11 《论语》十二章 省优获奖教案
《论语》十二章教学设计方案(精选4篇)
《论语》十二章教学设计方案(精选4篇)作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那要怎么写好教案呢？书读百遍，其义自见，以下是美丽的编辑给大家找到的《论语》十二章教学设计方案【精选4篇】，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。
语文论语十二章教案篇一【教学目标】：1、能流畅、有感情地朗读课文，在朗读中感知大意，体验人物。
2、积累文言词语，疏通课文。
3、当堂背诵，积累成语警句。
4、通过朗读揣摩，感受孔子的教育思想和人格魅力。
5、培养正确的学习方法和态度，学会修身做人。
【教学重点】：1、有感情地朗读课文，在朗读中体验孔子的教育思想和人格魅力。
2、初步学会运用各种方法，疏通课文，理解大意。
【教学难点】：1、有感情地朗读课文，在朗读中体验孔子的教育思想和人格魅力。
2、当堂背诵，并联系自己的生活体验，谈谈自己的理解。
【教学时间】2课时【教学过程】一课时课时目标1.了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。
2.掌握重点字词的读音、含义，能熟读背诵、默写全文。
3.理解、运用其中关于学习的名言警句，培养学生的文言翻译能力。
教学过程一阶段：学请诊断《论语》十二章教学设计方案篇二1.学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；2.了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。
3.学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。
过程和方法目标：1.通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。
2. 联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
情感态度和价值观目标：通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
【教学重点】1.通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。
2.结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
【教学难点】理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。
论语十二章市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案小学
论语十二章教案（小学版）第一章：为人目标：了解《论语》的背景和作者，理解为人的基本原则和道德准则。
教学活动：1. 分组讨论：请学生分成小组，对于《论语》的背景和作者进行简单的研究，其中包括作者孔子的生平事迹和《论语》所反映的社会背景。
2. 制作海报：每个小组根据自己的研究结果，制作一张关于《论语》背景和作者的海报，并在教室中展示。
3. 角色扮演：学生们分成小组，扮演《论语》中的人物，通过对话演绎出为人的基本原则和道德准则。
第二章：修身目标：学习《论语》中关于修身养性的教诲和方法。
教学活动：1. 知识分享：教师介绍《论语》中关于修身方面的教诲，例如“君子学道则爱人，小人学道则易使也。
”2. 观摩讨论：观看相关视频或演讲，然后进行讨论，让学生了解不同的修身养性方式。
3. 学以致用：学生们根据自己的理解和实践，写一篇短文，阐述自己对修身养性的认识和实践经验。
第三章：治国目标：探讨《论语》中关于治国理政的思想和原则。
教学活动：1. 读文摘：教师摘选《论语》中相关章节，让学生读一读，理解其中有关治国理政的思想。
2. 辩论讨论：学生们分成小组，就《论语》中的治国思想展开辩论讨论，让他们了解不同的观点和立场。
3. 国家构建：学生们可以根据自己的理解，小组合作设计一个理想的国家，并展示给全班。
第四章：修身篇目标：总结和理解《论语》中关于修身的重要原则和要点。
教学活动：1. 百家争鸣：教师以辩论的形式，把《论语》中的修身观点与其他名人名言相比较，激发学生思考和讨论。
2. 对比分析：学生们可以选择一个自己认为能够与《论语》中的修身观点结合起来的名人名言，并写一篇短文进行对比分析。
3. 修身计划：学生们制定一个个人修身计划，包括具体的目标和实践方法，并进行实践和总结。
第五章：“君子”的品质和行为目标：了解《论语》中君子的品质和行为要求，培养学生良好的品行和行为习惯。
教学活动：1. 角色扮演：每个学生选择一个自己认为“君子”的人物，并进行角色扮演，展示君子的品质和行为。
论语十二章优秀教案一等奖
论语十二章优秀教案一等奖《<论语>十二章：打开智慧之门的钥匙》嘿，同学们！你们知道吗？《论语》就像是一座蕴藏着无尽智慧的宝藏山，而其中的十二章，那更是闪闪发光的宝石！今天，我就来和大家一起探索这神奇的《论语》十二章，看看为什么它能成为优秀教案一等奖的得主！先来说说第一章“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”这就好像是孔子爷爷在亲切地跟我们聊天，告诉我们学习要时常温习，多快乐呀！有朋友从远方来相聚，多开心哟！别人不了解我们，我们也不生气，这才是君子的风范呢！想想看，我们在学校里学习新知识，回家后认真复习，那种掌握知识的感觉难道不爽吗？当好久不见的小伙伴来找我们玩，心里是不是美滋滋的？要是有人误会了我们，我们不跟他们计较，这多大气呀！再看第二章“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”哎呀，这就像是给自己照镜子一样！每天问问自己，帮别人做事有没有尽心？和朋友交往有没有守信用？老师教的东西有没有复习？这就好比我们每天都要检查自己的作业有没有认真完成，答应朋友的事情有没有做到。
如果没有，那可得赶紧改正，不然怎么能进步呢？还有第五章“子曰：‘学而不思则罔，思而不学则殆。
’”这就像是在说，学习的时候如果只是死记硬背，不思考，那不就迷茫了吗？光想不学习，那不就危险了吗？这不就像我们走路，如果只是盲目地跟着别人走，不思考该往哪儿走，是不是容易迷路？要是光坐在那里想，却不动身去走，能到达目的地吗？第八章“子曰：‘饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
’”孔子爷爷说，吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，也能乐在其中。
