福建省三明市宁化县2019-2020学年九年级下学期期中语文试题

福建省三明市宁化县2019-2020学年九年级下学期期中语文试题学校_________ 班级__________ 姓名__________ 学号__________一、句子默写1. 补写出下列句子中的空缺部分。

（1）我寄愁心与明月，__________________。

（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（2）____________________________，飞鸟相与还。

（陶渊明《饮酒》）（3）香远益清，____________________，可远观而不可亵玩焉。

（周敦颐《爱莲说》）（4）伤心秦汉经行处， _______________________。

（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）（5）_______________________，愁云惨淡万里凝。

（岑参《白雪歌送武判官归京》）（6）年少万兜鍪，_______________________ 。

（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）（7）舂谷持作饭，________________________。

（《十五从军征》）（8）俗子胸襟谁识我？_________________________ 。

（秋瑾《满江红》）（9）王绩在《野望》中运用对偶手法描写傍晚时分，遥望山野，满目浓浓秋意的写景句是:______________________________，________________________。

二、选择题2. 下列各句中没有语病的一项是（）A．运动会即将举行，体育健儿们纷纷表示要充分发扬水平，取得佳绩。

B．各色的花儿次第绽放，五彩缤纷，把春天的湿地公园装点得生机盎然。

C．在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生真谛。

D．为了防止肺炎疫情不再反弹，上级要求各小区加强管理，制定严密的防范措施。

三、基础知识综合3. 阅读下面一段文字，完成下列小题。

五四运动是现代中国的青春记忆。

这场记忆，似春风①拂．（A.fú B.fó）过红墙绿柳，也拂过当代青年的思绪。

回首百年，中国高擎五四精神的旗帜，一路（甲）（A.披荆斩棘 B.披星戴月），以奋勇之姿创造了举世②zhǔ（A.嘱 B.瞩）目的伟大奇迹，用青春的力量（乙）（A.锻造 B. 铸就）了青春的中国。

青年一代是国家使命的担当者，面向民族复兴的广阔征途，，把爱国情、强国志、报国行自觉融入学习、工作和生活中，勇于担当，不负韶华，不辱使命。

（1）为①处加点字选择正确的读音，根据拼音为②处选择正确的汉字。

（只填序号）①处__________②处___________（2）从文中甲乙两处选择符合语境的词语填入横线。

（只填序号）（甲）____________（乙）_______（3）在文中横线上填入语句，衔接最恰当的一项是（___）A.当代青年更需要敢于有梦、勤于圆梦、勇于追梦B.当代青年更需要勇于追梦、敢于有梦、勤于圆梦C.当代青年更需要勇于追梦、勤于圆梦、敢于有梦D.当代青年更需要敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦四、诗歌鉴赏4. 阅读下面诗歌，完成后面题目游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

【小题1】下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．这首七律结构严谨，主线突出，全诗无一“游”字却处处切“游”字，游兴十足，游意不尽。

B．诗中的“腊”指腊月（农历十二月）；“春社”是我国古代的一种习俗，乡民们向土地神祭祀，以祈求农事的丰收。

C．颔联实写眼前景，后来常用这联诗形容陷入困境，忽又绝处逢生的情境。

D．尾联是全诗的总结，写诗人游村当晚，乘着月色，挨家挨户“叩门”道谢。

【小题2】请概括诗人游山西村时的所见所闻。

五、课外阅读5. 阅读下列文段，完成下列小题。

董遇，字季直，性质讷而好学。

兴平中，关中扰乱，与兄季中依将军段煨。

采稆负贩，而常挟持经书，投闲习读，其兄笑之而遇不改。

……遇善治《老子》，为《老子》作训注。

又善《左氏传》，更为作《朱墨别异》。

人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍！”言：“读书百遍，其义自见。

”从学者云：“苦渴无日。

”遇言：“当以‘三余’。

”或问“三余”之意。

遇言“冬者岁之余夜者日之余阴雨者时之余也。

”选自《魏略·儒宗传·董遇》作者：鱼纂年代：三国【小题1】翻译下列语句中加点的词。

（1）蒙辞以军中多务《孙权劝学》（2）及鲁肃过寻阳《孙权劝学》（3）性质讷而好学 (4) 人有从学者【小题2】下列对文中划波浪线的部分的判断，正确的一项是（）A．冬者岁之／余夜者日之／余阴雨者时之余也。

