第2章 演示型多媒体课件的制作
多媒体课件制作要求与技巧
设置清晰的导航菜单和链接， 方便学生在课件中快速定位和
跳转。
CHAPTER 04
多媒体课件制作工具介绍
PowerPoint
优点
01
界面友好，操作简单，支持多种媒体格式，可轻松实现动画效
果。
缺点
02
交互性相对较弱，不适合制作复杂的课件。
使用技巧
03
合理布局幻灯片内容，使用主题和模板保持风格统一，适当添
课件特点
注重思维训练和解题方法的指导，通过动态演示和交互式操作，帮 助学生理解抽象的数学概念和方法。
案例三：高中英语课件制作
课件内容
以高中英语课本为基础 ，选取具有代表性的课 文和语法知识点，进行 多媒体设计。
课件形式
采用PPT、Flash等多媒 体制作软件，结合图片 、音频、视频等素材， 制作互动式课件。
筛选优质资源
确保素材的准确性和权威性，选择高质量的图片、视频、音频等。
分类整理
按照课件内容对素材进行分类整理，方便后续制作和使用。
课件制作流程
需求分析
明确课件的使用场景和 需求，为后续制作提供
指导。
规划设计
根据需求分析结果，制 定课件的整体规划和设
计方案。
制作实现
利用多媒体课件制作工 具，按照设计方案实现
交互性
课件是否具有良好的交互性，能否激发学生 的学习兴趣和积极性。
评价方法与实施
01
专家评审
邀请教育专家、技术专家对课件进行综合评价，提出改进意见。
02
用户调查
通过问卷调查、访谈等方式，收集学生对课件的反馈意见，了解课件的
实际效果。
03
对比分析
将课件与其他类似产品进行对比分析，找出优缺点和改进方向。
演示型多媒体课件PPT课件
PowerPoint制作演示型课件的关键技
术
2.创建模板的步骤
1）在“常用”工具栏上，单击“新建”。 新建一个新的演示文稿
2）在“视图”菜单上，指向“母版”， 然后单击“幻灯片母版”。
3）对幻灯片母版进行所需的更改。 4）如果希望特定更改只出现在标题幻灯
片上，请插入一个标题母版：在“插 入”菜单中，单击“新标题母版”。 对该标题母版进行特定更改。 5）完成创建模板后，在“文件”菜单上， 单击“另存为”并在“保存类型”框
课件系统设计1课件结构设计封面卡门序曲课件系统结构2020332课件的界面与交互方式设计powerpoint制作演示型多媒体课件实例202033powerpoint制作演示型多媒体课件实例20203310powerpoint制作演示型多媒体课件实例课件制作过程1模板制作2封面制作3作者简介页面制作4曲式辨别页面制作5全曲欣赏页面制作20203311powerpoint制作演示型多媒体课件实例20203312
2020/3/2
幻灯片计任务窗格
5
PowerPoint制作演示型课件的关键技 术
• 动画效果的设置
涉及到动画方案的使用、自定义动画、动作路 径和计时等
2020/3/2
6
PowerPoint制作演示型课件的关键技 术
1.动作路径
应用动作路径的操作步骤: 第1步：在幻灯片上选择应该
获得动作路径的项目，如 图中的五角星。 第2步：在“幻灯片放映”菜 单上，单击“自定义动 画”，出现定义动画任务 窗格。 第3步：在“自定义动画”任 务窗格中，单击“添加效 果”，指向“动作路径”， 第4步：路径的修改
中，单击“演示文稿设计模板(*.pot)”
幻灯片母版视图及工具 栏
多媒体课件设计与制作
所有要素在假想边框里进行对齐 开头结尾对齐，文字与图片对齐 图与图、图与文字之间间隔一致
对齐之美（亲密原则 对齐原则 重复原则 对比原则）
1
边界对齐
2
模块对齐
3
等距分布
对称之美
左右对称
上下对称
留白之美
留白直接地说就是留下一片空白。留白真的是难以言说的一种表达方式，因为留白更接近 于一种意境。。。留白既要彰显意境美，又要画面不失重，即是说，画面整体的重心要 稳。
沿物像轮廓去除背景
线的运用
在版面要素较多的情况下，为各要素设计“边界”，分隔非同类要素
用隔线作区分 （直线、虚线、手绘 线）
线的运用（线在标题栏中的应用）
实线效果
2
1
虚线效果
线的运用（线在正文中的应用）
线在正文中的区域分割作用
线的运用（线在正文中的应用）
装饰作用
对称分割作用
线的运用（线在图表中的连接作用）
多即是少，少即是多
信息的传播规律
信息 减少
干扰 减少
突出 重点
画面 舒适
方法一：多“拆”几页
方法二：三“去”
一 去 背 景
背景选择的原则
一净
纯
纯
渐
拟
白
色
变
物
纯
填
填
填
黑
充
充
充
最
