中职校本教材前言中职学校校本教材编写
校本教材编写计划（5篇）
校本教材编写计划（5篇）第一篇：校本教材编写计划校本教材编写计划一、编写目的计算机动画制作专业是我校“国家中等职业教育改革发展示范学校”建设工作中重点建设专业之一，为了更好地为企业培养优秀的动画技能人才，因此，学校决定组织教师与企业人员共同编写校本教材。
二、编写原则1.内容上要求具有真实性、代表性、综合性、科学性、创造性。
2.形式上力求体现多样性、生动性、创新性。
三、拟编写教材 1.书名（1）《动漫手绘实训教材》（2）《CG绘画实训教材》（3）《图像处理实训教材》（4）《三维动画实训教材》（5）《Flash动画制作实训教材》 2.内容架构（1）《动漫手绘实训教材》内容应包括……。
（2）《CG绘画实训教材》内容应包括……。
（3）《图像处理实训教材》内容应包括……。
（4）《三维动画实训教材》内容应包括……。
（5）《Flash动画制作实训教材》内容应包括动画制作基础知识、绘制编辑图形、创建文本、使用元件实例与库、创建逐帧动画、补间动画和高级动画。
（三）教材的呈现方式1.做到图文并茂，通俗易懂。
2.教材编写使用统一的规范用语。
3.教材中可设计形式生动、具有可操作性的练习。
四、编写机构领导小组组长：成员：五、编写工作流程1．2013年05月18日定方案、明确分工。
2．2013年06月18日前完成资料与图片的搜集。
3．2013年09月05日交初稿（含图片）。
4．2013年10月15日完成审稿。
形成定稿。
计算机动画制作专业组 2013年5月18日第二篇：底盘校本教材编写计划《汽车底盘构造与维修实习实训》校本教材编写计划电气系杨仁宗张恒一．编写意图。
《汽车底盘构造与维修实习实训》课程是汽车制造与装配技术、汽车检测与维修技术、汽车技术服务与营销技术、汽车电子技术等汽车类专业的一门技术基础课和专业课相结合的综合性专业主干核心课程之一。
对学生职业能力培养和促进学生职业素养养成起着重要作用，为实现高技能人才培养目标起支撑作用。
中职校本教材编写的实践与探索
中职校本教材编写的实践与探索摘要：随着当今社会的发展，整体教育水平的上升，我国的基础教育也有了非常大的提升，结合现今中国的发展，我国缺少的就是技术型人才，国家也在这方面重视了起来。
从而使得越来越多的职业性教育学校被重视，而中等职业教育和普通教育的理念是不同的，中职教育是“以服务为导向，以学生就业为出发点”。
课堂教学是中等职业学校的核心，教材是课堂教学的前提，是知识与职业技能平衡的合理媒介。
中等职业学校编写研究一套具有一定地方特色的校本教材就很重要了。
关键词：中职、教材编写、职业教育中职教育的教育理念是以人为本，因材施教、科学管理、文化塑造。
其效果是塑造急需的生产制造、基础设施建设、管理方法和社会发展服务一线的应用型人才。
课堂教学是中等职业学校工作的核心，根据课堂教学，学生可以学习知识，形成能量。
教材是课堂教学的前提，是知识和技能的有效媒介。
因此，教材的引进、开发和设计关系到中等职业学校学生知识、专业技能和个性化培养等多方面的发展。
除了引进国家和地区的统一教材外，中等职业学校研究编著一套具有一定地方特色和学校色彩的校本课程也非常重要。
校本课程应以中等职业学校教学内容目标为指导方针，以学校学生的具体情况为基础，以教育理念为出发点，与实际专业紧密结合。
一、教材编写的目的可以根据学生的学习情况，因人施教。
中等职业学生相对缺乏知识基础，一般教材内容涉及内容知识太过深入，难度系数大，如果按照一般教材来教学，教学的难度大完不成。
因此，一中职院校根据学生的情况编制了适合学生具体认知水平的校本课程。
现今，高职院校和企业联合办学的案例越来越多，有些课程甚至是专门针对融入某个公司的某种技术而设置的。
因此，教师根据课堂教学研究成果出版发行，最后当成学生学习教材内容，或者将公司派出的专业参与者使用的专业资料编成教材内容。
再有，许多地方，写校本课程是评估高校职业教育教学和研究能力的一个重要因素。
校本课程总数与学校评价和国家先进学校、中国或省级直接相关。
校本教材序言
校本教材序言
前言
自我区开始课改以来，我校就开始进行校本教材的研究和开发。
因为，国家《基础教育课程改革纲要》规定：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。
”这样就把课程开发的一部分权力下放给学校和教师。
为了保证这套校本教材的编写质量，学校成立了由校长、副校长组成的领导小组，成立了编辑委员会，领导小组主要负责校本教材开发和实施的领导工作，并明确责任到编写小组。
编写小组则采取分工合作的方式，制订出详细的教材编写方案，并做好需求分析和资源分析、参考教材的选定及校本教材的编写等工作。
这套校本教材丛书共分为六本，分别是：《古诗诵读》、《百家姓》、《三字经》、《弟子规》、《古代励志名言》和《增广贤文》。
统称为“古代启蒙诗文诵读”，一方面，引导学生感受传统文化，经受传统文化的熏陶；一方面，培养兴趣，“让读书作为一种习惯走进学生生活；”同时，也积极促进我校“书香校园”的建设。
当然，由于当时时代的局限，读本中也难免出现和当今时代的要求存在一定距离的内容和思想，教师一定要加以正面的说明和引导；同时由于学生的阅读能力所限，教师还需要进一步查阅资料，培养兴趣，力求作到深入浅出，通俗易懂，积极诵读。
