国际理解教育工作总结(XXX实验学校)

理解合作发展

——国际理解教育工作总结

国际理解教育作为一个富有根基的教育理念，重在培养学生尊重他人，理解世界的多元性，学会共处，学会合作，具有国际责任感和全球意识。作为常州市国际理解教育实验学校，一年来，我们把国际理解教育的理念融于学校工作的各个方面，充分发挥国际理解教育对学校办学特色建设的引领与促进作用。重点围绕“理解、合作、发展”三个层面，主要做了以下工作：

一、理解——强化学习认识，形成三年工作规划

广泛搜集有关文献资料，学习掌握有关理论，通过调查我校师生国际素养现状及开展国际理解教育的意愿，形成了《华罗庚实验学校国际理解教育三年工作规划》，规划目标指出：通过实施基于人文探究的国际理解教育课题研究，用三年时间，整体构建一门辐射全校、面向全体、体现学校特色和学校教育哲学的研究型课程，引领全体师生系统开展人文探究和教学研究，全面发展每一个学生、每一位教师的人文素养和人文精神，推动学校的品牌建设，丰富学校的文化内涵，并通过培训，向更多学校推广普及。专家们认为，规划源于三个理论假设，即理解始于开放的问题、国际理解教育可拓展为一门研究型课程、国际理解教育理念可拓展到学校的各个过程和方面。专家还具体介绍了学校开展基于人文探究的国际理解教育研究的行动方略，如分区教研、整体联动的例会制度，贯彻“倾听教育学”思想，展开“描述性研究”等。

学校教学改革成功与否、教学质量的高低，关键在教师。一方面，我们聘请南京师范大学心理学院院长傅宏教授、江苏省教育科学研究规划办彭钢主任和江苏教育杂志张俊平主任等各方专家对教师进行全方位的培训；另一方面，想方设法为教师提供各种外出学习和交流的机会，开拓教师的视野。并通过学校常规检查、听随堂课等途径，了解教师教育教学实际，不断促进教师业务素质的提高。

《人民教育》大篇幅、专题式介绍了由我领衔研究的学校主课题“实施促进式教学，提升学生学习力的研究”课题研究成果；《江苏教育》介绍了我校“立

体阅读”项目的教学实践与价值追求，在全国和省内产生了较大的反响。这是我校推进课程改革，深入实施“教学质量效益推进年”活动取得的又一新成果。

二、合作——深化家校联系，提升国际理解教育

重视发挥家庭教育的作用，组建了学校、年级、班级三级家长委员会。9月21日，我校在科技楼报告厅举行了教师党员联系家长党员主题活动启动仪式，要求党员教师主动联系家长党员，及时通报学校的重大事项和学生的培养举措，取得理解支持，达成思想共识，接受监督评价，消除教育误会，化解教育纠纷，共同营造教育的良好环境，共同守护孩子的健康成长！一学期来，各位教师党员扎实开展好每次活动，活动卓有成效，校党总支每月出刊一期《牵手》报刊。

12月14日，虽为周末，但华罗庚实验学校报告厅济济一堂，各年级的家长代表齐聚于此，与台上的七名家长代表一起探讨孩子的教育问题。论坛围绕“习惯”、“交往”和“能力”三个关键词展开。

在关于“习惯”问题的讨论时，六（2）班的苗苗妈妈从穿衣的习惯讲起，强调了习惯要从生活点滴的小事做起，并能做到持之以恒，七（2）班的符右竹妈妈则从培养女儿自己整理书包的小事给了在场家长很多的启示，一（6）班高哲源的爸爸从吃糖的小故事提出了习惯培养的过程要注意与孩子的沟通，目标一致培养过程才能事半功倍。而后，四（5）班陈易达妈妈、二（8）班陈启杭妈妈、八（7）班蒋昊岳爸爸、五（5）班任珂爸爸则从阅读习惯、自觉完成作业的习惯和做事不拖拉习惯等学习习惯上与大家分享了自己的“小妙招”。孩子在校吃饭的视频和日本孩子吃饭视频的对比，现场采访，也让在场的每一位家长反思——我们的教育应该把孩子引向哪里？

“交往”板块的讨论则使得论坛充满了欢声笑语，家长代表从自己与孩子的交往、与老师的交往和引导孩子与同学交往三个方面进行了具体的阐述，让在场家长明白：孩子的成长需要家长的陪伴，孩子间的相处需要家长的正确引导，及时与老师的沟通能使自己更了解自己的孩子。最后关于“能力”的讨论，生动的事例、“中美孩子家务清单对比”等，得到了在场的每位家长的共鸣，达成了“成人比成才更重要”的共识。

三、发展——开展各类活动，拓宽学生国际视野

在拓宽学生国际视野方面，我们开展立体阅读，通过阅读世界丛书，极大地增进了我校学生对国际礼仪、国外的主要节日，部分国家的历史、艺术、文学的了解水平。我们还积极组织部分学生外出参赛或直接到境外短期交流，面对面地与外国学生进行交往，在直接交往中增进师生对国际礼仪的了解，增进学生们对各国同龄人的理解，并帮助他们与不同国家的同龄人建立友谊。在提高学生英语素养方面，我们加强社团建设，创设了校园英语节，举办艺术大赛等各类活动。

赵予倩同学在“苏教国际杯”江苏省第十三届中学生作文大赛中荣获特等奖第三名，并被授予“初中生世界文学之星”称号，推荐为江苏省青少年作家协会会员，获得由“苏教国际”提供的免费境外修学旅行的机会，查维奕同学荣获一等奖，8人获省二等奖，6人获省三等奖。在“‘我的中国梦’全国中学生读书征文活动”、“扬子晚报杯”等一系列作文竞赛中，我校学生均取得佳绩。芮凡茜同学荣获江苏省青少年科技创新大赛一等奖，并被评为江苏省和常州市的“青少年科技创新标兵”。七（7）班的张元同学获得常州市2013年度“十佳校园体育之星”的称号；

国际理解教育的直接目标就是为了培养和提高学生的国际素养，也就是要养成青少年热爱世界的情怀、增强青少年理解世界的能力、提高青少年走向世界的素质。毛海鹰老师在由江苏省教育厅主办的“江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛”中荣获一等奖第一名；张和忠副校长研究的课题成果荣获省基础教育成果二等奖，耿春琴、张春明、钱新民等老师申报的三项课题被确定为省规划办“十二五”立项课题；吴粉连等数十位老师被评为常州市特级教师后备人才、常州市和金坛市的学科带头人、骨干教师、教学能手和教坛新秀；学校女教工在常州市女教职工排舞比赛中获得佳绩；在各级各类评优课、学科竞赛和论文评比活动中，我校教师均有不俗的表现。

自11月28日开始，我校面向全市举办了“走进新校园十周年”办学成果展示活动，本着“节约、扎实、有效”的宗旨，围绕课堂、德育和特色三个方面开展了六个系列活动。课堂研讨以专家讲座与点评为引领，以促进式课堂教学为主要特色，内容丰富而精彩，充分展现了实验学校这十年来在课堂教学方面取得的丰硕成果。吕校长作了《做学生学习力的促进者》的专题讲座；小学部孙建新、陈艳、田丽华和居云慧，初中部陈文萃、黄雪峰、金留斌和邓法珍等八位教师分别诠释了“促进式”教学范式；德育论坛分“立德树人”班主任论坛和“家校携