高考诗歌鉴赏：意象与意境

红叶：①传情之物
②渲染一种悲愁的离情别绪 这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴， 以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染了离别 的悲凉气氛，增添了对远方行人绵绵不尽的思念 情怀。
题大庾岭北驿 宋之问
阳月南飞雁，传闻至此回。 我行殊未已，何日复归来。 江静潮初落，林昏瘴不开， 明朝望乡处，应见陇头梅。
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河南姜老师
什么是意象？
先看一首诗：
春晓 孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。
这首诗中写了那些事物？
这些物象让你产生怎样的联想？
阅读下面这首诗，然后回答问题。 送人归京师 陈与义
门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。 故园便是无兵马，犹有归时一段愁。
【注】京师：指北宋都城汴梁。陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。
“南飞雁”这一意象在诗中的作用是什么？请 简要分析。（5分）
“南飞雁”和诗人形成了鲜明的对比。南飞雁 到了大庾岭就不再往南飞，而要往北返回，诗 人却还要翻山越岭到那荒远的瘴疠之乡。突出 了诗人流放途中的凄凉处境。
山东卷3. 阅读下面这首宋诗，回答问题。
吴松道中二首（其二）
晁补之 晓路雨萧萧， 江乡叶正飘。 天寒雁声急， 岁晚客程遥。 鸟避征帆却， 鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？ 霜月系枫桥。 【注】吴松：即吴淞，江名。 （1） 开头两句描写了怎么样的景色 ？ 营造了怎样的氛
请找出诗词中的意象
登高 杜甫 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。
苏幕遮·碧云天 范仲淹
碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳 天接水。芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高 休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。
分析
啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱…… 先 风雨：昨晚风雨交加……
想
到 落花：花都凋谢了，落了一地……
再 • 啼鸟：欢快的气氛 想 • 风雨：无情的风雨 到 • 落花：实让人惋惜
总 • 在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己的高兴的心 结 情，借风雨、落花写出诗人的感伤之情，将喜 一 春、惜春之情表现得贴切自然。
【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄 上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（4分）
参考答案： 上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴
之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春） 的无奈之情。
阅读元代王冕的一首诗，回答问题 冰雪林中著此身， 不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起， 散作乾坤万里春。
下
意象是熔铸了作者主观感情的客观物象。
江城子 秦观
西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为 系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。
韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候一 登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。 [注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。②变做：纵使。
（1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析 这首词表达的情感。（4分）
1.渲染气氛、奠定基调、营造意境方面的作用。 2.塑造环境或背景的作用。 3.表情达意方面的作用，传达出作者什么样的情 感。这是意象最主要作用。 4.衬托人物节操或性格的作用，多表现在咏物诗 中。 5.结构上的线索作用。
（三）分析意象作用答题步骤。 1、步骤一：找意象。从诗歌中找到符合题干要 求的意象。 2、步骤二：析特点。展开联想和想象，结合诗 句中描写意象的词语和诗句，分析意象被赋予的 特定含义。 3、步骤三：说作用。从不同角度分析意象所起 的作用，尤其是作品中某些独特意象对表达作者 情感的作用。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
李白
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月, 随君直到夜郎西。
第一句“杨花、子规”这两个意象的作用是什么？ （1）点明时令：暮春初夏 （2）渲染黯淡凄楚的气氛。杨花，漂泊不定，如 友人的身世；子规啼鸣，离愁别恨，与友人分离 的痛苦。 （3）烘托心情：痛苦、痛惜、悲痛。
长亭
古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。 “长亭”成为一个蕴含着依依惜别之情的意象
在古代送别诗词中不断出现,如柳永《雨霖铃》 中“寒蝉凄切，对长亭晚”等。
酒
酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。 将美酒和离情联系在一起的诗词多不胜举，如： 王维的《渭城曲》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关 无故人” 白居易《琵琶行》中的“醉不成欢惨将别，别时 茫茫江浸月”等，都是以酒抒写别离之情。
请找出诗词中的意象
登高 杜甫 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。
苏幕遮·碧云天 范仲淹
碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳 天接水。芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高 休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。
【问题】指出诗中“子规”意象的含义。
【答案】（1）.传说为蜀帝杜宇的魂魄所化.思念故土，常夜鸣,声音凄切。（表层属性） （2）故作者借以抒悲苦哀怨之情，.思念故土，有家难归的悲伤。（探求深层含义）
【常见提问方式】 （一）分析意象含义（内涵） （1）请概括“XX”“XX”“XX”三种意象的共
同内涵。
【常见题型】
1、这首诗以什么为诗歌的主要意象（刻 画了什么形象），形象的具体特征是什么？ 2、本诗通过哪些意象（景物），表达怎 样的情感，请简要分析。
分析意象的诗歌鉴赏题模式
1、解答分析：这类题目须把握两点：形象特点 及其所表达意义。
2、答题步骤：（1）用一两个词语准确概括形 象特点。
（2）结合诗句分析为何使用这一形象。 （3）指出形象所表达情感或营造意境。
在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出 了它的哪些特征？表达了作者什么样的情感？