最
最
最
简
干
艺
亲
单
净
术
切
深蓝底白字
青绿底白字
黄底黑字
核心力量训练
背景选择的原则
二高
高
对
背景极深+前景极浅
多媒体课件设计相关知识
多媒体课件的类型
一．课堂演示型
由教编制课堂演示教学软件，或用现成软件将教学的 重难点通过多媒体演示系统表现出来，使抽象内容变 得形象、直观，便于理解。
操练与学 习型
计算机 呈现题目
学生回答
计算机判断
计算机显示 反馈信息
判断 继续 单击此处添加文本具体内容 单击此处添加文本具体内容
优秀多媒体课件的评价标准
添加标题
添加标题
添加标题
屏幕布局设计是否合 理
添加标题
画面构思或创意是否 有新意
添加标题
素材是否运用恰当
添加标题
颜色搭配是否合适人机Fra bibliotek互方式是否运 用恰当
操作是否简便、灵活 易用
添加标题
动静变化是否协调
课件设计方面
产品品鉴会活 动方案
汇报人姓名
多媒体课件实际制作
教学型 原则
控制性 原则
艺术性 原则
简约性 原则
多媒体课件的制作原则
科学性 原则
多媒体课件设计
屏幕的设计
单击此处添加正文。
要求教学主体内容突出，语言精炼，交互操作方便， 屏幕使用率高。色彩协调、醒目、自然。可以进行 必要的修饰、点缀，但要避免华而不实，哗众取宠。
呈现的内容有较强的教学性和科学性
文字颜色
白色 黄色
背景 颜色
蓝色， 黑色， 紫色， 绿色， 红色
蓝色， 黑色， 红色
二．文字的设计
○ 文字内容要简洁、突出重点。 ○ 选择合适的字体、字号和字型。宜采用宋体、
黑体和隶书 ○ 文字和背景颜色的搭配要合理，长时间看不
容易疲劳。
（3）按钮的设计
按钮一般是设计者自己设计制作的，应按照主 题、画面内容和形式而定。一般面向儿童的课 件，宜选用形状怪异、色彩明亮的图形；面向 成人的课件宜选用朴素大方的图形
演示型课件制作
演示型课件制作演示型课件制作在现代教育中，演示型课件已经成为了教学的重要工具。
它能够以图文并茂的方式呈现知识点，使学生更加直观地理解和吸收所学内容。
本文将介绍演示型课件制作的重要性、制作过程中需要注意的事项以及一些常用的制作工具。
一、演示型课件的重要性1. 提高教学效果：通过演示型课件，教师可以将抽象的概念以图像、动画等形式呈现给学生，使学生更加容易理解和记忆。
同时，演示型课件还可以提供多媒体资源，如视频、音频等，使教学更加生动有趣。
2. 增强学生参与度：演示型课件可以激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。
通过与学生互动，如提问、讨论等，可以促进学生的思考和合作能力。
3. 便于备课和复习：演示型课件可以将教学内容整理成模块化的形式，方便教师备课和复习。
教师可以根据自己的需要，对课件进行修改和更新，以适应不同的教学需求。
二、演示型课件制作的注意事项1. 简洁明了：演示型课件应尽量避免过多的文字和内容，以免让学生感到疲惫和困惑。
每一页内容应简洁明了，重点突出。
2. 图文并茂：演示型课件应以图像、动画等多媒体形式呈现，以增加学生的视觉效果。
同时，文字内容应配以图表、示意图等，更加直观地表达知识点。
3. 适度互动：演示型课件应具有一定的互动性，可以设置问题、讨论等环节，激发学生的思考和参与。
但互动内容应适度，不宜过多，以免分散学生注意力。
4. 合理安排时间：制作演示型课件时，要注意每一页内容的时间安排。
每一页内容应控制在2-3分钟左右，以保持学生的注意力和集中力。
三、常用的演示型课件制作工具1. Microsoft PowerPoint：作为最常用的演示型课件制作工具之一，PowerPoint具有操作简单、功能强大的特点。
它提供了丰富的模板和动画效果，可以满足不同教学需求。
2. Prezi：Prezi是一种基于云端的演示型课件制作工具，它以非线性的方式呈现内容，可以创建出独特的演示效果。
Prezi适合用于讲解复杂的概念和关系。
多媒体课件制作
多媒体课件制作一、实验目的1、运用教学设计的理论设计教学内容。
2、学会PowerPoint制作演示型多媒体课件。
二、实验器材微机一台、软盘一张或闪盘一个。
三、实验步骤预备工作：从«现代教育技术»或专业课教材节选题，运用教学设计的理论设计一堂课〔大约45分钟〕的内容，运用教学设计的理论设计一堂课〔大约45分钟〕的内容，即15～20张幻灯片的内容，编写相应的幻灯片脚本。
并收集相关的素材，并收集相关的图像、声音、视频动画素材。
