四年级语文磨课记录完整版.doc
教研活动磨课过程记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2022年9月开展了为期一个月的教研活动。
本次教研活动以“磨课”为主题，旨在通过集体备课、课堂展示、评课研讨等形式，提升教师的教学能力，促进教师专业成长。
二、磨课过程1. 集体备课（1）确定磨课主题在教研组长带领下，各备课组针对教材、学情和教学目标，确定了磨课主题。
本次磨课主题为“小学语文四年级上册《夏日田园》”。
（2）分工合作各备课组成员根据自身特长，分工合作，共同完成备课任务。
如：主备教师负责撰写教学设计，其他教师负责查阅资料、制作课件等。
（3）研讨交流在备课过程中，各备课组成员积极发表意见，共同探讨教学策略。
针对教学重难点，大家集思广益，提出了多种教学方案。
2. 课堂展示（1）教师自评主备教师在完成教学设计后，进行课堂展示。
课后，主备教师对教学过程进行自我评价，分析教学效果。
（2）同行评课听课教师针对课堂教学环节、教学方法、教学效果等方面进行评课。
在评课过程中，大家畅所欲言，提出了许多宝贵的意见和建议。
3. 评课研讨（1）总结优点在评课过程中，大家一致认为本次磨课教学设计合理，教学方法灵活多样，教学效果良好。
主备教师充分发挥了学生的主体作用，引导学生积极参与课堂活动。
（2）指出不足针对课堂教学中的不足，听课教师提出了以下建议：1. 教师在课堂教学中应更加注重学生的情感体验，引导学生感受夏日田园的美好。
2. 在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学。
3. 加强课堂互动，提高学生的课堂参与度。
（3）改进措施针对评课过程中提出的问题，主备教师制定了以下改进措施：1. 丰富教学手段，利用多媒体技术，创设生动有趣的课堂氛围。
2. 关注学生情感体验，引导学生深入理解课文内容。
3. 加强课堂互动，激发学生的学习兴趣。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过本次磨课活动，教师们对教材、学情有了更深入的了解，教学设计能力、课堂教学能力得到了锻炼和提高。
语文教研活动磨课记录
一、活动背景为了提高我校语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2023年3月15日开展了磨课活动。
本次磨课活动以《春》这篇课文为例，旨在通过集体备课、磨课、反思等环节，提升教师对课文教学的理解和把握能力。
二、活动时间及地点时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00地点：学校多功能厅三、活动流程1. 集体备课：教师们共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
2. 磨课：由一位教师进行公开课展示，其他教师观摩并提出改进意见。
3. 反思：展示教师进行教学反思，总结经验教训。
4. 总结：教研组长对本次磨课活动进行总结，并对今后的教学工作提出要求。
四、活动内容1. 集体备课本次集体备课由教研组长主持，全体语文教师参加。
首先，教师们对《春》这篇课文进行了深入解读，明确了教学目标：让学生感受春天的美好，激发学生对生活的热爱；理解课文中的修辞手法，提高学生的语文素养。
在研讨教学重难点时，教师们认为，本课的教学重点是引导学生体会作者对春天的喜爱之情，教学难点是把握文章的写作手法，让学生学会欣赏自然之美。
针对教学重难点，教师们提出了以下教学方法：（1）运用多媒体手段，展示春天的美景，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生反复朗读，体会文章的节奏和韵律。
（3）结合课文内容，引导学生进行拓展阅读，提高学生的语文素养。
2. 磨课本次磨课由张老师主讲。
张老师以“春的赞美”为主题，引导学生感受春天的美好。
在课堂上，张老师通过以下环节展开教学：（1）导入：播放春天的视频，让学生初步感受春天的美好。
（2）新课讲授：讲解课文内容，引导学生体会作者对春天的喜爱之情。
（3）朗读课文：引导学生反复朗读，感受文章的节奏和韵律。
（4）拓展阅读：结合课文内容，引导学生进行拓展阅读，提高学生的语文素养。
（5）总结：引导学生总结本节课的收获，激发学生对生活的热爱。
3. 反思张老师在课后进行了教学反思，认为自己在教学过程中有以下几点收获：（1）注重激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
语文教研组活动磨课记录
为了提高语文课堂教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2023年3月15日开展了主题为“提升语文课堂实效性”的磨课活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等环节，帮助教师深入理解新课标，优化教学设计，提高课堂教学效率。
二、活动准备1. 主题确定：本次活动以“提升语文课堂实效性”为主题，旨在探讨如何在语文课堂中更好地实现知识传授、能力培养和情感熏陶。
2. 教材选择：选择人教版小学语文四年级下册《草原》一文作为磨课内容。
3. 教师分组：将教研组成员分为备课组、听课组和评课组，分别负责教学设计、课堂观摩和教学反思。
4. 资料准备：收集与《草原》相关的背景资料、教学案例等，为磨课活动提供参考。
三、活动过程1. 集体备课：- 备课组首先对《草原》一文进行了深入解读，明确了教学目标、重难点。
- 结合新课标要求，制定了教学设计，包括导入、新课讲解、课堂活动、总结等环节。
- 针对教学设计中的难点，进行了热烈的讨论，提出了改进意见。
2. 课堂观摩：- 由备课组教师进行课堂展示，其他教师担任听课者。
- 课堂展示过程中，教师注重引导学生自主学习、合作探究，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。
3. 教学反思：- 听课结束后，评课组对课堂展示进行了点评，肯定了优点，指出了不足。
- 教师们针对课堂展示中的问题，进行了深入的反思，提出了改进措施。
1. 教学效果：- 通过本次活动，教师们对《草原》一文的教学有了更深入的理解，课堂教学效果得到提升。
