杜甫诗五首(上课)讲解

哀江头 杜 甫
少陵野老吞声哭，春日潜行曲江曲。 江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿？ 忆昔霓旌下南苑，苑中万物生颜色。 昭阳殿里第一人，同辇随君侍君侧。 辇前才人带弓箭，白马嚼啮黄金勒。 翻身向天仰射云，一箭正坠双飞翼。 明眸皓齿今何在？血污游魂归不得！ 清渭东流剑阁深，去住彼此无消息。 人生有情泪沾臆，江草江花岂终极？ 黄昏胡骑尘满城，欲往城南望城北。
3.“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”，有人说这一联中 有两个字用得格外形象生动，含蓄凝练，你认为 是哪两个字，并简要说明理由。
4.诗歌之中有两个相互照应的词语，人们认为是这 首诗的诗眼，请找出来并分析其中蕴涵的感情。 （诗眼就是最能体现主旨的关键词）
1.诗中望月之人是谁？这是一种什么写作手法？ 有什么表达效果？
[参考答案]冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着 自己这个远行之人（步骤一），作者主要是通过这幅 想像的画面，不直接写自己思念家乡而是曲笔写家人 对自己的思念（步骤二），来表现对故乡的思念之情。 （步骤三）
杜甫
写作背景
此诗作于唐肃宗至德二载(757)春天。当 时诗人沿长安城东南的曲江行走，曲江为 唐时游赏胜地，唐玄宗与杨贵妃常游幸于 此。今玄宗奔蜀，杨妃缢死，诗人身陷贼 中，旧地重游，抚今追昔，感慨万千，遂 作此诗。
明确：曲笔(古指史官因顾忌而不据实记载,又 指写文章时为了生动而不直接描写.在这里作者不 写自己的思念之情，而是通过写妻子对自己的思念 来写出自己的情感。)
抒写角度的含蓄转换,地表达诗人的思念之情,言辞 婉切,更显出诗人对妻子的一往情深。
2.从诗歌可以看到，在家里的不仅有妻子，还有 儿女。为什么作者却说是闺中“独”看呢？
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4.诗歌之中有两个相互照应的词语，人们认 为是这首诗的诗眼，请找出来并分析其中蕴涵 的感情。 （诗眼就是最能体现主旨的关键词）
明确：“独看”“双照”。 “独看”写当下,不仅是妻子在独看,自己也在独
看。浸透了离乱天下的悲哀。 “双照”既表过去也表将来,包含作者渴望和平
团聚的愿望,也包含战乱之中广大人民的共同心 声。
诗歌翻译
• 祖居少陵的野老（杜甫自称）无声地痛哭，春天偷偷 地来到了曲江边。江岸的宫殿千门闭锁，细细的柳丝 和新生的水蒲为谁而绿？回忆当初皇帝的彩旗仪仗下 了南苑，苑里的万物都生出光辉。昭阳殿里的第一美 人也同车出游，随侍在皇帝身旁。车前的宫中女官带 着弓箭，白马套着带嚼子的黄金马勒。翻身朝天上的 云层射去，一笑之间双飞的一对鸟儿便坠落在地。杨 贵妃明亮的眼睛和洁白的牙齿在哪里呢？鲜血玷污了 她的游魂，再也不能归来！清清的渭水向东流去，而 玄宗所在的剑阁是那么深远。走的和留下的彼此没有 消息。人生有情，泪水沾湿了胸臆，江水的流淌和江 花的开放哪里会有尽头呢？黄昏时，胡骑扬起满城的 尘土，我想去城南，却望着城北。
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四、小结
• 此诗艺术构思巧妙，以(“月”)为线索， 采用虚实结合、( 曲笔 )手法望月怀人，通 过写诗人对妻子的思念，反映了乱离时代人 民的痛苦，表达了对( 和平生活 )的向往。
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拓展阅读
邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。
作者是怎样写“思家”的？
一、走进杜甫 一位伟大的现实主义诗人
作者简介
杜甫（712—770），字子美， 我国唐代伟大的现实主义诗人、 世界文化名人，襄阳人，杜甫被 后人尊称为“诗圣”，与“诗仙” 李白并称“李杜”。
他所处的时代是唐帝国由盛而衰的急剧转 变时代。他经历了安史之乱前的开元盛世，也 经历了安史之乱。他见证了唐朝由盛转衰的历 史进程。
读诗歌，思考问题:
• 整体感知，给诗歌划分层次； • 诗句“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿？”中
“锁”字有何妙处？ • 诗歌中用了什么艺术手法？ • 怎么理解“黄昏胡骑尘满城，欲往城南望城北”？
整体感知——诗歌结构
• 全诗分为三层： • 第一部分：前四句。写眼前长安沦陷后曲江
的荒凉景象。 • 第二部分：“忆昔霓旌下南苑”至“一箭正
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杜诗的艺术风格 沉郁顿挫
杜甫他是一位系念国家安危和民生疾 苦的诗人。动乱的时代，个人的坎坷遭遇， 一有感触，则悲慨满怀。他的诗有一种深 沉的忧思，无论是写民生疾苦、怀友思乡， 还是写自己的穷愁潦倒，感情都是深沉阔 大的。
写作背景
此诗作于唐玄宗天宝十五载（756）。当年 六月，安史叛军攻入潼关，接着进入长安，杜 甫带着妻小逃到鄜州（今陕西富县），寄居在 羌村。七月，肃宗即位于灵武，杜甫便于八月 间离家北上延州，准备赶至灵武为平叛效力， 但不幸被叛军所俘，掳往长安。因杜甫原无官 职，便未受囚禁。一个月夜，诗人望月生情， 写下这首诗。
杜 甫 诗 五 首
杜甫
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学习目标
1.知识能力目标： 了解作者杜甫及其相关知识。 学习作者的笔法--曲笔及“诗眼”的作用，品味
诗人的“炼字” 。 2.过程与方法：自主学习，合作、探究。 3.情感态度与价值观： 体会作者忧国忧民的思想感情。
教学重难点
1.通过学习诗眼，体会其深刻主题。
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一、走进作者—杜甫 二、初步感知—《月夜》 三、自学思考，合作探究, 深入理解 四、小结 五、拓展对比阅读
明确：妻子看月是为了“忆”,而小儿女还不
懂“忆长安”，不懂得母亲对父亲的思念，以
此反衬妻子的“忆”,突出了“独”字。
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3.“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”，有人说这一 联中有两个字用得格外形象生动，含蓄凝练， 你认为是哪两个字，并简要说明理由。 明确： “湿” “寒”。 可触可感,通过想 象形象生动地表现了妻子望月之久,发髻沾湿， 手臂变得冰凉，表现出忆夫之深。明写妻子思 夫之深,暗写杜甫思妻之切。
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二、初读诗歌， 初步感知
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月夜
杜甫 今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干。
要求: 1、自由朗读诗歌 2、个别朗读诗歌 3、初步感知诗歌
三、自学思考，合作探究
1.诗中望月之人是谁？这是一种什么写作手法？有 什么表达效果？
2.从诗歌可以看到，在家里的不仅有妻子，还有儿 女。为什么作者却说是闺中“独”看呢？