这套校本教材虽然不是第一套，但是缺点和不足在所难免。
实践是检验真理的唯一标准，在具体教学实践中，我们会不断完善和修改，并期待领导、专家及同行提出批评，更希望本校教师创造性地使用，使本套教材更加充实和完善，更加体现我校的特色。
2010年3月。
中职学校校本教材编写思路探讨
中职学校校本教材编写思路探讨发布时间：2021-11-16T07:07:34.524Z 来源：《教育学》2021年8月总第257期作者：姚雪琪[导读] 在这一过程中，不利于纪律管理，学生也容易失去耐心和学习兴趣。
——以《商品拍摄与图片处理》课程教材编写为例汕头市鮀滨职业技术学校广东汕头510000《商品拍摄与图片处理》课程是中职学校电子商务专业学生的专业课程，同时兼顾商品拍摄与图片后期处理两大模块，是这门课程的特色与难点。
笔者将以本校正在使用的赵志军主编的《图片拍摄与处理》这一教材为例，在授课过程中存在着一定的实际矛盾。
一、立足本校——原有教材与实际授课的矛盾1.学生学情。
中职学生正处于青少年时代，是审美意识的形成期，由于个体知识范围的扩大，思维能力和想象能力的提高，加上情感的丰富和性的成熟，其审美心理结构有了飞速的发展。
但该教材的任务要求较为单一，而且作业的完成基于摄影平台，学生必须排队轮流完成拍摄任务，在这一过程中，不利于纪律管理，学生也容易失去耐心和学习兴趣。
2.知识实用性。
目前市面上出版的适用于“商品拍摄与图片处理”这一课程的教材多数把商品拍摄与图片处理两大模块分离开来。
以赵志军主编的《图片拍摄与处理》一书为例，该书分为“体验网店商品美图”“挑选拍摄器材”“拍出你的美图”“用Photoshop处理商品图片”“网店装修”五大模块，这样的编排方式不利于训练中职学生的思维整合能力，无法较好地把拍摄好的图片与图片处理联合起来设计。
3.学校硬件设施。
电子商务专业在中职学校目前仍属于热门专业，班级人数较多，对摄影室的空间需求大，且需要十套左右的摄影设备，才可保证每位学生有足够的时间练习摄影技能，这对中职学校来说有一定的困难。
同时图片处理要求学生配备电脑操作，这使得综合实训成为一个难题。
4.学校师资力量。
中职学校的教师大部分企业工作经历较少，然而《商品拍摄与图片处理》这一课程对商品图片的成品能否应用于实际商用有较高的要求。
浅析中职学前教育专业校本教材建设
浅析中职学前教育专业校本教材建设1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，随着中职学前教育专业的发展和普及，校本教材建设逐渐受到重视。
这一背景下，越来越多的教育机构和教育工作者开始关注如何为中职学前教育专业定制符合实际需求的校本教材，以提高教学质量和教学效果。
随着教育观念的更新和技术手段的不断创新，校本教材建设已经成为中职学前教育专业发展的重要组成部分，具有重要的理论与实践意义。
在传统教育模式下，教师往往只能依靠教科书进行教学，而这些教材往往难以完全适应实际教学情况和学生的学习需求。
中职学前教育专业校本教材建设的重要性日益凸显。
通过校本教材建设，可以更好地满足学生的学习需求，促进教学内容的更新和创新，提高教学质量，激发学生的学习兴趣，推动中职学前教育专业的发展。
深入探讨中职学前教育专业校本教材建设具有积极意义和重要价值。
1.2 研究意义研究意义是此次研究的重要性所在，主要体现在以下几个方面：中职学前教育专业校本教材建设作为中职教育领域的重要议题，对于提高学前教育专业教学质量、培养高素质人才具有重要的指导作用。
随着我国中职教育的不断发展，学前教育专业的教学内容和方法也面临着新的挑战和需求，因此有必要深入探讨中职学前教育专业校本教材建设的意义和作用。
通过对中职学前教育专业校本教材建设的研究，可以促进教师教学水平的提高，推动教师专业发展。
校本教材是贯彻实施素质教育的有效途径之一，通过制定和使用校本教材，可以更好地贴近学生的实际需求，提高学生的学习积极性和参与度，增强学生的学习效果。
中职学前教育专业校本教材建设的研究成果对于完善学前教育专业教育体系，推动学前教育专业的专业化发展具有积极的意义。
通过研究校本教材建设的相关内容，可以为学前教育专业的教学改革和教育发展提供重要的参考和支持，有利于提升学前教育专业的整体水平和竞争力。
1.3 研究目的研究目的是为了探讨中职学前教育专业校本教材建设的必要性和具体内容，以及制定实施策略和建议，从而提高中职学前教育专业的教学质量和水平。
校本教材编写模板
校本教材编写模板一、前言。
校本教材是指由学校根据自身的教学特点和教学需求，结合教学大纲和教材要求，自行编写的教材。
校本教材的编写对于学校的教学工作具有重要意义，可以更好地满足学生的学习需求，提高教学质量，促进学生的全面发展。
因此，编写一本优质的校本教材显得尤为重要。
二、编写原则。
1. 紧密结合教学大纲和教材要求，明确教学目标和要求。
2. 突出学科特色，注重体现学校的教学理念和教学特点。
3. 遵循教学规律，注重教学内容的系统性、连贯性和完整性。
4. 贴近学生实际，关注学生的学习兴趣和需求，注重教材的生动性和趣味性。
5. 注重实效性，确保教材内容的科学性、规范性和实用性。
三、编写步骤。
1. 调研分析，对学校的教学特点、教学需求和学生的学习情况进行全面调研和分析，为教材编写提供依据。
2. 制定教材编写计划，明确教材编写的目标、任务和时间节点，合理安排编写工作。
