小学特殊学生随班就读个别化教学计划

6、乘、除法算式结果的估算。
7、养成认真仔细的学习习惯。
除法计算时，商中间有0或末尾有0的除法。
积、商的位数判断。
乘除法的实际运用、问题解决。
运用直观教具、生动的现实情境及具体操作活动，理解算理、计算方法。
课堂上的伙伴帮助合作学习，体会学习的兴趣。
作业的分层布置及要求的降低。
课后的个别辅导，作业的面批。
3、在老师、同学的帮助下尝试学习数学广场及问题解决。
除法中的几种试商方法容易混淆，正确率不高。
应用题的理解有困难。
通过画线段图帮助理解题意，解答问题。
在教师的辅导、伙伴的帮助下完成练习。
目标1达成度88%。除法题计算有错误。
目标2达成度65%。几种类型的题混合起来，不能正确理解与解答。
目标3达成度30%。数学广场是拓展知识，效果较差。
目标6的达成度80%。会看年历，找出日期和星期几。知道平年与闰年的区别，但不能判断。
感性认识较少，对于抽象的事物理解困难，不能与实际生活联系起来。
几何小实践
1、根据三角形边之间的关系将角形进行分类。
2、了解面积的含义，学会用方格的多少来表示面积。
3、认识面积单位平方厘米、平方米，会正确填写面积单位。
4、知道长方形、正方形的面积计算公式，并能计算长方形、正方形的面积。
面积单位的认识及具体的量感。
正确填写面积单位。
运用公式正确计算。
通过折、叠、画、搭等操作，理解三角形按边的分类。
通过数方格、测量等方式，构建面积的定义、面积单位的量感。
通过小组合作、伙伴帮助，理解长方形、正方形的面积计算公式。
在教师的辅导、伙伴的帮助下完成练习。
6、能够在年历中找出日期，知道并会判断平年与闰年。
单位之间的进率不理解，不能进行换算，更不会运用这些进率解决实际生活问题。
平年与闰年的区分。
正确填写单位名称。
在单元学习在之前建议家长多带孩子去超市、菜场，感知商品价格、电子秤的构造、表示意义等，做好充分的准备工作。
多运用直观、课件演示，在具体的情境中、实践活动中增强知识的理解与认识。
小关北里小学特殊学生随班就读个别化教学计划一
(2011---2012学年第一学期)
学科数学年级三起讫时间2011、9—2012、1
基本情况
姓名
李珑
性别
男
出生年月
类别
自闭症伴轻微抽动
学习
基础
能较正确地计算20以内一步计算的加减法，能较快地计算表内乘法。但表内除法的计算速度较慢；对混合运算的运算顺序不能较清晰的理解，所以不能正确进行计算；对于应用题的理解分析能力较差，只能在教师提示下列出简单的一步计算应用题的算式。
原因分析
孩子的学习态度较好，对于记忆性的内容能掌握一些；但理解能力欠缺，对于需要分辨、思考性的练习困难较大，空间观念很弱。
学校小关北里小学任课教师王彦玲
上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划二
(单元)
学科数学年级三年级
单元名称
教学目标
主要困难
与问题
实施措施
评估反馈
目标
达成度
原因分析
复习与提高
1、掌握三位数为主的加减法的计算。
对于退位减法的计算算理没有理解，只是认为减法要退位而不进行分析。两步计算式题的运算顺序混淆。
乘与除
1、掌握并能计算乘整十数、乘整百数。
2、掌握并能计算整十数、整百数的除法。
3、理解一位数与两、三位数相乘的算理，并能正确计算。
4、比较正确的计算两位数除以一位数、三位数除以一位数的除法计算。
5、知道乘除法之间的关系，会进行除法的验算。
2、掌握表内乘法的连乘、乘加、乘减等两步计算。
3、知道三角形有三个角、三条边，任何一个三角形都有两个锐角。
减法中的连续退位的计算。
乘加、乘减题的运算顺序容易混淆。
课前进行百以内加减法的练习，特别是减法的训练。
教学时，先进行单项训练，再综合，降低一定的难度。