一、启动PowerPoint⒈启动PowerPoint⑴启动Windows2000或WindowsXP。
⑵打开〝开始〞菜单,选择〝程序〞项，在弹出的程序子菜单中选择〝Microsoft PowerPoint〞。
进入PowerPoint时，屏幕会弹出如下图的对话框。
能够选择〝新建演示文稿〞或〝打开已有的演示文稿〞，假如选择〝空演示文稿〞单项选择按钮，系统会图8.1图8.2进一步要求选择版式设置〔图6-1〕，最后才进入编辑画面〔图6-2〕。
在〝新建演示文稿〞选项中给出三种创建演示文稿的方式：①内容提示向导：这要紧适用于初学者的创建新文稿的方式。
它将一步步引导你完成文稿的制作。
②模板：这是一种常用的创建演示文稿的方式，用户能够利用已有的模板创建所需要的演示文稿。
③空演示文稿：现在创建的文稿背景是空白的，在此用户可设计自己所喜爱的幻灯片风格。
⒉新建一个演示文稿选择〝文件〞菜单下〝新建〞命令，选择版式设置，〝确定〞。
PowerPoint的五种视图模式(图6-3):⑴一般视图：进入PowerPoint后的默认视图。
一般视图将窗口分为3个工作区。
最左边的一个区用于显示幻灯片的大纲内容，称大纲区；右上边的一个区用于显示幻灯片的成效，对单张幻灯片的编辑要紧在那个地点进行，成为幻灯片区；右下边的一个区是备注区，用于输入备注信息。
⑵幻灯片视图：在幻灯片视图中，整个窗口的主体被幻灯片的编辑窗格所占据，仅在左边显示当前演示文稿中幻灯片图标。
第二章多媒体教学理论与方法 PPT课件
斯金纳有一个著名的经典实验：把小白鼠放进特制的 笼子里（斯金纳箱），在笼里有一个伸出的杠杆，下 面有一个食物盘，只要笼中的小鼠按压杠杆，就能得 到一粒食物。起初，小鼠在笼子里还是上蹦下蹿，但 每次按过杠杆后就能有吃的，小鼠就学会了饿了要去 压杠杆。这是一种行为被奖励后，于是会强化此种行 为的例子。
（1）基本程序 ① 创设情境： ② 明确任务： ③ 自主学习： ④ 小组协作： ⑤ 成果展示： ⑥ 效果评价：
22
互助---协作式教学模式
（2）理论支持 （3）适用范围 （4）模式价值 （5）媒体作用
23
2.2多媒体课件的类型与应用
演示型课件 练习型课件 指导型课件 资源型课件 模拟型课件 教学游戏型课件
31
资源型课件的类型和应用 基于网络的学科资源网站可以分为两类：一类
是学科知识网站，按照教学目的和知识体系结 构组织信息，供学习者检索资料；另一类是专 题学习网站，按照学习的主题和目的，依据学 习任务需要选择和组织信息，有学习制度作用， 体现一定的教学策略。
32
学科知识网站 ① 主题知识网站 ② 专题资料网站 专题学习网站 ① 专题研究 ② 虚拟考察 ③ WebQuest
（1）基本程序 ① 营造学习氛围； ② 榜样示范； ③ 替代学习； ④ 认同、内化； ⑤ 行为态度改变。
20
情境---陶冶式教学模式
（2）理论支持 （3）适用范围 （4）模式价值 （5）媒体作用
21
பைடு நூலகம்
互助---协作式教学模式
互助---协作式教学模式是在教师的指导下，为完成 共同的教学任务，以小组形式参与的、力求获得个 人和小组最大化的习得成果的一种教学活动。
（1）基本程序
18
多媒体课件制作方法与技巧
选题与设计
确定教学目标
明确课件要解决的教学问题，以 及学生需要掌握的知识点和技能。
分析学生需求
了解学生的年龄、认知水平和兴 趣点，以便设计符合学生需求的 课件。
选择合适的技术
根据课件的内容和教学目标，选 择适合的技术和工具，如PPT、 Flash等。
设计课件结构
规划课件的整体结构，包括封面、 目录、正文、结尾等部分，确保
Flash
优点
强大的动画制作功能；丰富的交互性；可输出多种格式。
缺点
学习曲线较陡；对硬件配置要求较高。
应用场景
适用于制作动画效果丰富、交互性强的课件。
Authorware
优点
专业的多媒体开发工具；强大的交互性和逻辑控制能力；支持多种 媒体格式。
缺点
操作相对复杂；需要一定的编程基础。
应用场景
适用于制作复杂的多媒体课件和教学软件。
课件逻辑清晰、易于理解。
素材收集与整理
收集文本素材
从教材、教辅资料、网络等渠道收集与课件 主题相关的文本素材。
收集音频和视频素材
从专业的音频和视频网站或资源库中获取相 关素材，也可以自己录制和编辑。
收集图片素材
从专业的图片库网站或搜索引擎上搜索和下 载高质量的图片素材。
整理素材
将收集到的素材进行分类和整理，以便在制 作课件时能够快速找到所需的素材。
实例三：高中物理课件制作