- 学生在课堂上的参与度明显提高，学习兴趣更加浓厚。
2. 存在问题：- 部分教师对教学设计的把握不够准确，课堂节奏掌控不够灵活。
- 部分学生课堂纪律有待加强，学习习惯需要进一步培养。
3. 改进措施：- 加强教师对新课标的研读，提高教学设计能力。
- 优化课堂活动设计，提高课堂趣味性，激发学生学习兴趣。
- 加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯。
五、活动反思本次活动充分体现了语文教研组团结协作、共同进步的精神。
教研组活动课前磨课记录
一、活动背景为了提高教学质量，促进教师专业成长，我校教研组定期开展课前磨课活动。
本次磨课活动由语文教研组负责组织，旨在通过集体备课、课堂展示、评课交流等形式，提升教师的教学能力和课堂效果。
二、活动时间2023年3月15日三、活动地点学校会议室四、参与人员语文教研组全体教师五、活动内容1. 集体备课活动开始，首先由主备人介绍本次磨课的教学内容、教学目标、教学重难点等。
随后，全体教师针对教学内容进行讨论，提出修改意见，共同完善教学设计。
2. 课堂展示主备人进行课堂展示，其他教师观摩并记录课堂中的亮点和不足。
3. 评课交流课堂展示结束后，全体教师进行评课交流，针对课堂教学中的优点和不足进行深入剖析，并提出改进措施。
六、磨课记录1. 集体备课本次磨课内容为小学语文四年级下册《燕子》一课。
主备人介绍了教学设计的基本思路，强调要引导学生体会作者对燕子的喜爱之情，培养学生的审美情趣。
在讨论环节，教师们针对以下问题进行了深入探讨：（1）如何将课文中的景物描写与燕子形象相结合，让学生更好地理解课文内容？（2）如何引导学生进行朗读，体会作者的写作技巧？（3）如何设计课堂活动，提高学生的参与度？经过讨论，教师们提出了以下修改意见：（1）在课文导入环节，可以加入多媒体课件，展示燕子在飞翔、筑巢、育雏等场景，帮助学生更好地理解课文内容。
（2）在朗读环节，可以采用分组朗读、男女生分组朗读等方式，让学生充分参与进来，体会作者的写作技巧。
（3）在课堂活动中，可以设计“小小燕子”角色扮演游戏，让学生在游戏中学习课文内容，提高课堂趣味性。
2. 课堂展示主备人进行了课堂展示，课堂气氛活跃，学生参与度高。
以下是课堂展示中的亮点和不足：亮点：（1）教学设计合理，教学目标明确，重难点突出。
（2）教学环节紧凑，过渡自然，课堂节奏把握得当。
（3）教师注重引导学生参与课堂活动，学生积极性高。
不足：（1）部分教学内容讲解不够深入，需要进一步挖掘。
语文教研课磨课记录(3篇)
第1篇一、磨课背景为了提高语文教学质量，提升教师的教学水平，我校开展了语文教研课磨课活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、评课议课等方式，帮助教师发现教学中存在的问题，改进教学方法，提高课堂教学效果。
二、磨课时间2021年10月15日三、磨课地点我校录播教室四、磨课内容本次磨课内容为《荷塘月色》一课，由我校语文教师张老师执教。
五、磨课过程1. 集体备课活动伊始，张老师首先向教研组介绍了本节课的教学目标、教学重难点以及教学策略。
随后，教研组成员围绕以下几个方面展开了热烈的讨论：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何引导学生深入理解文本？（3）如何培养学生的审美能力？（4）如何提高课堂效率？经过讨论，教研组达成共识，认为应从以下几个方面进行改进：（1）通过多媒体展示，让学生直观感受荷塘美景，激发学习兴趣。
（2）采用情境教学法，引导学生通过角色扮演、朗读等形式，深入理解文本。
（3）注重培养学生的审美能力，引导学生关注文本中的修辞手法、意象等。
（4）合理安排课堂时间，提高课堂效率。
2. 课堂观摩张老师根据集体备课的成果，进行了课堂教学。
以下是课堂观摩记录：（1）导入环节：张老师通过多媒体展示荷塘美景，引导学生说出自己的感受，激发学习兴趣。
（2）新授环节：张老师采用情境教学法，引导学生通过角色扮演、朗读等形式，深入理解文本。
在讲解过程中，张老师注重培养学生的审美能力，引导学生关注文本中的修辞手法、意象等。
（3）巩固环节：张老师设计了课堂练习，帮助学生巩固所学知识，提高课堂效率。
（4）总结环节：张老师对本节课进行了总结，强调了本节课的重点和难点。
3. 评课议课课堂观摩结束后，教研组成员进行了评课议课。
以下是评课议课记录：（1）优点：1）教学目标明确，教学重难点突出。
2）教学方法多样，激发了学生的学习兴趣。
3）注重培养学生的审美能力，提高了学生的语文素养。
4）课堂效率较高，完成了教学任务。
（2）不足：1）部分环节时间安排不够合理，导致课堂节奏较慢。
语文教研组活动磨课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高语文教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2021年10月15日开展了磨课活动。
本次磨课活动以“小学语文四年级《桂林山水》一课”为载体，旨在通过集体备课、教学设计、课堂实践、反思改进等环节，提高教师的教学能力和课堂效果。
二、活动过程1. 集体备课活动开始，教研组长组织全体语文教师进行集体备课。
首先，由主备教师结合教材、学情和教学目标，阐述自己的教学设计思路。
随后，其他教师围绕教学设计进行讨论，提出修改意见和建议。
在集体备课过程中，教师们充分交流，取长补短，共同完善教学设计。
2. 教学设计经过集体备课，主备教师结合大家的意见，对教学设计进行了修改和完善。
具体如下：（1）教学目标：通过学习《桂林山水》，使学生了解桂林山水的独特魅力，培养学生热爱祖国大好河山的情感；掌握描写景物的方法，提高学生的语言表达能力。
（2）教学重难点：重点掌握描写景物的方法，难点是引导学生发挥想象力，用生动形象的语言描绘桂林山水。
（3）教学过程：①导入：展示桂林山水的图片，激发学生的学习兴趣。
②新课导入：通过阅读课文，了解桂林山水的特点。
③分析课文：引导学生学习课文中的描写手法，如比喻、拟人等。
④拓展延伸：引导学生发挥想象力，用自己喜欢的方式描绘桂林山水。
⑤总结：回顾课文内容，总结桂林山水的特点。
3. 课堂实践主备教师按照修改后的教学设计进行课堂实践。
