《药物化学》课程教学改革与实践
药物化学课程教学改革
海南医学院学报２００７。
１３（１）ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨａｉｎａｎＭｅｄｉｃａｌＣｏｌｌｅｇｅ９７药物化学课程教学改革陈年根，任兆平（海南医学院药学系，海南海口５７１１０１）［关键词］化学，药物；课程；教学［中图分类号］Ｇ４２０［文献标识码］Ｂ［文章编号］１００７—１２３７（２００７）０１—００９７—０２随着我国药品专利法的实施及加入ＷＴＯ，知识产权保护的压力剧增，国外专利保护期内的药品不能再随意仿制，这给我国合成新药的研究带来了严峻的挑战，促使我们必须尽快完成新药由仿制向创新的转轨．为培养适应新世纪药物研究的合格的药学人才，我们的药学教育必须向创制新药的教学思路转变。
为了实现药物化学课程的教学改革，积累药物化学课程教学的改革经验，必须对教学过程中以教师为主体的传统教学方式进行改革。
通过参考国内医药院校药物化学课程教学的先进经验，结合我校的实际情况，我们在药物化学课程的教学中进行了新的教学模式的探索，采用以学生为主体、教师为主导的，推行讨论式、启发式、参与式的教学方法和手段。
为达到以上的目标，我们在药物化学课程的教学中主要通过以下几个方面进行了创新性教学方法的尝试。
１课堂教学药物化学（ｍｅｄｉｃｉｎａｌｃｈｅｍｉｓｔｒｙ）是基于化学的学科，也含有生物学、医学和药学的相关知识。
它是关于具有生物活性的化合物的发现、设计、鉴定和制备的科学，也研究这些化合物的代谢，分子水平上的作用机制和构效关系的建立。
传统的药物化学教学内容主要以化学模式为主，着重介绍药物的结构、理化性质和制备过程等，割裂了药物化学与其他学科的相关性。
学生多以死记硬背书本上的内容为主，学习积极性并不高。
培养的学生缺少创新药物研究的能力，已不能适应当今新药研究的需要［１］。
面对当前药物研究新技术不断涌现的新形势，在课程教学改革［收稿日期］２００６－１１－０９［作者简介］陈年根（１９７１一），男．江西抚州人，主管药师。
硬士．和建设中，我们确定以培养具有扎实理论基础和技能、具有较强新药研究和开发能力的高质量人才为目标。
药物化学实验教学改革论文范文
药物化学实验教学改革论文范文摘要：药物化学实验教学改革与教师进行实验教学的质量、学生进行实验操作和学习的效果有着直接的关系，有必要对当前的药物化学实验教学改革的方式进行探讨，以改善实验教学的方式方法，促进学生实验操作能力的提高。
文章从试验新技术、实验教学新方法、评价的方式、设计性实验等多个侧面对药物化学实验教学的改进进行分析，以期提高教师进行化学实验教学的效率，改善学生进行化学实验操作的效果。
关键词：药物化学实验；教学改革；质量和效率药物化学实验是在无机、有机及其他相关化学实验的基础上建立起来的，属于药物化学教学的重要内容。
通过药物化学实验教学，帮助学生掌握基本的药物合成操作技能，并能够合成符合药典要求的药品。
在药物化学实验教学当中，学生通过理论知识的学习，设计反应路线，从而合成目标产物。
同时积极分析实验的结果，通过药物化学实验教学提高学生的动手能力。
药物化学实验教学当中，学生的主观能动性、创新意识均具有重要的作用。
我院对以往的教学经验进行总结，对药物化学实验的教学模式进行改革。
1加强实验新技术的训练现代药物产业的发展速度很快，实验新技术和新方法不断出现，在药化实验教学当中，有必要采用新的实验技术方法与仪器设备。
在实验教学当中增加无水无氧操作技术、微波实验等内容。
其中无水无氧操作技术在药物化学中有着广泛的应用，高真空线操作技术、手套箱操作技术和Schlenk操作技术是无水无氧操作技术的三种主要类型。
其中以Schlenk操作的安全性更高，更加简单有效，且较低的操作成本对于本科药物化学实验教学更加适用。