物理实验模拟
通过多媒体课件模拟物 理实验过程，让学生直 观感受物理现象和规律， 提高实验教学效果。
物理模型构建
利用三维建模技术构建 物理模型，帮助学生理 解复杂的物理结构和运 动过程。
数据分析功能
结合实验数据，利用多 媒体课件的数据分析功 能，引导学生进行数据 处理和结果讨论，培养 学生的科学探究能力。
通识类选修课程教学大纲及选课指南(多媒体课件设计与制作)
通识类选修课程教学大纲《多媒体课件设计与制作》课程教学大纲课程名称（中文）：多媒体课件设计与制作课程名称（英文）：THE DESIGN OF MULTIMEDIA COURSE课程归属：教师教育类面向对象：全校师范生总学时：16 其中：实验/实践学时：10 课外学时：12周学时：3 学分：1先修课程：计算机基础考核方式：考查（制作一个Flash课件）制订单位：教育学院教育技术系制订日期：2013.1 执笔者：梁瑞仪一、教学大纲说明（一）课程的地位、作用和任务多媒体课件设计与制作是师范生应该掌握的一项基本技能，本课程是在学生掌握了计算机基础知识后的一个提高；其作用是使学生通过学习能在今后的教学中会设计和制作多媒体课件；课程的教学任务是学习多媒体课件的设计方法和常用的多媒体制作工具的使用方法。
（二）课程教学的目的和要求掌握多媒体课件的设计方法；全面了解多媒体素材的采集与制作方法；会使用FLASH CS4制作完整的功能全面的多媒体课件。
（三）课程教学方法与手段课程教学通过大量的实例讲解来理解理论和方法，采用研究性教学方法让学生自己动手完成任务，并在教学过程中运用多媒体教学手段，最终实现教学目标。
（四）课程与其它课程的联系本课程的基础课程是《计算机基础》，其进一步的提高的课程则是《程序设计》。
（五）教材与教学参考书教材：《flash cs4互动多媒体课件制作实战教程》，梁瑞仪等编著，高教出版社，2009教学参考书：《多媒体教学软件设计》，谢幼如著，电子工业出版社，1999二、课程的教学内容、重点和难点(按章节详细填写)第1章课件文字、图形图像素材的设计与制作重点：Flash工具面板难点：课件文字、图形图像素材设计基本原理第2章课件动画素材的设计与制作重点：Flash基本动画和图层动画的制作难点：多媒体课件动画素材设计基本原理第3章课件按钮和菜单素材的设计与制作重点：Flash按钮元件的制作难点：按钮动作的添加第4章课件视频、声音素材的设计与制作重点：Flash声音和视频的处理难点：Flash视频的处理第5章演示型多媒体课件的设计与制作重点：知识元件小演示型课件的设计与制作难点：实验演示型课件的设计与制作第6章操练复习型课件的设计与制作重点：测验复习型课件的设计与制作难点：游戏训练型课件的设计与制作第7章制作一个完整的自主学习型课件审核意见：学生选课指南课程名称：多媒体课件设计与制作课程归属:教师教育类课程性质：教师教育类课程(技能)开课学院：教育学院教育技术系任课教师：梁瑞仪学分/学时：1/16面向对象：全校师范生先修课程：计算机基础课程简介本课程主要学习利用FLASH制作多媒体课件的方法。
PowerPoint考试方式作品上机操作
格式、颜色和背景图案等。PowerPoint 2003系统提供了上百种模板， 用户可以根据需要进行选择。除此之外，用户还可以自己设计、创建 新的模板。但是，一个演示文稿中所有的幻灯片在同一时刻只能应用 一个模板。
根据向导、设计模板、现有文稿新建演示文稿
PowerPoint演示型课件制作
PowerPoint 2003可以显示包括文字、图像、图 形、声音、视频、动画等多种形式的教学信息。利 用这种优势，向学生传授知识，比传统的教师在黑 板上书写更直观、更形象、更具有吸引力。
PowerPoint 2003的课件可以在多媒体教学环 境演示教学过程，创设教学情境，提供教学示范， 将抽象的教学内容用形象具体的动画等形式表现出 来。
新建演示文稿 利用向导新建演示文稿 根据设计模板新建文稿 根据现有文稿新建
打开文件 设置工作环境参
数 自定义工具栏 保存文件 关闭文件
<< 返回
简介、启动、软件的界面组成及几个基本概念
几个基本概念
1．演示文稿 一个PowerPoint文件就称为一份演示文稿。其扩展
名为“.ppt”。
插入艺术字 艺术字工具栏及艺术
字设置
<< 返回
插入图片、图形、图表
方法一：【插入】 菜单中
方法二：在“应用 幻灯片版式”中的 “内容版式”选择
方法三：在绘图工具栏中
设置图片的格式、大小、旋转、透明度等 方法一：【视图】菜单 中—“工具栏”—“图片”
