小班数学《长和短》课后反思
幼儿园小班数学精品教案《长短》及教学反思
3. 及时给予肯定和鼓励，增强幼儿自信心。
四、情景导入
1. 结合幼儿生活经验，选择熟悉场景和物体进行引入。
2. 创设有趣情境，如故事、游戏等，让幼儿在轻松愉快氛围中学习。
教案反思：
一、教学过程中亮点
1. 实践情景引入环节，幼儿积极参与，表现出较高兴趣。
3. 在作业设计方面，可以进一步丰富题目类型，让幼儿在完成作业过程中提高观察能力和动手操作能力。
通过本次教学，我深刻认识到在幼儿园数学教学中，情境创设、语言表达和课堂互动重要性。在今后教学中，我将不断优化教学方法和策略，以提高幼儿学习兴趣和积极性，帮助他们更好地掌握数学知识。
（2）用自己话说一说什是长，什是短。
2. 答案：
（1）家长协助幼儿完成，提醒幼儿用“长”和“短”这两个词描述物体。
（2）长：比另一个物体长；短：比另一个物体短。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握长和短概念，但部分幼儿在比较物体时仍存在一定困难，需要在今后教学中继续加强巩固。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿错误。
（1）教师出示各种长短不一物体，让幼儿快速说出它们长度。
（2）请幼儿用自己身体动作表示长和短。
六、板书设计
1. 板书《长短》
2. 内容：
（1）长棒：比短棒长
（2）短棒：比长棒短
（3）绳子：长、短
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）请幼儿回家后，找出家里长短不一物体，与家长一起比较并描述。
三、作业设计
1. 作业题目：确保题目具有实际意义，使幼儿能够在生活中运用所学知识。
探究“长和短”概念：小班数学活动《长和短》教案教学心得分享
探究“长和短”概念：小班数学活动《长和短》教案教学心得分享。
一、活动准备我们需要准备好教学材料，其中包括长绳子、短绳子、小玩具等。
在教学前，我们先可以与孩子们一起玩一些相关的玩具，如积木、拼图等，让孩子们通过这些玩具感受到长和短的差异。
二、教学过程1、引导孩子们感知长和短在教学开始时，我们先引导孩子们感知长和短。
可以先让孩子们用手指比较一下，然后再拿出绳子，将长和短的绳子分别给孩子们观察，让孩子们通过比较感受一下长和短的区别。
2、让孩子们自己动手测量在孩子们感知长和短之后，我们可以让孩子们自己动手测量一下，比较一下不同物品的长短。
这个环节可以让孩子们自己动手测量玩具的长短，也可以让孩子们观察教师演示，然后模仿教师自己测量。
3、加深孩子们对长和短的印象在孩子们自己动手测量之后，我们可以再次让孩子们感性认识长和短的概念。
例如，给孩子们分别拿出一条长绳子和一条短绳子，让孩子们感受一下长绳子在手中的重量、长度，接着再拿出一些小玩具和棒棒糖，让孩子们根据长短的不同进行分组，帮助孩子们加深对长和短概念的理解。
4、拓展孩子们的思维我们可以在活动中加入一些游戏环节，拓展孩子们的思维。
比如说，设计一个游戏练习，让孩子们模仿教师所说的“长”或“短”前后快速来回跑，看看谁先跑到指定位置。
三、教学感悟通过这次教学，我感到孩子们都能够很快地感知和理解“长和短”的概念。
通过不同的游戏、练习，不仅能够帮助孩子们加深对这个概念的印象，同时也能够启发孩子们的思维能力。
教学过程中，我们还学会了一些教学技巧，比如引导、反馈、差异化激发等，这些对我们今后的教学都非常有益。
我想强调的是，在教育孩子的过程中，还需要通过游戏和练习等多种方式来帮助孩子们掌握知识和技能，同时发扬孩子们的特长和个性，让孩子们在快乐中成长。
幼儿园小班数学优质课教案《长和短》含反思
幼儿园小班数学优质课教案《长和短》含反思一、教学目标：1.认知目标：把握长、短的概念，能用适当的词语进行描述。
2.技能目标：能够辨认物品的长短，并能在实物中选出长或短的物品。
3.情感目标：培育幼儿对数学学习的爱好，提高幼儿情感认知水平。
二、教学重点：把握长、短的概念，能用适当的词语进行描述。
三、教学难点：能够辨认物品的长短，并能在实物中选出长或短的物品。
四、教学方法：1.情境教学法：在幼儿园小班中，先通过实物的认知来加深对于“长、短”的认得。
2.游戏教学法：用游戏模式来加强幼儿的学习爱好，刺激幼儿古怪心。
五、教学准备：1.实物：各种长短不同的物品（如：凳子、绳子、铅笔等）。
2.教具：黑板、彩笔。
六、教学过程：1.引入（1）用物品：凳子和椅子来比较分析长和短。
同时引导幼儿发觉凳子和椅子的差异，试问幼儿，两者哪个长哪个短？（2）以亲身体验的方式让幼儿感受长短的概念，如感受绳子长短的区分或用铅笔画出长短不同的线段等。
2.教育游戏环节（1）游戏主题：看哪个比较长或短（2）游戏目的：加深幼儿对于长短的认知，并能进一步明确这两个概念的区分。
（3）游戏规定：老师出示两个物品（或描绘两个物品），让幼儿从中选出比较长或比较短的那个物品，并分析一下本身是怎么判定出的。
七、教学反思：长和短是数学教育中的基础概念，幼儿学习这一概念有其特定性和难点。
本次教学中我采纳了情境教学法和游戏教学法，予以幼儿肯定的场景感知与游戏体验，从而更好地引导幼儿理解长和短的概念。
同时，本次教学也存在一些不足，比如游戏内容的设计有待提高，需要更好地适应幼儿的实际认知情况。