在实验教学中增加产品化学结构解析的内容，教会学生使用各种仪器，掌握MS、NMR、UV、IR 等分析化合物结构的方法，提高药物化学实验教学的质量和水平。
加强实验新技术训练的同时，还需要引进新的设备，调动学生在实验学习中的主观能动性，丰富化学实验教学的内容，开拓学生的教学思路。
2加强设计性实验训练传统采用既定实验方法和步骤进行验证性实验的教学训练对学生的吸引力有限，导致学生的积极性、主动性和创新性难以提高。
药物化学课程群的改革与建设
对药物合成方法的认识和理解。 （#） 专业英语文献和专业外语课程的设置和改 革 是教研室根据新形势 专业外语课程 （ &% 学时） 下药物化学学科建设的需要， 结合我校自身专业的 特点， 吸收和借鉴国外药物化学及其相关教材的内 容， 在编写了专业外语教材及教学辅助资料的基础 上新开设的一门课程。其目标是加强学生对构词 法、 专业词汇和专业术语的理解和掌握， 使学生能够 熟悉、 运用常见的专业名词及其表达方法， 同时通过 英语教材让学生接触最新的专业知识， 扩大知识面。 通过几年来的实践与摸索， 该课程的教材和教学方 法都有了较大的改进和完善， 获取得了较好的教学 效果。 针对 "’ 世纪人才培养目标的要求， 学生应具备 较强的外语应用能力和对文献的查阅能力， 结合药 物化学课程教学中需要培养学生查阅文献能力的训 练， 以及达到学生毕业后能够进行科研工作和对外 交流的需求， 我们开设了专业英语文献这一新课程 （学时 !"， 授课 #$ 学时， 实践 #$ 学时） 。要求学生能 够灵活运用英语查阅专业文献和进行专业活动的交 流， 包括阅读、 写作、 表达、 演讲。在教学内容上设计 了专业文献的查阅、 网络资源的应用、 专业文献的研 读、 专业论文的写作要求及相关格式方法、 专业论文 的宣读和演讲。教学方法从介绍基本的要点和方法 出发， 鼓励大胆实践， 让学生通过已选定题目， 查找 文献、 阅读、 归纳总结、 撰写英文论文、 进行英文演讲 来完善教学过程， 深受学生的喜爱和欢迎。 "( 新的实践教育体系的建立 课程群新的实践教育体系精神主要体现在两个 方面： 其一， 以提高学生专业素质为主要内容的实践 能力的培养； 其二， 以训练学生动手能力为目标的实 验实践能力的培养。 为加强对学生实践能力的培养， 融合和取舍国 内外有关药物化学实验教材的特点， 以当前新药研 究中常采用的思想和理论为引导， 令学生对制药研 究领域的难点问题和关键问题有所认识， 我们编写 出版了全国第一本 《药物化学实验指导》 教材， 集基 本实验操作、 药物合成实验、 计算机在药物化学中的 应用及药物的结构解析为一体， 旨在注重培养学生 对新药的研究和开发、 药物合成和生产工艺的初步 理解和认识能力。 在实验教学改革中， 加大了综合性和设计性试 验的比重， 减少了验证性实验， 使基本技能训练占
课程思政在《药物化学》教学中的实践探究
获得的 ３８０ 种提取物ꎮ 正是凭着这种坚持不懈的研
好的抗疟性ꎬ并研发出药品ꎮ
案例 ２:通过学习第一 个 苯 二 氮 类 镇 静 催 眠 药
物———利眠宁的发现过程ꎬ让学生了解利眠宁是凭着
研究人员高度 敬 业 的 职 业 精 神 被 发 现 的ꎮ １９５７ 年
Ｒｏｃｈｅ 制药公司的研究人员成立了一个研究小组ꎬ要
１ 深入挖掘教材ꎬ开展人格品质教育
药物化学的发展史中ꎬ药物学家身上无不闪烁着
应” ꎮ 这段讲话指出高校对学生的思想政治教育工
对真理的强烈追求ꎬ严谨、实事求是的科学态度和谦
作不仅是思政课程的任务ꎬ其他各类课程应该与思政
虚谨慎的良好作风ꎬ自强不息的奋斗精神ꎮ 笔者在介
课程相互配合、深度融合ꎬ切实将思政教育落实在教
绍药物的发现史时ꎬ深入挖掘背后的故事ꎬ将一些讲
育教学的全过程ꎮ
述科学家勇于探索、严谨认真的科研精神的案例引入