用不正当的手段得来的富贵，对他来说就像浮云一样。
这多让人佩服啊！想想我们现在，有时候会因为没有新玩具或者好吃的就不开心，和孔子爷爷比起来，我们是不是太贪心了？第十章“子曰：‘三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
’”这就像是在大声告诉我们，军队的主帅可以被换掉，但一个人的志向可不能被改变！这就好比一棵大树，无论风吹雨打，它的根都深深地扎在土里，不会动摇。
论语十二章一等奖教案
论语(lùn yǔ)十二章一等奖教案论语(lùn yǔ)十二章教案3篇论语(lùn yǔ)十二章教案1这两天引导学生自学语文阅读上的古文《推敲》一文，指导了些方法(fāngfǎ)，趁热打铁，开始引导学生学习《论语十二章》。
教文言文的目的在于培养学生(xué sheng)的语感，增强学生的积累，提高语文素养，熏陶道德修养。
众所周知，《论语》是儒家文化的重要经典之一，而儒家文化是我国传统文化的核心。
在教学目标的设定上，我希望让学生接受儒家文化中优秀思想的教育和熏陶，使他们在情操修养，立身处事，为人治学等方面，得到更好的引导，从而培养学生积极向上的人生观、健康坚决的价值观和乐善好学的品格和气度。
当然也想借这些短小精炼的小短文提高学生阅读文言文的兴趣和理解文言文的能力。
如何学文言文，一个字：多读。
相信文言文是读懂的，决不是老师讲懂的，更不是老师分析词法句法而懂的。
在读中进行朗读指导，会按节奏读，养成学生自主学习的习惯、积累语言的习惯、现实生活中学生有许多迷惘与困惑的问题，把《论语》与学生提到的问题挂上勾，对学生的启发是很大的。
把《论语》与生活结合，化难为易，化枯燥为生动，让学生觉得《论语》其实很生活化，她离我们很近，是切合现实生存的智慧。
当然，教学中也存在缺乏之处，主要表现在：论语十二章教案1、由于古文中的知识点相比照拟多，毕竟是初一学生，有的同学在个别知识点可能还不够理解。
2、学生能积极参与讨论，但质疑能力还比拟差，如果能让学生自己提出的问题，学生自己讨论来得出结论，效果会更好。
论语十二章教案2对于文言文,是最让师生头疼的文学体裁的一种。
从教这些年以来，我自己上了不少的文言文，也听了同校不少教师上的有关文言文的优质课。
尽管如此，但对于文言文的把握,我仍然觉得在这方面的教学上我做得不是很好。
1. 在教《论语》时，让学生能感觉到好似穿越时空，去阅读、去思考、去吸取，了解并深刻地认识我们的祖先，继承并发扬我国优秀的传统文化。
统编版语文七年级上册(2024)第12课《〈论语〉十二章》公开课一等奖创新教学设计
统编版语文七年级上册（2024）第12课《〈论语〉十二章》公开课一等奖创新教学设计《十二章》教学设计一、教学目标1. 了解《论语》的有关知识，掌握文中重要的文言实词和常见虚词的用法，熟练背诵课文。
(重点)2.结合对孔子的生平与思想的介绍，正确理解文章的内容，体会其中倡导的修身、为学之道。
(难点)3. 感受孔子的人格魅力，联系自身实际，端正学习态度，改进学习方法，学习为人处世之道。
(素养)二、教学重点1. 理解文中重要的文言实词和常见虚词的用法，背诵课文。
2. 理解文章的内容，体会修身、为学之道。
三、教学难点正确理解文章的内容，体会其中的思想内涵，并能联系自身实际，得到启示。
四、教学过程第一课时(一)导入新课同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《论语》就是其中的一部。
今天，我们就来学习这部书的节选部分《十二章》。
(板书课题)(二)作者简介1. 孔子(前551-前479),名丘，字仲尼，鲁国陬邑人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“圣人"。
晚年致力于教育，整理了《诗》《书》等古代文献，并把鲁国史官所记《春秋》加以删修，使其成为我国第一部编年体历史著作。
2. 他提倡“有教无类”,创办私学，广收弟子，开创了私人讲学的风气，相传有弟子三千，贤弟子七十二。
联合国教科文组织把他列为“世界十大文化名人"之一。
3.孔子，是一个志在报国又无人重用的闲人，又是一个周游列国、苦寻门路的忙人，更是一个到处碰壁、从不回头的强人。
(三)文学常识1.《论语》是儒家学派的经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。
全书共20篇，内容有孔子谈话、答弟子问及弟子间的相关讨论。
是我国最早的语录体记录的古籍，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
与《孟子》《大学》《中庸》并称“四书”。
论语十二章的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
论语十二章的教案一、教学目标1. 了解论语十二章内容，掌握其中的重要思想和教育价值。
2. 提高学生的阅读理解能力和思辨能力。
3. 培养学生的道德观念和人生价值观。
4. 培养学生的团队合作和表达能力。
二、教学内容1. 论语十二章的背景和特点2. 论语十二章的作者和编撰过程3. 论语十二章的重要思想和教育价值4. 论语十二章中的典型人物形象与言论三、教学过程教学活动一：导入（10分钟）1. 利用图片或短视频引起学生对论语的兴趣。
2. 提问：你了解什么是论语吗？你觉得它的作用是什么？教学活动二：内容解读（30分钟）1. 介绍论语十二章的背景和特点，引起学生对该章节的兴趣。
2. 分组学习：将学生分为几个小组，每个小组负责研读一章，并总结该章的重要思想和教育价值。
3. 小组展示：每个小组派代表向全班介绍他们研读的章节，分享他们的理解和感悟。
教学活动三：作者与编撰过程（20分钟）1. 介绍论语的作者孔子及其思想。
2. 讲解论语的编撰过程，引导学生了解论语十二章的精选和整理过程。
教学活动四：典型人物与言论（40分钟）1. 向学生展示论语十二章中的几位典型人物形象和他们的言论，如孔子、子路等。
2. 导读学生阅读相关的章节和段落，解释其中的重要思想，引导学生思考其对当今社会的启示和影响。
3. 学生小组讨论：选择一个人物形象，分析其言论背后的思想和道德价值，并展开自由讨论。
教学活动五：思辨与归纳（30分钟）1. 引导学生思考论语十二章所表达的核心思想和教育价值。
2. 学生分组进行讨论，归纳共同的看法和结论。
3. 学生代表向全班介绍他们小组讨论的结果，并提出自己的观点和看法。
教学活动六：展示与总结（10分钟）1. 学生小组展示他们的讨论结果和观点。
2. 教师给予肯定和建议，总结教学内容，强调论语十二章的重要性和教育价值。
3. 作业布置：要求学生撰写一篇读后感或思考论语对自己的影响，并在下节课分享。
四、教学评估1. 教师观察学生的参与度和表现情况。
论语十二章教案一等奖
