2019精品教育6.2金属矿物与冶炼教学设计
金属矿物与冶炼教案
金属矿物与冶炼教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN一、金属的存在与金属矿物1．金属在地壳中，绝大多数以________形态存在于矿石中，只有________、________、________等少数不活泼的金属以单质形态存在。
2．地壳中含量最多的金属元素是______，其次是______。
3．常见的几种金属矿物矿石赤铁矿磁铁矿钛铁矿孔雀石赤铜矿铝土矿黄铁矿主要成分【特别提醒】①实验前要先检查装置的气密性；②要先后，以防一氧化碳与空气混合加热引起爆炸；③实验完毕后，先，继续至试管冷却，以防止空气进入将铁氧化；④尾气中的一氧化碳要进行点燃或用收集等方法处理，目的是。
1．工业炼铁原理：在高温下，利用焦炭与氧气反应生成的一氧化碳把铁从铁的氧化物里还原出来。
化学方程式：2．工业炼铁的原料：铁矿石、、、空气常见的铁矿石有磁铁矿（主要成分是）、赤铁矿（主要成分是）3．工业炼铁的设备：高炉（高炉中炼出来的是生铁）4．工业炼铁的过程：将铁矿石跟焦炭、石灰石按一定比例加入高炉，从炉下通入热风，使焦炭转化成一氧化碳，并利用一氧化碳把铁矿石中的铁还原成单质铁。
高炉中发生的主要反应有：、、、。
【注意】1、焦炭在高炉炼铁中的作用是和；2、石灰石在高炉炼铁中的作用是。
三、生铁和钢1．生铁：炼铁高炉炼得的铁里含有____________的碳，以及少量磷和硫，是铁的合金——生铁。
2．钢：把生铁放在炼钢炉里，吹进氧气，使其含碳量降至_______________，类别含碳量/%含杂质（硫、磷等）机械性能机械加工1．热还原法：焦炭与氧化铜反应；氢气还原氧化铜。
2．电解法：电解氧化铝；电解氯化镁。
3．热分解法：氧化汞加热分解。
金属矿物与冶炼教学设计方案
金属矿物与冶炼教案设计一、教材分析本节课位于粤教版初中化学下册第六章的第三节。
学生是在学过金属的性质的基础上，进一步来了解金属的存在形式和常见金属的冶炼。
同时也为下节学习珍惜和保护金属资源做了铺垫。
二、学习目标知识与技能1、了解地壳中含量较高的几种金属元素及其存在。
2、知道可用铁矿石炼铁。
3、学会用实验方法将氧化铁中的铁还原出来的原理。
4、知道生铁和钢是铁的两种合金。
过程与方法：1、通过对工业上铁的冶炼原理的探讨与研究，培养学生运用知识于实际生活的能力；2、提高学生分析和解决实际问题的能力及创新思维能力。
3、认识金属材料在生产生活和社会发展中的重要作用。
情感态度与价值观：1、通过对钢铁、青铜等合金知识的介绍，培养学生的爱国主义情感；2、通过对冶铁原理的分析，培养学生安全操作意识和良好的环保意识。
三、重难点本节课的重点是实验方法将氧化铁中的铁还原出来的原理、装置及注意事项。
处理方法：利用实验视频让学生观察并记录现象。
然后通过小组讨论、总结和练习来达到学习效果。
四、学生分析学生已学过金属的性质而且生活中学生接触过大量的金属产品特别是铁制品。
但是学生从来没有见过矿石和金属的冶炼。
为此本节利用大量的图片和工业炼铁、炼钢的视频来满足学生的求知欲。
五、教案过程由世界名著《钢铁是怎样炼成的》引入本节内容。
然后在黑板上板书本节的学习目标。
活动1:根据目标提出第一个问题：自然界中的金属多以什么形式存在呢？主要存在哪里呢？展示几组图片由学生讨论总结金属存在的形式（板书：金属存在的两种形式）。
活动2：请同学们观察课本176页金属元素在地壳中的含量（了解前两位）。