« 药物化学» 作为制药工程和药 学 专 业 本 科 生
的一门专业核心课程ꎬ是培养学生生产和研发新药
的重要课程ꎬ研 究 内 容 涉 及 发 现、修 饰 和 优 化 先 导
课堂ꎮ
案例 １:屠呦呦在研发青蒿素的过程中ꎬ先后研
学中进行思政教育是一种行之有效的方法ꎬ而且这
精神ꎻ具有一定的创新能力等
[１]
ꎮ 因此ꎬ大力加强制
药工程专业学生的思想政治教育势在必行ꎮ 然而ꎬ目
前我国高校在专业课程的思想政治教育方面存在不
足ꎬ这将会导致学生的思想政治高度上不去ꎬ进而影
种方法更深入、更持久ꎬ也更为学生所乐于接受 [３] ꎮ
笔者在充 分 发 掘 药 物 化 学 的 教 学 内 容 与 思 政
教育方面 的 结 合 点 时ꎬ 采 用 案 例 教 学 法、 ＰＢＬ 教 学
药物化学实验教学的改革
摘要药物化学实验教学的改革过程中，抓好基础实验，把各学科知识相融合，在实验教学中运用多媒体和开设设计性实验已经成为重要的部分。
只有把基础建设抓好，才能培养出具有较强试验操作技能的学生抓好基础实验；把相关学科融合在一起，让学生们能系统地认识所学知识；在实验教学中应用多媒体技术，把一些抽象的理论简单化，并能在有限的课时下扩大教学容量；开设设计性实验，培养学生的创新意识和全新科研思维方式，拓宽知识面，有利于把学生培养为全面复合型人才。
关键词药物化学实验教学多媒体技术设计性实验A Brief Discussion on the Reform of Pharmaceutical Chemistry Experiment Teaching//Li XuezhengAbstract In the reform of pharmaceutical chemistry experiment teaching,basic experiments,the infiltration of various disciplines, the application of multimedia and designing experiments have become important components.This paper mainly discusses the above aspects in detail on their advantages and their significance in cultivating students'comprehensive ability.Key words pharmaceutical chemistry experiment;teaching; multimedia technology;designing experimentAuthor's address Guangxi Medical Vocational and Technical College,530023,Nanning,Guangxi,China作为药学专业一门重要的专业实验课，药物化学试验将药学和化学结合起来，不仅能实现理论和实践的相互结合，也能培养学生的创新意识。
天然药物化学实验课教学改革的探索
天 然 药 物 化 学 实验 课教 学 改 革 的探 索
叶桂 存 ， 张
关 键词 ： 天然药物化学； 实验课教学 ； 改革
元 ，叶根 健
４ ８０ ） ３ ｏ Ｏ
（ 北省 黄 冈卫 生 学校 湖
中图分 类号 ： ４ ０ Ｇ ２
文献标 识 码 ： Ｃ
文章 编号 ：ｏ ８（ Ｏ （ ０ ９ ０ —７ ７（ １０ ’８ ５ ２ ０ ）７ １ ３ ＿２ ） ）
室很难制定 出标准 的实习考试 大纲 ， 为此 ， 专业教 研室采用 对实 产实 习要坚持药物特色 的工程化概念实 习， 建立 和完 善生产实 要 平有机结合 的考核办法全面考核实习。成绩考 核表 见表 １ 。