论语十二章教案一等奖这是论语十二章教案一等奖，是优秀的七年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
论语十二章教案一等奖第1篇教学目标1、疏通字音，积累关键文言字词。
如：“说（悦）”“省”“女（汝）”“知（智）”等。
2、理解语句意思，想象对话场景，联系生活体验，感受生活的智慧。
2重点难点：提炼《＜论语＞十二则》精华，探寻儒家思想的核心与体系 3学情分析学生在小学已经学过三篇文言课文，对文言文有了一定的认知。
然而，对于初一新生来说，学习《论语》的内容，仍非易事。
而要在理解的基础上，去了解儒家的思想，更是难上加难。
因此在本文的教学中，关键的是在课堂的前几进行字、词、句的梳理。
字的读音，词的解释，句的翻译，可以扫清从认读、理解到表达中存在的障碍。
这也正是“言”之所在。
“言”是“文”之基础，而“文”是“言”之升华。
4教学过程 4.1第一学时教学活动活动1【导入】论语（一）导入（5＇）1、曾经有个大人，被两个孩子的一个问题给难倒了，这个问题是“太阳到底是早上离我们近，还是中午离我们近”。
这位老人知道是谁吗？你怎么知道的？【幻灯】孔子（前551-前479）：名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（zōuyì）（今山东曲阜）人。
是我国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人。
3、今天，我们一起来学几则他和他弟子的语录，【板题：《<论语>十则》】（正音：论lún）。
《论语》是一部怎样的书呢？【资料】《论语》：记录孔子和他弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。
（一般认为是由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。
）活动2【活动】论语（二）朗读感知，疏通音形（5＇）1、齐读课文，正音2、请小组开火车读课文，一人一则，正音。
正音预设：说（yuè）乐（lè）愠（yùn）省(xǐng) 传（chuán）罔（wǎng）殆（dài）诲（huì）女（rǔ）知（zhì）凋（diāo）（三）理解句意，品味体验（12＇）1、齐读第5则，这一则讲了什么？“知之”应该是一种“知（智）”，可是，“不知”怎么也能说是“知（智）”呢？预设：（1）承认有所知、有所不知，是一种老实的态度，也是最聪明的态度，正所谓“一个谎言需要十个谎言来弥补”；（2）体现着一种做人的谦逊和治学的严谨态度；（3）真正“知（智）”的其实不是“知”与“不知”本身，而是人对于自己的认识，即“自知”，常言道：人贵有自知之明；（4）“不知”恰是“知”的起点，只有秉持这样的科学态度，才能不断地“格物致知”，获得新认识，达到新境界；（5）……孔子就曾说过“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
论语十二章教案教学设计一等奖
标题：论语十二章教案教学设计一等奖第一章：背景介绍1.1 我们先来了解一下《论语》这部经典著作的背景和意义。
1.2 《论语》是儒家经典之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。
1.3 《论语》以记录孔子及其弟子的言行为主，内容包括了孔子的思想、道德观念和与弟子的互动。
1.4 《论语》对于我国古代和现代社会都有着深远的影响，被誉为我国儒家思想的集大成者。
第二章：教学目标2.1 本教案的教学目标是让学生通过学习《论语》十二章的内容，了解孔子的思想及其对于个人品德和社会道德建设的影响。
2.2 让学生通过阅读《论语》十二章，培养批判性思维和道德观念，提高学生的人文素养和文化修养。
2.3 通过教学，激发学生对我国传统文化的兴趣，增强民族自豪感和文化认同感。
第三章：教学内容3.1 本教案的教学内容包括《论语》中的十二章，内容涵盖了《学而》、《为政》、《八佾》等。
3.2 通过解读《论语》的具体内容，引导学生了解其中所蕴含的儒家思想和道德观念。
3.3 在教学过程中，通过对每一章节的深入解读和讨论，使学生逐渐领会《论语》中的深刻哲理。
第四章：教学方法4.1 在教学过程中，采用多种教学方法，包括讲授、讨论、分组阅读、课外作业等。
4.2 通过讲授，引导学生了解《论语》十二章的内容和背景，明确教学重点。
4.3 通过讨论和分组阅读，在师生互动中深化学生对经典著作的理解和领悟。
4.4 通过课外作业，拓展学生对《论语》内容的思考，培养学生的自主学习能力。
第五章：教学过程5.1 在教学过程中，首先介绍《论语》十二章的内容和背景，引发学生对经典著作的兴趣和热情。
5.2 借助多媒体资料和实例，生动讲解《论语》中的经典段落和思想内涵，激发学生思考和讨论。
5.3 安排分组阅读，让学生们互相讨论和交流对《论语》十二章的理解，形成多元化观点。
5.4 结合课外作业，让学生对所学内容进行思考、总结和归纳，形成深刻的印象和领悟。
第六章：教学评价6.1 在教学过程中，采用多种评价方式，包括课堂表现、讨论质量、课外作业、考试等。
统编版(2024)语文七年级上册第12课《论语》十二章公开课一等奖创新教案
统编版（2024）语文七年级上册第12课《论语》十二章公开课一等奖创新教案12《论语》十二章【核心素养目标】1.了解孔子及《论语》的相关文学常识，掌握文中的文言实词、虚词并熟练背诵课文。
（语言建构与运用）2.结合课文注释或查阅工具书疏通文意，理解文中出现的成语，积累名言。
（思维发展与提升）3.理解每则语录的内容，体味《论语》的语言风格。
（审美鉴赏与创造）4.感受孔子的教育思想和人格魅力，端正自己的学习态度，学会修身做人。
（文化传承与理解）【教学重难点】1.积累归纳，理解文中重要实词的意思及有关句子的含义。
（重点）2.把握孔子的教育思想，体会孔子所倡导的“为学之道"。
（难点）【教学过程】第1课时一、新课导入有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。
“半部《论语》治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。
今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表"一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。
（板书课题）二、自主学习走近作者孔子（前５５１—前４７９），名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。
是私人讲学之风的开创者，被誉为“万世师表”。
文体知识《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。
