沪粤版八年级上学期物理第一章走进物理世界-第一单元复习教案.doc

第1节希望你喜爱物理
【教学目标】
1、知道自然界许多奇特的现象都具有规律性，物理学就是探究这些规律的一门科学。

2、了解物理学是研究光、热、力、声、电等物理现象的规律和物质结构的一门科学。

3、知道物理学对我们人类作出了巨大的贡献，并深刻地改变着我们的生活。

4、通过看图、讨论等学习活动，了解自然界的一些有趣的物理现象，并认识到物理学是研究这些现象和物质结构的一门科学。

5、通过查阅资料、讨论等活动，初步了解物理学与技术、社会之间的互动关系，了解物理学巨大的社会功用，认识社会生活中，物理学无处不在。

6、了解自然界多姿多彩的物理现象，激发学生热爱自然、探索自然的欲望。

从对物理学的巨大作用入手，增强学生对物理学学习的兴趣，让学生喜爱物理。

【教学重难点】
重点：通过观察现象、进行试验、阅读、讨论交流等形式激发学生学习的兴趣。

难点：从历史发展的角度认识物理学所起的作用，认识科学家研究问题运用的观察、试验、归纳、数学分析、理性思维等科学方法。

【导学过程】
【创设情景，引入新课】
现在开始学习一门新课——物理。

教师自我介绍。

希望同学们喜欢物理，学好物理。

【自主预习案】
一、如何使用课本？
阅读“致同学们”,了解物理课本的编排结构和各部分的内容和作用。

将引导你动手去探索有趣的实验；
将介绍很多科学的思想和方法；
将讲述科学家们探索物理规律时的有趣故事和生活中物理现象；
将关注科学、技术与社会发展间的关系，展现最新的科技成果；
将帮助你检查学习中的得与失。

将带领你利用生活中的器材进行一些小制作和小实验。

……
二、初步感知物理：
1、集体朗读小诗“走进物理世界”。

2、观察活动：将铅笔斜插入玻璃杯的水中，从水面上斜向下看，你看到的现象是：；
将铅笔竖直插入玻璃杯的水中，是铅笔在杯子的中央，从杯子侧壁看铅笔，你看到的现象是：；
将铅笔竖直插入玻璃杯的水中，使铅笔靠近杯壁，从杯子侧壁看铅笔，你看到的现象是。

3、阅读“物理学就在你身边”。

（1）物理学是研究、、、、等各种物理现象的规律和的一门科学。

（2）通过阅读，你知道物理现象有哪几类，能分别举一个例子吗？
三、物理学推动了社会发展
（1）远古时代，的发明和应用，使人类创造了许多巧夺天工的奇迹。

（2）17~18世纪，世界上第一辆载客的蒸汽机的问世，标志着人类社会进入了“时代”。

（3）到了19世纪，由于法拉第发现了电磁感应现象，从而制成了发电机，人类开始大规模使用电能，人类社会从此进入了“时代”。

（4）20世纪以来，原子能的利用电子计算机的普及、互联网等各种现代信息技术的不断完善，以及空间技术的发展等，使人类社会步入一个智能化信息化的新时代。

（5）2003年10月5日，我国自行研制的第一艘载人飞船“神舟”五号在太空饶地球飞行14圈后成功着陆，航天员终于实现了中国人几千年来的飞天之梦。

你能向同学们介绍你所了解的神舟号系列飞船的发展历程吗？
四、物理学的召唤
（1）是进行科学探究的基本方法。

（2）是物理学的“语言”。

物理学的框架就是由物理、以及贯穿其中的构成的。

这些就是我们学习物理的核心内容。

（3）物理学是以为基础、富于的一门学科。

学习物理学，既
，也离不开。

象等等。

请你判断下列各种现象属于何种现象。

（1）阳光下的树影是的现象；
（2）地热喷泉是的现象；
（3）钱江涌潮是的现象；
（4）闪电是的现象。

2、17－18世纪，由于生产的需要和学、学的发展，促进了蒸汽机的研制和改进，解决了机械的动力问题。

人类从此由生产走向生产，交通运输业也发生了根本变革，人类社会进入了“时代”。

3、和是进行科学探究的基本方法，也是走向正确认识的重要途径。

4、以下是人们描述运动世界的几种方式，其中物理学家用的是
A.用语言的韵律和意境
B.用形态和色彩
C.用旋律和节奏
D.用特定的概念、数学工具以及方法
第2节测量长度和时间
【教学目标】
1．知识与技能
（1）会选用适当的工具测量时间和长度，知道测量的结果由数值和单位组成；（2）直到测量有误差，误差和错误有区别，知道多次测量求平均值可以减小误
差；
（3）能通过日常经验或物品粗略估测长度；
（4）能根据日常经验或自然现象粗略估测时间。