3. 教材结构设计，根据教学大纲和教材要求，设计教材的结构框架，明确各个部分的内容和要求。
4. 教材内容编写，根据教材结构框架，编写教材的具体内容，注重内容的科学性、规范性和实用性。
5. 教材审定修订，经过初稿编写后，进行专家审定和教师评审，对教材进行修订和完善。
6. 教材出版发行，经过审定修订后，将教材进行排版、印刷和发行，确保教材的质量和效果。
四、编写要点。
1. 教材目标，明确教材的编写目标和任务，突出教材的特色和亮点。
2. 教材结构，合理设计教材的结构框架，明确各个部分的内容和要求。
3. 教材内容，注重教材内容的科学性、规范性和实用性，体现学校的教学理念和教学特点。
4. 教材编写，注重教材编写的系统性、连贯性和完整性，保证教材的质量和效果。
5. 教材审定，经过专家审定和教师评审，对教材进行修订和完善，确保教材的准确性和可靠性。
五、总结。
校本教材的编写是一项复杂而又重要的工作，需要学校全体教师的共同努力和合作。
只有通过不懈的努力和实践，才能编写出一本真正符合学校教学需求和学生学习需求的优质教材。
校本教材前言
校本教材前言
前言
随着课程改革的不断深入，使体育健康课程选修教材的选择面越来越广泛，使每一位体育教师都能够根据地域、学校、学生的实际情况出发，选择具有地域特色、学校特点、学生喜闻乐见的体育锻炼项目作为展示本学校体育特长教学的重点内容之一。
本教材从乒乓球的基本动作介绍开始，直至到各项乒乓球的技术的全部内容，使读者对乒乓球有一个详细、系统、全面的了解。
乒乓球这项运动，涉及的技术、规则、训练方法、战术运用比较广泛，变化多端，所以本教材选择以单打为主要教学实践课程，由浅入深的、系统的安排了课时。
对于从事本专业运动的运动员来说，这短短的教学和练习是远远不够的。
本教材编写的主要目的是，使学生对于我国的强势运动项目有所了解，培养学生对于乒乓球这项运动的锻炼兴趣，促使学生养成终身体育锻炼的良好习惯，从而达到全民健身的目的。
也为我国强势运动项目的继续发展和保持先进水平，培养、发现优秀人才做好基层选拔、推荐工作。
本教材仅供各位同行参考，更恳请各位专家和同行对本教材的不足之处给予帮助和指正
编者
2011.3。
浅谈如何编写中职实训类校本教材
浅谈如何编写中职实训类校本教材随着教育改革的深入，中职学校对教材的应用从传统编写的章节教材转变为现在以项目为导向任务的驱动式教材，更注重学生的知识运用。
文章认为开发出体现专业特色与学校特色的校本教材，对学生的学习尤为重要。
文章作者作为一名中职计算机专业教师，连续多年任教“Windows网络操作系统”课程，编写了《Windows網络操作系统》校本实训手册，仅借此文浅谈如何编写实训类校本教材。
标签：中等职业技术学校；实训教材；计算机网络专业笔者作为一名中职计算机专业教师，连续多年任教“Windows网络操作系统”课程。
结合汕头市卫生学校学生的实际情况，笔者将“Windows网络操作系统”所涉及的实训内容这一块作为教学设计的突破口，在课本教材中将网络系统实操部分抽取出来做单独的实训，并参考如今网络公司对人才的需求和网络资源，逐步编写了《Windows网络操作系统》校本实训手册。
在整个编写过程中，笔者主要通过以下几个方面进行：一、研究教学大纲，科学整理实训项目教师是校本教材编写的主体，这对教师的专业知识以及资源整合能力有一定的要求。
在校本实训手册开发前，笔者先认真研读了教学大纲，以多年的教学经验对“Windows网络操作系统”的知识点进行连接，形成条理清晰的知识链。
教学大纲对中职学生能力的培养要求更加注重操作技能训练。
中职学生普遍文化基础较差，学习能力较弱，大部分学生缺乏主动学习的动力。
开发校本实训手册时，笔者注重对实训内容从易到难来灵活调整，在充分保证内容完整的前提下，笔者将该课程整理出了17个实训项目，其中基础实训15个，综合实训2个。
二、设计任务驱动，合理规划实训内容校本实训手册在确定实训项目后，笔者以项目驱动教学法来设计项目内的各个任务。
在每个实训报告中确定了“项目名称”“理论指导”“实训环境”“实训步骤”和“实训心得”等环节。
“项目名称”点出实训主题；“理论指导”以填空题的形式展示出该实训项目中所包含的理论知识点；“实训环境”描述出实训项目的模拟环境，“实训步骤”详细介绍完成任务的操作过程，并且在重要步骤过程中，要求学生附上操作截图。
前言(校本教材)
前言
校本教材是独具特色的地方教材，是依据孩子的成长规律与学校的办学优势自主开发的课程系统，教学内容更具灵活性和针对性。
语文是一门综合学科，是学生最愿学而又学习难度最大的学科。
在语文这道丰富多彩的“大餐”中，“成语接龙”、“诗词积累”、“经典诵读”、“美文欣赏”等版块，无疑是这道大餐中营养丰富的“美味佳肴”。
编写这本教材，旨在培养学生在学习中不断积累，做生活中的有心人，做学习语文的有心人。
用“零敲碎打”方法，使语文学习变成非常有趣的事情。
“要知学问难，在乎点滴勤”“聚沙成塔，聚腋成裘”就是这个道理。
微小的积累会带来质的飞跃。
只有知识广博的积累，才有语文听说读写能力的提高。
本教材的编写特点在于以古诗、儿歌、童谣吟唱为主，巧妙地与国学经典融合在一起，重在激发学生对古典文化的兴趣及对诗歌等的感悟；广泛阅读经典，重在积累经典语言，掌握阅读技巧。
校本教材的内容，适合各个年级学生的认知特点和个性发展，结合不同年级学生年龄特点设计了不同难易的练习题。