共20篇。
东汉列为“七经"之一，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
字音字形论语（lún）不亦说乎（yuè）三省吾身（xǐng）曲肱而枕（gōng）笃志（dǔ）箪（dān）愠（yùn）罔（wǎng）殆（dài）基础积累1.通假字（１）不亦说乎同“悦”，愉快（２）吾十有五而志于学同“又”，用于整数和零数之间2.古今异义（1）不亦君子乎古义：指有才德的人今义：古代指地位高的人，后来指人格高尚的人（2）可以为师矣古义：可以凭借今义：表示可能或能够；表示许可（3）饭疏食，饮水古义：冷水今义：无色、无味、无臭的液体3.一词多义（1）知①人不知而不愠动词，了解②温故而知新动词，得到，懂得（2）而①人不知而不愠表转折，可译作“却"②温故而知新表顺承③博学而笃志表并列4.词类活用（１）学而时习之名词作状语，按时（２）吾日三省吾身名词作状语，每天（３）温故而知新都是形容词用作名词。
《论语十二章》教案一等奖
《论语十二章》教案一等奖《论语十二章》教案一等奖所选的十二章语录是孔子及其弟子关于学习态度、学习方法以及个人修养等方面的经典论述，都是蕴含着精深哲理的名言警句。
以下是小编整理的论语十二章教案一等奖，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
论语十二章教案一等奖【教学目标】1.了解古代伟大教育家孔子的有关情况及《论语》，能流利朗读及背诵课文。
2.理解每则语录的内容，体味《论语》的语言风格。
3.把握孔子的教育思想，体会孔子所倡导的“为学之道”。
【教学重、难点】1.积累归纳，理解文中重要实词的意思及有关句子的含义。
2.把握孔子的教育思想，体会孔子所倡导的“为学之道”。
【教学方法】引导法和讲授法【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、导入新课：1.图片2.有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人;知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。
“半部《论语》治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。
今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。
二、资料链接1.作者简介：孔子(前551—前479) ，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被誉为“万世师表”、“千古圣人”。
是世界十大思想家之首，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。
孔子一生大体可分为五个阶段：(1)30岁前，位卑而能“鄙事”，有志于学。
(2)30—50岁，欲仕不能。
(3)50—55岁，在鲁从政。
(4)55—68岁，周游列国，历尽艰辛(累累若丧家之犬)。
(5)65—73岁，安居鲁国，办教育，理六经。
2.孔子的思想(1)、政治思想孔子创立了以“仁”(即仁爱、爱人)为核心的道德学说，政治上主张“仁政”( “仁者爱人”、“克己复礼”。
)他自己也是一个很善良的人，富有同情心，乐于助人，待人真诚、宽厚。
“己所不欲，勿施于人”、“君子成人之美，不成人之恶” ，都是他的做人准则。
第11课《〈论语〉十二章》教案
一、教学内容
第11课《〈论语〉十二章》教案：
本节课选自人教版七年级语文下册，主要内容包括《论语》中的十二章经典语句。具体章节如下：
1.学而时习之，不亦说乎？
2.有朋自远方来，不亦乐乎？
3.人不知而不愠，不亦君子乎？
4.君子坦荡荡，小人长戚戚。
5.君子务本，本立而道生。
6.己所不欲，勿施于人。
五、教学反思
在本次《论语》十二章的教学过程中，我深刻地体会到了古文教学的特点和挑战。首先，我发现学生们对古文的理解存在一定的难度，尤其是在词句的翻译和理解上。这让我意识到，作为教师，我们需要更加耐心和细致地引导学生，帮助他们逐步克服这一难关。
在讲授过程中，我尝试通过生动的案例和实际操作，让学生更好地理解《论语》中的道理。这种教学方法在一定程度上取得了良好的效果，学生们在讨论和角色扮演活动中表现出较高的积极性。但同时，我也注意到，如何将古文中的道理与现实生活相结合，让学生真正内化为自己的行为准则，仍是一个需要探讨的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示《论语》中的道德观念在实际交往中的应用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《论语》中的道理在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
-例如：“君子不器”中的“器”字，如何理解其本义和引申义，正确把握句子含义。
（2）理解并运用《论语》中的道理，将其与现实生活相结合。
-例如：“人不知而不愠，不亦君子乎？”引导学生学会在现实生活中保持平和心态，应对他人的误解。
部编版论语十二章一等奖教案
部编版论语十二章一等奖教案一、教学目标：理解论语十二章中孔子及其弟子关于学习、道德、人生等方面的见解，领会其思想内涵。
学习孔子及其弟子关注现实、积极入世的人生态度，激发对中华优秀传统文化的热爱。
借助注释和工具书，正确理解论语十二章中的字词含义，准确翻译全文。
通过多种形式的诵读和背诵，培养文言语感，加深对论语十二章思想内涵的理解。
二、教学重点：理解论语十二章中孔子及其弟子关于学习、道德、人生等方面的见解，领会其思想内涵。
学习孔子及其弟子关注现实、积极入世的人生态度，激发对中华优秀传统文化的热爱。
三、教学难点：借助注释和工具书，正确理解论语十二章中的字词含义，准确翻译全文。
通过多种形式的诵读和背诵，培养文言语感，加深对论语十二章思想内涵的理解。
四、教学准备：教师准备：制作多媒体课件，准备相关资料和教具。
学生准备：预习课文，了解孔子及其弟子生平事迹；准备字典和笔记本，用于查阅和记录字词含义和翻译全文。
五、教学过程：导入新课：通过多媒体展示孔子及其弟子的图片和简介，引导学生了解孔子及其弟子的生平和思想背景。
同时，引导学生思考：为什么孔子及其弟子能够成为中华民族传统文化的重要代表？他们的思想对于现代社会有什么意义？学习字词：教师出示课文中出现的重点字词，引导学生朗读并解释其含义。
同时，引导学生通过上下文理解字词含义，加深对原文的理解。
理解文意：教师引导学生阅读课文，并借助注释和工具书理解每句话的含义。
同时，教师针对学生理解有困难的地方进行点拨和讲解。