方法二：右键幻灯片中的 “图片”。 方法三：双击幻灯片中的“图片”。
方法二：剪切、复制、粘贴
提示： 从一个演示文稿剪切或 复制幻灯片，然后粘贴到另一 个演示文稿中时，若要显示原 来的设计方案，请选择：
演示型多媒体教学课件的制作与展示技巧
演示型多媒体教学课件的制作与展示技巧演示型课件注重把科学性、教育性、启发性原则放在首位，把内容和形式统一起来；强调理论与实践相结合，注重软件设计的可操作性。
教材的选择要广泛收集与教学内容有关的各种多媒体光盘素材，要有充分的信息量，吸百家之长，有选择地根据教学对象的不同选取教学媒体素材。
遵循先设计后制作的原则，同时兼顾屏幕的清晰度、文件的大小、运行的速度等问题。
具体的来说我们制作教学课件的时候应该注意以下几个方面：一、科学性1、描述概念的科学性：课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。
2、问题表述的准确性：课件中所有表述的内容要准确无误。
3、引用资料的正确性：课件中引用的资料正确。
4、认知逻辑的合理性：课件的演示符合现代教育理念。
二、教育性1、直观性：课件的制作直观、形象，利于学生理解知识。
2、趣味性：有利于调动学生学习的积极性和主动性。
3、新颖性：课件的设计新颖，进一步调动学生的学习热情。
4、启发性：课件在课堂教学中具有较大的启发性。
5、针对性：课件的针对性强，内容完整。
6、创新性：能否支持合作学习、自主学习或探究式学习模式。
三、技术性1、多媒体效果：课件的制作和使用上是否恰当运用了多媒体效果。
多媒体的综合使用能改善教学效果，也会影响教学效果，关键问题是各种媒体的运用"度"。
媒体的滥用会造成费力不讨好的效果，制作加工前一定要仔细斟酌用何种媒体教学效果最好，有目的的选用，把教育性放在第一位才能发挥多媒体的综合效果。
为了提高教学课件的运行速度，建议减少图片和图像画幅的数量和大小；减少图片和动画的颜色数和位数；将重复调用的图片、声音、动画放入库中；压缩声音文件和视频文件；缩短母版中动画出现的时间；降低幻灯片切换时动画的复杂性。
2、交互性：课件的交互性较高。
3、稳定性：课件在调试、运行过程中不应出现故障。
4、易操作性：操作简便、快捷。
5、可移植性：移植是否方便，能否在不同配置的机器上正常运行。
多媒体CAI课件的设计与制作
艺术性
课件应具有视觉美感， 色彩搭配和谐，能激发
学生的学习兴趣。
常见问题分析及优化建议
01
02
03
04
内容繁杂
课件内容应精简扼要，突出重 点，避免冗余和无关信息。
交互性不足
增加互动环节，如问答、讨论 等，提高学生的参与度和学习
效果。
技术问题
确保课件在不同设备和浏览器 上的兼容性，提供清晰的使用
04
多媒体CAI课件制作 工具介绍
PowerPoint
优点 操作简便，易于上手。
内置丰富的模板和素材库，可以快速搭建课件框架。
PowerPoint
• 支持多种媒体格式，方便整合音视频等教学资源。
PowerPoint
缺点 动画效果相对简单，无法实现复杂的交互功能。
对于大型课件，文件体积容易变得庞大，不便于传输和分享。
多媒体CAI课件的 设计与制作
contents
目录
• 引言 • 多媒体CAI课件设计原则 • 多媒体CAI课件制作流程 • 多媒体CAI课件制作工具介绍 • 多媒体CAI课件界面设计技巧 • 多媒体CAI课件交互功能实现方法 • 多媒体CAI课件评价与优化建议
01
引言
目的和背景
适应教育信息化发展趋势
开发课件的后端逻辑，实现数据的处理和管理功能。
进行系统集成
将前端界面和后端逻辑进行集成，确保课件的稳定性和可 靠性。
测试与修改
1 2
进行功能测试
对课件的各项功能进行测试，确保功能的正常运 行和准确性。
进行性能测试
对课件的性能进行测试，确保课件的响应速度和 稳定性满足要求。
3
进行用户体验测试
多媒体课件的设计与制作
素材准备之文本素材
2、文字的属性设置：文字的属性要与界面的整体 风格，文字所表达的主题内容和谐统一 。
文字颜色选择：文本中文字颜色以亮色为主， 背景颜色以暗色为主 。字的颜色选择还应 考虑到学生的年龄对象。 字号设计：标题用字一般大约四号以上，正 文用字一般五号左右。 字距与行距设计：字距与行距比例的一般规 律：行距最少要大于字距。
课件中色彩的应用
常用的色彩体系
RGB：
CMYK：常用于印刷
课件中色彩的应用