将听，说，读，写，唱，编，演巧妙的融为一体。
教材语言优美，内容凝炼，概括性强，可以引领孩子们兴趣盎然地走进古诗吟唱、经典名著的世界。
中职学校校本教材开发与实践
整合优质教学资源，为教师提供丰富的教学素材和案例。
02
加强实验室和实训基地建设
提供良好的实践教学环境，提高学生的实践能力和职业素养。
03
建立校企合作平台
与企业合作，共同建设实践教学基地，为学生提供实习和就业机会。
开展多种形式教学活动
课堂教学与实践教学相结合
通过课堂教学传授理论知识，通过实践教学培养学生的实际操作能力。
确定评价内容
包括教材内容、结构、 呈现方式、实用性、创 新性等方面。
制定评价标准
根据中职学校的教学目 标和要求，结合行业企 业的实际需求，制定具 体的评价标准。
收集学生、教师和行业企业反馈意见
学生反馈
通过调查问卷、座谈会等方式， 了解学生对校本教材的看法和意 见，收集学生的学习体验和建议 。
教师反馈
了解行业企业对人才的需求和要求，及时调整教学内容和方法。
组织企业专家进校园活动
邀请企业专家进校园授课、讲座或工作坊，让学生了解行业前沿动 态和职业发展前景。
05
校本教材评价与反馈机制建立
制定科学评价体系和标准
明确评价目的
建立评价体系的目的是 为了提高校本教材的质 量，促进学生的全面发 展，以及提升教师的专 业素养。
中职学校校本教材开发与实 践
汇报人： 日期:
目录
• 校本教材开发背景与意义 • 校本教材开发策略与方法 • 校本教材内容设计与编排 • 校本教材实施与推广应用 • 校本教材评价与反馈机制建立 • 总结反思与未来展望
01
校本教材开发背景与意义
中职教育发展现状
职业教育体系
我国职业教育体系不断完善，中 职学校作为职业教育的重要组成 部分，为培养高素质技能人才做 出了积极贡献。
校本教材编写模板
校本教材编写模板一、前言。
校本教材是指学校根据自身特点和教学需求，自行编写的教材。
校本教材编写的目的是为了更好地贴近学生的学习实际，满足学校教学的特殊需求，提高教学质量。
因此，校本教材的编写需要高度重视，本模板旨在为校本教材的编写提供一定的指导和参考。
二、校本教材编写模板。
1. 教材编写目标。
（1）明确教学目标，根据学校的教学大纲和教学计划，明确教材编写的目标和要求，确保教材内容与教学目标一致。
（2）关注学生需求，了解学生的学习特点和需求，根据学生的实际情况编写教材内容，使之更符合学生的认知和学习习惯。
2. 教材编写内容。
（1）科学安排教材结构，根据教学大纲和教学计划，科学合理地安排教材的结构，明确各个章节的内容和学习重点。
（2）注重教材质量，教材内容应准确、全面、科学，贴近学生的生活和实际，引导学生主动学习，培养学生的创新思维和实践能力。
3. 教材编写方法。
（1）多方面收集资料，教材编写前，应多方面收集相关资料，包括教学大纲、教学参考书籍、学生学习情况等，为教材编写提供充分的依据。
（2）注重教学实践，教材编写过程中，应注重实际教学情况，结合学生的学习特点和实际需求，进行教学实践，不断完善教材内容。
4. 教材编写评估。
（1）征求专家意见，教材编写完成后，应征求相关专家的意见和建议，进行必要的修改和完善。
（2）教师试用评估，教材编写完成后，应邀请学校内部教师进行试用，并收集教师和学生的反馈意见，及时调整和改进教材内容。
5. 教材编写总结。
（1）及时总结经验，教材编写完成后，应及时总结编写过程中的经验和教训，为今后的教材编写提供借鉴和参考。
（2）持续改进教材，教材编写是一个不断完善的过程，教师应根据实际教学情况和学生反馈意见，持续改进和完善教材内容，确保教材质量和教学效果。
三、结语。
校本教材的编写是一项重要的教学工作，需要教师们高度重视和认真对待。
希望本模板能够为教师们在校本教材编写过程中提供一定的指导和帮助，共同努力，打造更适合学生学习的校本教材，为教育事业做出更大的贡献。
对中职学校校本教材编写的分析与探讨
பைடு நூலகம்
５ ）教师把 自己的教 学讲义当成教研成 果出版 ，然 后把这 些 出版 物 当成 学生学 习的教材 ，其 内容源 于课 堂 实践 ，难 度与要 点把握恰 当 ，部分能适 合对学 生 的
教学 。
１ 职 业 学校校 本教 材开 发 的 目的性 分析
校本教材开发的原因及 目的各不相同，从湖南省职 业学校编写的校本教材分析 结果来看，主要有 以下几种
本 教材 充 斥 职 业 学校 课 堂 ，让 教 学 质 量 很难 得 到 保 证 。笔者通过 对一些 校本 教材的分 析 ，发现存在 的主
要 问题 。
了解和分析 自己学校的仪器设备的型号、性能 、数量等
条件的基础上编写而成，编写 的教材有 很强的针对性， 教材与实训操作切合得 比较好。
校本教材 。
校本教材应该从促进学生的发展角度考虑 ，体现学
校 的 专业 特 色 ， 问题 是 ： 校本 教 材 达 到 什 么 标准 才 能够 正 式 用 于教 学 ？ 目前 看 ， 大 多数 学 校 没 有 严 格制 定 校 本
教材管理办法 ，很多学校对校本教材的定位不准 ，编写 的教材不符合教学 目标要 求，不利于学生的实际技能 的
２ １年 １ 月下 第 ３期 （ ０１ １ ３ 总第 ２５ ） ５期
黧 教学园地
阳 ： 中学 校 教 编 的析 探 平对职校本材写分与讨
８ ９