B．冬者岁之余／夜者日之余／阴雨者时之余也。

C．冬者岁之余夜者／日之余阴雨者／时之余也。

D．冬者岁／之余夜者日／之余阴雨者时之余也。

【小题3】将下列语句翻译成现代汉语。

（1）从学者云：“苦渴无日。

”（2）遇善治《老子》，为《老子》作训注。

【小题4】你从董遇教导从学者中得到怎样的学习启示？六、现代文阅读6. 阅读下面文章，完成后面题目牙刷上的蜻蜓董改正（1）晨起洗漱，发现牙刷上挤好了一抹水晶色的牙膏，像一只敛翅欲飞的蜻蜓。

心尖就像一根小风暂息时的荷茎，立着一只静好的蜻蜓。

（2）时间回到七八年前。

那时候女儿才五六岁，和所有的孩子一样，淘气，捣蛋，不喜欢安静，尤其不爱刷牙，给她挤好牙膏，她会拿来搅拌，或者涂在脚趾上，或者涂在她认为应该打扮一下的地方。

恩威并济、威逼利诱，皆无效果。

（3）有一天，我挤好牙膏后，手机骤响，出去接电话后回来，见她抓着牙刷，在嘴里慢慢地捣腾，不由大喜。

见我来了，她拿出牙刷，口齿不清地说:“爸爸，蜻蜓……”（4）“蜻蜓？”我四处张望。

（5）她急了，折腾半天，我终于明白，我挤了一条蜻蜓般的牙膏。

那天，我给她挤了不下十条蜻蜓般的牙膏，她呢，刷了不下十次牙。

（6）牙膏用得极快，更新品种也快，白茶味、薄荷味的水晶状牙膏成为她的最爱。

她说这样的牙膏会让她长出轻（yínɡ）透明的翅膀——她总是问我，这些小蜻蜓飞到哪里去了？我总是让她张嘴吐气。

（7）呶，是不是特别清新？蜻蜓就在空气里飞呢！（8）我会不会长出翅膀呢？（9）当然，有一天，你会飞得高高的，远远的，爸爸都看不到你了。

（10）她就开心了。

那时候，她喜欢玩捉迷藏的游戏。

（11）就这样慢慢长大了。

她慢慢地忙起来。

给她看电影、看书，给她讲故事，扛着她看晚霞中的红蜻蜓。

有一天，她扭捏着从我肩膀上挣下来，说:老爸，我同学来了。

她长大了。

她的语汇中，“小朋友”变成“同学”，再变成“朋友”，现在使用的是“死党”“闺蜜”。

时光倏忽，就像一只俶尔远逝的蜻蜓，背着霞光，背着黄昏的晚风，瞬间辽远。

（12）我跟她说她童年的旧事，是的，旧事。

她将奶奶的黄豆袋口打开，在一尺深的豆海里滑动；她把奶奶家的棉花袋口打开，模拟云中天宫的生活，挥舞水袖，唱:“天宫岁月太凄清朝朝暮暮数行云。

”她把我的手机放在院子里，打成“飞行模式”，等待它起飞。

她从题海里抬出头来，一脸的青春痘，问:有过吗？我只记得牙刷上的蜻蜓了。

（13）还记得这个？（14）嗯，幼稚得要死。

她又埋头下去。

（15）事实上，那只蜻蜓飞远了，把平凡的她留在原地。

（16）昨晚刚刚训斥过她。

她已经连续两次物理考试在六十分以下了，我表面的淡定就像薄薄的冰层，经不起踩踏便四分五裂。

她默默地流着泪，不辩解。

她已经比我高一头了。

她一直是个乖巧的孩子。

我曾经对她有过多么高的寄望，但是，谁不曾被自己的父母寄望很高呢？也许，家长的陪伴成长，就是接受平凡的同时，收获惊喜吧。

（17）我在这只水晶色的蜻蜓旁呆立良久，想象晨起洗漱时，她的怦然一动，她挤牙膏时的表情。

我知道她已经原谅我的暴怒了。

她只是个小小的孩子。