1、色彩对学习者心理的影响 ：色彩是一种对观察者 有强烈情绪影响和心理暗示作用的视觉因素 如蓝色、紫罗兰色、墨绿色、浅蓝、青 冷色调： 色等，会减缓人们的时间知觉，从而使人们对事 物的视觉注意力得到持续。 暖色调： 如红色、桔红色、黄色、洋红色、黄绿色 等，由于其加快了人们的时间知觉，长时间注意容 易使人们产生视觉疲劳。 中间色调： 如黑色、白色、灰色、褐色等，具有比 较稳定的情绪特征。
5、仿真实验 6、其它
教学内容知识点划分
教学单元
知识点
Байду номын сангаас
教学目标
表一
文字脚本格式
教学内容知识结构图
说明：教学内容知识结构图是指构成本软件的主要教学单元之间的关系， 请用流程加以描述。
表二
文字脚本格式
序号 内容 媒体类型 呈现方式
表三—卡片系列
软件的结构设计
1、基本概念 • 课件一般可分为三层结构即为：主页、 栏目页、 文章页。 • 软件结构应满足：清晰、简洁、易于导航 • 页面超级链接：按层次组织、返回主页 • 通过超媒体结构实现知识的非线性组织
素材准备之文本素材
2、文字的属性设置：文字的属性要与界面的整体 风格，文字所表达的主题内容和谐统一 。 字体选择：文本中必须要选用容易阅读的 字体。除大型标题可选择一些带有美术色 彩的字体外，文本通常应选择易读的字体 。 如黑体常用于标题和重点文句，显得醒目 有力；一般的内容用宋体 。 在一个界面中，一般只采用3、4种以内的 字体，多了就会引起视觉上的混乱。
幼儿园多媒体课件制作技术教学大纲
《幼儿园多媒体课件设计与制作》教学大纲课程总学时：72周学时数:2学分：2课程类型（必修/选修）：必修开课（系）院：执笔人：审核人：一、教学目的和要求：多媒体课件设计与制作是师范类各专业的一门基础课,随着计算机技术的普及和发展，多媒体与CAI在现代教育技术中的地位将会越来越重要。
设置本课程的目的和要求是：1、教学目的(1).使学生掌握多媒体技术的基本概念、基本原理，具备一定的理论知识。
（2)。
使学生了解CAI的发展现状，掌握CAI课件制作的基本原则和方法；使学生能正确使用多媒体教学平台，具备应用和制作CAI课件的能力。
（3)。
掌握二种以上多媒体制作软件，能独立完成一个CAI应用系统的开发设计，从而为学生以后的学习和工作打下基础。
2、教学要求通过本课程的学习,经过多层次、多方式教学的全面训练后，学生应达到下列能力和要求：（1）．了解多媒体课件制作技术的基本知识、知道计算机课件的基本构成、掌握多媒体课件开发流程（2）．了解多媒体课件素材的基本种类、功能及常用多媒体素材的特点；掌握多媒体素材的采集与制作技术(3）．掌握应用多媒体课件制作软件Flash、Authorware7.02、几何画板及MicrosoftProducer使用方法,具有使用计算机制作多媒体课件的能力;了解常用工具软件的使用。
本课程具有较强的实践性，应做到教学与实践并重.实验的主要目的是加深对所学知识的理解与掌握，逐步培养学生的应用能力.二、教学内容及学时安排第一部分 理论教学第1章 幼儿园多媒体课件的设计、制作与评价（4学时)主要内容：1。
1 幼儿园课件设计与制作的理论基础1.2 幼儿园课件设计的内容与方法1。
3 幼儿园课件的基本类型1.4 幼儿园课件的制作工具与规范1。
5 幼儿园课件的评价要求：1、了解多媒体技术的发展现状;掌握多媒体信息技术的基本概念及其关键特性；2、掌握多媒体计算机系统体系结构、功能、关键设备；掌握多功能教室的教学流程；3、了解文字、声音、图像、视频的有关概念和数字化过程；4、掌握计算机辅助教学的相关概念与多媒体课件的制作流程;5、掌握MCAI课件设计原则与制作yyf功能教室的教学流程。
演示型多媒体课件应用与设计原则
演示型多媒体课件应用与设计原则
演示型多媒体课件是一种通过多媒体技术来展示教育内容的工具。
它结合了文字、图像、音频和视频等多种媒体元素，能够更直观、生动地呈现知识，提高学习者的学习兴趣和理解能力。
以下是演示型多媒体课件应用与设计原则：
1.清晰简洁：演示型多媒体课件应该以清晰简洁的方式呈现内容。
避免使用过多的文字和复杂的图表，要突出重点，使学习者能够迅速理解核心概念。
2.视觉吸引力：多媒体课件应该具有良好的视觉吸引力，采用美观的配色方案和合适的字体大小和样式。
图像和图表的使用应该符合内容，并能够提升学习者的兴趣和理解能力。
3.多媒体元素的合理使用：多媒体课件应该合理使用各种多媒体元素，如图像、音频和视频等。
这些元素能够使内容更有趣味性和生动性，但使用时应避免过多，以免分散学习者的注意力。