的 “ 型腔 ”编写 为 “ 芯 ”，把 “ 型 动模 ”编 写成 “ 定 模 ”，这 样 描 述 的知识 刚好 与 实 际要 表 达 的 意 思相 反 ，这样 的教材 ，给学生 提供 的是错误信 息 ，其危害 性大 。 ２ ）印刷排版不符合 要求 ，没有美感 ，字迹 图形不 清 ，很 多内容张冠李戴。如模具设计专业 的有些专业教 材 上的图形与文字表达的内容不相符，学生阅读理解困 难 。这些教材在使用过程 中缺 乏权威性，很多学生在学 习这些教材 中的知识时都抱着怀疑 的态度 ，影响学生的
中职《哲学与人生》校本教材
中职《哲学与人生》校本教材
《哲学与人生》是一本中职学校的校本教材，旨在帮助学生理解哲学与人生的关系，提高他们的思考能力和人生观。
以下是该教材的一些主要内容：
1. 什么是哲学：介绍哲学的定义、历史和主要流派，让学生对哲学有一个基本的认识。
2. 人生观的形成：探讨个人经历、家庭和社会环境等因素如何影响人生观的形成，让学生认识到自己的价值观是如何形成的。
3. 物质与意识：介绍物质与意识的辩证关系，让学生理解思维和存在的关系，以及这对他们的人生观有何影响。
4. 人生选择：通过分析一些人生的重要决策，如职业选择、恋爱和婚姻等，让学生了解如何做出明智的选择。
5. 道德与伦理：探讨道德和伦理的基本概念，以及如何在生活中应用这些概念。
6. 幸福观：介绍不同的幸福观，让学生思考什么是真正的幸福，并鼓励他们追求自己的幸福。
7. 信仰与人生：探讨宗教信仰对人生的影响，让学生了解不同的信仰体系，并思考自己的信仰。
8. 人生意义：通过分析人生的意义和价值，让学生思考自己的人生目标和意义。
9. 自我实现：介绍如何通过自我实现来提升自己的人生质量，鼓励学生追求个人成长和发展。
10. 社会责任感：探讨个人在社会中的角色和责任，让学生认识到自己对社
会的贡献和责任。
总的来说，《哲学与人生》是一本引导学生思考人生的教材，通过学习哲学，学生可以更好地理解自己和世界，从而更好地规划自己的人生道路。
浅谈中职语文校本教材的编写
浅谈中职语文校本教材的编写作者：黄志荣来源：《广东教育·职教版》2011年第10期摘要：针对目前中职语文校本教材普遍存在的问题，本文通过总结笔者多年的教学实践经验，阐述了校本教材编写的几个基本理念。
关键词：中职；语文；校本教材随着课程改革的推行，中职语文校本教材如雨后春笋般大量涌现，已经达到一定程度和规模，但“热闹”的背后是——很多校本教材出版后没有真正使用过，基本上是“形象工程”，大多用于发放给前来视察的上级领导和参观的同行。
其原因显而易见，即没有跳出统编中职语文教材的局限。
怎样才能编写出优秀的校本教材？笔者认为，用一诗句来概括就是“远近高低各不同”。
一、思想“远”俗话说，思想有多远，人就能走多远。
在编写校本教材时，应注重用意境悠远、境界高尚的文章启发、引导中职生积极上进。
例如顾城的《小巷》，如果把小巷比作少年的理想，把钥匙比作少年探寻的希望，小诗体现的是一种绝望中的渴望，能让中职生明白人生的道路是曲折的，但只有执着地走下去，才能寻找到自己的方向，实现人生的理想，平凡的小诗蕰含着不平凡的魅力。
潘向黎的《做个少年郎》，是一篇借古说今、生动活泼而又不失深刻的散文，能激发当代中职生对时代、对人生的一种向往和追求，立志做一个英气勃勃、豪气万丈的少年郎。
再如秦文君的《我们是一家人》这篇散文，反映了当代部分青年的思想和生活状态，能让中职生理解成长和独立的意义，明白家和家人是永远的大后方，永远的爱和归宿。
古典名著里也有大量精短的古典美文，都能激发中职生把自觉学习作为一种精神、一种追求、一种境界。
二、距离“近”职业教育强调“对接”，中职语文教材也应如此。
教材所精选的课文，要能贴近实际、贴近学生、贴近应用，拉近学生与文本的距离，实现学生与文本的对话。
无论是编写理念、结构框架和课文选材，还是语言应用、学法指导和练习设计等方面，都应贴近学生的生活实际。
从古典诗文诵读、现代诗文阅读到应用文体写作，都应给学生一种亲切感和亲近感，极大地激发学生的学习兴趣和阅读欲望，有效发挥语言学习的读写功能。
【最新】校本教材编写范例-优秀word范文 (14页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==校本教材编写范例篇一：校本教材开发方案洪江市职业中专学校校本教材开发方案目前，中职学校学生生源素质偏低，学习基础能力差，厌学现象严重，学生感到课听不进，作业不会做，学习难度大，少量学生已申请退学，还一大批学生正在学校混日子。
近几年来，学生第二学期辍学率高，留不住学生，主要原因是学生学不进，感觉在职中学不到知识，没有长进。
由此给我们提出了要求，必须研究开发符合我校低质生源的校本教材，大幅度降低教材难度，校本教材走向简单化、实用化、实践化，淡化理论教学，重视实践教学，着重培养学生的基本能力、通用能力、专业能力。
同时，校本教材开发须符合地方特色，符合市场需求、学生就业需求、发展需求，挖掘职业教育课程特色内容，体现职教特色，提升教育教学实效。
因此，我校决定开展校本教材开发工作，特制定本方案：一、编写校本教材范围：我校从事教学和管理的所有教师均应参与校本教材编写。
校本教材开发的周期一般为2年，在此基础上完成课程建设。
校本教材开发的内容必须以就业为导向，符合市场需求、学生就业需求、学生发展需求。
