西卷)

解说：“好多种”不能修饰“当年”，应移至“东西”前；“当年”一词应置于“周恩来”之后。另，“东西”一词显得不够庄重，改为“物品”要妥当些。

4、强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出了可喜的一步。(2005年高考北京卷) 解说：此句关联词领起的内容前后两句是递进关系，“整体进步”应高于“在现代化问题上迈出了可喜的一步”，所以语序应颠倒过来。另，“现代化问题上”似应改为“现代化改革方面”为宜。

三、类型解析

（一）成分上的不当

1、定语的位置不当

⑴定语和中心语的位置颠倒

例：我国棉花的生产已出口到多个国家和地区。（“棉花的生产”应改为“生产的棉花”）

⑵把定语放到了状语的位置上例：夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。

（“一连串”应修饰“事情”）

⑶多层定语语序不当

例⑴：一位优秀的有30年教龄的国家队的体操女教练也当上了人大代表。（此句中的“一位优秀的有30年教龄的国家队的体操女教练”语序不当，正确的语序应该是：“国家队的（表领属的）一位（数量）有30年教龄的（或动词或动词短语）优秀的（形容词或形容词短语）体操（名词或名词性短语）女教练”。另外注意，带“的”的定语放在不带“的”定语前。）

例⑵许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。（“附近的”移到“许多”前面。）

３、状语的位置不当

⑴把状语放在了定语的位置上

例：学校应该发挥广大青年教师的充分作用。（将“充分”调至“发挥”之前）

⑵状语远离中心语

例：迎面扑来的寒风不禁使我打了个寒战。（“不禁”应移至“打”之前，直接修饰“打”）

⑶两个状语前后位置颠倒例：我们顺利地按照老李提供的那张地图找到了山中的那位神枪手。

（“顺利地”与“按照……地图”位置对调）

⑷多层状语语序不当例⑴在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。

（此句的状语顺序不当。正确的语序应该是：许多老师昨天（表时间的名词）在休息室里（表处所的介词短语）都（表范围的副词）热情地（表情态的形容词）同他（表对象的介词短语）交谈。）

例⑵巴甫洛夫整天忙于做条件反射的实验，他总是把动物用绳子缚在实验室的架子上。

（此句的次序失调，应改为“用绳子把动物”，表对象的介词短语应紧靠动词）

（二）虚词的位置不当

1、副词位置不当。

例①我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。（“把字句”中的否定副词“不”应移至“把”字之前）

例②如果趁现在不赶快检查一下消防工作，就容易酿成火灾。（“不”应移至“趁”字前）

2、关联词语位置不当（关联词语与主语的位置关系）。

例①他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（“如果”应放在“他”之前）

例②不但他好好学习，而且还帮助其他同学。（“他”应移至“不但”前）（三）关系错位

1、承接关系的词语顺序颠倒。

例⑴我们认真研究听取了大家的要求。（应是选“听取”，再“研究”，“听取”应放在“研究”前）

例⑵对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。

（此句是顺承关系，应改为“对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着”）

2、递进关系错位

递进关系应是由浅入深，如果颠倒顺序，就会产生逻辑混乱。

例1：邓亚萍年龄不大，却连续多次获得世界冠军、亚洲冠军、全国冠军，为祖国、为河南、也为家乡郑州人民争了光。

例2：这个村第一次尝到了科技投入的甜头，今年他们不但向国家交售了大批粮食，而且不再伸手向国家要粮了。

分析：例1应该为“全国冠军、亚洲冠军、世界冠军”和“为家乡、为河南、为祖国”。例2改为“……今年他们不但不再伸手向国家要粮，而且向国家交售了大批粮食”。

3、因果关系错位

例1：由于世界性水危机，地表水和地下水遭到不同程度的污染，水质日益恶化。

例2：唐代诗人郑谷，曾因《鹧鸪》一诗写得不同凡响，后被人赞誉为郑鹧鸪；又如诗人崔钰也因赋鸳鸯诗而别具一格，获有崔鸳鸯的美称。

分析：例1中水遭到污染，水质恶化，是造成世界性水危机的原因，应改为“由于地表水……恶化，造成世界性水危机”。

例2连词“而”所处的位置看似无错，实则不当。“别具一格”是获有美称的原因，“而”字用来表明结果，并不是说“因赋鸳鸯诗而别具一格”，所以“而”字应放在“获有”的前面。

4、时间关系错位

描述事情是讲究顺序的，如果语感不强，往往会忽略这一点，而这正是命题人的敏感点并以之为命题点的原因。

例1：当时，许峰正在住院，听到有险情，带病走出医院，不顾医生的阻拦，投入到抗洪救灾工作中去。

例2：他微微地睁开眼睛，嘴唇翕动了几下，呆滞地望了卢进勇一眼，从牙缝里挤出了几个字：“不，没……用了。”

分析：例1“不顾医生的阻拦”发生在先，应放到“带病走出医院”之前；

例2按时间顺序先应该是“呆滞地望了卢进勇一眼”，然后“嘴唇翕动了几下”。

5、前后照应错位

例1：托尔斯泰的记忆力和观察力是十分惊人的，他能迅速捕捉形象并长久地储存在头脑中，创作需要时，一“呼”即出。

例2：文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。

分析：例1中前半句的“观察力”和“记忆力”位置对调，与后半句的“捕捉形象”和“长久地储存”相对应。

例2应为理论上说明、政策上规定，所以改为“作了深刻的说明和详细的规定”