答案：梅花，突出了它耐寒、清高、报春的特点。 表达了作者坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想 感情。
常见意象
送别类意象 思乡类意象 愁苦类意象 抒怀类意象 爱情类意象 战争类意象 闲适类意象
一、送别类意象
表达依依不舍之情，或叙写别 后的思念
这就是意象
从刚才的诗歌中，可以归纳两点： 有些形象可引发我们的丰富联想。形象是意象的根。 这种联想以我们的生活底蕴、人生阅历为资本，又与
诗歌具体语境有关。意象是读者与作者共同完成的。
要由“落花”产生 “让人惋惜” 的联想，首先，读者要有一定 生活体验，其次，作者有明显的语言暗示（“知多少” ）。
最后，给意象下个定义： 意象，就是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，
是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。
意象组合形成意境，即由多个意象构成一 幅生活图景，形成一个整体意境。
天净沙 秋思 马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。
这首诗由一系列单个的意象——枯藤、老树、昏鸦、古道、西 风、瘦马——组合起来，烘托出一个完整的萧瑟荒凉的意境， 将断肠人的情感寓于其中。
围？（3分） （2） 请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分）
（1）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（3分）
【答案】描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、 感伤的氛围。
（2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分）
【答案】孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿 在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。
这首诗由一系列单个的意象——枯藤、老树、 昏鸦、古道、西风、瘦马——组合起来，烘托 出一个完整的萧瑟荒凉的意境，将断肠人的情 感寓于其中。
思远人·红叶黄花秋意晚
宋 晏几道
红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何 处寄书得。
泪弹不尽临窗滴。就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处， 红笺为无色。
1、（1）这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚” 一句对表达这种感情有什么作用?(5分)
例：（2008年高考山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。 画堂春 秦观
落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？
【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄 上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（4分）
【解题秘笈】 答案组织(步骤)可分为三个部分：
1、塑造的什么形象（意象）。
如：梅花的傲霜斗雪、不畏权贵，大雁的春秋迁徙、游子怀乡，杨柳的缠 绵悱恻、惜别怀远，流水的时光易逝、怀古思念等。本词上阙的景物有铺径之落 红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等。
2、结合诗句分析形象（意象）的特征。
铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃这些景象皆为残春 之景。
杨柳，代指初春季节，暗寓离愁别绪，别后思念；飞 絮，代指暮春季节，暗寓青春流逝（2分）这首词抒 发了抒发伤春伤别之愁，久别怀人之情。（2分）
意象组合形成意境，即由多个意象构成一 幅生活图景，形成一个整体意境。
天净沙 秋思 马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。
（2）指出诗中“XX”意象的含义。。 （3）如何理解诗中XX的形象内涵？ （4）从首联对XXX的吟咏中，可以读出诗人怎样
的品格情趣？
（二）分析意象作用 （1）全诗重点写了某一意象，在描写上有何特
点？
三、意象解题方略 （一）分析意象含义（内涵）的答题步骤 1.分析表层属性（含义） 2.探求深层含义（内涵，由物及人的情感） （二）分析意象作用的5角度
3、总结形象意义。就是分析形象中诗人所寄寓的思想感情或蕴涵的
哲理。可用一句话概括总述。这首词应是一首伤春之作，写他落第后的不快心情。 词的上片写残春之景，其无可奈何之情，已在描写中得到充分表现。
例：（2008年高考山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。 画堂春 秦观
落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？
【考点解读】
意象是诗歌艺术构思的形象元件，诗歌的意义就 是由若干意象的内蕴所组成的。只有抓住作品的意象， 以及意象所包含的旨趣，意象所体现的情调，意象的 社会意义和感染作用，才能真正地鉴赏古代的诗词作 品。
鉴赏具体作品的时候，不仅要着眼于它们所描写 的客观物象，还应透过它们的外表，看到其中注入的 意念和感情；注意主客观两方面融合的程度。
★意象作用
①借助意象（组合）营造氛围、环境或意境，以送别诗、 山水诗和边塞诗为代表。如 “枫叶荻花秋瑟瑟” ； “青海长云暗雪山” “明月松间照，清泉石上流”、 “渡头余落日，墟里上孤烟”、“大漠孤烟直，长河落日 圆” “千嶂里，长烟落日孤城闭”。 ②奠定情感基调。如柳永《雨霖铃》开头三句“寒蝉凄切， 对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠定了凄凉、伤感的基调。 ③借景抒情。一切景语皆情语。凡诗歌中有描写的景物， 一般都具有这一作用。 ④衬托人物节气、品质或性格。这种作用在咏物诗中较为 普遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻修辞，如雪、 竹、梅、松、鹤、荷、平仲（银杏）、金风玉露（秋风秋 露）等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。
二、思乡类意象
表达对家乡的思念，或对亲人的牵挂
月亮
在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的 笔法。
如李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上 霜，举头望明月，低头思故乡。” 诗中的月亮就不 再是纯客观的物象，而是浸染了诗人感情的意象了。
概念 诗歌的意象
诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往 是借助客观物象(山川草木等)表现出来的 主观感情形象，也就是含有“意”的形象， 景物 即“意象”。诗人一般借意象来表现自我， 形象 诗人作为主体，往往与意象这个客体合而 为一。有时诗中有几个意象，各个意象之 间都有一定的联系。简而言之，就是融合 了作者主观情感的景物形象。
杨柳
“柳”与“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳 相送，以表达依依惜别的深情。柳因其缠绵柔长的特 点而成为多情之物。
如柳永《雨霖铃》词中的“今宵酒醒何处？杨柳 岸、晓风残月 ”,
如唐代诗人王维的《送元二使安西》中的“渭城
朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”,
又如李白《春夜洛城闻笛》“此夜曲中闻折柳 ” 等。