2．过程与方法
（1）体会和感悟我们在进行测量时，必须有统一的测量标准、恰当的测量工具和正确的测量方法；
（2）探究长度和时间的测量标准在历史发展中的演变，获得对国际单位的初步认识。

3．情感、态度、价值观
（1）鼓励学生积极参与探究活动；
（2）密切联系实际，渗透物理教学应从生活走向物理，从物理走向社会的理念。

【教学重难点】
教学重点：
1．时间和长度的测量；
2．估算时间和长度。

教学难点：
1．误差和错误的差别。

2．时间和长度单位的选择
【导学过程】
【创设情景，引入新课】
讲述费米根据纸片飞行距离推算原子弹爆炸威力的小故事。

提问学生：故事的核心是什么？费米凭什么推测出爆炸威力？他是怎么测量距离的？费米用脚步的多少量出了距离，我们可以说他是以自己的步长为单位长度，把飞行距离进行了对比，最终得到飞行长度。

这种制定单位长度，然后与被测物体进行对比的方法，我们在生活中经常用到。

（同时在黑板上画图）我们这节课主要从对比这样一个角度来研究长度和时间的测量
【自主预习案】
一、长度的测量：
1、长度的单位：千米、米、、、、、纳米
符号：、、、、、、
2、单位的换算：1km=103m 1m= dm= cm= mm 1mm= µm 1µm= nm 1m= nm 1cm= m 1nm= m
560mm= m 165cm= m 1250km= m
3、长度的测量
A、使用前，；
B、读数时视线；
C、记录结果时要写出和。

D、对刻度尺的使用，测量值需。

4、测量工具：钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、直尺、折尺、游标卡尺、螺旋测微器（较精确）
二、时间的测量
1、测量工具：古代有日晷（guǐ）、沙漏，现代有钟表、秒表等。

2、国际单位：秒（s）其他单位：、、
1h= min= s
15min21s= s 1h18min= min 75min= h
三、误差
1、产生原因：_____________________；_______________________。

2、减小误差的方法：__________________；_____________________；
________________________________。

【课堂探究案】
一、刻度尺的使用
1、练习使用刻度尺
（1）观察你所使用的刻度尺，并把观察的结果填在下面的横线上：
零刻度线是否磨损：；量程：；分度值：。

（2）使用该刻度尺测量长度时，零刻度线要对准，刻度尺的刻度线要紧贴放置，刻度尺的边缘要与被测长度平行。

（3）读数时，视线要与刻度尺面，且正对被测物体末端所对的刻度线；读出的数值要估读到。

（4）记录的结果应由和组成。

2、测量课本和作业本的长和宽，并将结果填入下表。

3、测量细铜丝(或细导线)的直径
把细铜丝紧密排绕在铅笔上，测出缠绕长度，数出缠绕圈数，填入下表。

4、测量地图上一段铁路线的长度，并根据比例尺，计算出该铁路线的实际长度。

3、秒表的使用方法
（1）、一般的秒表（停表）有两根针，长针是秒针，
每转一圈是30S；短针是分针，每转一圈是15 min。

（2）、图中所示的最小分度是0.1s，即它的精度是
0.1S。

（3）、读数：所测时间超过半分钟时，半分钟的整数部分由分针读出，不足半
分钟的部分由秒表读出，总时间为两针之数之和。

（4）、秒表是测量时间间隔的常用仪表，表盘上有一长的秒针和一短的分针，秒
针转一周，分针转一格。

秒表的分度值常用的有0.2s和0.1s两种。

秒表上端的
按钮是用来选紧发条和控制表针转动的。

使用秒表时，用手握紧秒表，大拇指按
在按钮上，按秒表分三步：
第一次按下时，表针开始转动，第二次按下时表针停止转动，第三次按下表针就
回到零点。

【当堂训练案】
一、选择题
1、 2001年第47届世乒赛，国际乒联做出重大改革：为了增加乒乓球的可观赏
性，将乒乓球改为“大球”。

这里所说的“大球”是把乒乓球的直径增加了（）
A．2cm B．2mm C．2μm D．2dm
2、测量是科学研究的基础和前提，测量的真实性和精确程度直接决定了研究的
成败。