课堂上，教师引导学生积极参与，充分调动学生的思维和想象力。
课后，教研组对课堂实践进行评课，提出改进意见。
4. 反思改进课后，主备教师结合课堂实践和评课意见，对教学设计进行反思和改进。
其他教师也针对课堂实践中的问题，提出自己的看法和建议。
三、活动总结本次磨课活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是本次活动的几点体会：1. 集体备课是提高教学质量的重要环节。
通过集体备课，教师们可以共同探讨教学问题，取长补短，提高教学水平。
2. 教学设计要注重学生的主体地位，关注学生的情感体验和思维发展。
磨课记录word精品
时间：2014年11月4日地点：方兴小学会议室参会人员：方兴小学领导及全体语文老师会议主题：“三备两磨”第一次磨课主持人：吴凤霞内容：主持人：我校有两位语文教师参加2 0 14年国培，根据“三备两磨”与校本研修的要求，今天我们进行校内的第一次磨课。
首先请李娜、王元攀两位老师对她的备课进行阐述，再请各位老师根据自己的教学经验对她们的教学设计提出宝贵的意见。
李娜：我准备的是四年级上册第六组课文中的《搭石》，这是一篇记叙文。
本课所在的单元主题是“人间真情”，重在引导学生感受人与人之间的纯真的感情。
这篇课文截取了村生活中的几个平常、平凡的镜头，用质朴的语言凸显了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。
我主要通过以下几个环节来达成教学目标，突破重难点：1•情景导入，弓I出搭石2•围绕风景，感悟美3.深入体会，品味搭石4•升华情感，深悟写法吴凤霞：1.用复习引入较好，既巩固了上节课所学知识，又理清了课文结构，为第二课时的学习做好铺垫。
2.在“感悟美”这个环节，重点让学生通过想象画面美，深入感悟村民的心灵美。
采用多种形式朗读课文，在读中思考，读中感悟。
胡琴：板书设计过于繁杂，应简洁明了，一目了然。
朱立新：教师的教态不够自然大方，缺乏亲和力。
多微笑，拉近师生间的距离。
孙宣容：课件图片太多，应根据教学设计适当删减一些。
课件只是起到辅助教学的作用，上课教师不能让课件牵着走。
黄校长：教学目标定位要准确，要根据学生的实际情况来定重、难点时间：2014年11月6日地点：方兴学会议室参会人员：方兴小学教务主任、全体语文教师、永兴组国培学员会议主题：“三备两磨”第一次磨课主持人：吴凤霞内容：主持人：各位老师，大家好！欢迎国培小组的成员来到方兴小学进行了“三备两磨”与校本研修的活动。
首先请今天上课的两位老师对自己的课进行反思，再请各国培小组的成员依据你手中所持的观察单对课堂进行评析。
最后请在座的所有同仁、老师对该堂课进行点评并提出宝贵意见。
语文磨课教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动背景为了提高我校语文教学质量，提升教师教学水平，我校语文教研组于2022年9月15日开展了语文磨课教研活动。
本次活动以“关注学生核心素养，提升语文教学质量”为主题，旨在通过磨课活动，让教师在教学实践中发现问题、解决问题，促进教师专业成长。
二、教研活动内容1. 磨课环节本次磨课活动由我校语文教研组长主持，共有三位教师进行磨课。
以下是三位教师磨课的内容：（1）第一节课：人教版语文四年级上册《爬山虎的脚》授课教师：张老师本节课以“观察爬山虎的脚”为切入点，引导学生运用多种方法观察、分析、归纳，培养学生的观察能力和思维品质。
（2）第二节课：人教版语文五年级上册《窃读记》授课教师：李老师本节课以“窃读记”为背景，引导学生体会作者对读书的热爱，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力和文学素养。
（3）第三节课：人教版语文六年级上册《月光下的凤尾竹》授课教师：王老师本节课以“月光下的凤尾竹”为情境，引导学生感受作者对家乡的热爱，培养学生的审美情趣和人文素养。
2. 评课环节在三位教师磨课后，教研组全体成员进行了评课。
以下是评课的主要内容：（1）肯定优点①教学目标明确，重难点突出。
②教学过程设计合理，环节紧凑。
③教学方法灵活多样，注重启发式教学。
④课堂氛围活跃，学生参与度高。
（2）提出改进意见①加强课堂提问的针对性，引导学生深入思考。
②注重对学生阅读习惯的培养，提高学生的阅读能力。
③关注学生的个体差异，因材施教。
④加强板书设计，提高课堂效率。
三、教研活动总结本次语文磨课教研活动取得了圆满成功。
通过活动，我们充分认识到以下几点：1. 教师在教学中要关注学生的核心素养，注重培养学生的观察能力、思维品质、阅读能力和审美情趣。
2. 教师要不断学习、反思，提高自己的教学水平。
3. 教研组要发挥团队协作精神，共同提高教学质量。
4. 学校要为教师提供良好的教学环境和条件，促进教师专业成长。
四、后续工作1. 教研组将继续开展磨课活动，为教师提供更多展示和交流的平台。
语文磨课教研活动记录
一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：提升语文教学有效性，促进教师专业成长四、活动参与人员：全体语文教师五、活动内容：一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教学面临着前所未有的挑战。
为了提高语文教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展语文磨课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂展示、教学反思等环节，提升语文教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。
二、活动过程1. 集体备课（1）确定磨课课题：本次磨课课题为《匆匆》。
（2）分组讨论：各小组围绕课题展开讨论，共同制定教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程。
（3）确定教学设计：各小组根据讨论结果，形成初步的教学设计。
2. 课堂展示（1）第一位教师进行课堂展示：按照教学设计，进行《匆匆》的课堂教学。
（2）第二位教师进行课堂展示：在第一位教师的基础上，对教学设计进行改进，进行第二次课堂展示。
3. 教学反思（1）教师自评：每位教师对自己的教学过程进行反思，总结优点和不足。
