教育心理学实验设计方案

教育心理学实验设计方案“态度与行为是否相互影响”

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态度与行为是否相互影响

（1）理论支持：态度与行为相互影响。态度可以指导个体的行为产生，而若认知发生矛盾时，人们会出现认知失调，产生消失认知失调的动机。

（2）实验目的：通过影响被试的态度，从而影响其行为，再根据行为的不同判断其行为的态度。

（3）实验设计：本实验为2×3的组间设计。

（4）自变量

①主试所决定的被试态度，有三个水平：a. 这是一个很容易

的任务；b. 这是一个很难的任务；c. 未向被试介绍任务的难

度；

②任务类型，有两个水平：a. 不可能完成的任务；b. 可能解

决的任务。

（5）因变量

①被试进行任务前对任务难易程度的评价，在5点量表内

进行评价；

②被试完成可解决任务的时间或者试图解决不可能任务时

的尝试次数；

③被试完成任务后对任务难易程度的评价，在5点量表内进

行评价。控制变量为限定的任务完成时间。

（6）实验程序

①主试告诉被试这个任务的信息（难、易或者无难易程度

介绍）

②让被试对这个任务的难易程度做出评估；

③给被试一项可完成的任务，记录其完成任务所需要的时间，

或者给被试一项不可能完成的任务，记录其在一定时间内试图解决不可能任务时的尝试次数。

（7）结果预测

态度影响行为：对任务难易持有不同态度的被试，他们的

任务完成情况会有显著差异。对于不可完成的任务来说，

相对于那些认为任务很难的被试，认为任务容易的被试会

尝试更多的次数。对于可完成的任务，那些认为任务容易

的被试比那些认为任务很难的被试更快地完成任务；

行为影响态度：对于认为任务容易的被试，对可完成任务

的前后评价是一致的，但是对不可完成任务的前后评价是

不一致的。对于认为任务较难的被试，对可完成任务和不

可完成任务的前后评价都是一致的。