探究思想：教师引导学生深入探究孔子及其弟子的思想内涵，例如“学而时习之，不亦说乎”等名句所蕴含的学习方法和态度；“己所不欲，勿施于人”等名句所蕴含的道德观念；“志士仁人无求生以害仁，有杀身以成仁”等名句所蕴含的人生价值观。
同时，教师引导学生联系现实生活，思考这些思想在现代社会中的意义和应用。
品读经典：教师引导学生通过多种形式的诵读和背诵，深入品读经典名句，培养文言语感。
初中语文七年级上册12《论语》十二章公开课一等奖创新教学设计
初中语文七年级上册12《论语》十二章公开课一等奖创新教学设计《十二章》教案【教学目标】1. 知识与能力目标：准确、流利地朗读并背诵《十二章》，理解文中重要实词、虚词的含义。
深入了解孔子及《论语》的相关知识，熟练理解并运用《论语》中的名言警句。
2. 过程与方法目标：通过小组合作探究、师生互动等方式，深入剖析《论语》中各章的内涵。
结合自身学习经历和生活实际，深刻体会课文丰富的内蕴，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：感受孔子光辉的人格魅力和开阔的胸怀，增进对传统文化的热爱之情。
端正学习态度，改进学习方法，树立正确的学习观和人生观。
【教学重点】1. 精确理解《论语》中重要语句的含义，扎实积累文言词汇。
2. 透彻领悟《论语》中蕴含的学习方法、学习态度和为人处世的道理。
【教学难点】1. 深入理解孔子的思想核心，切实体会其在现实生活中的指导意义。
2. 引导学生将《论语》中的智慧灵活运用到实际生活中，有效提升自身修养。
【教学过程】一、情景导入1. （导入语）同学们，“天不生仲尼，万古如长夜”，这两句诗高度赞誉了一位伟大人物，你们能猜出他是谁吗？明月皎皎，辉耀千年。
孔子恰似那明月，散发着世界文明的光华。
（屏显）半部论语治天下。
——赵普（北宋开国宰相）中国的孔子，宛如哲学界的华盛顿。
——艾默生（美）2. 引导学生展开思考，积极探讨孔子的深远影响力，从而激发学生对孔子及《论语》的浓厚兴趣。
二、作者作品1. 作者简介孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，我国古代（春秋时期）杰出的思想家、教育家，儒家学派的创始人。
他博学多才，首开私人讲学之风，为我国教育事业的发展作出了卓越贡献。
孔子被誉为“万世师表”，被联合国教科文组织评选为“世界十大文化名人"之首，其思想对朝鲜半岛、日本、越南等地区产生了深远影响。
2. 初识《论语》提问：《论语》究竟记载了些什么内容？它与孔子有着怎样的关联？依据十二章的句子结构（每一章前面是“某人曰”，后面是冒号），引导学生推断出《论语》是记录孔子及其弟子言行的著作，并明确该书并非孔子亲笔所写。
统编版语文七年级上册第11课《《论语十二章》公开课一等奖创新教学设计(表格式)
统编版语文七年级上册第11课《《论语十二章》公开课一等奖创新教学设计（表格式）7教学案七年级语文学科主备人课题名称《论语》十二则课时安排共2 课时备课时间10 月 1 日第课时授课时间10 月9 日教学目标1、学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。
２、通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神３、通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
教学重难点通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。
课前准备了解孔子及《论语》课型新授学案教案设计意图一、导入二、出示教学目标三、超前学习检测：超链接1、文学常识填空2、生字读音3、重点生字词解释四、合作探究：1、小组合作交流翻译课文，提出自己的疑问，交流解决。
准备展示。
2、你认为哪些语句是谈求知态度的，哪些是谈学习方法的，哪些是谈修身做人的？求知态度：学习方法：修身做人：（四）拓展提高：1、请同学们选择自己最喜欢的几则当堂背诵，交流你为什么喜欢这一则？谈谈你的感受。
2、精妙的语言，总能流传千古，这十二则中哪些作为成语被保留了下来？（五）当堂测试：（六）布置作业：1、背诵课文，解释重点词语及句子意思。
小组过关检查。
2、积累孔子的其他的成语、名言、警句，及与孔子相关的故事。
导语：师：中国是一个具有五千多年悠久历史的泱泱大国，仅有文字记载的历史就达三千多年，在这辉煌灿烂的历史长河中，不知诞生过多少光耀千古的历史名人和文化典籍。
但在这如满天繁星、数不胜数的历史名人和文化典籍中，有这样一个人和这么一本书，总是如浩月当空，长明不熄，照耀着一代又一代人，引领着一代又一代人。
大家知道这个人和这本书的名字吗？生齐答：孔子和《论语》。
师：孔子是我国历史上最伟大的思想家、教育家和儒家学派的创始人。
记录孔子和弟子们言行的《论语》，也一直是我国思想文化史上影响最大的典籍，他既是我国历史上做课本时间最长的一本书，也是我国历史上贡献成语最多的一本书。
论语十二章市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案幼儿园
论语十二章教案一、教学目标1. 让幼儿了解《论语》是古代圣人孔子的言行记录，是中华文化的重要组成部分。
2. 培养幼儿的道德品质，激发他们的思考和探索欲望。
3. 培养幼儿的聆听和阅读能力，并能够理解和传达《论语》中的道理。
4. 通过课堂活动，提升幼儿的沟通和表达能力，培养团队合作意识。
二、教学重点1. 使幼儿了解《论语》中的十二章节的内容。
2. 培养幼儿对《论语》中所传达的道德观念的理解和运用能力。
三、教学内容1. 《论语》概述（1）《论语》是中国古代圣人孔子及其弟子的言语和行事记录，是中国古代文化的重要组成部分。
（2）通过《论语》，我们可以了解到孔子的思想、道德观念以及为人处世的原则。
2.《论语》中的十二章节（1）第一章：学而篇学习的意义和目标，以及学习应遵守的原则。
（2）第二章：为政篇政治和国家管理的原则，以及作为一个好公民应具备的品质。
（3）第三章：八佾篇古代礼仪的意义和作用，以及家庭和社会中的行为规范。
（4）第四章：里仁篇仁爱和人伦关系的重要性，以及如何做一个有爱心的人。
（5）第五章：公冶长篇公冶长的故事，让幼儿了解助人为乐的意义。
（6）第六章：雍也篇学习和做事要有恒心与毅力，只有经过努力，才能取得成功。
（7）第七章：述而篇广义的道德观念和个体的道德行为对社会的重要性。
（8）第八章：泰伯篇泰伯的故事，探讨幼儿态度和行为对他人的影响。
（9）第九章：子罕篇知识的重要性和学习的方法。
（10）第十章：先进篇广义的道德观念和个体的道德行为对社会的重要性。
（11）第十一章：颜渊篇颜渊的故事，体会团队合作的重要性。
（12）第十二章：子路篇子路的故事，强调诚实守信的品质。
三、教学活动1. 认识《论语》（1）通过图片或手势，引导幼儿了解《论语》的封面和出版时间。