活动3:提出第二个问题：怎样从矿物中把铁冶炼出来呢？观看课本177页实验视频，由学生观察总结实验现象、结论及注意事项。
接着提出第三个问题工业上是怎样做的呢？活动4：读课本178页了解高炉内的反应，了解生铁和钢。
活动5：观看工业炼铁视频。
了解工业炼铁的设备及其原料。
2019最新粤教版化学九年《金属矿物与冶炼》教案
2019最新粤教版化学九年《金属矿物与冶
炼》教案
6．2金属矿物与冶炼
第一课时
教学目标：
一、知识与目标
1、元素有两种存在形态。
认识几种金属矿物。
2、了解钢铁是怎样炼成的。
二、过程与方法
认识还原反应及物质的还原性。
三、情感态度与价值观
体验探究孔雀石受热分解产物的过程和方法。
教学重点：
认识还原反应及物质的还原性
教学难点：
认识还原反应及物质的还原性
教学方法: 实验引导,观察分析,结合多媒体直观形象化,学生为主体。
教具准备: 多媒体电脑一台；铁架台和玻璃管各一个；酒精灯；塑料罐；烧杯；火柴；试管。
教学过程：
板书：金属矿物与冶炼。
象银、铂这些化学性质
活泼的金
Fe2O3+3CO
解决问
化合物失去
65（很不错）比例加入高炉
培养阅读
的金、铂、银才能以单质形
教学板书：
金属矿物与冶炼
一、元素有两种存在形态
游离态、化合态
二、钢铁的冶炼
Fe2O3+3CO→Fe+3CO2
三、雀石受热分解
生成黑色氧化铜粉末、水、二氧化碳。
《金属矿物与冶炼》 说课稿
《金属矿物与冶炼》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《金属矿物与冶炼》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课是初中化学教材中的重要内容，选自人教版九年级化学下册第八单元《金属和金属材料》的课题 3。
本课题主要介绍了金属矿物的种类、常见金属矿石的主要成分以及金属的冶炼方法。
通过对这部分内容的学习，学生能够了解金属在自然界的存在形式，认识从矿石中提取金属的原理和方法，为后续学习金属的性质和用途奠定基础。
本课题的知识与生产、生活实际联系紧密，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的社会责任感和创新精神。
同时，本课题涉及的化学实验和化学原理，有助于提高学生的实验操作能力和思维能力。
二、学情分析在知识储备方面，学生已经学习了氧气、二氧化碳等气体的制取和性质，对化学实验有了一定的基础。
同时，学生在日常生活中也接触过一些金属制品，对金属有一定的感性认识。
但是，学生对于金属矿物的种类和成分、金属冶炼的原理和方法还比较陌生。
在能力水平方面，初三学生已经具备了一定的观察、分析和解决问题的能力，但逻辑思维能力和抽象思维能力还有待提高。
在学习方法方面，学生习惯于被动接受知识，自主探究和合作学习的能力还需要进一步培养。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解常见金属矿物的种类和主要成分。
（2）掌握铁、铜等金属的冶炼原理和方法。
（3）理解金属冶炼的化学方程式的书写。
2、过程与方法目标（1）通过观察实验、分析讨论，培养学生的观察能力、思维能力和合作学习能力。
（2）通过对金属冶炼原理的探究，培养学生的实验探究能力和创新精神。
3、情感态度与价值观目标（1）感受化学与生活、生产的密切联系，增强学生学习化学的兴趣。
（2）培养学生的节约意识和环保意识，树立可持续发展的观念。