无论她如何，是天才还是平凡，她都是我心尖上的蜻蜓。

【小题1】文章围绕“牙刷上的蜻蜓”回忆了两件事，请根据文段段内容，填【小题2】第（11）段中加点词语“慢慢”和“瞬间”是否矛盾，为什么？【小题3】对第（15）段中的“那只蜻蜓”理解不恰当的一项是（）A．女儿像蜻蜓一样高飞的愿望B．女儿曾与我亲密无间的时光C．女儿曾拥有的不一般的想象D．女儿曾有的优秀的学习成绩【小题4】第（17）段“我呆立良久”时的情感非常复杂，请结合全文内容，分析“我”此时的情感。

7. 阅读下面文字，完成后面题目读书是一种“遇见”赵畅①我以为，读书其实是一种“遇见”。

打开书本的刹那，就开启了一扇去往不同时空的大门，碰见各种各样的人，听说形形色色的事，接触不同年代留下来的思想菁华。

②如果说，“遇见”是读书与生俱来的产物，那么，选择怎样的“遇见”，读书人理应有属于自己的主动权。

苏东坡说得好：“书富如入海，百货皆有。

人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者尔。

”那么，什么才是“所欲求者”？我想，除了要选择那些契合自己的兴趣爱好和功课长进的书籍外，关键一定要去选读那些经受过时间和一代又一代读者淘洗的经典。

③交朋友要交五湖四海的朋友，读书当然也是“遇见”的人和事越多越好，读书面越广越好。

读报看到一个材料：在当年的西南联大，许多教授在读书方面都是学贯中西，打通文理。

因此，吴宓、陈岱孙、金岳霖、贺麟等能用中国话语、中国文化娴熟诠释西学；冯至讲《浮士德》时，可以用“天行健，君子以自强不息”来诠释《浮士德》“一个越来越高尚越纯洁的努力，直到死亡”的主题。

一些从事自然科学研究的教授，也有深厚的传统文化学识。

物理学教授王竹溪编写《新部首大字典》，在语言学界颇有影响；化学系教授黄子卿工于书法，热爱旧体诗，时常与文学教授游国恩探讨诗歌；年轻的数学家华罗庚则对散曲充满热爱……④读书的“遇见”，又并非不动脑筋地匆匆而过，而是一种主观能动的行为。

换言之，一定要避免人云亦云的做法，要“运用脑髓，放出眼光”，善于从无疑处读出有疑。

诚如孟子所云，“尽信书，则不如无书。

”据说，梁启超先生对于所读之书是不愿轻易相信的。

他作《王荆公》，为搞清楚王安石新政的真相，不仅反复研读王临川全集，还参阅宋人文集笔记凡数十种。

所以，当与《宋史》互相参证时，他始发现其中的一些以讹传讹抑或故意诋毁、污蔑的谬误，然后，他“一一详辩之”，以还原历史真相。

这种实事求是的“遇见”方式，不仅是对历史负责，也是对自己的治学态度负责。

⑤从书本中来，到生活中去，则是一种以“遇见”叠加“遇见”而解疑释惑的有效方法。

延伸或者跳出书本的平面“遇见”，而到现实的自然与社会中去作立体的“遇见”，其效果或许会更精彩，更生动。

历史地理学家葛剑雄教授，就对读书与旅行之间的关系有着独到的理解。

他说：“我是搞历史地理的，旅行有时会带来契机，长期解不开的谜解开了。

我曾和凤凰卫视拍过‘告别三峡’的纪录片，就看到当地一个盐场，卤水直接从山里流出来，这种卤水看着普通，其实咸得不得了，直接放在锅里煮就成了盐。