（2）同伴互评：各小组对展示教师的课堂教学进行评价，提出改进意见。
（3）专家点评：邀请学校语文教研组长对本次活动进行点评，对教学过程中存在的问题进行剖析，并提出改进建议。
三、活动总结1. 活动成效（1）提升了教师的教学水平：通过集体备课、课堂展示和教学反思，教师们对教材的理解更加深入，教学设计更加合理，课堂驾驭能力得到提高。
（2）激发了学生的学习兴趣：教师们在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
（3）促进了教师之间的交流与合作：本次活动为教师们提供了一个交流学习的平台，增进了教师之间的了解，促进了教师之间的合作。
2. 活动不足（1）教学设计仍有待完善：部分教师的教学设计在细节上存在不足，需要进一步优化。
（2）课堂展示时间有限：本次活动课堂展示时间较短，部分教师未能充分展示自己的教学特色。
3. 改进措施（1）加强集体备课：教师们要充分利用集体备课时间，深入研究教材，提高教学设计的质量。
语文教研课磨课记录
一、磨课背景为了提高语文教学质量，促进教师专业成长，我校于2023年10月15日开展了语文教研课磨课活动。
本次活动以《背影》为授课内容，旨在通过集体备课、磨课研讨，优化教学设计，提升课堂教学效果。
二、磨课过程（一）集体备课阶段1. 确定教学目标：通过集体讨论，确定了本节课的教学目标为：- 知识与技能：理解并掌握“背影”一词的含义，正确运用“背影”这一词语。
- 过程与方法：通过阅读、讨论、感悟等方式，体会父爱的伟大和深沉。
- 情感态度与价值观：培养学生孝敬父母的情感，增强家庭责任感。
2. 制定教学策略：- 采用情境教学法，通过图片、视频等手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
- 运用讨论法，引导学生深入思考，培养学生的思辨能力。
- 采用感悟法，让学生在阅读中感悟父爱的伟大，培养学生的情感态度。
3. 编写教学设计：根据教学目标和教学策略，编写了详细的教学设计，包括教学环节、教学方法、教学手段等。
（二）磨课研讨阶段1. 第一次磨课：- 主讲教师：张老师- 研讨内容：张老师首先进行了课堂展示，课后，教研组全体成员进行了评课。
大家认为张老师的教学设计合理，教学过程流畅，但部分环节时间分配不够合理，部分教学环节的深度和广度有待提高。
2. 第二次磨课：- 主讲教师：李老师- 研讨内容：李老师在张老师的基础上，对教学设计进行了调整，优化了教学环节。
课后，教研组再次进行了评课，大家认为李老师的教学设计更加完善，教学效果明显提高。
3. 第三次磨课：- 主讲教师：王老师- 研讨内容：王老师借鉴了前两次磨课的经验，对教学设计进行了进一步的优化。
课后，教研组进行了最后一次评课，大家一致认为王老师的教学设计已经非常成熟，课堂教学效果显著。
三、磨课成果通过本次磨课活动，我们取得了以下成果：1. 优化了教学设计：经过三次磨课，教学设计不断完善，教学环节更加合理，教学方法更加多样。
2. 提升了教师教学水平：磨课过程中，教师们相互学习、相互借鉴，教学水平得到了显著提高。
磨课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师间的交流与合作，我校于2023年4月10日开展了以“聚焦核心素养，提升教学实效”为主题的磨课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂展示、评课研讨等形式，推动教师专业成长，提高课堂教学质量。
二、活动时间及地点活动时间：2023年4月10日活动地点：学校多功能厅三、活动流程1. 集体备课（1）确定磨课课题：人教版小学语文《草原》。
（2）分组讨论：各小组围绕教材分析、教学目标、教学重难点、教学策略等方面进行讨论，形成初步的教学设计。
（3）主备人汇报：各小组主备人分别汇报本组的教学设计，其他成员提出修改意见和建议。
（4）修改完善：根据讨论意见，各小组对教学设计进行修改和完善。
2. 课堂展示（1）执教教师：张老师（2）教学内容：人教版小学语文《草原》（3）教学过程：①导入：通过图片展示，引导学生欣赏草原美景，激发学生学习兴趣。
②新课导入：通过朗读课文，让学生感受草原的美丽和壮观。
③合作探究：引导学生通过小组合作，探究课文中的重点句子和词语。
④巩固练习：设计练习题，帮助学生巩固所学知识。
⑤课堂小结：引导学生总结课文内容，提高学生对草原的认识。
3. 评课研讨（1）听课教师发言：各听课教师分别对张老师的课堂教学进行评价，肯定优点，指出不足。
（2）主备人反思：张老师对课堂教学进行反思，分析成功与不足之处。
（3）专家点评：邀请我校语文教研组长对本次活动进行点评，提出改进建议。
四、活动总结1. 活动成果本次磨课教研活动取得了圆满成功，张老师的课堂教学得到了听课教师的一致好评。
通过集体备课、课堂展示、评课研讨等环节，教师们对教材、教学方法和教学策略有了更深入的认识，教学水平得到了提高。
2. 活动反思（1）集体备课环节：各小组在讨论过程中，能够充分发表自己的意见，共同完善教学设计，体现了团队合作精神。
（2）课堂展示环节：执教教师张老师充分发挥了自己的教学特长，课堂气氛活跃，学生参与度高。
语文磨课教研活动记录
一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：基于核心素养的语文课堂磨课教研四、参与人员：全体语文教师、教研组长、教导主任五、活动流程：1. 开场致辞2. 磨课展示3. 评课环节4. 教研讨论5. 总结与反思6. 领导讲话六、活动记录：1. 开场致辞主持人：尊敬的各位领导、各位老师，大家好！今天，我们在这里举行语文磨课教研活动，旨在提高语文教学质量，促进教师专业成长。
下面，让我们以热烈的掌声欢迎本次活动的主角——我校优秀语文教师XXX。
2. 磨课展示磨课教师：XXX磨课内容：《春》磨课教师XXX以《春》这篇课文为例，通过朗读、分析、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，感受春天的美好。
课堂上，教师关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的语文素养。
3. 评课环节评课教师1：XXX评课教师1表示，磨课教师的教学设计合理，教学方法得当，课堂气氛活跃，学生的参与度高。