此外，在课堂教学中也需要留出更多时间予以反馈和巩固，避开幼儿在学习长短时的急躁和失去爱好。
因此，在今后的教学中需要更多地思考如何激发幼儿学习长和短的积极性和自动性，让幼儿在愉悦中学习，更好地把握这一基础概念。
幼儿园小班教案《长短》含反思
幼儿园小班教案《长短》含反思一、教学目标：1.认得和理解长和短这两个概念。
2.能够正确使用“长”和“短”这两个词语进行描述和比较。
3.能够通过各种方式感受和体验长和短的概念。
4.培育幼儿的察看本领、语言表达本领和思维本领。
二、教学准备：1.教具：细线、棍子、画纸、彩笔、卡片、挂图等。
2.材料：幼儿园绘本、多媒体课件等。
三、教学过程：第一课时：1.老师导入：（1）引导幼儿讨论身边的事物，如小苹果和大苹果、“小兔子和大兔子等。
（2）播放幼儿喜爱的歌曲《长长长》，激发幼儿对“长”概念的爱好。
2.游戏体验：（1）老师讲解长短的概念，选择一些幼儿表现得比较活跃的同学，让他们站在教室的一侧，并拿起一条细线，把线玩具拉平，与另一侧的同学进行比较。
（2）然后将幼儿分成小组，给每个小组发一些棍子，每个幼儿把本身的棍子拿出来，当做一个比较对象，让幼儿们分别把本身的棍子按从长到短的次序排好。
3.互动游戏：（1）游戏规定：在桌上放两个相同大小的卡片，一面是“长”，另一面是“短”。
领取一盘骰子，接下来摇骰子，选取一个幼儿站在卡片前，并举着棍子，依据摇到的点数说出棍子是“长”还是“短”，判定正确便可以翻过相应的卡片。
4.思考讨论：（1）依据以上游戏，幼儿们大约明白了长和短的概念，在老师的引导下，开始发散思考，他们可以看一看教室中有哪些长的物品，哪些是短的物品，发觉身边的世界变得更加有趣味。
第二课时：1.老师引导：（1）老师告知幼儿，不仅仅我们身边的东西是长短不一，有些文字特别长，有些文字偏短。
（2）老师演示了“长短”与“字母”之间的关系，通过比较显示出字母之间的关系。
2.组合体验：（1）通过将字母合并成一个词，让幼儿来理解“长短”与字母之间的关系。
（2）幼儿们探讨可能显现的组合词汇，然后再将它们整合到一起，成为一个完整的句子。
3.互动游戏：（1）让幼儿在卡上贴上各种长短组合，比如：长山、短路、长腿青蛙、短毛狗、长鼻子等等，让幼儿本身制造出各种有趣味的表达方式。
幼儿园小班数学教案《长和短》
幼儿园小班数学教案《长和短》一、教学目标1.认识“长”和“短”的概念。
2.通过对各种物品的比较，理解“长”和“短”的差别。
3.能够在日常生活中运用所学知识，识别和区分各种长度。
二、教学内容1.了解“长”和“短”的概念。
2.学习用手指、尺子等测量工具测量物品的长度。
3.学习用不同的量进行比较。
4.进行练习，巩固所学知识。
三、教学过程1. 导入环节通过观察教室中的各种物品，与学生一起讨论长和短的差别，并引导学生提出自己的看法。
2. 学习环节1.认识“长”和“短”的概念–通过对比实物，展示长短不同的例子，让学生感受到长短的差别。
–用图片展示“长”和“短”字的形态，让学生认识汉字的基本形态。
2.学习如何测量物品的长度–展示各种测量工具，并介绍如何使用。
–让学生用手指、尺子等工具测量不同物品的长度，并与同桌进行比较。
3.学习如何用不同的量进行比较–通过展示不同长短的物品进行比较，让学生初步认识到尺寸大小的不同。
–引导学生学习用完整的数字表示长度的大小。
3. 练习环节1.让学生根据老师给出的物品进行测量，并比较它们的长度。
2.让学生分组，在小组内比较不同物品的尺寸大小，并用数字记录下来。
3.让学生自行选择两种物品进行尺寸大小的比较，并用适当的语言描述它们的差别。
4.给学生分发练习册，让他们在练习册上做相关练习。
四、教学反思1.教学环节设置得当，学生参与积极。
2.教师使用了多种教学方法，能够充分激发学生的学习兴趣。
3.需要增加课堂互动时间，让学生更多地参与到教学中来，提高教学效果。
4.对于比较抽象的概念，可以加强多媒体展示，让学生更容易理解。
5.在练习环节，可以加强个别差异化教学，让学生更好地掌握所学知识。
幼儿园小班数学优质课教案《长和短》含反思
幼儿园小班数学优质课教案《长和短》含反思一、教学目标1.认识“长”和“短”概念；2.掌握测量长度的基本方法；3.锻炼观察能力和动手能力；4.激发幼儿对数学的兴趣和探究欲望。
二、教学准备1.教具：直尺、米尺、彩色卡片、橡皮泥等；2.板书内容：长，短；3.教师准备：熟悉教案，掌握每个环节的时间安排，确保教学顺利。
三、教学过程1. 导入环节教师拿出不同长度的彩色卡片，让幼儿通过比较颜色的深浅来判断哪个卡片更长或更短。
2. 正文环节1.教师带领幼儿学习“长”和“短”的概念，并用板书进行辅助；2.点名几位幼儿，让其分别拿出自己的铅笔、橡皮泥等，让幼儿通过比较长度的大小，把自己的东西分为长和短，并介绍自己判断的标准；3.给幼儿提供直尺和米尺，让幼儿自行测量并比较教室内不同物品的长度，观察和探究；4.教师把教室内不同长度的线段放在一起，让幼儿相互比较，并总结出每个线段的长度；5.从幼儿的实践行动中引出“预测”的概念，给幼儿提供一个较为简单的预测情境，例如：在黄色的蓝色的铅笔中，哪个铅笔更长，幼儿通过比较自己预测的结果和实际结果是否相符，培养幼儿的观察力和思考力。
3. 拓展环节1.给幼儿提供不同长度的卡片，让幼儿用卡片模拟不同长度的线段，并根据任务要求进行排序。