四、教学重难点教学重点：常见金属矿物的主要成分，铁的冶炼原理和方法。
金属矿物及其冶炼教学设计
金属矿物及其冶炼一、活动目标知识目标1．知道一些常见的金属(如铁、铝、铜)等矿物。
2．知道铁的冶炼原理，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
能力目标：通过收集资料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动，培养学生良好的学习习惯和学习方法。
情感目标：使学生体会学习化学的价值；保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学生学习化学的兴趣。
二、活动重点和难点重点了解从常见铁矿石中提炼铁的原理。
难点冶炼铁的原理、步骤、氧化还原反应。
四、活动方法实验探究、讨论交流、多媒体辅助等五、活动准备多媒体课件：常见矿石的图片；视频：我国的金属资源、一氧化碳还原氧化铁的实验。
六、活动过程一、活动引入：[创设情景]在日常生活中，经常要接触到与金属和金属材料有关的物品，如铁门、铝锅、铜制电线等等。
而一个国家的经济命脉——重工业，更离不开各种金属的使用。
那么金属是哪里来的呢？大自然中是不是就有我们所需要的金属？【学生回答】：活动元一：播放介绍金属矿石的相关视频，学生阅读教材58页，了解金属在自然界的存在，并观察常见矿石的图片。
提出问题：1、金属在自然界中都以什么形式存在的？为什么金银等少数金属在自然界存在单质，而绝大多数金属元素只能以化合物的形式存在？【学生回答】：金、银的化学性质比较稳定，不易被氧化。
像铝、铁、铜等金属相对较活泼，容易被氧化，而以化合物的形式存在。
【教师小结】：地球上的金属广泛存在于地壳和浩瀚的海洋中，像金、银等少数不活泼的金属在自然界中以单质的形式存在，因此，人们可以“沙里淘金”。
其他金属在自然界以化合物的形式存在，而以化合物形式存在的金属在自然界又以矿物形式存在。
含有矿物的岩石称为矿石。
2、金属矿石都有哪些？主要成分是什么？【学生看书后回答】铝土矿：Al2O3 钾长石： KAlSi2O8明矾石： KAl3(SO4)2(OH)6赤铁矿主要成分：Fe2O3；磁铁矿主要成分：Fe3O4；黄铁矿主要成分：FeS2 菱铁矿：FeCO3。
金属矿物与冶炼教案
⾦属矿物与冶炼教案⾦属矿物与冶炼教学⽬的1?了解地壳中⾦属的含量，掌握常见的⾦属矿物；2 ?掌握实验室模拟炼铁的原理、装置、操作、现象、注意事项和产物验证；3 ?掌握⼯业炼铁的原理、原料、设备、产物，熟练书写相关化学⽅程式；4 ?知道⽣铁和钢的区别，掌握含杂质物质的化学⽅程式的计算。
1、冠军的味道！ 2 、妈妈的法宝！ 3 、爱情的见证同同⼤家知道这些⾦属是怎么炼制的？⾃然界有没有现成的⾦属单质存在？？⾚铁矿（Fe2O3）黄铁矿（FeS2 ）菱铁矿（FeC03 ）磁铁矿（Fe3O4）（⼀）⾦属在⾃然界的存在（1）绝⼤多数⾦属在⾃然界中是以化合物形态（化合态）存在，少数不活泼的⾦属，如⾦（Au）银（Ag）^（Pt）等以单质形态（游离态）存在。
（2）地壳中含量最多的⾦属是铝（Al），占地壳总质量的%其次是铁（⼙6）钙（Ca）钠（Na）等（3）⾃然界以化合态存在的⾦属主要是以矿⽯的形式存在，如：⾚铁矿（Fe2O3磁铁矿（Fe3O4 黄铁矿（FeS2）孔雀⽯（Cu2 （OH 2CO3 铝⼟矿（AI2O3）（⼆）模拟炼铁（*重点*）（1）实验装置图:（2）实验操作：先通C0（排净装置内空⽓，放置加热时发⽣爆炸）再加热，当反应结束后，先停⽌加热继续通⼀氧化碳⾄试管冷却（防⽌⽯灰⽔倒吸⼊玻璃管，使玻璃管炸裂，防⽌新进⼊的空⽓将热的铁氧化）。