同时，教师关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上有所收获。
评课教师2：XXX评课教师2认为，磨课教师在课堂教学中，注重培养学生的核心素养，引导学生运用多种方法理解课文，培养学生的阅读能力和审美能力。
此外，教师的教学语言生动形象，富有感染力。
4. 教研讨论教研组长XXX带领全体语文教师进行教研讨论，针对磨课展示中的优点和不足进行深入剖析。
教师A：我认为磨课教师在课堂教学中，注重了学生的主体地位，使学生在轻松愉快的氛围中学习，值得我们学习。
教师B：磨课教师关注学生的个体差异，对于不同层次的学生给予不同的指导，有利于提高课堂效率。
教师C：磨课教师在课堂教学中，运用了多种教学方法，如朗读、讨论、提问等，激发了学生的学习兴趣，值得我们借鉴。
5. 总结与反思磨课教师XXX进行总结与反思，表示在今后的教学中，将继续努力，提高自己的教育教学水平。
6. 领导讲话教导主任XXX对本次活动进行总结，对磨课教师表示肯定，对全体语文教师提出期望。
教研组活动课前磨课记录
一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研组于本周三下午开展了课前磨课活动。
本次活动以“同课异构”的形式进行，旨在通过教师之间的相互研讨、交流，优化教学设计，提升课堂教学效果。
二、磨课主题本次磨课的主题为小学语文四年级下册《草原》一课。
由两位教师分别进行同课异构，旨在展示不同的教学思路和教学方法。
三、磨课过程1. 集体备课活动开始前，教研组成员共同参与了集体备课。
首先，两位教师分别介绍了自己的教学设计思路，包括教学目标、教学重难点、教学方法等。
接着，教研组成员对两位教师的教学设计进行了深入研讨，提出了修改意见和建议。
2. 同课异构（1）教师A授课教师A以“草原的美”为切入点，通过图片展示、朗读、讨论等方式，引导学生感受草原的美丽景色。
在教学过程中，教师A注重培养学生的语言表达能力，鼓励学生积极参与课堂互动。
以下是教师A的教学环节：①导入：展示草原图片，引导学生观察草原的美丽景色。
②新课导入：介绍草原的地理位置、气候特点等，激发学生对草原的兴趣。
③朗读课文：让学生跟随老师朗读课文，感受草原的美丽。
④讨论交流：引导学生讨论草原的美，分享自己的感受。
⑤总结：教师总结草原的特点，强调草原的美。
（2）教师B授课教师B以“草原的文化”为切入点，通过故事讲解、情境模拟、小组合作等方式，引导学生了解草原的文化。
在教学过程中，教师B注重培养学生的合作意识和创新能力。
以下是教师B的教学环节：①导入：讲述草原上的一个故事，激发学生对草原文化的兴趣。
②新课导入：介绍草原的历史、文化特点，引导学生了解草原文化。
③情境模拟：让学生扮演草原上的不同角色，体验草原文化。
④小组合作：将学生分成小组，进行草原文化知识竞赛。
⑤总结：教师总结草原文化的特点，强调草原文化的独特性。
3. 课后研讨课后，教研组成员对两位教师的教学进行了研讨。
首先，大家对两位教师的教学给予了肯定，认为两位教师都能紧扣教学目标，注重学生的主体地位，教学方法灵活多样。
优质课磨课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升教师的教学水平和课堂质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年4月15日开展了优质课磨课教研活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，提高教师对教材的理解和把握能力，优化教学设计，提升课堂教学效果。
二、活动时间2023年4月15日（星期五）上午9:00-11:30三、活动地点我校多媒体教室四、活动主题以“优化教学设计，提升课堂教学效果”为主题，针对人教版小学语文四年级下册《荷塘月色》进行磨课。
五、活动流程1. 研讨课例，明确目标活动开始前，教研组长对本次磨课活动进行了简要介绍，明确了活动目标和研讨内容。
随后，各教研组对《荷塘月色》这一课的教学设计进行了深入研讨，明确了教学重难点，为磨课活动奠定了基础。
2. 磨课展示，观摩学习本次磨课活动由四年级语文组承担，由张老师主讲。
张老师以“感受荷塘月色之美，体会作者情感”为教学目标，从导入、新课讲授、巩固练习、总结拓展四个环节进行了教学设计。
（1）导入：通过图片展示，引导学生初步感知荷塘月色的美丽，激发学生的学习兴趣。
（2）新课讲授：通过朗读、分析、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感。
（3）巩固练习：通过设置问题，让学生在练习中巩固所学知识，提高语文素养。
（4）总结拓展：引导学生联系生活实际，拓展阅读，培养学生的审美情趣。
3. 研讨交流，提出建议磨课结束后，各教研组成员对张老师的课堂教学进行了点评，提出了以下意见和建议：（1）在导入环节，可以增加一些互动环节，让学生充分参与到课堂中来。
（2）在讲授新课的过程中，要注意引导学生深入理解课文内容，避免简单化、碎片化。
（3）在巩固练习环节，可以设计一些更具针对性的练习，提高学生的语文素养。
（4）在总结拓展环节，可以结合学生的实际，引导学生进行拓展阅读，提高学生的审美情趣。
4. 反思总结，制定改进措施张老师针对教研组的意见和建议，进行了反思总结，并制定了以下改进措施：（1）优化导入环节，增加互动环节，提高学生的学习兴趣。
语文教研活动磨课记录
一、活动背景为了提高我校语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2023年3月15日开展了以“提高学生阅读理解能力”为主题的磨课活动。
本次活动旨在通过集体备课、磨课实践、课后反思等环节，提升教师的教学设计能力、课堂组织能力和学生阅读理解能力。
二、活动时间2023年3月15日三、活动地点我校语文教研活动室四、参与人员语文教研组全体教师五、活动流程1. 集体备课：确定磨课课题，分析教材，制定教学目标，设计教学环节。
2. 磨课实践：由主备教师进行课堂教学展示，其他教师观摩并记录。
3. 课后反思：主备教师进行教学反思，其他教师提出意见和建议。
4. 总结交流：教研组长对本次活动进行总结，并提出改进措施。