目标1达成度80%。三位数的加法题正确率较高，为90%，但减法题都算成退位减法，同时计算有错误。目标2达成度85%，对于加乘、减乘的题目运算顺序有时有错。目标3能达成。
实施措施
(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)
针对该生的情况，在实施过程中采取“三个优先”、“三个落实”策略。1、优先安排座位，落实助学伙伴，便于教师指导与关心。2、优先回答简单的问题，落实课前辅导时间，提高其学习兴趣。3、优先进行个别辅导，落实课后辅导内容，单独设计练习，增加其学习自信心。
同时，继续保持家校联系，家校同步共同制定目标并共同评估达成情况。
让学生准备1分米长的小棒、年历等，提高数感，增加学习兴趣。
与同伴多交流、讨论，促进学习效果。
目标1、2达成度80%，单位之间的换算错误较多。
目标3达成度50%，千米的认识很抽象，不理解，千米和米之间的换算只会整数之间的，对于小数之间的基本不会。
目标4达成度90%。
目标5的达成度55%，长度单位之间的进率、换算没有掌握。不能正确填写单位名称。
家长的适当辅导。
目标1、2达成度85%，对于整百数乘除整十数、整百数的计算有错误。
目标3达成90%，对于连续进位的乘法计算有错误。
目标4达成度70%，商中间、末尾有0的除法基本不会，需在教师的提醒下才能正确计算。
目标5的达成度85%，目标6的达成度60%，两者的估算方法容易混淆。
商中间、末尾有0的除法是教学难点，该生知道不够商1要商0，但在计算时又常常遗忘或商错位置，原因对除法竖式计算的方法理解的不透彻。
单项练习的成果尚可，但综合练习的错误率明显增加，学生的理解、分辨能力还需进一步提高。
学校小关北里小学任课教师王彦玲
说明（内容的调整情况、资源教室学习等）
本学期以计算教学为主，应用与几何小实践为次，适当降低难度。如：1、计算教学中，除法的分拆计算降低为会两位数除以一位数的练习；2、长度单位之间的换算降低为米和千米、米和厘米之间的换算3、面积计算对组合图形的面积计算不作要求等。
评估反馈
目标达成度
目标达成度为75%。计算练习中，对于一步乘除法计算的正确率较高，但对递等式计算中巧算的题目感到较困难。几何练习掌握程度不高。
4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
目标1达成度85%。知道分类，但不能正确识别。
目标2达成度70%。能数较简单的图形。
目标3达成度50%。知道面积单位，但不能正确填写。
目标4达成度65%。在教师的帮助下才能完成练习。
要识记的知识掌握得较好，但要理解的知识较困难，空间观念比较差。
整理与提高
1、能较正确地进行计算乘法、除法的式题。
2、能解答几倍多几、几倍少几的应用题。
6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
主要困难与问题
该生学习态度较好，字迹端正，在教师的辅导督促下能完成作业，但由于理解能力差，对各种数量关系理不清头绪，对学习数学感到困难，因此，上课没有听讲意识，作业的正确率低，学习自信心明显不足。我主动与她交流，她总感到有些不自在。该生对数学需要理解的内容（如应用题、几何题、计算中的巧算等）学习困难较大，需要反复讲解与操作。
教学目标
1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
应用
1、结合商品价格初步认识小数，会正确读小数，并能说出商品价格的实际含义：几元几角几分。会用小数表示商品价格。
2、会读出、并知道电子秤上所表示物体的重量。能进行换算。
3、知道表示较长的路程用千米作单位。1千米=1000米。会进行简单的单位换算。
4、会用米、厘米表示自己的身高，并说出其具体含义。
5、认识长度单位——分米，能表示出1分米有多长。能进行长度单位之间的换算。