二、编写校本教材程序：根据本方案，参照本方案中的选题项目，以学科为单位组织人员编写。
申报书及相关材料送交教科室，截止时间为201X年月日。
学校安排第一批校本教材开发项目为实用语文、实用英语、实用数学、职高音乐、职高体育、本土创业指导等。
第二批为实用车工、实用钳工、实用电工、实用农学基础等。
学校对申报项目进行评审后立项，立项后负责人与学校签订开发责任书。
（一）组织机构为了加强对校本课程开发的管理，设立校本课程开发领导小组。
组长：易建中副组长：钟飞云王本华胡素云蒋才杰成员：肖宪洪肖调平杨芳杨接华贺秋林向子政杨运华各教研组长（二）校本教材开发的基本理念：1、以学生为主体，内容符合学生的认知水平符合学生需求，符合学生今后的职业岗位需求。
校本教材序言【范本模板】
序言孩子们的心灵,是一片澄澈的天空,是一汪明净的池独俱匠心、一举多得。
这是实施新课改理念的真正体现。
水，是一块晶莹的宝石,是一块新春的芳草地.让天空增我们有理由相信，《快乐童谣》的实施,一定会使添彩虹的美丽,让池中增添小鱼的活力，让宝石放射太我校这个大摇篮里的孩子们更加聪明、健康、活泼、快阳的光芒，让草地绽放鲜艳的花朵，是大人们真诚的愿乐，一定会使七小的天空更加亮丽,草地更加芬芳，笑。
望。
快乐童谣－就是我校教师们送给孩子们的一份沉甸脸更加动人，歌声更加悦耳嘹亮。
甸的厚礼，寄托了她们对孩子们母亲般深沉的关爱。
童谣是由一代代人口耳相传的，在儿童口中传唱、带有浓厚的地方特色、浅白易懂、朗朗上口的歌谣。
童谣是开启儿童懵懂混沌心智的启蒙钥匙,是孩子生命中最单纯岁月的纪念册。
对孩子一生的成长，有着不可估量的影响。
“斗鸡鸡,斗虫虫，虫虫咬，鸡鸡飞……"“麻雕仔，飞过河……”“月光光，月娃娃，点火敬猪妈……”一首首童谣，伴着多少代孩子长大成人。
人衰老了，别的也许都会忘记，惟独童谣还铭记在心。
重视与开发童谣的育人功能，是一所学校开展对孩子进行良好教育的必然选择.时代在发展,赋予了童谣新的内容。
教材主编:马维平我校不仅重视童谣的课程开发利用，而且与时俱进，搜教材编写人员: 余国峰张海霞集了许多具有时代精神和儿童情趣，有益于儿童身心发张媛媛唐凯慧陈燕茹展的新童谣.更难能可贵的是，他们把新童谣与学生的校对人员：余国峰张媛媛德育教育结合起来，使儿童不仅在语言能力、情感品德、唐凯惠陈燕茹行为习惯、认知事物方面得到发展,而且在口语交际、手脑协调、美育鉴赏等方面也同时得到发展.可以说是二0一四年九月前言素质教育给了学生更大的学习空间.其中，进行广泛的课外阅读成了学生的必修课.课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格,乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。
校本教材的编写
美观大方
确保图表和图片的设计简 洁、美观，符合审美标准， 提升教材的整体品质。
适量适度
合理安排图表和图片的数 量和位置，避免过多或过 少，影响内容的连贯性和 完整性。
版面设计技巧
布局合理
对教材的版面进行合理布局，确 保内容的层次分明、条理清晰。
字体与字号选择
选用易于阅读的字体和字号，提 高读者的阅读体验。
该教材内容新颖、结构清晰，注重实践性和应用性，受到了学 生的热烈欢迎。
该教材编写成功的关键在于教师团队的创新意识和多次修订完 善。
THANKS
感谢观看
该教材编写成功的关键ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ于教师团队对德 育教育的深入理解和多次修订完善。
实例三：某高中的选修课程教材编写
背景介绍 编写过程 编写成果 经验总结
某高中为了丰富选修课程，针对某一选修课程进行了教材的重 新编写。
该学校组织了专业教师团队，进行了市场调研和课程定位，明 确了教学目标和内容，并进行了多次修订和完善。
02
校本教材的编写原则
针对性原则
针对学生需求
根据学生的年龄、认知水平、兴 趣和个性特点，编写符合学生需 求的教材。
针对学校特色
结合学校的办学理念、校园文化 、特色课程等，编写具有学校特 色的教材。
实用性原则
内容实用
教材内容应贴近学生生活实际，注重实践和应用，有助于提高学生的实际操作 能力。
语言简练
05
校本教材的编写技巧
文字表达技巧
01
02
03
简洁明了
使用简单、清晰的语言， 避免过于复杂的句式和词 汇，以降低读者的阅读难 度。
逻辑严谨
确保内容条理清晰，逻辑 严密，方便读者理解和记 忆。
校本教材序言
校本教材序言第一篇：校本教材序言序言忠厚传家久，诗书继世长。
传承好家训，建设好家风。
每个人都应该在历史的倒影中看清自己，“我从哪里来”“我是谁”，只有明白了这些，才能明白“我要到哪里去”。
家风家教是一个家族教育的圭臬，是一个家庭的门风。
一个人的文明、素养，一个家族的丕振、光昌，无不与家庭的影响、家学的渊源、家风的承继、家教的成果关联。
家训是家教长短得失的体现，是家风的外化，而家教是自然而然、生动活泼、春风化雨地进行的。
社会在进步，时代在发展。
现在人们已越来越多地认识到，一个人基本素质的形成，家庭的影响作用往往大于学校，童年的熏陶往往重于长大之后。
童年中得到的真切、质朴、诚恳、实在的教育，不知不觉之中，形成了一个人的价值认知与价值底线，形成了一个人从生活习惯到选择趋向，从举止容色到是非标准的基本思路。