六、活动内容1. 集体备课本次磨课的课题为《草船借箭》。
备课过程中，教研组全体教师针对教材内容、教学目标、教学重难点进行了深入探讨。
（1）教材分析：《草船借箭》选自《三国演义》，讲述了诸葛亮利用草船向曹操借箭的故事。
本节课的教学目标是让学生了解故事情节，体会诸葛亮的智慧，培养学生的阅读理解能力。
（2）教学目标：①了解故事情节，掌握故事的主要人物和事件；②体会诸葛亮的智慧，培养学生的阅读理解能力；③通过合作学习，提高学生的口语表达能力。
（3）教学重难点：①理解故事情节，把握人物形象；②体会诸葛亮的智慧，培养学生的阅读理解能力。
2. 磨课实践主备教师按照备课内容进行了课堂教学展示。
以下是课堂教学的主要环节：（1）导入：通过提问，引导学生回顾《三国演义》中的相关人物和事件，激发学生的学习兴趣。
（2）自主学习：学生阅读课文，完成预习任务，教师巡视指导。
（3）合作探究：学生分组讨论，分析故事情节，体会诸葛亮的智慧。
（4）课堂展示：各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（5）巩固练习：通过练习题，检测学生对故事情节和人物形象的理解。
（6）总结：引导学生回顾本节课所学内容，加深对诸葛亮的智慧的认识。
3. 课后反思主备教师对本次磨课进行了反思，认为课堂教学取得了一定的效果，但也存在以下不足：（1）课堂气氛不够活跃，部分学生参与度不高。
语文教研组磨课记录(3篇)
第1篇一、磨课背景为了提高教学质量，促进教师专业成长，我校语文教研组于2021年10月15日开展了磨课活动。
本次磨课活动旨在通过集体备课、教学研讨、教学反思等方式，提高教师的教学水平和课堂效果。
二、磨课主题本次磨课主题为《离骚》一课的教学。
参与磨课的教师有：张老师、李老师、王老师、刘老师。
三、磨课过程1. 集体备课（1）明确教学目标：通过学习《离骚》，了解屈原的生平事迹和创作背景，体会屈原的忧国忧民情怀，培养学生的审美情趣和人文素养。
（2）确定教学重难点：教学重点为《离骚》中屈原的形象描写和情感抒发；教学难点为对《离骚》中象征手法的理解。
（3）制定教学方案：教师们根据教学目标、重难点，结合自身教学风格，共同制定了教学方案。
2. 教学研讨（1）张老师首先进行了课堂展示，她以生动形象的语言，引导学生走进屈原的世界，感受屈原的忧国忧民情怀。
在教学过程中，张老师注重启发学生思考，培养学生的自主学习能力。
（2）李老师进行了点评，她认为张老师的课堂气氛活跃，教学环节设计合理，但部分环节可以进一步优化。
如：在讲解象征手法时，可以结合具体诗句进行讲解，使学生更容易理解。
（3）王老师针对李老师的点评，提出了自己的看法。
他认为张老师的课堂氛围确实很好，但在教学过程中，要注意把握课堂节奏，避免过于追求活跃而忽略了知识传授。
（4）刘老师针对两位老师的点评，提出了自己的建议。
他认为在教学过程中，教师要注重培养学生的审美情趣，引导学生关注诗词中的美好事物，提高学生的审美素养。
3. 教学反思（1）张老师反思了自己的教学过程，认为在今后的教学中，要更加注重教学重难点的突破，提高课堂效果。
（2）李老师认为在今后的教学中，要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
（3）王老师表示在今后的教学中，要注重课堂节奏的把握，使课堂更加高效。
（4）刘老师认为在今后的教学中，要关注学生的审美需求，培养学生的审美情趣。
四、磨课总结本次磨课活动取得了圆满成功。
语文教研磨课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2021年10月15日开展了语文教研磨课活动。
本次活动以“提高课堂教学效率，促进学生核心素养发展”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、评课议课等环节，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动准备1. 集体备课：教研组提前一周确定了磨课课题，由备课组长组织教师进行集体备课。
备课过程中，教师们围绕教学目标、教学内容、教学方法等方面进行了深入研讨，共同完成了教学设计和课件制作。
2. 课堂观摩：教研组确定了观摩课教师，由其提前一周向教研组提交教学设计和课件，以便其他教师提前了解教学思路和教学方法。
3. 评课议课：教研组提前制定了评课议课的标准和流程，确保评课议课活动的有序进行。
三、活动过程1. 集体备课2021年10月8日，语文教研组在会议室进行了集体备课。
备课组长首先介绍了本次磨课的背景和目的，然后针对课题进行了深入研讨。
教师们从以下几个方面进行了讨论：（1）教学目标：如何将教学目标与学生的核心素养发展相结合？（2）教学内容：如何选取合适的教学内容，提高课堂效率？（3）教学方法：如何运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣？（4）教学评价：如何对学生的学习效果进行有效评价？经过充分讨论，教研组形成了统一的教学设计方案和课件。
2. 课堂观摩2021年10月15日，观摩课教师进行了课堂展示。
课堂上，教师通过多种教学方法，如小组合作、讨论、提问等，引导学生积极参与，体现了“以学生为主体”的教学理念。
课后，教研组进行了评课议课。
3. 评课议课（1）观摩课教师进行课后反思，总结教学过程中的优点和不足。
（2）其他教师针对观摩课进行评课，从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行点评。
（3）教研组长对本次磨课活动进行总结，提出改进意见和建议。
四、活动总结1. 教学目标明确，与核心素养发展相结合。
教师在备课过程中充分考虑了学生的核心素养，使教学目标更加明确。
教研磨课记录(3篇)
第1篇一、课程基本信息课程名称：小学语文《Unit 1 My Family》授课年级：四年级授课班级：四（1）班授课教师：张晓峰授课时间：2023年3月15日授课地点：学校多媒体教室二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确拼读单词：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma, brother, sister。