在下列关于测量的几种说法中，选出你认为最优的一项（）
A．测量前要观察测量工具的量程，以选择合适的测量工具
B．测量前要观察测量工具的分度值，以满足测量精度的要求
C．测量前要观察零刻度，以确定是否有零误差
D．测量前上述三种做法都是必要的
3、下列估测最接近生活实际的是（）
A、一个篮球的质量约为5g
B、某中学生1000米长跑成绩为1 min
C、物理课本长约为26 cm
D、对人体的安全电压应不高于220V
4、图2是小明用刻度尺测量一条形金属片长度的情形，该刻度尺的分度值和金
属片的长度分别是（）Array A． 1 cm、5.50 cm B． 1 cm、8.30 cm
C． 1 mm、8.30 cm D． 1 mm、2.80 cm
5
图2
A．一支铅笔的长度约为18 B．教室的宽度约为60
C．小明的身高约为1．68 D．一张物理试卷的厚度约为70
6、某同学对一些物理量进行了估测，其中最接近实际的是（）
A．人体正常体温约为42℃B．某初中生的质量约为50kg
C．学生书桌高约200cm D．人正常步行速度约为5m／s
7、小华同学对于身边物理量的大小进行了估测,下列估测中接近实际的是( )
A.一个玻璃杯的质量约为5kg
B.初中物理课本的宽度约为10.5 cm
C.一块橡皮从课桌表面掉到地上的时间约为4s
D.成年人正常步行5min通过的路程约为360m
8、.在生活和工作中经常进行估测。

以下估测比较接近实际的是[ ]
A.学生课桌的高度大约在 1.2m~1.5m之间
B.l个苹果的质量大约在
0.5kg~1.0kg之间
C.汽车运行的平均速度大约在100km/h～150km/h之间
D.成人步行的速度大约在1.1m/s～1.3m/s之间
9、下列各过程经历的时间最接近1s的是（）
A.人眨眼一次
B.人心脏跳动一次
C.人正常呼吸一次
D.人打一个呵欠
10、用用一把尺子测量某物体的长度，一般要测量3次或更多次，这样做的目的是为了（）
A. 避免测量中可能出现的错误
B. 减小由于刻度不精确而造成的误差
C. 减小由于读数时视线不垂直于尺面而产生的误差
D. 减小由于估读时偏大或偏小而产生的误差
二、填空题
1、如下图所示，该刻尺的最小刻度是，木块的长度厘米。

2、.两刻度尺测同一物体的长度，如图所示。

利用A刻度尺测得物体长为_____厘米，利用B刻度尺测得物体长为____厘米，造成结果不同的原因是________ ，前者分度值是___ ，后者分度值是______。

3、 (1)如图所示，1元硬币直径的测量值是
___________cm
(2)为了测出细铜丝的直径，某同学把铜丝
在铅笔上紧密排绕32圈，如图(1)所示，用分
度值是1mm的刻度尺测得这32圈的总宽度为
___________cm，可算出细铜丝的直径约为
___________mm。