2.在操场或室外提供不同长度的细木棒和小木块，让幼儿制作自己的建筑模型，并用语言描述它们之间的大小关系。
4. 结束环节教师进行总结归纳，再次强调“长”和“短”的概念，鼓励幼儿主动观察周围的事物，并能够独立判断长度大小。
四、教学反思针对本次数学教学，一些反思如下：1.教学过程采用了“由实物到符号”和“由简单到复杂”的教学方式，能够充分调动幼儿的观察能力和动手能力，也能使幼儿快速掌握基本概念；2.整个教学过程中，需要教师长时间弯腰拾取教具，不利于教学效率的提高，需要合理利用教学物品的摆放让其更易于取用；3.教学过程中尽量多让幼儿参与其中，加强互动性，鼓励幼儿自己总结出规律和解决问题，培养孩子们的思考能力和自主学习能力。
幼儿园小班教案《长和短》含反思
幼儿园小班教案《长和短》教学目标1.能够正确辨别“长”和“短”的概念。
2.能够在日常生活中运用“长”和“短”这两个概念进行描述。
3.培养幼儿的观察力和判断力。
教学准备1.一些长短不同的物品（比如铅笔、尺子、玩具等）。
2.一些图片，包括长和短的物品图片。
教学步骤1. 导入环节教师提出一个问题：“小朋友们，你们知道什么是长，什么是短吗？”然后出示长和短的物品图片，让孩子们根据图片来回答问题。
可以让孩子们举手回答，或者小组互动。
2. 教学内容展示让孩子们拿起铅笔、尺子等物品，让他们感受到物品的长度不同。
同时，也可以展示一些关于“长”和“短”概念的图片，如高楼、小草、高山、矮树等，并让孩子们通过观察来区分。
3. 活动体验让孩子们进行分组，观察室内或者室外的环境，找到长、短的物品。
每组选一名代表，来到讲台展示所找到的物品，并介绍其特点。
4. 师生互动让孩子们分析比较，选择“长”和“短”的物品进行分类。
教师带领孩子们进行比较，“这支铅笔比那支短，这只玩具熊比那只长等等”。
然后，让孩子们自己判断物品是“长”还是“短”，教师进行点评，指出不正确的地方并进行纠正。
5. 总结反思教师可以对本节课学习到的知识进行回顾，让学生再次明确“长”和“短”的概念，并总结出自己的收获。
反思此次教学，我认为教学目标设置比较清晰和具体，在实际教学过程中也根据孩子的年龄特点，采用多样化、直观化的方式进行讲授，也能较好地进行师生互动，让孩子们在实践中更好地理解和掌握知识。
但是，在活动体验和师生互动的环节，我并未给与孩子们足够的时间和空间，也没有引导他们进行思考和交流，下一次教学中，我会更加注重孩子们的自主性和参与度，让孩子们能够更好地在互动中学到知识和提升能力。
小班数学《认识大小和长短》教案反思
（3）大小和长短词汇的运用：能够准确地使用大小和长短相关的词汇描述物体。
难点解析：学生在描述物体时可能会出现词汇混淆。教师应通过反复示范和练习，帮助学生准确使用“大、小、长、短”等词汇，并能够用完整的句子进行描述。
小班数学《认识大小和长短》教案反思
一、教学内容
本节教学内容选自小班数学教材《认识大小和长短》章节。主要内容包括：1.能够通过观察、比较，区分物体的大小；2.能够通过实际操作，理解并掌握长短的概念；3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。本节课将通过一系列有趣的活动，让学生在动手操作中掌握大小和长短的概念，从而激发学生对数学的兴趣，提高学生的实践操作能力。教学内容与教材紧密相关，注重培养学生的实际应用能力。
三Hale Waihona Puke 教学难点与重点1.教学重点
（1）掌握物体的大小概念：能够通过观察、比较，区分物体的大小，并能够用简单的语言描述大小关系。
举例：通过比较不同大小的球、方块等物品，让学生直观地理解大小的概念，并能用“这个球比那个球大”、“这个方块比那个方块小”等语言进行描述。
（2）理解长短的概念：能够通过实际操作，掌握长短的概念，并能够比较不同物体的长短。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调大小和长短的比较方法和应用。对于难点部分，比如相对性的理解，我会通过实物比较和图示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大小和长短相关的实际问题，如比较不同铅笔的长度。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如使用尺子测量不同物品的长度，并记录下来。
幼儿园小班数学教案《长短》及教学反思
幼儿园小班数学教案《长短》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《幼儿数学启蒙》第二章第三节，详细内容围绕“长短”概念展开，通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使幼儿能够理解长短概念，学会比较物体长短。
二、教学目标1. 让幼儿掌握“长”和“短”这两个概念，能够识别并描述日常生活中的长短现象。
2. 培养幼儿观察、比较和判断的能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、交流的意识，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握“长短”概念，能够运用到实际生活中。