（2）播放一段孔子的故事动画，介绍孔子及其思想。
（3）让幼儿观看孔子的雕塑作品，并进行简单的讨论。
2. 分组朗读和讨论（1）将幼儿分成小组，每个小组负责朗读和讨论一章节的内容。
《论语》十二章教学设计方案【优选3篇】
《论语》十二章教学设计方案【优选3篇】(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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论语十二章优质课教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
《论语十二章优质课教案》一、教学目标1. 了解《论语》十二章的核心内容和思想。
2. 掌握《论语》十二章中的经典语句，并能正确理解其含义。
3. 培养学生的道德观念和人生态度，引导学生思考自己的行为和人际关系。
4. 培养学生的阅读和思辨能力，提高课外阅读的兴趣和能力。
二、教学准备1. 《论语》十二章的文本资料。
2. 教学课件和投影仪。
3. 黑板和粉笔。
4. 学生阅读材料。
三、教学过程1. 导入（5分钟）在课堂开始前，提供一些导读问题，让学生思考并回答：- 《论语》是什么？它的作者是谁？- 你对《论语》有什么了解？- 你认为《论语》有何意义？2.课堂讲解（30分钟）通过课件和黑板，讲解《论语》十二章的核心内容和思想，包括以下几个方面：- 十二章的标题和内容概述。
- 每章的经典语句和其含义。
- 引导学生思考和讨论每章的核心思想，并与现实生活联系起来。
3. 学生阅读和讨论（30分钟）将学生分为小组，分发学生阅读材料，让他们在小组内阅读相关章节，并进行讨论。
每个小组要汇报一些他们的讨论结果和问题。
4. 开展课堂活动（30分钟）开展一些与《论语》十二章相关的课堂活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。
可以选择以下活动：- 角色扮演：让学生分组，扮演《论语》中的不同人物，演绎其中的对话和言行。
- 辩论赛：分组进行辩论，探讨《论语》中的某个观点是否正确，并给出理由。
- 小组写作：让学生分组，选择《论语》中的一个章节，撰写一篇读后感或批判性评论。
5. 总结和评价（10分钟）对本节课的学习进行总结和评价，可以提问一些问题，了解学生对课堂内容的理解和感受。
四、教学扩展1. 鼓励学生深入研读《论语》，并参与到更深层次的讨论和研究中。
2. 引导学生拓展对其他经典著作的兴趣，如《大学》、《中庸》等。
3. 指导学生写作相关的文章、论文，拓展知识面和思考能力。
五、课后作业布置《论语》相关的阅读作业，要求学生撰写一篇读后感或批判性评论，并鼓励他们自行阅读关于《论语》的研究资料。
《〈论语〉十二章》教案优秀6篇
《〈论语〉十二章》教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《论语》十二章 顶级教案(大赛一等奖作品)
《论语》十二章顶级教案(大赛一等奖作品)一、导言本教案旨在通过对《论语》十二章的研究，帮助学生深入理解其中的思想精华，培养学生的道德品质和思辨能力。
通过本教案的研究，学生将能够理解儒家思想在中国传统文化中的重要地位，并能够运用这些思想指导自己的生活和行为。
二、教学目标1. 理解《论语》十二章的核心思想；2. 阐述儒家思想对中国传统文化的影响；3. 运用《论语》十二章中的思想指导自己的生活和行为；4. 培养学生的思辨能力和道德品质。
三、教学内容1. 研究《论语》十二章的章节内容；2. 分组讨论与思考，分享个人见解；3. 进行小组演讲，阐述个人理解与感悟；4. 制作展板，展示研究成果。
四、教学步骤1. 导入通过展示《论语》十二章相关的图片或引用相关的经典语录，激发学生的研究兴趣。
2. 阅读与理解学生阅读《论语》十二章的内容，理解其中的思想精华和内涵。
3. 分组讨论与思考将学生分成小组，让他们就各自的理解与感悟展开讨论，引导学生深入思考。
4. 小组演讲每个小组选派一名代表进行演讲，分享小组的讨论结果和个人的理解与感悟。
5. 教师点评与指导教师对学生的演讲进行点评与指导，帮助学生更好地理解和应用儒家思想。
6. 制作展板学生根据自己的理解和感悟，制作展板展示研究成果。
7. 研究成果展示学生在班级内展示自己的展板，并进行讨论和交流。
五、教学评估1. 学生在小组讨论和演讲中的积极参与程度；2. 学生在展示中展示的研究成果和理解深度。
六、课堂延伸1. 组织学生参观儒家文化相关的展览或景点；2. 通过研究其他儒家经典，拓宽学生的思想视野；3. 设计一些与《论语》十二章相关的小练或作业，巩固学生的研究成果。
七、教学反思通过本教案的研究，学生能够深入理解《论语》十二章中的思想精华，了解儒家思想对中国传统文化的重要影响。
通过小组讨论和展示活动，学生的思辨能力和道德品质也得到了培养和提升。
该教案在教学过程中采用了简洁明了的语言，避免了法律上的复杂性，并依据儒家经典进行了内容设计，尽可能避免引用不可核实的内容，保证了教学的可靠性和权威性。
高中论语十二章教案一等奖
高中论语十二章教案一等奖一、教学目标1、让学生了解孔子及其儒家思想的核心概念，理解《论语》十二章的基本内容。
2、引导学生掌握重点文言字词和句式，提高文言文阅读能力。
3、培养学生的道德修养和人文精神，能够将《论语》中的智慧运用到日常生活中。
二、教学重难点1、重点（1）理解并背诵《论语》十二章。
（2）掌握文中重要的实词、虚词和句式。
2、难点（1）体会孔子思想的内涵和现实意义。
（2）引导学生思考如何将《论语》中的智慧与现代社会相结合。
三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，让学生感受文言文的韵律和节奏，加深对文意的理解。
2、讲解法：对重点字词、句式进行详细讲解，帮助学生扫除阅读障碍。
3、讨论法：组织学生讨论《论语》中的观点，培养学生的思维能力和表达能力。
4、归纳法：引导学生归纳孔子的思想观点，形成系统的认识。
四、教学过程1、导入（1）播放一段关于孔子的视频或讲述一个与孔子相关的故事，引起学生的兴趣。
（2）提问学生对孔子和《论语》的了解程度，从而引出本节课的主题。
2、文学常识介绍（1）简单介绍孔子的生平、思想及其在历史上的地位和影响。
（2）讲解《论语》的成书背景、主要内容和文学价值。
3、初读课文（1）学生自主朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）教师范读，学生边听边标注停顿和重音。
（3）学生再次朗读，教师巡视指导。
4、文意理解（1）学生对照注释，自主翻译课文，遇到不懂的字词和句子，小组内讨论解决。
（2）教师检查学生的自学情况，对重点字词和句式进行讲解。