而这些集合起来，就是世道人心、风气共识、村规民俗、文化素质。
可见，家风、家教对于形成美好的价值观，其作用是非常大的。
正是基于此，长葛市一高开展了“好家风、好家训暨家风故事”征文活动，共征集稿件100篇，分上下两册，除推荐给校《葛天月报》发表外，现又汇编成我校校本教材，题名为长葛一高校本教材《家风家训篇》。
翻开这本集子，在有限的时间，有限的篇幅中，小作者们采访家中长辈，历数一家家纯朴、严谨、节俭、务实的醇美家风，带我们感受一个个微缩的家风故事。
老一辈人勤劳、质朴、诚实、阳光、深情、善良、奉献，乃至“温良恭俭让”、“仁义礼智信”等我们传统文化中重视的一些价值观得到讨论与例证说明，文章中写到的细节让人或莞尔或触动，充满真情实感，富有可读性，相信对于弘扬传统美德，培育社会主义核心价值观具有十分积极的意义。
开卷有益，读者朋友还是自己打开书来欣赏吧！是为序。
第二篇：语文阅读校本教材序言读书能养气，乃为善读书若是有人问我：“如有机会来个穿越，你会穿越到哪个朝代？”我将会毫不犹豫地回答他：宋代！为啥这样说呢？因为相较于其他朝代，宋代是一个最为重视读书人的时代，重视读书人，那么，读书也就是一种风尚，也就是一种区别于其他时期的“宋祖style”。
中职语文校本教材编写的实践与思考
中职语文校本教材编写的实践与思考将中职语文校本教材编写的实践与思考摘要：南京师范大学开发的中联中职语文校本教材尊重中学生特点，考虑他们的特殊文化背景，在教材的创设过程中努力做到深入浅出、平衡梳理、统筹兼顾，着重运用现代多媒体教学方式。
本文试图从编写现代教材的视角，反思中职语文校本教材编写的实践与思考。
中联中职语文校本教材是一本新型的现代教材。
课本的编写思路突出“以学生需求为导向”，把学生的实际需求放在第一位，专业贴近中学生实际，以传授多元的文本以及多元的思路视野。
因此，编写新文本这件事就变得非常重要了。
首先，在课本编写中，要充分了解中联中职语文课程定位、学科特点，把握课程核心内容主张，准确把握文本选择要求。
其次，要结合学生实际，把握文本内容和形式多样化，注重培养学生多元思维能力和阅读理解能力。
此外，要注重创设生动活泼的趣味教学环境，引导学生树立文化自信，培养中学生的文化素养和文学审美素养。
在中联中职语文校本教材的编写过程中，不仅要重视科学性，更要体现创新性。
创新要以“深入浅出”为原则，用简明生动的文字表达语文精髓，把文字形象化和视觉化，直观体现学生的学习体验，引起学生的共鸣。
其次，要注重文化思维，尊重学生的本土文化背景，并以此把握历史发展脉络，培养学生的文化熏陶。
最后，要注重实践性，运用多种形式的学习活动贴近学生实际，培养学生的合作能力。
综上所述，要成功编写中职语文校本教材，必须准确把握核心内容，深入浅出、多元化，体现优质精髓及其文化思维，还要注重贴近学生实际及创新性，并科学指导和组织、运用多媒体等办法，以推动学生的文化熏陶和实践能力的发展。
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中职校本教材前言中职学校校本教材编写浅谈中职学校校本教材编写[摘要]中等职业教育的理念是“以服务为宗旨，以就业为导向”，教学是中职学校的工作核心，教材是教学活动的基础，是知识和技能的有效载体。
中职学校开发建设具有一定地域特色和浓厚学校色彩的校本教材，也显得尤为重要。
[关键词]中职学…
履职尽责“回头看”自我剖析为扎实推进教师作风建设,结合本人在思想.学习.教育教学等方面的工作表现,对照学校作风工作实施方案的评议内容进行了回头看，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在核心。
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大学生英语口语学习中的心理障碍分析赵阳(南阳师范学院外国语学院河南南阳 473000)[摘要]英语作为当今世界的主要交际工具，重要性显而易见，然而，1982)大多数学生在英语口语学习过程中，都存在不同程度的焦虑性情感障碍，其中包括语言使用焦虑、交…
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浅谈中职学校校本教材编写
[摘要]中等职业教育的理念是“以服务为宗旨，以就业为导向”，教学是中职学校的工作核心，教材是教学活动的基础，是知识和技能的有效载体。
中职学校开发建设具有一定地域特色和浓厚学校色彩的校本教材，也显得尤为重要。
[关键词]中职学校校本教材编写必要性特点步骤
中图分类号:g712
中等职业教育的理念是“以服务为宗旨，以就业为导向”，目的是为社会培养急需的生产、建设、管理、服务一线的应用型人才。
教学是中职学校的工作核心，通过教学能使学生掌握知识，形成技能。
教材是教学活动的基础，是知识和技能的
有效载体。
所以，对教材的引进、开发，关系着中职学校学生知识、技能及个性内化结构的形成质量。
除了引进国家及地方统编教材，中职学校开发建设具有一定地域特色和浓厚学校色彩的校本教材，也显得尤为重要。
所谓校本教材，以中职教学课程目标为指导思想，以本校学生实际情况为根据，以学校办学特色为导向，与具体的专业紧密结合。
一、校本教材编写的必要性
目前，现有教材的缺陷:(一)大部分是源自普高教育，难度较高，理论性强，与中职学生的实际能力差距较大，难以满足中等职业教育的实际需要。