教学重点：培养幼儿观察、比较和判断的能力，以及合作、交流的能力。
四、教具与学具准备教具：长短不一的铅笔、绳子、尺子等。
学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示长短不一的铅笔、绳子等，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选一组长度差异明显的铅笔，讲解“长”和“短”的概念，并通过比较，让幼儿理解长短的相对性。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组挑选一组教具，进行长短比较，并汇报结果。
4. 小组讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论如何在生活中发现长短现象，并分享自己的经验。
六、板书设计1. 板书《长短》2. 内容：长短概念长短比较方法生活中的长短现象七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长共同寻找家中的长短物体，并拍照记录，第二天分享给老师和同学。
2. 答案：无固定答案，只要幼儿能够找到长短物体并描述其特点即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了长短概念，但在课堂实践中，部分幼儿对长短的判断仍存在困难，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的长短现象，如楼梯的台阶、树叶的形状等，培养幼儿观察、思考和表达能力。
同时，结合其他学科，如美术、体育等，让幼儿在实践中感受长短概念。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的选择与实施3. 例题讲解的清晰度和易懂性4. 随堂练习的组织与指导5. 板书设计的逻辑性和直观性6. 作业设计的实用性和互动性7. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在让幼儿通过具体操作和实践活动，直观地感知和比较长短，难点在于如何让幼儿将这种感知内化为概念，并能够运用到日常生活中。
幼儿园小班数学优质课教案《长和短》含反思
幼儿园小班数学优质课教案《长和短》含反思一、教学目标1.能够理解长和短的概念，能够将物品按照长短进行排列；2.能够使用自己的手指、尺子等工具测量物品的长度，并能够将测量结果进行比较；3.能够在游戏和练习中加深对长短的理解和认识。
二、教学准备1.教具：尺子、小木条、小球、短绳子等；2.玩具：积木、玩具车等；3.教学材料：作业练习册、反思笔记等。
三、教学过程1. 导入环节老师可以先向幼儿们展示不同长度的木棍或者小木条，让幼儿们自己感受并说出每个木棒的长短，并组成短句进行朗读：“这个木棍很长，那个木棒很短。
”等。
2. 活动一：长短排列老师将一些不同长度的小木条放在幼儿面前，让幼儿大声喊出每个小木条的长度，并将这些小木条按照从长到短的顺序进行排列。
老师可以随时提醒幼儿注意每个木条的长度，锻炼幼儿的观察能力和专注能力。
3. 活动二：长短比较老师给每个幼儿一把尺子，让他们用尺子测量教室里的一些物品，并比较它们的长度。
老师可以用小木棒或者小球来创造一些长度不同的物品，让幼儿自行测量，然后进行集体统计。
4. 活动三：小游戏老师安排一些小游戏，在游戏中巩固幼儿对长短的理解和认识。
例如，用积木来建造一个小塔，让幼儿们按照从长到短的顺序，将积木摆放在一起，建造出一个美丽的小塔。
5. 活动四：小练习老师给每个幼儿发放一份长短比较的作业练习册，让幼儿们在练习册中进行长短比较的练习。
在过程中，老师可以走到每个幼儿身边，关注矫正他们的练习过程，并在练习完后，进行班级统计，以检查幼儿们掌握情况。
6. 总结对于今天的数学学习，老师可以和幼儿们进行简单的总结。
询问幼儿们在数学学习中，对于长和短有何新的理解，对于测量和比较length 有什么感受和认识，并鼓励幼儿在课后多多实践、思考，加深对数学的认识和理解。
四、教学反思长和短是幼儿园数学基础中最基本的部分。
在本次课程中，我尝试不同的教学方法，让幼儿们充分体验长和短的概念，感受测量和比较的方法，并在游戏和练习中不断加深对于长短的理解。
幼儿园小班数学比较长短教学反思3篇
幼儿园小班数学比较长短教学反思3篇幼儿园小班数学比较长短教学反思篇1教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。
新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。
就学习数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学。
因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。
新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
随着社会主义市场经济体制的逐步形成，利息、保险、有奖储蓄、分期付款等经济方面的数学问题，已日渐成为人们的常识，因此，数学教学不能视而不见不管实际应用，这样恐怕就太不合时宜了。
