现代汉语(外院版)

请第一小组讲解语音的四要素
其他同学请认真听讲，做好笔记。如 有问题等第一组同学讲完再提问。
（一）语音的物理属性（四要素）

1.音高
声带的长短、厚薄决定了振动频率，与汉语的声
调、语调有关。

2.音强
由气流冲击声带的力量的强弱决定，与语言中的
重音、轻音有关。

3.音长
取决于声带振动时间的长短。与轻声有关。


本节任务

1.了解：附录三《三种记音符号对照表》， 认识普通话辅音和单元音的国际音标。 2.作业：思考和练习一 六（作业本）

3.预习第二节，完成思考和练习二第五题。


4.《方案》包括_____个部分，其中有____个 表和____种符号。

5.《字母表》共有___个字母。其中有一个是 平时注音不用的，是哪一个？它有什么作用？ 6.《声母表》有几个声母？是按照什么顺序 排列的？ 7.声母有几种读法，分别有什么作用？ 8.什么是隔音符号？请举例说明用法。 第二小组任务：整理《汉语拼音方案》自学 练习题答案（电子稿）
（音色 音高 音高）
语 音 的 生 理 属 性
（三）语音的社会属性

1.语音与意义之间的“约定俗成”
音与义的结合 没有必然联系 音与义的结合 得到社会公认

2.语音的系统性
各种语言和方言都有自己的语音系统，从物
理和生理角度看并不相同的音，在某些语言 里可能认为是相同的音。（b p d t 张 章）
声母：位于音节的前段，主要由辅音构成。

？
韵母：位于音节的后段，由元音或元音加辅音构成。 声调：依附在声韵结构中，具有区别意义作用的音
举例
高型式。
！
？
下列说法是否正确？为什么？

音节比音素长。 按照传统的分析方法，所有语言的音节都可
以分成声母、韵母、声调三个部分。
比较与分析

二、语音单位


1.音素
2.音节
音素

音素是构成音节的最小单位或最小的语音片段。
它是从音色角度划分出来的。（a o g x zh ng）

音素可以分为辅音和元音两大类。
辅音和元音的区别★ P20

音节

音节是由音素构成的语音片段，也是听话时自然感到 的最小的语音单位。（西安 仙） 我国传统的方法，把汉语音节分析为声、韵、调。
料）；
2.小组任务（思考题、搜集实例、查阅文献资料、
调查）；
3.其他任务（论文写作、课件制作）。
划分学习小组

自愿划分为10组（可以调整座位），每组2-8人为宜， 推选一名组长。
组长负责分配任务、汇总结果、记录。 组员应服从组长的安排，完成组长分配的任务。

预习任务

1.研读教材指定章节
北方方言 湘方言 赣方言
地域
人口
代表点
地位、特点 基础方言，地域最 广、人口最多 使用人口最少
华北、 73% 东北等 湖南 3.2%
北京
长沙
江西
3.3%
南昌
梅县 苏州 福州、 厦门 广州 分布广但内部差异 小 内部分歧较重 与普通话差异最大
粤、闽、 客家方言 3.6% 湘、川
吴方言 闽方言 粤方言
江浙
第一节 语音概说
预习要求
了解语音的性质 弄清语音的四要素 熟悉发音器官的构造 掌握音素、音节、声母、韵母、声调、元音、 辅音等概念 分辨辅音和声母、元音和韵母。

一、语音的性质

物理属性
声音是由振动产生的

生理属性
语音是由人的发音器官发出的

社会属性
语音表达的意义是由社会成员“约定俗成”的。 本质属性
7.2%
闽、台 5.7% 广东 4%
台州方言

属于吴方言里的台州片，以临海话为代表，约形成 于秦汉间，由于台州地处海隅，故较多地保留了古 越及吴语音。 广义上的台州话包括临海话，黄岩话，仙居话等， 使用人口580万，占吴语人口总数的11.6%。 南台片：临海、黄岩、椒江、路桥、温岭、玉环、 乐清（清江以北） 北台片：三门、天台、仙居、宁海（岔路以南）， 代表为天台话。
什么是声母？ 什么是辅音？ 二者有何不同？ （思考方向：1.概念的表述；2.组成内容；3.音节中 的位置。）
声母 辅音
汉语辅音常做声母，因此容易混淆。二者的区别在于★★

1.所属的范畴不同；声母是汉语音节的一部分，不是 所有的语言都有声母；辅音是按音色分的，与元音相 对，已知的语言一般都有辅音。 2.概念的外延不同：声母不一定是辅音，普通话有22 个声母，包括21个辅音声母和1个零声母；辅音也不 一定充当声母，普通话有22辅音，其中ng不做声母。
第一节
现代汉语概述
一、什么是现代汉语 二、现代汉民族共同语 三、现代汉语方言

2.思考与讨论

（1）为什么北方方言能够成为现代汉民族共同语的 基础方言，请谈谈你的看法。

（2）你的家乡在什么地方？当地所说的方言属于哪
一方言区？请举例说明这种方言与普通话在语音、词
汇、语法方面的主要区别。
现代汉语·上册
讲 授： 陈 童 课件制作： 陈 童 制作日期：2008.9.1
本章要点