4.信息呈现的逻辑性：多媒体课件应该按照一定的逻辑顺序呈现知识点，使学习者能够建立起正确的认知和理解。
内容的组织和排列方式应该合理，遵循教育原则。
5.互动性：多媒体课件应该具有一定的互动性，使学习者能够积极参与学习过程。
可以通过问题和练习等方式与学习者进行交互，激发他们的思考和探索。
6.技术可行性：多媒体课件的设计应该考虑到技术可行性。
使用的多媒体元素应该能够在学习环境中正常播放，保证课件的可用性和稳定性。
总之，演示型多媒体课件应用与设计原则要求内容清晰、简洁，具有视觉吸引力，合理使用多媒体元素，呈现信息具有逻辑性，具有一定的互动性，并具备技术可行性。
这样设计出的课件能够更好地促进学习者的学习效果和学习兴趣。
《多媒体课件设计》ppt课件
提供虚拟实验室，学生可以亲手操 作实验器材，观察化学反应现象， 并记录实验数据。
常见问题分析及解决方案
问题一
课件内容过于简单或复杂
01
问题二
课件缺乏互动性
03
问题三
课件界面不够美观
05
02
解决方案
根据学生的年龄和认知水平，合理设计课件 内容，确保难度适中，既能激发学生的学习 兴趣，又能帮助他们掌握知识。
交互方式选择与实现
交互方式选择
根据课件内容和教学目标，选择 合适的交互方式，如拖拽、点击 、输入等，以促进学习者的主动
参与和思考。
交互效果设计
设计生动有趣的交互效果，如动 画、音效等，增强学习者的沉浸
感和参与度。
交互功能实现
运用编程技术实现各种交互功能 ，确保课件的交互性和趣味性。 同时，要注意交互的稳定性和流
导航设计与实现
导航结构
设计清晰、简洁的导航结构，提 供明确的操作指引，帮助学习者
快速定位所需内容。
导航元素设计
采用易于识别和理解的图标、文字 等导航元素，确保学习者能够轻松 地进行课件内容的浏览和操作。
导航交互实现
通过编程技术实现导航的交互功能 ，如菜单展开与收起、页面跳转等 ，提升课件的易用性和用户体验。
图像素材选择与处理
01
02
03
04
选择与主题相关的图像素材， 如照片、图表、插图等。
对图像进行必要的处理，如裁 剪、调整大小、改变色彩等， 以适应课件的布局和风格。
根据需要添加文字说明或标注 ，以帮助观众更好地理解图像
内容。
确保图像清晰度高，避免使用 模糊或质量差的图像。
音频视频素材选择与处理
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界面要清晰美观，给学生以美的享受。 字号大小要适当，文字与背景要有较强 的对比度，图片要清晰，使坐在后排的 学生也能看清内容。
例子：
• 内蒙古森林资源大部分集 中在大兴安岭北部山地， 林木蓄积量占全区林地活 立木蓄积量的3/4以上， 被誉为“祖国的绿色宝库 ”。
你的感受
自由朗诵
找出生字
朗读 感悟
A：差使（chāi）颠簸（bǒ）懦弱（nuò ） 随声附和（hè）
B：蹒跚（pán） 不屑（xiè） 热忱（chén）惟妙惟肖（xiào） C：粘贴（zhān） 执拗（niù ） 恣肆（zì ） 锐不可当（dāng） D：脉络（mài） 狭隘（ài） 混浊（hún） 相形见绌（chù ）
很遗憾，答错了，再试一次吧！
第2章 演示型多媒体教学软件 的设计与制作
一 演示型教学软件的作用 •创设教学情景 例：《小蝌蚪找妈妈》 •化静为动，变抽象为具体，展示事物发 展或者运动的过程 例：化学反应,平抛 运动 •微观事物“变”宏观、宏观事物“变” 微观 例：分子构成 •突破教学重、难点 例：冒泡排序
二 演示型教学资源应用的物理环境
季 因 该 脸 冻 温
yīn jì gāi wēn liǎn dòng
进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊， 绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。 走完长廊，就来到了万寿山脚下。 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的 景色大半收在眼底。 从万寿山下来，就是昆明湖。
下列词语中带下划线的字注音有误的一组是 （ ）：
五 演示型教学软件设计常见误区
1. 文字过多，重点不突出
2. 图片过多，喧宾夺主 3. 过分追求动画效果，忽略教学实用性
六 用powerpoint 制作演示型教学软件 的技术细节 1. 2. 3. 4. 各种媒体的插入 导航的实现 动画效果的实现 各种交互效果的实现