学生学知识是为了用知识。
但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。
因此在教学时，我针对学生的年龄特点、心理特征，密切联系学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，切实提高学生解决实际问题的能力。
如教学“圆的认识”后，我有意识地带领学生到操场上画一个半径为5米的圆。
有的学生想到两个人用一根长绳画圆，有的想到一排人转一圈画一个圆，也有的想到全班人围一个圈，沿这个圈画出一个圆。
在此基础上，再让学生解决“为何现实生活中车轮都做成圆的，而车轴都装在圆心上?”、“当有人在表演时，观看的人群自然的围成一个圆，这是为什么?”“为什么羊吃到草的最大范围是一个圆形?”这些实际问题。
经常这样训练，使学生深刻地认识到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的强烈欲望，变“学数学”为“用数学”。
幼儿园小班数学比较长短教学反思篇2转眼间，一个学期即将结束。
幼儿园小班数学教案《认识长短》及教学反思（全文5篇）
幼儿园小班数学教案《认识长短》及教学反思（全文5篇）第一篇：幼儿园小班数学教案《认识长短》及教学反思小班数学教案《认识长短》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习比较长短的方法，并能比较物体的长短，知道物体有长有短，能从周围环境中的物品学习比较长短，感受长短认知的乐趣，快来看看幼儿园小班数学《认识长短》含反思教案吧。
活动目标1.知道物体有长有短。
2.学习比较长短的方法，并能比较物体的长短。
3.能从周围环境中的物品学习比较长短，感受长短认知的乐趣。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.培养幼儿比较和判断的能力。
活动重难点重点：认识长短，知道物体有长有短。
难点：学习比较长短的方法，并能比较物体的长短。
活动准备巧虎玩偶、多媒体PPT课件、两根长短不一的红绳活动过程1.故事导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：今天啊，巧虎妈妈要带着我们的好朋友巧虎去超市买东西，他们在超市里看见了很多有趣的东西，小朋友们想不想知道他们看见了什么有趣的东西吗?2.出示图片，引出主题(1)利用出现的长短不一的金箍棒、铅笔、直尺、勺子等物品，让幼儿知道物体有长有短师：哪个物品长?哪个物品短?(2)通过谈话法，引导幼儿观察周围环境中还有什么长短不一的物体，<来.源快思教.案网>进一步巩固知识，让幼儿知道物体有长有短师：小朋友们，仔细观察一下，我们教室中还有哪些物品有长的，也有短的?请你们找出来，说一说。
(3)通过观察、比较、谈话等方法，让幼儿学会比较长短师：你是用什么方法比较出来长短的呢?(让幼儿根据以往的经验，说一说如何比较长短)3.小结：知道物体有长有短，比较长短时，要使物体的一端对齐(利用并置比较的方法比较长短)边说边操作：两个朋友比长短，先躺下，左对齐;眼睛向着右边看，就能比出长和短。
活动延伸1.利用两根长短不一的红绳，进一步巩固知识，让幼儿学会比较长短。
2.请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起寻找生活中熟悉的物品学习比较长短，体验长短认知的乐趣。
长和短小班数学教案反思
长和短小班数学教案反思班级的大小对于学生学习的效果有一定的影响。
传统上，学校中的班级通常较大，教师需要面对很多学生，而教师需要针对每个学生的特点和需求进行教学。
然而，随着教育理念的不断更新和教学技术的发展，许多学校开始尝试长和短小班的教学模式，以更好地满足学生的学习需求。
在数学教学中，长和短小班的数学教案设计也需要进行反思和实践。
长和短小班数学教案的设计应该以学生为中心，注重学生的学习需求和发展特点。
在长班中，学生的学习进度可能会较为统一，教师可以采取更多的集体教学和协作学习的方式。
在短小班中，学生的学习差异较大，教师需要更加注重个别差异的把握，以便针对性地进行教学。
对于长班数学教案的设计，可以采用以下几点原则：首先，要结合学生的学习特点和需求，确定教学目标。
长班中学生的学习水平普遍较为接近，教师可以根据这一特点，确定一个适用于大多数学生的教学目标。
教学目标要具有可操作性，学生可以通过一定的学习活动实现。
其次，要合理安排教学内容和教学方法。
长班中学生的学习进度较为统一，可以采用集体教学的方式进行教学。
教师可以利用多媒体教学手段，引入生动有趣的教学资源，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，要灵活运用不同的教学方法，例如讲授、示范、引导、讨论等，以满足不同学生的学习需求。
再次，要注重巩固和拓展学生的数学基础。
长班中学生的学习时间较长，教师可以通过适当的复习和巩固，帮助学生夯实数学基础，确保他们的学习质量。
同时，教师也需要根据学生的学习情况，适当地提供一些拓展性的学习任务，以激发学生的创新思维和问题解决能力。
对于短小班数学教案的设计，需要更加注重个别化教学和差异化教学。
以下几点原则可以作为参考：首先，要了解学生的学习需求和学习差异。