（3）实验现象：玻璃管内红棕⾊的粉末变成⿊⾊，导管末端澄清⽯灰⽔变浑浊。
WWwrWWWM*M"VWWM"WMWVWVWWWWM"VWWWM"MWVWWW^WWMWWWWW^WWMWBnrWWMWWWVWWWMWWnWB"WM"WWWWVWVMWWWWWWWWMWB"WWMVlj （4）发⽣的反应：Fe2O3+3CO==2Fe+3CO2;Ca（OH）2+CO2=CaCO3H2O（5）产物：铁和⼆氧化碳，为了验证反应的⽣成物，可⽤磁铁吸引⿊⾊粉末能被吸起，证明有铁⽣成（或取反应后的物质，向其中滴加稀盐酸有⽓泡⽣成，证明有铁⽣成，反应的化学⽅程式：Fe+2HCI=FeCI2+H2f ）为了验证⼀氧化碳的氧化产物，将反应后的⽓体通⼊澄清⽯灰⽔中，澄清的⽯灰⽔变浑浊，证明有⼆氧化碳⽣成，反应的化学⽅程式：Ca（OH）2+CO2=CaCO3 +H2O注意：⼀氧化碳有毒，反应后的尾⽓不能直接排放到空⽓中，正确的做法是：收集起来或者点燃烧掉，负责污染空⽓。
粤教九年级下册化学《金属矿物与冶炼》精品教案
6.2 金属矿物与冶炼教学目标1.知道元素有两种存在形态.2.认识几种金属矿物.3.了解钢铁是怎样炼成的.4.认识复原反响及物质的复原性.5.体验探究孔雀石受热分解产物的过程和方法.6.了解冶炼金属的常用方法.7.初步学会关于不纯物的化学计算.教学重点1.钢铁冶炼.2.有关不纯物的计算.教学难点1.复原反响.2.有关不纯物的计算.教学用具制氢装置、试管、铁架台、酒精灯、带导管的橡皮塞、长直导管.碱式碳酸铜、锌、稀硫酸.教学课时两课时教学过程第二课时教学目标1.了解冶炼金属的常用方法.2.初步学会关于不纯物的化学计算.教学重点有关不纯物的计算.教学难点有关不纯物的计算.教学过程[复习提问]分别写出一氧化碳、氢气复原氧化铁、氧化铜的化学方程式.[引言]上节课我们学习了一些矿物的冶炼知识. 这节我们再来了解几种金属的冶炼方法.[阅读]P.167 冶炼金属的常用方法[板书]三. 冶炼金属的常用方法1.一般金属〔如铜、锌、铅、锡、钨〕——热复原法2.活泼金属〔如钠、钾、镁、铝等〕——电解法3.较不活泼金属〔如汞、银〕——加热法4.极不活泼金属〔如金、铂〕——游离态存在] [阅 读]P.167 长话短说[引 言]大家知道, 在实际生产中, 所用的原料或产品都可能含有杂质. 再根据化学方程式计算时, 就要考虑纯度问题. [回忆公式] =-纯净物的质量混合物的质量杂质的质量100%⨯纯净物的质量纯度=混合物的质量=⨯纯净物的质量混合物的质量纯度[讲解例题]1000吨含氧化铁80%的赤铁矿石, 理论上可以炼出含铁96%的生铁多少吨？ 解：1000吨赤铁矿石中含氧化铁的质量为 1000吨×80%＝800吨设800吨氧化铁可炼出纯铁的质量为x160 112 800吨 x ]160800112tx=560x t =含铁96%的生铁的质量为 56096%583.3t t ÷= 答：略.[课堂练习]假设要炼制含铁量为90%的生铁100吨, 需要含氧化铁65%的赤铁矿多少吨？〔197.8t 〕[布置作业]P.168/ 2. 3.教学 年级教学时间年 月 日 第_ 周第 课时。
《金属金属矿物和铁的冶炼》1教学案
《金属、金属矿物和铁的冶炼》教学案班级姓名学号一、教学目标1、知识目标：元素有两种存在形态。
认识几种金属矿物。