例如：“学而时习之，不亦说乎？”中的“说”通“悦”，愉快的意思；“吾日三省吾身”中的“三”，指多次。
（3）全班共同翻译课文，确保每个学生都能理解文意。
5、内容分析（1）引导学生逐章分析《论语》十二章的内容，概括每一章的主旨。
例如：第一章“学而时习之”强调了学习要经常复习；第二章“吾日三省吾身”讲的是自我反省的重要性。
（2）组织学生讨论每一章所表达的思想在现代社会中的意义和价值。
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11《论语》十二章第1课时1．能流畅地朗读课文、背诵课文，培养阅读文言文的语感。
2．学习重点文言词语，能用现代汉语翻译课文。
3．了解各则语录的内容。
一、导入新课有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。
“半部《论语》治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。
今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。
二、教学新课目标导学一：初读课文，整体感知1．多种形式朗读课文，注意读音和节奏。
明确：有朋/自远方来，不亦乐乎？人/不知/而/不愠，不亦/君子乎？吾日/三省/吾身：为人谋/而/不忠乎？与朋友交/而不信乎？吾十有五/而志于学，三十/而立。
学/而不思/则罔，思/而不学/则殆。
人/不堪其忧，回也/不改其乐。
知之者/不如/好之者，好之者/不如/乐之者。
逝者/如斯夫，不舍/昼夜。
2．教师范读，强化解读文义的方法，其余部分由学生讨论交流解决。
“单”变“双”。
如：学——学习乐——快乐温——温习师——老师思——思考知——知道择——选择目标导学二：再读课文，疏通文义(一)解释下列词语的含义。
1．通假字(1)不亦说．乎(“说”同“悦”，愉快)(2)吾十有．五(“有”同“又”，用于整数和零数之间)2．词类活用(1)学而时．习之(名词作状语，按时) (2)吾日．三省吾身(名词作状语，每天) (3)温故．而知新．(形容词作动词，分别译为“学过的知识”“新的理解和体会”) (4)好之者不如乐．之者(意动用法，以……为快乐) (5)饭．疏食，饮水(名词作动词，吃)3．古今异义(1)饭疏食，饮水．(古义：冷水；今义：泛指所有的水) (2)三．人行(古义：表示概数，表示多；今义：表示确数) 4．一词多义乐⎩⎪⎨⎪⎧不亦乐．乎（高兴）回也不改其乐．（乐趣）好之者不如乐．之者（以……为快乐） 如⎩⎪⎨⎪⎧知之者不如．好之者（比）于我如．浮云（像） 知⎩⎪⎨⎪⎧人不知．而不愠（了解）温故而知．新（得到，懂得） 而⎩⎪⎨⎪⎧学而．时习之（连词，表并列，而且）三十而．立（连词，表修饰，可不译）学而．不思则罔（连词，表转折，但）切问而．近思（连词，表递进，并且） 为⎩⎪⎨⎪⎧为．人谋而不忠乎（替、给）可以为．师矣（做） (二)重点句子的翻译。
1．有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？明确：有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我，并不因此恼怒，不也是有才德的人吗？2．学而不思则罔，思而不学则殆。
明确：只是读书却不认真思考，就会迷惑，只空想却不读书，就会疑惑。
3．三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
明确：几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。
选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。
4．子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”明确：孔子在河边感叹道：“时光像河水一样流去，日夜不停。
”5．博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
明确：广泛学习且能坚定自己的志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。
目标导学三：概括每章内容根据学生对课文的理解，概括每一章的主要内容。
明确：第一章：第一句讲学习方法，第二、三句讲修身做人。
第二章：讨论思想品德修养和温习老师传授的知识。
第三章：讲的是不同年龄阶段修身做人的一些做法。
第四章：讨论学习方法，说明了温习旧知识的重要性。
第五章：阐述学习和思考的辩证关系。
第六章：讨论思想道德修养，颜回安贫乐道的高尚品质。
第七章：讲正确的学习态度。
要虚心求教，取长补短，弥补不足。
第八章：讲的是在平淡的生活中，应乐在其中，不羡慕、不贪图不义之财。
三、板书设计⎭⎪⎬⎪⎫重要字词重点句子每章要点理解内容——掌握方法⎩⎪⎨⎪⎧留、删、补、换、调、变。
第2课时1．解读各则语录并进行分类，了解孔子和儒家思想。
2．积累文中出现的成语。
3．联系实际，体会课文丰富的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
一、导入新课上节课我们从《〈论语〉十二章》中学到了很多学习态度、学习方法和修身做人方面的知识。
这十二章的语言都很简练，但却蕴含着非常深刻的道理，学习后，每个人都受益匪浅。
此外，《论语》是成语最多的文化典籍，我们就更不能小视对这篇课文的挖掘。
接下来，我们就继续学习本课。
二、教学新课目标导学一：研读课文，深入探究1．文章分别讲了哪几个方面的内容？请分别找出相应的句子。
明确：分别讲了学习态度、学习方法、品德修养三方面的内容。
(1)学习态度：①知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
②三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
③逝者如斯夫，不舍昼夜。
(2)学习方法：①学而时习之，不亦说乎？②传不习乎？③温故而知新，可以为师矣。
④学而不思则罔，思而不学则殆。
(3)品德修养：①有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？②吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？③吾十有五而志于学……④子曰：“贤哉，回也……”⑤饭疏食，饮水……⑥三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
⑦博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