短小班中学生的学习水平差异较大，教师需要通过诊断性评估和个别能力测试，了解每个学生的学习水平、学习特点和学习需求。
这样可以为后续的教学设计提供依据。
其次，要精心设计教学内容和教学方法。
幼儿园小班教案《长和短》含反思
幼儿园小班教案《长和短》含反思【教学内容】：长和短【教学目标】：1. 能够辨认长和短的物体。
2. 能够使用“长”和“短”来描述物体的长度。
3. 培育幼儿察看、分类、概括的本领。
【教学准备】：1. 彩色卡纸、剪刀、胶水、尺子等。
2. 模型纸、颜色笔等。
3. 幼儿绘本《谁吃了我的面包》。
【教学流程】：一、启动（10分钟）1. 课堂氛围营造：教室放上相对应的长和短物品，如长凳子和短小凳、长毛巾和短毛巾、长盒子和短盒子等。
2. 导入话题：老师问幼儿：“你们都知道长和短是什么吗？今日我们来学习一下长和短。
”3. 初步感知：老师准备好两张图片，一张是长一点的青蛙，一张是短一点的青蛙，让幼儿辨认出长和短的青蛙。
二、讲授（30分钟）1. 识别：让幼儿分组，每组给出3种物品，让幼儿辨别长和短的物品，然后大声读出它们的名称，提高对物品名称的记忆度。
2. 绘画：让幼儿在模型纸上画出本身最喜爱的一件物品，然后用颜色笔标出物品的长度，最后在旁边写出“长”或“短”来辨别。
3. 阅读：给幼儿讲故事《谁吃了我的面包》，在故事中引出长和短的描述方式。
三、活动（30分钟）1. 制作：老师让幼儿选择一种最喜爱的长或短物品，然后用剪刀、卡纸和胶水等制作一个相应的物品，以便巩固幼儿对长和短的认知。
2. 探究：为了引导幼儿进行探究，老师依旧分组，让幼儿探究以下两个问题：盒子、铅笔、毛巾、钥匙链等物体，哪个更长，哪个更短。
让幼儿用尺子测量一下，然后在翻盘的故事中结合长和短的概念进行描述总结。
四、总结（10分钟）1. 老师引导幼儿总结长和短的概念，并进行回顾，调动幼儿积极的思考。
2. 反思：老师提出问题：这堂课上，你学到了什么？你觉得这次课上的哪些地方需要我改进？【教学反思】：1. 老师感悟：这节课的互动教学，让孩子们在游戏中感受到对长和短的辨别，学习的同时也特别高兴。
不过，要注意幼儿的注意力时间有限，必需把握节奏。
2. 反思改进：为了更有效地教育幼儿，应当在教学上适当调整思路，从幼儿的体验，探究和思考本领启程，同时也注意课堂讲解和案例解析的平衡。
幼儿园小班数学教案《长短》及教学反思
幼儿园小班数学教案《长短》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《幼儿数学启蒙》第二章第二节，主要内容包括：认识长和短的概念，学会比较长短，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解并掌握长和短的概念，能够准确地比较物体的长短。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析、判断的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿积极参与、主动探索的精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握长和短的概念，能够准确地进行比较。
教学重点：培养幼儿观察、比较、分析、判断的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：长棒、短棒、尺子、卡片等。
2. 学具：每组一份长棒、短棒、尺子、卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师准备一根长棒和一根短棒，请两名幼儿上台比较长短。
（2）引导幼儿观察、讨论，发现长棒和短棒的区别。
2. 新知识讲解（1）教师通过教具展示，讲解长和短的概念。
（2）举例说明，引导幼儿学会比较长短。
3. 例题讲解（1）教师出示一组物体，如铅笔、书本、尺子等，让幼儿比较长短。
（2）教师引导幼儿用尺子测量，验证比较结果。
4. 随堂练习（1）教师发放卡片，每组卡片上有两个物体，让幼儿比较长短。
（2）幼儿完成练习后，教师进行讲解、指导。
（2）引导幼儿思考：在生活中，还有哪些物体可以用长短来比较？六、板书设计1. 长短概念2. 比较长短的方法3. 例题解析4. 随堂练习七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一找家里的物体，比较它们的长短，并记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：在本节课中，要注意引导幼儿观察、比较、分析、判断，培养幼儿的逻辑思维能力。
同时，要关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：在生活中，引导幼儿观察、发现、比较物体的长短，让幼儿在实践中巩固所学知识。
同时，可以开展相关主题活动，如“我家的长短大赛”，激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园小班教案《长和短》含反思
幼儿园小班教学计划《长和短》带反思小班教学计划《长和短》包含对适合小班的数学主题教学活动的反思，使孩子们愿意参加操作活动，可以区分物体的长短，并学会使用语言来指导孩子们与材料进行积极的互动并体验数学活动的乐趣。