了解钢铁是怎样炼成的。
了解冶炼金属的常用方法认识还原反应及物质的还原性。
2、能力目标：初步学会关于不纯物的计算。
3、情感目标与价值观：体验探究孔雀石受热分解产物的过程和方法。
二、教学重点、难点重点：钢铁冶炼，有关不纯物的计算。
难点：还原反应，有关不纯物的计算。
知识回顾1．金属有许多共同的物理特征，如。
2．金属的化学性质：常见的金属有铝、铁、铜（写出它们下列反应的化学方程式）（1）与稀硫酸的反应：、。
（2）与盐溶液的反应：①铁丝浸入硫酸铜溶液；②铜片浸入硝酸银溶液；③锌粒浸入硫酸亚铁溶液。
以上（1）（2）反应中反应的基本类型是，这种反应类型的基本特征是。
3．金属元素在自然界中，除极少数不活泼的金属（如：）有单质存在，其余大多数金属以存在。
4．铁的矿物主要有、、和。
5．某钢铁厂高炉炼铁的主要反应过程如下：焦炭(1)请在方框内填入相应物质的化学式。
(2)写出步骤①②③的化学方程式：①②③(3)从高炉上排出的废气叫高炉废气，请推测高炉废气的主要成份为。
6．在实验室中用CO还原Fe2O3的实验中：（1）观察到的现象是、。
（2）实验中的注意事项有：（用“先”“后”）实验开始时，通CO，点燃酒精灯；实验结束后，停止通CO，熄灭酒精灯；7、含杂质物质的计算方法是先把不纯的物质的质量换算成_____________ 的质量。
再待人化学方程式进行计算。
纯净物与含杂质物质的换算关系为：纯净物的质量=______________ 物质纯度=________________________ =1- __________________。
8、用1000t含氧化铁80%的铁矿石，理论上可以炼出含铁96%的生铁的质量是多少？9、某赤铁矿石含氧化铁80%，用3000t这种矿石可以炼出含杂质4%的生铁多少吨？。
九年级化学上册《金属矿物铁的冶炼》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学习热情，树立科学的世界观。
2.培养学生严谨、细致、勇于探索的科学态度，养成勤奋、合作、进取的良好品质。
3.强化安全意识，让学生认识到化学实验中遵守规则、谨慎操作的重要性，避免意外事故的发生。
④讲解铁在国民经济中的应用，引导学生关注铁资源的使用和保护。
（3）巩固提高：设计课堂练习，巩固所学知识，针对学生的疑问进行解答。
（4）课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，强调铁的冶炼原理、实验操作技能及铁资源保护的重要性。
3.教学评价：
-采用形成性评价，关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈，激发学生的学习积极性。
-结合终结性评价，通过测验、考试等方式，检验学生对知识、技能的掌握程度。
-鼓励学生自评、互评，培养他们的自我反思和合作交流能力。
4.教学拓展：
-邀请相关领域的专家进行讲座，拓宽学生的知识视野。
-组织学生实地考察铁矿石开采、冶炼企业，了解实际生产过程，增强学生的实践体验。
-开展铁资源保护主题活动，提高学生的环保意识，培养他们的社会责任感。
3.搜集铁在生活中的应用实例，整理成一份报告，内容包括：应用领域、作用原理、对生活的影响等。要求图文并茂，不少于500字。
4.结合所学知识，分析铁资源保护与可持续发展的重要性，撰写一篇不少于800字的倡议书，呼吁全社会关注铁资源的合理利用与保护。
5.完成课后练习题，巩固课堂所学知识，加强对铁的冶炼方法、实验操作技能等方面的掌握。