表 １ 成 绩 考 核 表
考核项 目 考核分数 考核内容
习的准备 、 实习过程表现 、 习内容考核 以及实 习总结 和报告水 习 的客 观 条 件 ， 抓 生 产 实 习 基 地 的 建设 和 生 产 实 习指 导教 师 队 实 狠 伍的建设 ， 持 “ 生 自主选 择 实 习方 向一 实 习动 员一 安 全教 坚 学 育一生产实习指导一生产实习总结 ” 的完 整实习模式 ， 到具体 做
作用。
考核 实 习表 现 时 ， 主要 由实 习 班 组 长 考 核 并 给 出 成 绩 ， 不 这
参考 文献 ：
仅有利于班组长对实 习学生 的控制 ， 同时也促使学 生提 高 自己的 ［１ 教育部高等教育司． ］ 普通高等学校本科专业 目录和专业介绍 ［ ． Ｍ］ 交际能力 ， 到了双重作用 。考核 实习 内容 时 ， 起 由各方 向指导教 北 京 ： 等 教 育 出版 社 ，９ ８ 高 １９． 师组成考核小组 ， 实行实 习现场考核 的办法 ， 由考 核小组指 导教 ［ ２］ 欧阳臻 ， 宁德 剐， 徐卫 东 ， 等．制药 工程 专业实验 和实践环 节教学
药学专业有机化学教学实践与改革探索
药学专业有机化学教学实践与改革探索摘要:有机化学是药学专业的一门重要的专业基础课。
如何在有限的学时内,使学生掌握有机化学基础内容,提高他们的创新能力,是有机化学教学改革需认真面对的问题。
本文从优化教学内容、进行探究式教学、注重实验课、完善评价体系等方面进行了实践与探索。
关键词:有机化学药学教学改革有机化学是药学专业的一门重要的专业基础课。
通过有机化学的学习,使学生掌握有机化学的基本理论、基本知识和基本技能,从而为后续的药理学、药物化学、天然药物有机化学、药物分析及药剂学等课程的学习打下坚实的基础,同时培养学生运用有机化学知识分析问题和解决问题的能力。
搞好有机化学教学,对培养既具一定理论水平,又具较强专业技能的高素质药学人才具有重要意义。
然而,有机化学内容繁杂,立体异构难懂,反应机理抽象,再加之其社会应用性强,发展迅速,内容越来越丰富。
而课时压缩,有限的学时与不断膨胀的课程内容之间的矛盾日益突出。
如何在有限的学时内,使学生掌握有机化学基础内容,提高他们的创新能力,是教学改革需认真面对的问题。
笔者经过教学实践,觉得可从以下几个方面着手。
1 注重专业特点,优化教学内容1.1 精选教学内容,突出重点,突破难点在内容的选择,重点与难点的把握方面,我们必须从药学专业的特点,培养目标、课程体系的安排,教学时数等因素来系统考虑。
对于大家在中学已学过的如烷烃烯烃炔烃及醇醛酮羧酸的物理性质和一般化学性质,可以略讲,重点放在没学过的反应上。
对于易理解的知识,采取以学生自学为主(不占授课时间),但要求学生掌握这部分内容。
向学生推荐本门课程有关的参考书目和网站,让学生在课外利用参考资料,扩展应该掌握和了解的知识。
这种方法不仅可解决学时紧张的状态,而且也培养了学生的自学能力。
精选相对稳定的经典基础知识内容,这样不仅有助于提高学生业务素质,也为其创新发展提供坚实的科学知识基础。
在保证有机化学学科体系的前提下,重点突出与药学紧密相关的内容,强调与专业课的紧密联系,注重知识的融合性、广泛性和实用性。
天然药物化学教学改革的实践与体会
课 和其 他相关 专业 课 ， 本 具 备 了较 系统 的专业 理 基
论 知识 、 实验 理论 和基 本 操 作技 能 。 为 了适 应 当前
补充 和调整 ， 这样 教 师讲课 的 内容 、 序可 能与 教学 顺 参考 书有所 不 同 。例 如 ： 讲 授 《 然药 物 化 学》 在 天 总
１２ 合 理 引入多媒 体 ， 强 师生互 动 ． 增
天然药 物化
学 涉及 大量 单体成 分 的化学 结构 、 提取 分离 流程 、 光