让我们看一下带有反思性教学计划的003010幼儿园班级。
活动目标1，可以区分物体的长短，并学会用文字表达。
2，愿意参加业务活动。
3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.初步的文化观察，比较和反应能力。
活动准备1.两条不同长度的绳索；两支不同长度的粉笔。
2.放大了儿童手术材料的图片。
活动程序1，比较长和短。
-老师展示了两条不同长度的绳子：哪两条绳子很长？哪个短？语言表达：长绳，短绳。
-请个别孩子找到长绳;找出短绳。
-显示两支不同长度的粉笔：这两支粉笔中的哪一根长？哪个短？语言表达：长粉笔，短粉笔-要求个别儿童找到长粉笔；找出短粉笔。
2.谁的鼻子长？-老师展示了两只大象的照片，并引导孩子们用眼睛观察。
谁的鼻子长？ '-孩子们说，老师用彩色铅笔画了鼻子的长鼻子。
-在儿童读物中，按照“鼻子长”，“耳朵长”和尾巴长“脖子长”的顺序排列3.长颈鹿正在寻找东西。
-老师展示了一张“长颈鹿寻找东西”的照片：长颈鹿爸爸和长颈鹿婴儿起床，他们正在寻找自己的皮带，裤子，围巾。
谁的长裤，皮带和围巾是谁？谁应该是短裤，皮带和围巾？-根据孩子们的说法，老师用钢笔将他们连接起来。
-儿童在儿童书上按顺序操作连接。
4，评价-谁的照片最整洁。
活动结束1.评估2，总结教学反思1.这项活动可以充分调动幼儿积极参与游戏的兴趣，并鼓励学生更好地发现生活中的知识。
2，师生合作良好，学生愿意参加，对表演有积极的愿望。
3.如果您返回，则材料选择应该更加丰富。
最好有现成的物品。
它可以指导学生直接区分周围事物的描述。
小百科全书：长度，长度，长度是一维空间，点对点距离的度量。
2024年幼儿园小班数学教案《长短》及教学反思
2024年幼儿园小班数学教案《长短》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较与排序》中的第一节《长短》。
主要内容包括：理解“长”和“短”的概念；能够通过观察、比较，区分出事物的长短；学会用语言描述事物的长短。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解并掌握“长”和“短”的概念，能够通过观察、比较，正确区分事物的长短。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、比较能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学学习的兴趣，提高幼儿参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿能够准确理解并运用“长”和“短”这两个概念。
2. 教学重点：培养幼儿的观察力、比较能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：长短不一的铅笔、绳子、尺子等。
2. 学具：画有长短线条的纸张、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿出一根长绳子和一根短绳子，问：“哪根绳子更长呢？”引导幼儿观察、思考。
2. 新课导入：教师通过展示教具，引导幼儿观察、比较，让幼儿理解“长”和“短”的概念。
3. 例题讲解：教师出示铅笔、绳子等物品，让幼儿通过观察、比较，判断哪根更长，哪根更短。
4. 随堂练习：教师发放画有长短线条的纸张，让幼儿用彩笔标记出哪些线条是长的，哪些是短的。
六、板书设计1. 板书《长短》2. 内容：左边画上长短不一的线条，右边写上“长”和“短”字样。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起找出家中的长短物品，如铅笔、筷子等，用语言描述它们的长短，并记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了“长”和“短”的概念，达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用语言描述事物的长短，提高他们的表达能力。
2. 拓展延伸：让幼儿在课后继续寻找生活中的长短物品，并与家长分享，提高幼儿对数学的兴趣和参与度。
同时，可以引导幼儿进行排序练习，如将长短不一的物品按照从长到短或从短到长的顺序排列。
小班数学《长和短》课后反思
小班数学《长和短》课后反思小班数学《长和短》课后反思一、目标中指出要积累长短的经验，长和短是相对而言的，是通过相互比较得出的，所以“比”这个能力和方法，一定要教给幼儿。
但是整个活动中我都没有很重视这个能力，在活动一开始，大家找自己位置这个环节，我将椅子拿起来把彩条进行了对比，粗略地让幼儿感知了“比”这一方法。
而后的动物（大象、兔子、长颈鹿）比较中，没有具体的维度，只是用眼睛观察发现，应该确定一个维度来比较，比如用尺或者绳子等，让幼儿有一个量的感知，否则就没有科学可言（现实中大象的耳朵比兔子还长呢）二、材料准备上：1.教师操作材料(1)我事先准备的在魔术箱里放了两条长短不一的绳子，但是活动中发现短的那条绳子没有放进去，只有一条长绳，当时有点无法收场。