2.教学过程：
（1）导入新课：通过展示铁矿石样品、介绍铁在生活中的应用，激发学生的学习兴趣，引入新课。
初中化学初三教案学案金属矿物与冶炼教案初中化学
初中化学初三教案学案金属矿物与冶炼教案初中化学〔教学目标〕1、知识目标元素有两种存在形状。
认识几种金属矿物。
了解钢铁是如何样炼成的。
了解冶炼金属的常用方法认识还原反应及物质的还原性。
2、能力目标初步学会关于不纯物的运算。
3、情感目标与价值观体验探究孔雀石受热分解产物的过程和方法。
［教学重点、难点］重点：钢铁冶炼，有关不纯物的运算。
难点：还原反应，有关不纯物的运算。
教学过程［引言］大伙儿明白金属从哪里来的吗？［板书］金属矿物与冶炼阅读教科书P162，常见金属在地壳中所占的质量分数［交流与讨论］1、地壳中含量最多的前四位金属元素是哪些？2、试想这些元素的化学性质是否爽朗，在地壳中是以什么状态存在的？3、俗语讲：〝沙里淘金〞，金能够从河沙里淘出，这讲明金是以什么形式存在的？什么缘故呢？4、你能讲出几种金属矿物吗？写出它的要紧成分的化学式。
5、什么是矿石？太大如何样变成金属？［小结］除了金外，象银、铂这些化学性质不爽朗的金属以单质形成存在以外，其余大多数金属在自然界中以化合物的形式存在。
化合态的金属在自然界中以矿物的形式存在。
含有矿物的岩石称为矿石。
［演示实验］带着〝赤铁矿如何样变成铁〞的咨询题，观看教师的演示、记录，完成课文中的填空，并摸索：1、什么缘故要先通一会儿一氧化碳，才开始加热？2、什么缘故反应终止时要先停止加热，再通一会儿一氧化碳直至玻璃管冷却？3、你有何方法鉴不加热前后的两种固体确实是两种不同的物质？4、反应后剩余的尾气为何要点燃？5、什么叫还原反应？除了一氧化碳，还有什么物质也具有还原性？［练习］(演示一氧化碳还原氧化铜的简易实验，见后页［实验与活动］栏)1、完成课文中的〝拓展与迁移〞。
2、完成以下化学方程式：CuO+C CuO+H2△△Fe3O4+CO△[阅读]阅读教材有关内容，讨论以下几题：1、钢铁厂如何把矿石炼成铁和钢？2、生铁与钢有何异同？3、写出你学过的高炉内的要紧反应方程式。
金属矿物与冶炼教案
课题3 金属矿物与冶炼[教学目标]一、知识与技能1． 知道常见的金属如铁、铝、铜等矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
方法。
2． 会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
二、过程与方法1、通过对常见金属矿物的照片以及资料“金属资源在地壳中的含量”引入，介绍地球上及我国金属资源情况。
介绍地球上及我国金属资源情况。
2、通过实验，让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。
指导作用。
3、通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。
际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。
三、情感态度与价值观1、通过对我国古代炼铁的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情。
爱国热情。
2、把化学原理、计算和生产实际紧密结合，使学生活动成为有机整体，提高学生学习的积极性。
高学生学习的积极性。
