廉洁从教的心得体会及师德总结

廉洁从教的心得体会

我们中华民族自古以来大凡为人传颂者,无不都是廉洁自律的典范。古有孔子自廉作表率，并留下了“上恶贪则下耻争”的经典之句;范仲淹的公而忘私、先人后己，留下了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的千古名句；近有吉鸿昌将军的大仁大义气节，留下了“当官即不许发财”的治吏佳句;今有毛泽东、邓小平的生活节俭、衣着朴素，从不奢华的领袖风范,留下了“我们一切工作干部，不论职位高低,都是人民的勤务员，我们所做的一切，都是为人民服务”，“领导就是服务”和“我是人民的儿子”的纯朴美句。以上廉洁自律的座右铭无不成为历代清官廉吏的精神食粮，激发人们两袖清风、一身正气、光明磊落、清廉无私、自觉践行令世人称颂的生命轨迹。作为一名教师，在社会主义市场经济的大浪潮中,应该如何保持“廉洁奉献”的红烛精神教书育人，忠于职守、实实在在求学问，认认真真当老师、清清白白干事情，成了我经常思考的问题。作为一名教师,我深知“一支粉笔,两袖清风,三尺讲台,四季诗意。满腔热血尽洒三尺讲台,两袖清风书写踏实人生。”也正是这样的人身信条，一直激励着我指引着我在教师的道路上默默奉献，甘于寂寞。ﻫ一、廉洁从教，是为师之道ﻫ廉洁是师道之前提，师道是立教之根本。教师的劳动是一种示范性的劳动,它对学生的为人、处事、学习和生活等诸多方面都具有熏陶作用，会潜移默化地影响学生的方方面面。这就要求教师不仅要能用广博的学识、优秀的教学方法，授业解惑，引领学生在知识的海洋里遨游,而且还要能用高尚的人格魅力传道,影响学生爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献，成为学生求智、做人的楷模。我国现代教育家陶行知先生，一身执教,持俭守节,他“捧着一颗心来,不带半根草去。”他的这种高尚的人格魅力,为学子们所敬重，为学子们所效仿,成为中国现代史上垂范世人的楷模。他的这种廉洁从教的作风，所产生的道德影响力,深刻地影响了一批又一批学生的道德情感和精神世界,使学生在敬仰中,默默地产

生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。相反,如果教师人格不健全，言行不检点，做事粗糙，责任心不强,对学生没有爱心，为人不廉不洁,则会对学生的发展产生较大的负面作用，使学生产生对人、对事、对社会的不信任感，甚至对未来失去信心。为师不廉,师道必坏,师道坏则必误学子。因此，为人师必须要加强自身修养。“修身慎行,敦方正直,清廉洁白，恬淡无为”，这是为师立教之根本。正如苏霍姆林斯基所说，智慧要靠智慧来培植，良心要用良心来熏陶。

二、廉洁从教,要坚守高尚情操

廉洁从教就是要求教师在整个教育教学生涯中坚守高尚情操，发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私利。教育本身作为一种育人活动，不能用经济活动规律取代教育活动规律,不把育人过程等同于商品交换过程。廉洁从教是教师堪称人师的人格前提，是社会对教师素质要求的重要内容，也是教师育人的品德基础。教师廉洁从教有助于良好社会风气的形成和发展。

1.树立正确的义利观。坚持大义为先,私利居次,要抵制金钱、名利的诱惑，拒腐蚀、不取不义之财、非法之利,不贪受学生及家长的财物，不贪占集体与他人的财物,不沾染社会上的不良恶习,始终以廉洁的道德品行为学生与世人作出表率。

2．公正执教。廉洁从教，在教育教学活动中公平、公正地对待每一个学生,不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性,充分反映了教师人格的崇高性。

3.廉洁自律，洁身自好。教师廉洁从教,用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风,这是廉洁从教的最深厚的思想基础。认真学习科学理论,树立正确的人生观、价值观，加强师德修养,养成廉洁自律、洁身自好的习惯。从小事情做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之物。要长期坚持清廉自守，持之以恒,使教师廉

洁自律的形象成为无形的教育力量。ﻫ三、廉洁从教,做学生的楷模作为一名人民教师,无论在什么场合，都要时刻不忘自己的教师身份,言谈举止要文明得体，切实做到严以律已,以身作则。凡是要求小朋友做到的，自己一定要先做到,要用自己的实际行动去感动学生、带动学生，共创良好学习氛围。不仅如此，作为教师还要时时刻刻注重加强自身的职业道德修养，不断学习，不断进步，表里如一，言行一致,坚守高尚的道德情操,真正体现出真善美的形象,用一个高尚美好的人民教师形象去影响学生,熏陶学生,促进学校各项工作有序进行，进而促进社会道德水平的提高，促进社会主义精神文明建设。

现代伟大的人民教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭,他说：“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”正是为了祖国未来无数的瓦特、牛顿、爱迪生，教师将满腔的爱尽情赋予了学生。论财产教师两袖清风，一无所有，但教师却富有,我们拥有无数学生对我们爱的回报。

古今中外的大教育家都说过一句类似的朴素真理:“无德无以培德”,只有以高尚的人格教育学生，才能帮助学生树立正确的世界观和人生观。“学高为师,身正为范”,当我们走上三尺讲台的时候，我们的心里就应该装着公平和公正。一旦我们接受了家长的吃请馈赠，在批改作业、上课提问、安排座位时,就会有意的关照某位学生。“亲其师信其道”,一个教师世俗势利，一切说教都会显得虚伪空洞、苍白无力,只能引起学生的反感和鄙视。这是作为一名光荣的人民教师绝不允许的！

孔子说过：“其身正,不令而行。其身不正，虽令不从。”许多做人做事的道理，我们在说服学生的同时，何尝不是在说服我们自己呢?当我们面对那一双双渴求的眼睛，仿佛置身于灿烂的星空，在这片闪烁的星光里，我们找到了真、善、美,找到了为人师表、

廉洁从教,找到了事业与金钱的位置。我们——虽然平凡，但我们的脊梁支撑的却是祖国的未来;我们——虽然清贫,但我们的双手托举的却是明天的太阳。

师德个人总结

经过德育学习,以及和同行的交流,作为一位教师,我对师德有了更进一步的认识。

一、爱学生

一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职,是教师职业道德的核心,也是对教师职业道德评价的重要标志。许多教育家都指出,没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以教师要真正实意关心学生，充分尊重、信任学生,严格要求学生,教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发,处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手,在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离,是增强师生关系的润滑剂。

教师尊重学生,爱学生,不仅意味着最终赢得学生的信任和拥戴，提高教育的功效,也还意味着教师能虚心地向学生学习，在教与学的过程中，与学生一起成长，共同进步。我注意尊重学生的人格,了解学生的个性，相信学生，关心学生,既统一严格要求,又注意学生的个体差异,区别对待。对程度、水平不同的学生,采取不同的教育方法。关爱每一个学生,特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。

记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生,可以弥补家庭和社会教育的不足,使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师,还要爱学生。不论在生活上,还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。我还抽时间给学生谈心、交流,和学生共同活动，缩短了师生距离。由于我爱学生，关心学生,处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我,喜欢我，也喜欢上我的课。