其 注意力 容易 分散 ， 教学 效果 不理 想 。鉴 于此 ， 我们
建立 了开 放式 的教 学模 式 ， 教师 和 学 生 在教 学 活 使 动 中 的角色发 生转 变 ， 师 从 知识 的传 播 者 变 为指 教
导学 生“ 走进 书本 ”， 对 于学 生 掌握 本 学科 的知 识 这
非 常重要 。但是 ， 生往往 忙 于上课专 心记 笔记 ， 学 下
课 认 真背笔 记 。而引 导学 生 “ 出 书本 ”， 走 教给 学 生
学 习方法 ， 培养 学生 良好 的学 习 习惯 则 是现 代 教 师
完 善 和扩充 ¨ Ｊ 。包括 运 用 现代 科 学 理论 与 方 法研
辅助地 位 ， 以卫 生部 药 学专 业 统 编 教 材 为主 要 教 学 参考 书 ， 外 还 参 考 姚 新 生 主 编 的 《 然 药 物 化 另 天
学》、 匡海学 主 编 的《 中药 化 学 》 教 材 。教 师 按 教 等
学大 纲 的要 求组 织教 学 ， 课 时 ， 要进行 适 当的 在备 需
中 图分 类 号 ： Ｒ １ 文献 标 志 码 ： Ａ 文章 编 号 ： ２ ９ ９６ ０ ５—１５ ２ １ ）３—０ ３ ０ Ｄ ：０ ３ ６ ／ ．Ｓ Ｎ ２ ９ ４ ０（０ １ ０ ２６— ３ ＯＩ１ ．９ ９ ＪＩＳ ．０ ５—１５ ．０ １０ ．３ ４ ０ ２ １．３ １
线上线下混合式教学在《药物化学实验》中的探索与实践
说明测试题库尧基础操作技术测试题库尧基础反应实验 讨论题目袁在课前和课后均可发起讨论遥
测试题库尧典型药物合成综合实验测试题库遥 应用超星
从表 1 可知袁野安全说明冶和野基础操作技术冶为实
平台试题卷功能袁制作四个章节的网络测试遥 每次测试 验基础袁 内容覆盖范围广袁 适用于多种基础类实验课
了设计袁通过教学实践对实践效果进行了总结分析遥 研究表明线上线下混合式教学袁能丰富实验教学资
源尧增加学生自主学习环节尧提高学生实践动手能力袁教学效果显著提升遥
关键词：线上线下混合式教学曰药物化学曰实验教学
中图分类号：G420
文献标志码：A
文章编号院1673-8454渊2019冤22-0068-04
一、引言 叶国家中长期教育改革和发展规划纲要渊2010原2020 年冤曳要求加快教育信息基础设施建设遥 2018 年袁教育部 推出叶教育信息化 2.0 行动计划曳袁要求加快教育现代化 和教育强国建设袁推进新时代教育信息化发展[1]遥 随着信息技术的发展袁利用野互联网 + 冶技术设计教 学内容尧组织课程袁已经广泛地应用到教学当中遥 MOOC尧 精品在线尧翻转课堂尧手机在线等应用互联网传播手段教 学方式的研究应用已经取得显著成效[2]遥 近年来袁线上线 下混合式教学逐渐得到了业界的普遍关注袁 打造线上线 下混合式教学金课袁成为教学改革追赶的新目标[3-5]遥 野混合式教学冶 是传统式教学与网络教学二者优势 互补的一种教学模式袁用于帮助学习者获得最优的学习 效果遥 传统课堂受学时限制袁知识传播途径单一袁课题内 容要照顾 80%学生的接受能力袁无法顾及优秀学生和学困 生的学习遥 网络教学能有效地把知识详细精确地展现给学 生袁对于学习能力强的学生能更大程度地拓展知识加深学 习曰对于学习较差的学生也可以反复观摩理解知识遥 但其 局限性是缺少了师生之间的沟通与关键问题的点播遥 线上线下混合式教学能利用丰富的教学资源袁安排 教学内容袁兼顾多层次学生需求曰把课堂延伸袁不再受课 时和课程安排的限制曰 可以采用多种形式与学生沟通袁 调动学生学习的主动性曰可以及时跟踪学习情况和掌握
高职高专药物化学实践教学改革
高职 高专药物化学实践教学改革※
杜利 月