[教学重难点]重点：铁的冶炼重点：铁的冶炼难点：化学方程式中有关杂质问题的计算。
难点：化学方程式中有关杂质问题的计算。
[教学准备]。
教师准备：收集相关材料、资料、准备演示实验、课件制作教师准备：收集相关材料、资料、准备演示实验、课件制作实验用品：具支试管20×20×1515（3支）、铁架台（2）、酒精灯（2个）、防风罩一个、磁铁、浓硫酸、甲酸、澄清的石灰水等。
一个、磁铁、浓硫酸、甲酸、澄清的石灰水等。
学生准备：课前分小组查找金属资源的有关资料：金属矿石图片、我国金属资源的分布、金属元素在地壳中的含量、金属元素在海水中的含量。
资源的分布、金属元素在地壳中的含量、金属元素在海水中的含量。
[教学过程] 一、铁的冶炼一、铁的冶炼师生活动师生活动[教师]地球上存在着丰富的金属资源，请同学们谈谈你们对金属资源的认识们对金属资源的认识[教师]展示图片展示图片 [学生]展示资料展示资料学生甲：展示收集到的金属矿石的图片。
初中化学_金属矿物及其冶炼教学设计学情分析教材分析课后反思
第二课时：金属矿物与治炼【探究问题一】如何从铁矿石中获得金属铁。
展示几种常见铁矿石的图片及成分。
1.炼铁时应该选择哪种矿石？你的选择依据是什么？思考，分析，交流讨论，回答引发学生理论结合练习实际的能力【过渡】工业上经常以赤铁矿和磁铁矿来炼铁。
今天以赤铁矿为例，学习炼铁的原理。
1.如何从赤铁矿中获得铁？比较Fe203与Fe 的差异设想用什么方法或试剂去完成铁的冶炼。
2.对于一氧化碳你有哪些认识？学生猜想，讨论交流回忆，交流引导学生自己发现问题，并学能通过相互交流达到主动学习获取知识的能力【探究问题二】【演示实验】过程中的一氧化碳还原氧化铁的模拟实验。
讨论：①实验前先通入一氧化碳的原因；②尾气处理办法；③分析实验现象；④如何检验产物；⑤分析反应的原理。
交流讨论，形成知识通过演示实验直观的让学生感受炼铁的原理，便于理解【过渡】ppt2014年世界产量排前三位的金属工业上如何炼铝？思考，交流形成冶冶炼金属的一般思路调动学生的兴趣，【方法提升】根据现有的知识，学习了哪些获得金属的方程式。
提升冶炼金属的一般方法回忆，思考交流学会知识的综合利用。
二、学情分析：本章内容是初中教材首次系统学习有关金属的化学知识，在本节之前，学生已经对常见金属的性质有所了解，为本节课的学习打下基础，本节内容中，铁的冶炼是学生认识金属冶炼的开始，通过铁的冶炼原理，学生认识一种新的反应原理---还原反应，这是学生学习其他金属的冶炼的基础，因此在知识掌握方面学生要能正确理解还原反应的实质，并理解实验原理和操作，进而学习工业炼铁，但在没有任何铺垫的情况下，让学生来掌握这方面的完整知识是有很大难度的。
因此，在本节教学中,借助元素守恒的观念更加直观地呈现反应的原理，让学生对此有更加感性的认识,并通过演示实验,理解炼铁的反应原理、操作步骤及证明反应已发生的.效果分析:学重点主要有一氧化碳还原氧化铁的实验及原理两方面，在突破这两个重难点时，我主要采用了情景创设法、交流讨论法、实验演示等多种教学方法相结合的教学，以学生自主学习为主，在老师启发和引导下，学生通过单独思考、集体讨论、科学探究等方法，逐步认识了铁的冶炼装置、步骤、产物的检验、注意事项等知识，并通过原理的学习，能够看懂铁的工业冶炼。
6.2—1.1金属矿物与冶炼(之钢铁是怎样炼成的)
初三化学上学期作业（35） 年 月 日 星期 班级 姓名 座号随堂练习与课后思考------城关中学化学教学研究小组出版 43 随堂练习1.复习“金属活动性顺序”以及应用的相关知识。