4、小明用停表测量自己从长廊的A端走到B端所用的时间，
停表的读数如图丙所示，他所用的时间是s.
5、测量某物体长度时，得到的测量记录分别是15.82cm、15.79 cm、 15.28 cm、15.81 cm、15.81 cm，这5次测量记录中有一次错了是，此次测量所有的刻度尺的分度值是，物体的长度应是
6．如下图所示，用刻度尺和三角板测量一个圆柱体直径，其中测量方法最佳的是（）
7．警方在一案发现场取得的一张罪犯的脚印，经过测量，其长度是25.7cm，刑侦人员估计，此罪犯的身高大约是180cm，根据数据你猜想一下，刑侦人员是如何来估计罪犯的身高的？
8．.有一卷粗细均匀的细铜丝,一把刻度尺,一支铅笔,你如何测量出细铜丝的直
径？
9、练习：在地图上找到京广铁路线测量其长度，怎样测？然后根据比例尺算出距离
第3节长度和时间测量的应用
【教学目标】
1、会正确使用刻度尺测量物体的长度；
2、了解长度测量的一些特殊方法；
3、掌握量筒的正确使用方法；
4、初步学会正确使用刻度尺、量筒，培养学生估测能力和正确细致的实验习惯，提高动手能力。

5、培养学生实事求是的科学态度，激发学生学习自然的兴趣。

【教学重难点】
重点：正确使用刻度尺
难点：使用刻度尺时做到放、看、读、记四正确
【导学过程】
【创设情景，引入新课】
（一）复习提问
1．在国际单位制中，长度的主单位是什么？长度的测量工具是什么？
2．某刻度尺测得某物体长度为6．784米，准确值为多少？估计值是多少？使用刻度尺的最小刻度是什么？
3．单位换算：0．285米一、分米一、厘米。

（二）上一节课我们学习了长度和时间的测量，这节课来具体学习它们的应用。

【课堂探究案】
一、测量一张纸的厚度-----累积法
用毫米刻度尺如何比较准确地测量物理课本中的一张纸的厚度？写出测量步骤和一张纸的厚度的表达式，设计一个实验数据记录表，并测算出一张纸的厚度。

解：测量步骤：
1、；
2、。

一张纸的厚度h的表达式为：h= 。

1、实验步骤用数字表示实验操作的先后顺序，每一个步骤中包含一个动作或两个连续的动作，每一个测量步骤中，要明确写出测量工具和所测的物理量，并用一个合适的符号表示该物理量。

2、实验数据记录表的第一行通常作为标题行（也可以用第一列）。

标题行的单元格内通常要注明物理量的名称、物理量的符号和该物理量的单位，其中物理量的
名称和单位间用“/”来分隔。

二、测量曲线的长度------以直代曲法
利用毫米刻度尺测出图1-24(b)中的曲线长度。

除毫米刻度尺外，你还需要哪些实验器材？写出实验步骤和曲线长度的表达式，设计一个实验数据记录表，并测算出该曲线的长度。

测量步骤：
1、；
2、。

曲线的长度l的表达式为：l= 。

三、测不规则物体的体积
1、认识量筒和量杯
阅读活动2，完成课文中的(1)和(2)两个问题。

特别提示：量筒或量杯中的水面，通常不是平面，而是中心凹向下，读数时，视线应与水面的中心（也就是凹面的最低点）相平。

2、怎样用量筒测量一杯水的体积？写出测量步骤。

步骤：
3、如何用量筒和水测出一个小金属块的体积？写出测量步骤，并测出该金属块的体积。

步骤：
小金属块的体积V的表达式为：。

三、你身上的“尺”和“表”
1、请几位同学用眼睛估测课桌的高度，再利用自己身上的“尺”粗测课桌的高度。

最后用刻度尺测定。

看看这三个结果之间相差多少？
2、利用脉搏估测时间。

利用你的脉搏估测一位同学从教室后门以正常步行速度走到教室前门所用的时间，老师用秒表测量该时间，看谁估测得最准。

检测与反馈：
识记整理
【当堂训练案】
1．要测量图所示的一根曲线段MN的长度，你认为可取的方
法是
A．用平直的刻度尺在曲线上从起点到终点慢慢移动，直接读
出数值
B．用一条细丝线与曲线完全重合，在丝线上标出曲线的起点和终点，把丝线拉直后用刻度尺测出这两点间的距离，即是曲线的长度
C．用橡皮筋代替细丝线，测量过程同B
D．用三角板量出MN间的距离
2、请你用一把量程为30cm的学生用刻度尺测出一层教学楼的高度，写出测量步骤和楼层高度的表达式。