这一环节的设计可以改为变出一根绳子问问幼儿它是长是短，说长，再变出一根更长的绳子，再将两根绳子进行比较，让幼儿明白要通过“比”才能知道长短。
在分长短食物的环节，我准备了两个长短不一的盒子分别给长颈鹿爸爸和长颈鹿宝宝。
可是也由于疏忽大意落在了教室里，只能用两个椅子代替，失去了原先的游戏性和情境性(2)比较长短这一技能上，还需要一个参照物（中间物），尺或者绳都可以替代，作为衡量长短的标准，而不能只是肉眼观察(3)对于小班幼儿，游戏性、情境性要求很高，温暖活跃的气氛也很重要，教师可在开始环节加点音乐，“今天动物园要进行比赛，内容是比长短，比赛马上就要开始了，先请小朋友们入场，按照我刚刚说的要求找到你们的位置啊”2.幼儿操作材料(1)长短不一的纸条在找好位置后，就显得很多余，无法再利用上，我觉得在找的时候就可以用贴的，撕下不干胶，将自己的彩条贴在椅子上的彩条下面，这样一来长短一目了然，就免去了后面有些幼儿拿着彩条不知道放哪儿时就一直拿在手上玩(2)长短不一的食物，其分辨率也不是很高，我没有拎出来先认识一下，而是让大家直接就开始去分。
我发现大多数幼儿都是随便在放食物，根本没有顾及它的长短。
小班数学教案长和短反思
小班数学教案长和短反思近年来，小班数学教育逐渐成为教育界关注的焦点。
小班教育以其独特的教学方式和亲密的学习环境，受到了越来越多家长和教育工作者的喜爱。
然而，小班数学教案的编写和实施也面临着一些长处和短处。
本文将对小班数学教案的长短进行一些反思，并提出改进的建议。
首先，小班数学教案的长处之一是注重个性化学习。
由于小班的学生数量较少，教师有更多的精力和时间与每个学生进行互动和交流。
这为教师提供了更多捕捉学生需要和兴趣的机会，有助于个性化的教学。
教师可以根据学生的不同特点和能力，调整教学内容、难度和风格，以满足每个学生的学习需求。
其次，小班数学教案能够提供更多的实践机会。
在小班教学中，教师往往可以组织更多的小组活动和实践课堂，通过实践和互动的方式帮助学生理解和应用数学知识。
例如，在学习测量长度的时候，教师可以让学生通过测量教具、家具或身体部分的长度来加深对长度概念的理解。
这种实践性的教学不仅培养了学生的动手能力，也激发了学生对数学的兴趣。
然而，小班数学教案也存在一些短处。
首先，由于小班教学的学生数量有限，学生之间的互动和合作机会相对较少。
这可能导致学生在社交和团队合作能力方面的欠缺。
数学教学不仅仅是知识的传授，还包括了学生与学生之间的合作和交流。
因此，在编写小班数学教案时，应该合理安排学生间的互动活动，培养他们的社交能力和合作精神。
其次，小班数学教案可能会在一些方面过于倾向重复性的练习。
由于小班教学注重巩固和拓展学生的基础知识，很多教案会设置大量的练习题。
然而，如果这些练习题变得过于繁琐和重复，可能会让学生产生厌倦情绪，对数学学习产生抵触心理。
因此，在编写小班数学教案时，应该控制练习数量和质量，合理设置有趣的活动和思考问题，激发学生的思维和创造力。
为了克服小班数学教案的短处，我们可以采取一些改进措施。
首先，可以增加学生间的互动和合作环节。
比如，在教学设计中加入小组活动、小组竞赛等，鼓励学生之间相互交流和合作，培养团队合作能力。
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小班数学《长和短》课后反思
小班数学《长和短》课后反思
一、目标中指出要积累长短的经验，长和短是相对而言的，是通过相互比较得出的，所以“比”这个能力和方法，一定要教给幼儿。
但是整个活动中我都没有很重视这个能力，在活动一开始，大家找自己位置这个环节，我将椅子拿起来把彩条进行了对比，粗略地让幼儿感知了“比”这一方法。
而后的动物（大象、兔子、长颈鹿）比较中，没有具体的维度，只是用眼睛观察发现，应该确定一个维度来比较，比如用尺或者绳子等，让幼儿有一个量的感知，否则就没有科学可言（现实中大象的耳朵比兔子还长呢）
二、材料准备上：
1.教师操作材料
(1)我事先准备的在魔术箱里放了两条长短不一的绳子，但是活动中发现短的那条绳子没有放进去，只有一条长绳，当时有点无法收场。
这一环节的设计可以改为变出一根绳子问问幼儿它是长是短，说长，再变出一根更长的绳子，再将两根绳子进行比较，让幼儿明白要通过“比”才能知道长短。
在分长短食物的环节，我准备了两个长短不一的盒子分别给长颈鹿爸爸和长颈鹿宝宝。
可是也由于疏忽大意落在了教室里，只能用两个椅子代替，失去了原先的游戏性和情境性
(2)比较长短这一技能上，还需要一个参照物（中间物），尺或者绳都可以替代，作为衡量长短的标准，而不能只是肉眼观察
(3)对于小班幼儿，游戏性、情境性要求很高，温暖活跃的气氛也很重要，教师可在开始环节加点音乐，“今天动物园要进行比赛，内容是比长短，比赛马上就要开始了，先请小朋友们入场，按照我刚刚说的要求找到你们的位置啊”
2.幼儿操作材料
(1)长短不一的纸条在找好位置后，就显得很多余，无法再利用上，我觉得在找的时候就可以用贴的，撕下不干胶，将自己的彩条贴在椅子上的彩条下面，这样一来长短一目了然，就免去了后面有些幼儿拿着彩条不知道放哪儿时就一直拿在手上玩
(2)长短不一的食物，其分辨率也不是很高，我没有拎出来先认识一下，而是让大家直接就开始去分。
我发现大多数幼儿都是随便在放食物，根本没有顾及它的长短。
此环节教师应该要先将这些操作材料与幼儿认识清楚，让幼儿弄懂了长短的食物，搞清了任务才去行动。