①默写金属活动性的顺序： Sn Pb （ ） ； ②为验证铜、锌、铁三种金属的活动性顺序，你可选用 、 溶液与 进行实验。
③化学兴趣小组的同学欲从MgCl 2和CuCl 2的混合废液中回收金属铜。
请你帮助他们分析下列实验过程：a ：加入过量．．的铁粉，振荡，充分反应后过滤，滤出的固体中含有金属有 ，滤出的液体中除水外还有 ，有关反应的化学方程式 ；b ：向滤出的固体中加入足量 ，充分反应后过滤就得到金属铜，有关反应的化学方程式 。
2.新课“钢铁是怎样炼成的”。
（1）炼铁的主要设备是 ；（2）炼铁的主要原料是铁矿石[主要是赤铁矿，其主要成分是 （填化学式）]、焦炭和石灰石；（3）反应原理：在 条件下，用还原剂 从铁的 （物质类别）中将铁还原出来。
具体反应有：①焦炭燃烧产生二氧化碳并放出大量热，其反应的化学方程式为 ；②产生的二氧化碳与其它焦炭在高温下生成了一氧化碳，其反应的化学方程式为 ； ③生成的一氧化碳与赤铁矿的主要成分氧化铁在高温下反应，生成铁与二氧化碳，其反应的化学方程式为 。
（4）（根据提供的信息书写化学方程式）石灰石的作用①是产生二氧化碳，其化学方程式为 （石灰石的主要成分在高温下分解为两种氧化物）； ②是产生出的金属氧化物与铁矿石中的脉石（如二氧化硅）转变为炉渣（如硅酸钙CaSiO 3）而除去，其化学方程式为 。
（5）高炉炼得的铁里含有2%~4.3%的碳等，因而是铁的 （“单质”、“合金”）称 （“纯铁”、“生铁”）；把生铁放在炼钢炉里，吹进氧气进行除碳冶炼，使含碳量降至0.03%~2%，并除去磷、硫杂质，所得产品称为 。
3.实验室中模拟炼铁原理（见课本第179面图6—9或见下图），请回答：（1）课本图6—9中用酒精喷灯，本图中用网罩，其目的是 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《6.2 金属矿物与冶炼》教学设计
教学目标：
一、知识与目标
1、了解元素有两种存在形态。
2、认识几种金属矿物。
3、了解实验室炼铁原理。
二、过程与方法
认识还原反应及物质的还原性。
三、情感态度与价值观
体验工业炼铁的过程和方法。
教学重点：
实验室模拟炼铁实验。
教学难点：
认识还原反应及物质的还原性
教学方法：
实验引导，观察分析，结合多媒体直观形象化，以学生为主体。
内容分析：
本节教学重点是钢铁冶炼，难点是还原反应。
实验室模拟一氧化碳还原炼铁实验是新知，而还原性的概念学生已有相关知识，但还原反应概念学生相对比较陌生。
学情分析：
进入第六章金属的学习已有两个课时，学生已经基本掌握了金属的物理性质、化学性质及金属活动性顺序应用等知识，通过第五章内容的学习对于还原反应、还原性等概念都有了一定程度的认知，对于本节内容的学习起了铺垫作用。
设计思路：
本节课的重点内容钢铁冶炼分为两个环节，第一环节为实验室模拟一氧化碳还原炼铁实验，利用实验探究的方法反应方程式、装置、操作要点反应现象的描述几方面进行学习，第二环节为钢铁厂炼铁过程，先让学生自主阅读、归纳，再从原理、设备、原料几方面进行总结，加入视频观看使学生对钢铁的冶炼有更加直观感性的认识，巩固对重点知识的掌握，最后由冶炼方法直接引入金属冶炼方法的学习。
教学过程：
教学过程中的主要环节及要点：
板书设计：
6.2 金属矿物与冶炼
一、金属矿物
二、钢铁的冶炼
⑴设备：高炉
⑵反应
①焦炭转变成二氧化碳
②二氧化碳变成一氧化碳
③一氧化碳还原铁矿石⑶产物：生铁
6.2 金属矿物与冶炼
教学设计
第一初中王春枝。