（ 河南省漯河医学高等专科学校药学系，漯河 ４ ２ ０ ） ６ ０ ２ 关键词 ：高职 高专 ；药物化学；实践教 学；改革 ｄ ｉ ０３ ６￣ｉ ｎ１７ —７ ９２ １ ．３ １ ｏ ：１ ． ９ ．ｓ ． ２２ ７ ．０ ２１ ０ ９ ｓ ６ ０ 文章编号 ：１ ７ —７ ９（ ０ ２）－３０ １—２ ６ ２２ ７ ２ １ １—０ ８０
法 、构效关系、体 内代谢 、作用机制 以及寻找新药开发 途径 的一 门综合性学科 。在化学基础学科与药剂学、药 物 分析之间起承上启下的作用 。该课程实践性很强 ，与 实际工作 岗位结合非常紧密 ，而高职药学专业培养 目标 是具有较高实践能力和整体素质 的应用型人才 ，因此该 课程 的 实践教 学对 培养 学生 的综 合能力 就显 得十 分重 要 。而传统 的教学模式 已无法满足现代社会所需人才培 养 的要求 ，也难 以激发学 生求知 的欲望和学 习的兴趣 ， 因此 ，药物化学实践教学改革势在必行 。 １当前药物化学实践教 学中存在 的问题Ｉ １ ］ １１ 对实训 课程不 够重视 药物 化学是 理论 与实践 的 ． 统 一 。通过 实验 ，可 以对理 论更 好 的验证 ，为学 生今 后 走 向工作 岗位 打下坚 实 的基础 。但 实验 学时往 往相 对 偏少 ，实验教 学 内容陈 旧、没 有前 沿性 ，大 多只 是 为 了验 证课 堂理 论 ，而 且 有些 实验器 材 买不 回来 ，造 成实验 没法 进行 ，这 样就 会导致 学 生对 实验 失去 了热 情和兴趣 。
２ ７总１ 第第・１ ０ １上 期 １ ３第刊 月半 ０期 ４ ２ 月 卷 年
药物化学课程的教学改革
药物化学课程的教学改革[摘要] 针对我校药物化学专业的培养目标，结合药物化学课程特点，笔者认为在教学过程中，适当调整教学内容，在教法上以学生为主导，可激发学生的学习兴趣，提高分析问题、解决问题的能力。
[关键词] 药学；药物化学；教学改革[中图分类号] r914 [文献标识码] c [文章编号] 2095-0616（2013）06-136-02药物化学是高等医药院校药学专业的一门主干课程，主要学习世界医药发展历史上的对人类社会产生深远影响的各种化学药品的结构、化学名、理化性质、临床用途、体内代谢、合成路线等方面的知识。
旨在让学生了解医药这一特殊商品的起源、特性、功能以及所产生的巨大的经济效益，使学生在掌握各种药物临床应用的同时，对这一特殊商品的发明产生兴趣，进而促进学生学习、创造的热情，推动医药科技的不断进步[1]。
当代世界，医药业发展迅速，而中国刚刚加入世贸组织，来自世界医药界的挑战越来越严峻。
既有世界高新科技日新月异带来的巨大压力，又有基础化学合成技术尚未形成完整体系的缺失，我们急需培养一批基础知识过硬，合成实践能力强，富于创新能力的科技工作者。
因此，医药高等院校药物化学课程的设置、教育目标的调整就显得尤其重要[2-3]。
1 以教材为基础，总结各个知识点之间的联系1.1 建立药物化学完整的知识体系药化教学内容繁杂、结构、化学名难于记忆，学生很容易产生厌学情绪。
我们先对教材进行总体认识，在概括说明各种主要医药的临床作用基础上，适当介绍这种药物的发展过程和取得的经济效益，让学生对这门教材有整体的认识并产生浓厚的兴趣。
在接下来各章的学习时，我们按照各类药物的发展史、结构、合成过程、化学名、理化性质、临床用途和构效关系的顺序逐一讲解，并适时总结这类药物结构与性质方面的关系，让学生多方位进行记忆[4]。
比如，在学习磺胺类抗菌药物时，先介绍磺胺类药物是早于抗生素被发现的，但是，随着抗生素获得诺贝尔奖并被临床广泛应用，使人们一度觉得，只有抗生素是抗菌药，但当抗生素在临床上耐药性被发现后，人们重新认识到磺胺类抗菌药的重要并掀起磺胺类药物研发的热潮，先后合成了大量的磺胺类化合物，从中筛选出几十种药物，至今，磺胺异噁唑、磺胺嘧啶、磺胺甲噁唑、柳氮磺胺吡啶、磺胺脒、酞磺胺噻唑、琥磺噻唑等仍然是临床上常用的药物。