1. 各种媒体的插入
2016
2. 整体设计
•在确定了教学内容后，接下来就是对 教学软件进行整体设计。
•具体包括导航设计，界面设计，内容 组织和学习活动设计，交互设计。 •在内容组织上常采用线性结构和树型 结构。
四 演示型教学资源的设计流程及其要点
3. 规划流程
（1）组织教学内容
线性结构
内容一
内容二
„„
内容N
内容二
树型结构
4 编辑合成
（2）图形图像素材——美化画面
4 编辑合成
（3）视、音频素材 –根据教学需要，合理选择声音：语音朗 读、歌曲、背景音乐、音效 –字体和背景的色彩要对比鲜明：恰当选 用视频素材，突破教学重难点
4 编辑合成
（4）动画效果的应用
–符合教学次序，调动学生思维 –强调重难点，引起学生注意 –避免冗余信息的干扰
晚上，满天的星星像无数珍 珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在 院子里，靠着奶奶，仰起头，指 着天空数星星。一颗、两颗，一 直数到了几百颗。
6 加强交互，教学互动
坐井 观天
无边 无际
回答 还有 弄错
抬头
井沿 相信
摘 摘
青蛙
孩
温
季 脸
冻 因
该
青蛙
看见
相信
井沿
大家来找茬
右图共用5处与左图不同的地方，你找到了吗？
3. 动画效果的实现
4. 各种交互效果的实现
１.湖南科技学院在哪个城市？ A.长沙 B.湘潭 C.衡阳 D.永州 答错了， 再想想！
答对了， 你真棒！
•END
（2）对于那些难以用传统教学手段 表现的教学中的重点和难点，适合作 为制作演示型教学软件的选题。
2 导航清晰，操作简便
案例：富饶的西沙群岛
3 适量信息，适度运用
4 简洁明了，重点突出
（1）提纲携领
主要内容
危害 防治
e
起源
酸雨
定义 形成
我们身边
（2）层次分明
（3）重点突出
将课程的重点和难点尽量在演示型 教学软件中呈现出来。
例：地球上的水资源
还可通过改变字体颜色，加粗，加 边框等方式来突出显示重点内容。 例子：见下2页
地球上的水资源，从广义来说是指水圈内水 量的总体。海水是咸水，不能直接饮用，所 以通常所说的水资源主要是指陆地上的淡水 资源，如河流水、淡水、湖泊水、地下水和 冰川等。
重点突出
5 界面美观，画面和谐
灰等）再配上白或浅色文字 可取得不错的效果。但如果 现场需要把灯打开，那么白 色背景配上深色文字处理会 得到更好的视觉效果。
海洋水
冰川 深层地下水
地球的水
淡水
地下水
浅层地下水 江河湖泊水
大气水
Байду номын сангаас
人类可直接 利用的淡水
X2.5%Xo.3%
比重？
4 编辑合成
（2）图形图像素材－表示关系
4 编辑合成
（2）图形图像素材——创设情景
周日 29 5 12 19 26 3 周一 30 6 13 20 27 4
六月
周二 31 7 14 21 28 5 周三 1 8 15 22 29 6
六月
2016
周四 2 9 16 23 30 7
周五 3 10 17 24 1 8
周六 4 11 18 25 2 9
2. 导航的实现
中 技术细节 编辑合成
内容一 内容三
内容四
内容五
3 规划流程
（1）组织教学内容
网状结构
3 规划流程
（2）导航设计 – 线性导航和分支导航 – 直观易操作
案例欣赏
四 演示型教学软件设计流程及其要点
4 编辑合成
（1）文字素材 – 字号合适 – 字体和背景的色彩要对比鲜明 – 字数（行数）适中 在暗室（如大厅）中进行演 – 重点内容突出显示 示，使用深色背景（深蓝、
• 多媒体教室
三 演示型教学资源的设计原则
编号
1 2 3 4 5 6
基本原则
目的明确、选题得当 导航清晰，操作简便 适量信息，适度运用 简洁明了，重点突出 界面美观，画面和谐 加强交互，教学互动
1 目的明确、选题得当
（1）必须明确教学软件是为教学而 设计的，制作时如果有影响教学目标 实现的内容，无论是文字、图片、音 频、视频、动画，都应删除。
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四 演示型教学资源的设计流程及其要点
1.需求分析
主要是对教学对象和教学内容进行分析 （1）教学对象分析，即对学生特征分析 ，分析其初始知识和能力，学习风格等 。 （2）教学内容分析，是对内容的选取及 适合的组织和呈现方式的分析。例如： 语文诗词学习，可以放些音乐、视频， 但数学课就不太适合。