现代汉语 七大方言区
现代汉民族共同语 吴方言
方言
第一节：现代汉语概述

一、什么是现代汉语？什么是现代汉民族共同语？
现代汉语
方言 七大方言
古代汉语
？ 汉 语
共同语
普通话（国语）
雅言、通语、官话
现代汉语：现代 汉民族所使用的语言，包括方言和共同语。 现代汉民族共同语：以北京语音为标准音（语音），以北方话 为基础方言（词汇），以典范的现代白话文著作为语法规范
现代汉语多媒体教程-参考文献-现代汉语课程阅读书目 现代汉语多媒体教程-参考文献

预习任务：第二章第一节语音概说

目的要求
了解语音的性质，弄清语音的四要素，熟悉发音
器官的构造，掌握音节、声调等概念，分辨辅音 元音、声母韵母的异同。 第一小组作业：讲解“语音的四要素”
时间：10分钟以内 集体合作，可以制作课件、编写练习题及答案 每人都要上交书面材料
现代汉语通用字笔顺规范，国家语言文字工作委员会标准化工作
委员会编，语文出版社，1997年。
参考书目

现代汉语修辞基础知识 现代汉语词汇学
曹毓生 编著 葛本仪著
湖南人民出版社 山东人民出版社


语文漫谈——吕叔湘讲解字词句 吕叔湘著 辽宁教育出版社 语文趣事漫谈 李延祜 编著 北京语言学院出版社 留心各种语言现象 于根元 著 中国经济出版社 汉字王国 林西莉(瑞典) 著 三联书店
学习方法提示
1.课前：预习、找到问题 2.课堂：理解、解决问题、梳理重点（笔记） 3.课后：复习巩固（作业）

第二章：语 音
讲授制作：陈 童 制作日期：2008.9.5
本章内容

第一节：语音概说 第二节：声 第三节：韵 第四节：声 第五节：音 第六节：音 第八节：朗 母 母 调 节 变 读

考核方式
平时成绩（30%）+期末考查（70%） 平时成绩
作业成绩
到课情况 课堂表现

一般上课程序
1.预习情况或调查作业展示； 2.讨论、评价、答疑； 3.新知识梳理、理论讲解； 4.布置作业或预习任务。
6

常见课后任务
1.预习任务（研读教材、梳理知识点、查阅资
（语法）的普通话。

二、现代汉语方言
汉语方言：俗称地方话，它不是独立于民族语言
之外的另一种语言，而是汉语的地方分支。
我国人口较多、地域广大，方言比较复杂。 为了便于了解、研究、掌握和说明，可以把汉语
方言分为七大方言区：
北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方
言、粤方言。
方言区
4.音色
音色的不同取决于发音体、发音方法、共鸣器形
状的变化，是区别意义的最重要的要素。
巩固练习
1.汉语的声调本质上主要是______的变化，普 通话上声（第三声）的______比其他三种声调 要____。某些方言中有入声调，入声的______ （音高 音长 音长 短） 一般比较______。 2.甲、乙两人说同样一句话，我们可以听出不 同，这是因为两个人的声带等______不同；配 音演员可以模仿男、女、老、幼的不同语音， 这是因为他们改变了________和发音时______ 的形状。 （发音体 发音方法 共鸣器）
参考书目

语言学纲要 现代汉语复式教程
叶蜚声、徐通锵 著 颜迈 主编
北京大学出版社 高等教育出版社
现代汉语方言概论
语文新课程教学论
侯精一主编
刘诗伟
上海教育出版社
南京大学出版社 徐四海 李秦新 商务印书馆 上海古籍出版社 北京大学出版社
小学拼音教材与《汉语拼音方案》的关系 小学拼音教材与汉语拼音方案的不同之处 文字学概要 中国文字学 现代汉字学纲要 袭锡圭 唐兰 苏培成 著


3.在汉语音节中所处的位置不同：声母位于音节的前 段；辅音可以在音节前段做声母，也可以在音节末尾。
三、记音符号

给汉字注音的方法：
（一） （二）
直音法、反切法（用汉字记音） 注音字母
（三）《汉语拼音方案》（用拼音字母注音） （四）
国际音标
《汉语拼音方案》自学练习题

1.《汉语拼音方案》是哪个年代的产物？ 2.《方案》最终由哪个机构批准公布推行， 除此之外，还有哪些机构或组织参与了制订工 作。 3.《方案》的法律地位和国际地位如何？


3.普通话“桌子”第二个音节的______比单念 时弱，______比单念时短。（音强 音长）

4._____的变化在语音中起最主要的作用，____、 音强、音长这三种_______成分依附于______成 分。 （音色 音高 非音色 音色）

5.在任何语言中，______都是用来区别意义的 最重要的要素，其他要素在不同语言中区别意 义的作用不尽相同。汉语_____的作用十分重要， 可以区别意义的声调主要由_____构成。



百晓 温州话 http://www.aipai.com/x17/PzopIyMhJyJqJ WQqLg.html
中华人民共和国 国家通用语言文字法
（2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委 员会第十八次会议通过）
第三节：现代汉语课
Biblioteka Baidu
一、课程性质 二、课程内容
（一）语言的三要素：语音、词汇、语法 （二）文字、修辞
小学教育专业基础课 中文专业必修课 英语专业选修课
现代汉语
一、课程说明

现代汉语课的性质和特点
理论性 实践性

课程计划
每周2学时
计划32学时
教学计划

学好这门课的作用
1.树立科学的语言观 2.解决语言学习中的困惑
3.掌握现代汉语的基础理论
4.学习分析问题、解决问题的方法 5.指导教学实践