(二)教材开发推广的滞后性，不能适应社会对专业技能的需要和学校发展的需要，
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不能体现新知识、新技术、新工艺、新方法发展的需要。
(三)不能做到“六位一体”相结合，即
“素质、能力、知识”合一和“教、学、做”合一。
(四)不能做到与技能考核相结合，凡是有相应的国家技能鉴定标准的，中职学校教材内容应涵盖相应的国家技能鉴定标准。
(五)不难做到与行业、企业相结合，与职业活动相结合，不能实现“以服务为宗旨，以就业为导向”的中等职业教育的理念。
综上所述，开发校本教材是必要的。
二、校本教材编写的特点
(一)校本教材的编写应具有科学性。
它不应该是简单的知识的堆砌，应科学合理地安排知识和内容，并同时体现前瞻性。
教材的编写应着眼未来技术的发展方向，为学生在未来接受新的知识和技术奠定基础，使他们有一定的知识储备，以适应未来的工作需要。
(二)校本教材的编写应具有实用性。
中职学校的目标是为社会培养实用型人才，校本教材的编写要体现以“学生为本”的特点，充分考虑学生的实际学习能
力，选择未来工作岗位所需求的知识和技能，内容一定要简单、实用、有效，而且要重点突出，保证在有限的时间内把学生需要掌握的知识直接呈现在他们面前。
(三)校本教材的编写应具有针对性。
校本教材的服务对象是本校的师生，了解他们的需求和意见，并将他们的需求和意见体现到教材的编写工作中去，
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是完成一本好的校本教材的前提。
(四)校本教材的编写应符合学校的特色。
在校本教材的编写的过程中，应考虑学校的资源配置情况，包括教师资源、实验室和实训室资源，使各种资源得到充分利用，实现良好的教学效果。
(五)让教材具有趣味性和
生动性。
教材内容编写时应针对中职学生学习兴趣不浓的特点，教材编写时内容和语言等应加入生动和趣味元素，素材贴近生活，紧跟时代步伐，让教材具有趣味性和生动性。
三、校本教材编写的步骤
(一)教材编写的前期准备工作。
1.拟定方案，研究论证。
去各大专业院校和施工单位、施工现场进行调研考察;精心设计教材的内容结构，章节的内容提要，经过论证后，作为资料收集和编写工作的指导原则。
2.收集资料，确定内容。
在编写教材之前，首先要收集资料，这是一项烦琐但却很重要的工作。
在资料收集的过程中一般要做到:广泛浏览或阅读相关书目;对相关内容进行去伪存真;提炼出资料的精华。
3.确定逻辑框架，思考创新之处。
创新不仅仅是体现在内容上的增、删、改以及组合，而且也包括逻辑等等的再编排。
理论上来说，编写一本书，必须得有创新点。
(二)确定内容，编写教材。
前期准备工作完成后，编写时，一般需要两种能力，一种是研究能力，在于文章的思想性、创新性;另一种是写作能力，在于文章的连贯性、通顺性。
(三)校对
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初稿，最终成书。
校对教材应注意以下几个方面:1.保证内容的正确性;2.清除语法修辞上遗留的差错和毛病;3.清除错别字;4.保证内容、逻辑的连贯性;
5.保证格式、某些“词语” 的统一准确性。
(四)整理资料，梳理知识。
整理收集到的资料，将他们分档保存，为教材的修改和补充做准备。
对知识进行梳理和整合，让书本上知识在自己的头脑中形成一套完整的系统，以便应对教材使用过程的各种问题。
校本教材编写工作的结束，并不意味着工作的结束。
我们应用于实践，使符合学生的需要和教学的需要，这样我们编写的校本教材才会拥有生命力。
在实践中不断地修改和完善，详细记录使用过程中的一些心得，以及遇到障碍和设计不合理的内容。
做到边实践，边补充，逐步修改，逐步完善。
对于一名中职教师来说，校本教材的编写，不仅可以提高自己的业务水平和课程开发能力，而且还能促进自身专业的发展。
因为在校本教材编写过程中，教师不仅要深入了解专业知识，而且需要分析和学习先进的教学理念和方法，使自己由经验型逐渐成长为研究型、专家型的教师。
一本校本教材的编写过程，是中职教师自我成长的过
浅谈中职学校校本教材编写[摘要]中等职业教育的理念是“以服务为宗旨，以就业为导向”，教学
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是中职学校的工作核心，教材是教学活动的基础，是知识和技能的有效载体。
中职学校开发建设具有一定地域特色和浓厚学校色彩的校本教材，也显得尤为重要。
[关键词]中职学…
浅谈中职学校校本教材编写[摘要]中等职业教育的理念是“以服务为宗旨，以就业为导向”，教学是中职学校的工作核心，教材是教学活动的基础，是知识和
技能的有效载体。
中职学校开发建设具有一定地域特色和浓厚学校色彩的校本教材，也显得尤为重要。
[关键词]中职学…
浅谈中职学校校本教材编写[摘要]中等职业教育的理念是“以服务为宗旨，以就业为导向”，教学是中职学校的工作核心，教材是教学活动的基础，是知识和技能的有效载体。
中职学校开发建设具有一定地域特色和浓厚学校色彩的校本教材，也显得尤为重要。
[关键词]中职学…
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