3、给你一枚一元硬币，你能想出多少种测硬币直径的方法？
第4节尝试科学探究
【教学目标】
1、通过科学探究,了解科学探究的过程和一般步骤。

2、经历科学探究,领悟科学探究中抽象和假设检验的重要性,了解科学探究的一个基本方法----变量控制法。

3、能实事求是地记录实验数据,能分析实验数据正确得出结论,乐于与他人合作和交流。

学具准备：细线、鈎码、米尺、铁架台若干套、秒表。

【教学重难点】
教学重点：通过实验和体验来学习科学探究，了解科学探究的一般过程和要素。

通过探究摆的奥秘，初步体验科学猜想与假设、简化研究对象、控制变量等科学方法。

教学难点：运用简化研究对象、控制变量等方法
【导学过程】
【创设情景，引入新课】
教师出示实物或播放视频，让学生观察和认识摆钟的摆以及摆动过程。

【自主预习案】
1、通读课文并在你认为重要的句子下面划线；在你有疑问的地方画上“？”；将你阅读时想到的新问题记录下来，以便与老师和同学交流探讨。

2、什么是控制变量法？
3、我们进行科学探究的一般步骤是什么？
【课堂探究案】
（一）探究摆的奥秘
1．提出问题
钟表工作的道理：利用摆的摆动带动齿轮转动，齿轮转动带动指针转动，从而指示时间的变化。

摆动越快，齿轮转动就快，指针运动就快。

即：摆钟是靠钟摆摆动的快慢来计时的。

问题：钟摆摆动的快慢跟什么因素有关呢？
2．猜想与假设
（1）演示实验建立情景。

将自制几个快慢不同的摆，挂在一个大的支架上。

这些摆有的长、有的短、有的
重、有的轻、有的摆幅大、有的摆幅小。

使它们摆动起来，让学生观察，比较其快慢。

（2）组织学生进行讨论交流，提出猜想与假设。

猜想①：摆动的快慢，可能跟摆锤的有关？
依据是：
猜想②：摆动的快慢，可能跟偏离的有关？
依据是：
猜想③：摆动的快慢，可能跟摆的有关？
依据是：
3．制定计划与设计实验
阅读课本，分析、领悟书上的设计。

思考：课本每个实验的目的是什么，为什么要这样设计吗？
通过讨论交流，明白简化法和控制变量法。

4．进行实验与收集证据
看课本记录数据的表格，弄明白每个表格要研究的是什么问题，各个
栏目的含义是什么，需要测量记录哪些数据等等。

5．分析论证
分析实验测得的数据，你能得出什么结论？
由学生分组讨论。

引导学生比较哪些条件相同、哪些条件不同，比较这些数据可以
得出什么结论。

比较时仍然要渗透控制变量的思想方法，经过分析数据材料，
找出其中蕴含的规律。

6．评估
对探究过程与结果进行推敲，审视实验方案是否有问题、有无需要进
一步改进的地方，实验数据测量的是否准确，怎样做能够使误差更小；实
验的结论与生活经验和事实是否符合；哪些实验前没有考虑到的因素可能
对实验产生了影响；实验过程中遇到了哪些困难，是怎样解决的，有什么
经验和教训，等等。

7．交流
（二）科学探究的过程
回顾探究过程，理清探究的程序，每一步有哪些要点，运用了哪些科
学研究方法。

归纳全程科学探究的要素，组织学生阅读课本。

指出：在实际科学探究的过程中，这7个要素是可以灵活运用的，而是
根据实际研究课题的需要来选择和确定。

【当堂训练案】
1、在进行科学探究的过程中，下列做法中错误的是（）
A.不断地发现并提出问题
B.任何实验资料都要保密不宜交流
C.制定尽可能详细的实验方案
D.大胆地猜想和假设.
2、小慧等同学在探究摆的奥秘，他们从实验中收集到的数据经过对比分析，得出一个结论：物体摆动一次的时间只跟有关，而跟无关。

摆的这个运动特性，
叫做摆的原理。

3.下列关于对科学探究的7个环节认识正确的是 ( )
A.既然是“猜想”,完全可以不要任何的理由
B.探究过程中的“评估”是完全没有必要的
C.探究过程中的每一步都是不可或缺的,而且顺序还不能颠倒
D.只要实验设计合理,操作得当,“交流与合作”这一步也可以省掉。