- 学生能够运用所学单词进行简单的句子表达，如：My mother is a teacher. My father is a doctor.- 学生能够理解课文内容，了解家庭成员的不同职业。
2. 过程与方法目标：- 通过图片、视频等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
- 通过小组合作学习，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够认识到家庭的重要性，珍惜亲情。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师展示家庭图片，引导学生说出家庭中的成员。
2. 学生自由发言，教师引导学生复习已学单词。
（二）新课教授1. 教师播放家庭相关视频，引导学生观看并思考：视频中都有哪些家庭成员？他们的职业是什么？2. 教师引导学生学习新单词，通过卡片游戏、拼写比赛等方式，帮助学生巩固记忆。
3. 教师带领学生朗读课文，并解释重点句型。
（三）巩固练习1. 小组合作：每组选择一个家庭成员，用英语介绍他们的职业。
2. 角色扮演：学生分组，每组扮演一个家庭，用英语进行对话。
（四）拓展延伸1. 教师提问：你最喜欢家里的哪位成员？为什么？2. 学生自由发言，分享自己的家庭故事。
四、教学反思（一）教学亮点1. 教师采用了多种教学手段，如图片、视频、卡片游戏等，激发了学生的学习兴趣。
2. 小组合作学习环节，提高了学生的口语表达能力。
3. 教师注重情感态度与价值观的培养，引导学生珍惜亲情。
（二）教学不足1. 部分学生在课堂上参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣。
语文教研磨课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高语文教学质量，提升教师的专业素养，我校于2021年10月25日开展了语文教研磨课活动。
本次活动旨在通过集体备课、听课、评课等环节，帮助教师深入理解教材，提高课堂教学水平，促进学生全面发展。
二、活动准备1. 集体备课：活动前，语文教研组全体成员对本次磨课的教材进行了深入研讨，明确了教学目标、重难点和教学方法。
2. 教师准备：磨课教师根据集体备课的内容，认真备课，制作教学课件，准备教具。
3. 教研组准备：教研组长提前安排好活动时间和地点，确保活动顺利进行。
三、活动过程1. 集体备课环节（1）磨课教师介绍自己的教学设计和教学思路。
（2）教研组成员针对教学设计进行讨论，提出修改意见和建议。
（3）集体备课总结，确定最终的教学方案。
2. 课堂教学环节（1）磨课教师进行课堂教学，全体教研组成员观摩。
（2）课后，教研组成员对课堂教学进行评价，指出优点和不足。
3. 评课环节（1）磨课教师首先进行自我反思，总结课堂教学中的成功经验和不足之处。
（2）教研组成员对磨课教师的教学进行评价，提出改进意见。
（3）教研组长对本次活动进行总结，强调教学中的重点和难点，提出今后的教学方向。
四、活动总结1. 磨课教师表示，通过本次活动，自己对教材的理解更加深入，课堂教学水平得到了提升。
2. 教研组成员认为，本次活动有助于提高教师的集体备课能力，促进教师之间的交流与合作。
3. 教研组长指出，本次活动达到了预期目标，希望全体教师能够将所学所得运用到今后的教学中，不断提高教学质量。
五、活动反思1. 集体备课环节：在集体备课过程中，教师们积极参与，各抒己见，共同完善教学设计。
这有助于提高教师的集体备课能力，为课堂教学提供有力保障。
2. 课堂教学环节：磨课教师认真备课，课堂气氛活跃，学生参与度高。
这充分体现了教师对教材的深入理解和教学方法的灵活运用。
3. 评课环节：教研组成员对课堂教学进行了客观评价，有助于磨课教师发现自身不足，为今后的教学提供借鉴。
匆匆磨课教研记录(3篇)
第1篇日期：2023年3月15日地点：XX学校会议室参与人员：语文教研组全体教师一、会议背景为了提高我校语文教学质量，促进教师专业成长，本周我校语文教研组开展了“匆匆磨课”教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂展示、课后研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，提升课堂教学效果。
二、磨课内容本次磨课内容为部编版小学语文四年级下册《匆匆》一课。
课前，语文教研组全体教师对教材进行了深入研读，结合学情，共同商讨教学设计方案。
三、磨课过程1. 集体备课（1）主备人介绍教学设计思路：主备人详细阐述了教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法等。
（2）集体讨论：教研组成员针对教学设计提出修改意见，如调整教学环节、优化教学方法、丰富教学资源等。
（3）修改完善：根据讨论意见，主备人对教学设计进行修改完善。
2. 课堂展示（1）执教教师进行课堂展示：按照修改后的教学设计方案，执教教师进行课堂实践。
（2）听课教师认真观摩：教研组成员认真记录课堂情况，观察学生学习状态。
3. 课后研讨（1）执教教师反思：执教教师针对课堂教学进行反思，总结成功经验和不足之处。
（2）听课教师点评：教研组成员对课堂教学进行点评，肯定优点，指出不足。
（3）共同探讨：针对课堂教学中出现的问题，教研组成员共同探讨解决方案。
四、磨课成果1. 提升了教师的专业素养：通过集体备课、课堂展示、课后研讨，教师们对教材的理解更加深入，教学技能得到提升。
2. 优化了课堂教学：磨课过程中，教师们不断改进教学方法，丰富教学资源，使课堂教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣。
3. 增强了团队凝聚力：磨课活动促进了教师之间的交流与合作，增强了团队凝聚力。
五、总结本次“匆匆磨课”教研活动取得了圆满成功。
通过本次活动，教师们充分认识到集体备课、课堂展示、课后研讨的重要性，为今后的教学工作奠定了基础。
在今后的工作中，我们将继续开展此类教研活动，不断提高教育教学质量，为学生的全面发展贡献力量。
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高珺珺：你可知道，150多年前，这颗东方明珠却曾落入英国强盗之手。直到——1997年7月1日，才回归祖国。这节课，就让我们一起来学习诗歌──《最后一分钟》，重温那激动人心的时刻。