2．在新知与旧知、知识与实践的关系上，在学与思、学与问的关系上，孔子是怎么看的？明确：在新知与旧知的关系上，孔子认为“温故”可以“知新”。
也只有“温故”“知新”的人才能当老师。
这里，孔子强调的是“新知”，是那种开拓、创新的精神。
在知识与实践的关系上，孔子认为“学而时习之”。
学了知识要按时去复习，把所学的东西运用到行动上，在实践中提高对知识的掌握程度。
在学与思的关系上，孔子认为学习与思考必须结合，二者缺一不可。
只读书而不通过自己的头脑加以思考，就会感到迷惑；只是一味地空想而不读书，就会感到疑惑。
在学与问的关系上，孔子主张既学又问，不仅问才能比自己高的人，即使是才能比自己低的人，只要他们在某一方面有一技之长、一得之见，就应该虚心向他们求教，不以为羞耻。
目标导学二：联系生活，拓展提升1．在日新月异的现代社会，你是怎么看待“箪食瓢饮”的？生甲：颜回的这种治学精神值得我们学习。
他在这么艰苦的条件下，还能够保持乐观的心态，真是不容易，所以说，能吃苦是成功的必要条件。
生乙：我从颜回身上看到了他的那种高洁的学者风范。
他不会因为物质条件的简陋，而放弃自己的追求和梦想，不会转而投身于追名逐利的大潮中，最终也不会迷失自我。
生丙：我不太赞同以上二位的意见。
我觉得没有必要完全摒弃优厚的物质条件，利用它为我们的学习创造更好的条件，不也很好吗？三、板书设计《论语》十二章⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧⎭⎪⎪⎬⎪⎪⎫学习方法⎩⎪⎨⎪⎧勤于复习学思结合学习态度⎩⎪⎨⎪⎧以学为乐诚实谦虚珍惜时间修身做人⎩⎪⎨⎪⎧宽厚仁义坚贞守节学习是为了更好地做人7散文诗二首第1课时《金色花》1．正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，培养语感。
(重点)2．品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
(重难点)一、导入新课同学们，你们小时候一定玩过捉迷藏吧！有没有和父母一起玩过？(没有的同学可惜了，因为你比别人少一份甜美的回忆)藏在衣柜里偷偷看妈妈在房间里到处找，等到妈妈以为你走丢了，打算出去找时，你才会跑去抱住她，跟她撒娇。
妈妈这时肯定是生气地要打你啊，骂你小坏蛋，问你躲哪儿去了。
我敢保证你肯定一点儿都不疼，还赖在妈妈怀里笑得得意呢。
当我读到泰戈尔的散文诗《金色花》时，眼前一幅接一幅地出现这些画面，心里装满了幸福。
现在我将这首诗带与你们分享，也希望能把幸福带到你们的心里。
二、教学新课目标导学一：朗读指导老师配乐朗读诗歌，引导学生回答：1．徜徉在课文给我们描绘的场景中，看着孩子和妈妈在那里嬉戏，你有哪些感受？你觉得这些场景表达了什么主题？明确：感觉十分温馨、幸福。
表达了母子间纯洁的爱，孩子依恋着妈妈，妈妈宠爱着孩子。
2．要读出这种温馨与幸福感，你觉得应该用怎样的语速和语调来朗读课文呢？明确：喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮。
3．学习散文诗一定要诵读，请揣摩下列语句应读出人物怎样的语气、感情。
明确：①假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？(孩子的调皮、快乐)②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”(母亲的焦急惦念)③“你到哪里去了，你这坏孩子？”(母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜)④“我不告诉你，妈妈。
”这就是你同我那时所要说的话了。
(孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋)目标导学二：内容品析1．听读后，请你用一句话概括你看到的场景。
明确：一个孩子变成了金色花和他的妈妈在捉迷藏。
2．《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？明确：三次嬉戏：母亲做祷告时，“我”开放花瓣散发香气。
母亲读书时，“我”将影子投在书页上。
母亲去牛棚时，“我”和她开玩笑，恢复原形。
3.孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？明确：孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书的书页上。
孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。
所以他只是撒娇，瞒着妈妈。
目标导学三：分析人物，体会情感1．为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？明确：上文说，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想见，不见了孩子，妈妈多么着急，这种焦急的心情肯定越来越浓，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。
2．这是一个怎样的孩子和一位怎样的妈妈？明确：孩子：天真可爱、活泼淘气、孝顺机灵、天生善良。
母亲：关爱孩子、沉静安详、善良慈爱、有修养，有生活情调、有虔诚的信仰。
3．金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？明确：世人总喜欢用花朵比喻儿童，泰戈尔把孩子想象成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵，赞美了孩子的纯洁、可爱。
目标导学四：拓展训练如果明天就是妈妈的生日，天使送你一瓶圣水，让你变成有魔法的精灵，你愿意变成什么来陪伴妈妈？示例：妈妈，我愿意是你的影子，静静陪在你的身边，在你沐浴之后，站在大树下，阳光温暖地照着，你是否能知道，我就在你的身边？三、板书设计金色花慈爱温和善良的妈妈)母亲做祷告时——送给妈妈一缕香母亲读书时——送给妈妈一片影母亲去牛棚时——给妈妈一个惊喜活泼可爱圣洁的孩子第2课时《荷叶·母亲》1．有感情地朗读诗歌，感悟诗歌的思想感情。
2．学习借物抒情或托物言志的写作方法。
3．感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感，体会人间至爱亲情。
一、导入新课有一个人，她永远占据你心中最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意索取、享用，却不要你任何的回报……这一个人，叫“母亲”，这一种爱，叫“母爱”！今天我们将有幸学习著名作家冰心的一首歌颂母爱的诗歌——《荷叶·母亲》。