三、二备教案 （ 时间： 4、14 ）
一、激趣导入
1．利用多媒体出示诗歌《七子之歌——香港》。
我好比凤阁阶前守夜的黄豹，母亲呀，我身份虽微，地位险要。如今狞恶的海狮扑在我身上，啖着我的骨肉，咽着我的脂膏；亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。母亲呀，快让我躲入你的怀抱！母亲！我要回来，母亲！
2．教师范读该诗。
3．你听到了什么？（听到了一位在外受到蹂躏的孩子呼唤母亲的声音。）这个可怜的孩子就是香港。他自从1898年被英国强占、夺走之后，历经了99年的飘泊和欺凌。听，是什么声音？（利用多媒体播放钟声）这是1997年7月1日的钟声，这是中华儿女期盼了99年的钟声。今天，让我们再一次重温1997年7月1日，中国历史博物馆门前的香港回归倒计时牌上那大大的“零”字出现的一刻，中国人民喷涌而出的爱国激情吧！（板书课题）你想带着怎样的感情读课题？（自豪、兴奋、喜悦。）
翟纯芬：多媒体的使用是否恰当直接影响着教学效果。本堂课上，于老师多媒体展示诗歌内容，效果较好。建议在上课伊始，让学生观看香港回归的现场录像资料，无形之中，把学生们带到了那庄严、盛大、激动的场面中，学生随着解说员那激情澎湃的演讲而情绪高涨。录像看完，鼓励学生谈自己看了录像后的感受。然后再理解诗歌内容，效果会更好。
翟纯芬：朗读是表达情感最好的方式，作为诗歌更离不开有感情的朗读。于老师对于这首诗的朗读遵循了循序渐进的方法。在初步感知后由学生自由朗读，在理解了某段文字后由学生们对比着读。
蒋学静
读中升华，以悟促写，让学生有感情地朗读全诗.更好的体会诗句，课件播放：（香港回归的录像资料），如果你亲眼目睹了香港政权交接仪式升国旗、区旗与奏国歌的情景，你最想说什么？让学生畅所欲言。效果更佳。
（2）第三小节主要是讲作者联想到了香港的屈辱历史，联想到了鸦片战争以来列强强加给中国的不平等条约，表达了如今扬眉吐气的欢欣鼓舞。
（3）第四小节是说香港从此掀开了历史的新篇章，作者用热情、奔放的语言，表达了对香港回归祖国的热情欢迎和对香港美好未来的深情祝福。
四、诵读诗歌，读美诗歌
1．香港在历经了99年的漂泊后今日终于回到了母亲的怀抱，请你用朗诵来表达这最后一分钟的激动与喜悦吧！2．学生朗诵，互相评议3．全班同学集体朗诵。
二、初读诗歌，读通诗歌1．请大家自由地读读这首诗，做到通顺、流畅。2．教师范读。3．你能像老师一样有节奏地朗读吗？
三、再读诗歌，读懂诗歌
1．这首诗一共分为了几节？每一节主要讲了什么？（全诗共分4节。）
2．读读第一节，你读懂了什么？（通过多读，体会作者以及全中国的人在香港即将回归的那一刻的渴盼而激动的心情。）
4、淄川区实验小学南校区磨课记录
主备人
于志鹏
地点
办公室
课题
16、最后一分钟
参加
人员
全体四年级语文教师
一、激趣导入
利用多媒体出示诗歌《七子之歌——香港》。
我好比凤阁阶前守夜的黄豹，
母亲呀，我身份虽微，地位险要。
如今狞恶的海狮扑在我身上，
啖着我的骨肉，
咽着我的脂膏； 亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。
母亲呀，快让我躲入你的怀抱！
六、板书设计
16．最后一分钟
自豪情 祝福情
二、研讨过程 （时间： 4、6 ）
于志鹏：《最后一分钟》是人教版四年级下册第七四单元的第四篇课文。该单元以“振兴中华、勿忘国耻”为主题展开。1997年7月1日香港回归祖国怀抱前的最后一分钟，这一具有历史意义的特殊时刻曾经让千万中国人激情澎湃。作者用这首充满激情的诗，表达了全国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚强烈，作者那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句当中。
3．利用反复诵读的方法，小组讨论交流对第二至四节的理解。4．全班交流。
（1）第二小节表达了人们眼望中华人民共和国国旗与香港特别行政区区旗冉冉升起时，无比激动与自豪的心情。这种情感，作者是通过一些特写镜头的描述来真切表现的，例如，“旗帜”、“旗杆”、“寂静”的场面、“微微颤抖的嘴唇”、“在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊”等。
高珺珺：老师没有过多技巧的指导，只有感情的渲染。略显不足之处是，老师如果能从诗句中抓住那最能表达情感的词语来切入，引领，可能学生的感触会更深刻。
五、上课实录（ 时间：4、14 ）
一、开课：
师：我们在四单元已经学了三篇ห้องสมุดไป่ตู้文了，他们都是关于哪方面内容的？
生：四单元前面的课文都是讲历史方面的。
师：学习这样的历史性比较强的课文，当时我们主要是怎么来学习这三篇课文的呢？
3．利用反复诵读的方法，小组讨论交流对第二至四节的理解。
4．全班交流。
四、诵读诗歌，读美诗歌
1．香港在历经了99年的漂泊后今日终于回到了母亲的怀抱，请你用朗诵来表达这最后一分钟的激动与喜悦吧！
2．学生朗诵，互相评议。
3．全班同学集体朗诵。
五、作业
准备一次诗歌朗诵会。（可以是搜集的诗歌，也可以是自己创作的诗歌。）
母亲！我要回来，母亲！
二、初读诗歌，读通诗歌
1．请大家自由地读读这首诗，做到通顺、流畅。
2．教师范读。
3．你能像老师一样有节奏地朗读吗？
三、再读诗歌，读懂诗歌
1．这首诗一共分为了几节？每一节主要讲了什么？（全诗共分 4 节。）
2．读读第一节，你读懂了什么？（通过多读，体会作者以及全中国的人在香港即将回归的那一刻的渴盼而激动的心情。）
五、作业准备一次诗歌朗诵会。（可以是搜集的诗歌，也可以是自己创作的诗歌。
六、板书设计
16．最后一分钟
自豪情祝福情
四、评课研讨 （ 时间：4、14 ）
于志鹏：为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下四个环节展开：环节一：歌曲导入，激发兴趣开场播放歌曲《东方之珠》，把学生带到创设的情境当中，音乐既渲染了气氛，又调动了学生学习的积极性。环节二：自由读诗，感知内容。环节三品读诗歌，读中感悟。环节四读中升华情境表演（1）全班参与，师生合作，有感情地朗读全诗。在诵读中升华感情。