《药物化学》实验教学改革的实践和体会
药物化学实验教学改革的实践和体会一、概述药物化学作为药学专业的重要课程之一，实验教学一直被认为是该专业中至关重要的一环。
然而，随着时代的发展和教育理念的更新，药物化学实验教学也面临着许多挑战和问题。
如何将实验教学与新时代的教育理念相结合，提高学生的实验能力和创新精神，成为当前药学教育的热点问题之一。
本文将从实践角度出发，探讨药物化学实验教学改革的一些实践和体会，以期与广大教育工作者和药学学子们共同探讨、交流与提高。
二、实验教学的问题与挑战1. 实验设备、材料和环境的限制在许多高校和教学实验室中，由于资金、场地等方面的限制，很多实验设备、材料和环境无法满足现代化实验教学的需要。
这给学生的实验学习带来了很大的困难。
2. 实验内容和方法的陈旧性由于药物化学实验教学长期以来一直局限于传统的实验内容和方法，导致学生们对实验教学失去了新鲜感和兴趣，学习积极性不高，实验效果欠佳。
3. 学生实验能力和创新精神的培养传统的实验教学往往只强调学生对实验操作的熟练程度，而忽视了学生的实验能力和创新精神的培养。
随着社会的发展，药学专业的学生不仅需要掌握丰富的实验技能，更需要具备创新意识和解决问题的能力。
三、实验教学改革的实践与体会1. 实验设备和环境的改善针对实验设备、材料和环境的限制，学校和教师应该积极争取更多的资金和资源投入到实验教学中，更新和改善实验设备和环境，为学生提供更好的实验条件。
2. 实验内容和方法的更新与创新教师需要积极探索和创新实验教学的内容和方法，引入现代化的实验内容和技术，注重培养学生的实验创新意识和能力，激发学生学习的热情与动力。
3. 强化实验教学的实践性与综合性在实验教学中，教师应该注重培养学生的实验实践能力和实验数据处理能力，注重培养学生的团队合作意识和实际应用能力，使学生能够将实验理论与实际应用相结合，增强实验教学的综合性与实践性。
四、对药物化学实验教学改革的个人观点和体会在药物化学实验教学改革的实践中，我深切地体会到了一句话：传授知识不如点燃学生求知的热情。
药物化学课程群中有机化学的教学改革实践
一７２医学教育探索２００６年第５卷第１期（ＲｅｓｅａｒｃｈｅｓｉｎＭｅｄｉｃａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎ２００６．Ｖｏｌ５Ｎｏ．１药物化学课程群中有机化学的教学改革实践陈捷，李勤耕，周成合，胡湘南，徐启贵，商素琴（重庆医科大学药学系药物化学教研室，重庆４０００１６）・教学改革・［摘要】针对当前药学教育的要求和自身的教学实践特点，逐步形成了对药学专业中药物化学课程群的建设，并对其基础课程有机化学的教学实践进行了阶段性总结，教学实践中以学生能力培养为主旨．在教学理念、课程内容设置、教学方式方法等方面进行７优化和调整，取得了较好的成效。
【关键词】药学；有机化学；药物化学课程群［中图分类号】６４２．０［文献标示码】Ａ［文章编号】１６７１—８５６９（２００６）０１—００７２—０２ＴｅａｃｈｉｎｇＲｅｆｏｒｍｏｆＯｒｇａｎｉｃＣｈｅｍｉｓｔｒｙｉｎＭｅｄｉｃｉｎａｌＣｈｅｍｉｓｔｒｙＣｏｕｒｓｅｓＧｒｏｕｐＣＨＥＮＪｉｅ，ＬＩＱｉｎ－ｇｅｎｇ，ＺＨＯＵＣｈｅｎｇ—ｈｅ，ＨＵＸｉａｎｇ—ｎａｉｌ，ＸＵＱｉ—ｇｕｉ，ＳＨＡＮＧＳｕ—ｑｉｎ（ＤｅｐａｒｔｍｅｎｔｏｆＭｅｄｉｃｉｎａｌＣｈｅｍｉｓｔｒｙ，ＣｈｏｎｇｑｉｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＭｅｄｉｃａｌｉＳｃ拓ｒｗｅ５．Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇ４０００１６，Ｃｈｉｎａ）【Ａｂｓｔｒａｃｔ］Ａｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏｔｈｅｒｅｑｍｒｅｍｅｎｔｓａｎｄｐｒａｃｔｉｃｅｏｆｏｈａｒｍａｃｅｕｔｉｃａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｔｈｅｃｏｕｒｓｅｓｇｒｏｕｐｏｆｍｅｄｉｃｉｎａｌｃｈｅｍｉｓｔｒｙｈａｓｈｅｅｎｅｓｔａｂｌｉｓｈｅｄ，ｉｎｗｈｉｃｈｏ删ｃｃｈｅｍｉｓｔｒｙｉｓａｆｕｎｄａｍｅｎｔａｌｔ＇．ｏｔｌｌ＇Ｂｅ．Ｗｅｈａｖｅｉｍｐｒｏｖｅｄｔｈｅｉｄｅｏｌｏｇｙ，ｃｏｎｔｅｎｔｓａｅｄｍｅｔｈｏｄｓｉｎｔｈｅｏｒｇａｎｉｃｃｈｅｍｉｓｔｒｙｔｅａｃｈｉｎｇｔｏｉｍｐｒｏｖｅｓｔｕｄｙｉｎｇｃａｐａｂｉｌｉｔｙｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓａｎｄｈａｖｅａｃｈｔｅｖｅｄｓａｔｉｓｆｙｉｎｇｅｆｆｅｃｔ．【ＫｅｙｗｏｒｄｓｌＰｈａｒｍａｃｅｕｔｉｃａｌｓｃｉｅｅｃｅ；Ｏｒｇａｎｉｃｃｈｅｍｉｓｔｒｙ；Ｍｅｄｉｃｉｎａｌｃｈｅｍｉｓｔｒｙｃｏｕｒｓｅｓｇｒｏｕｐ重庆鹾科大学药学系自１９９９年开始药学本科教育以来，为优化教学资源配置、提高教学效率与质量，在教学实践中逐步形成了以有机化学为基础的药物化学教学课程群ｌｌ。
《药物化学》课程教学改革探讨
１ １ 重点药物 的讲 解 ． 课 堂上突 出重点药物 的讲授 ， 并以结 构为 中心描述 药物 的化学性 质 作为课堂 教 学的主 线 。由于 药物的种类繁 多 ， 药物 的化学知识也 较庞杂 ， 在每类药物 中精选 重点药物讲授（ 般 一 每节课 １ ， 余的药物则展 示其 不同与相 同 个） 其 的地方 、要求学 生 自行比较 ， 举一 反三 ， 可以 培养学生的 自学 能力 。学 习 “ 药物化学 》后 ， 能够应用到生活 和生产实际 中 ， 养学 生解决 培 实际问题 的能 力。比 如说 ： 抗心 绞痛药物 ： 在 硝酸酯及亚硝 酸酯类 中讲 到亚硝酸异 戊酯 （ 吸 入） 、硝酸甘 油（ 下） 舌 、丁四硝酯（１ ） Ｉ 、硝酸 ： 服 异 山梨酯 （１ 、戌 四硝酯 （１ ， 么这 儿 Ｉ服） ： Ｉ服） 那 ： 种药物 的给药方式和作 用的时间不 同 ， 硝酸 亚 异戍酯和 硝酸甘油的作 用时 间短 ， 后三者的作 用时 间长 ， 通过 比较 ， 生就能够 知道在 什么 学 情况用什 么药物 。这样学生 能理论联 系实际 ， 还 可以把 所学 的 知 识应 用到 实 际 。 １２ 药物发现 史的讲解 ． 课堂上 讲授 药物化学知 识的 同时 ， 穿插介 绍药物 的发现过程及相 关史料 ， 激发学生 的学 习兴趣 ， 一些科 学家 的创新思 维激 励学生 ， 让 培养学生 的创 新能 力。 比如说 ： 镇痛 药物 ， 吗 啡 的发现史 ， 吗啡从 阿片中提炼 出来到最后证 明绝 对构型经历 了 １ ４年 的时 间， ６ 如果科学家
实验、实训一直是深受学生喜欢的教学环 节， 这个环 节也 充分体现 了高职的应用性特点。 在这一环节中， 学生能巩固所学知识 ， 并能掌握 进实践操作技 能。我们减少验证性的实验 ， 增加 ４ 考试方法的改革 工艺性 、 综 、 创新 、 设计性的试验。尽量 采 用多元 化 考核 方法 。考 试可 以 引导学 多为学生提供 自 我参与的机会 。在实验环节 中， 生掌握 知识脉络和 重点 ， 激发学生 积极思考和 包括指定实验和设计实验 ， 我们要求每位 同学按 学 习的热情 。因此 ， 取 了多元化考核 方法 ： 采 要求完成实验 ， 并用灾验报告的形式总结 。实验 （） 末考试 占 ６ ％。首先在考 试内容上 １ 期 ０ 的教学方式完全 自主式 ， 包括学生预 习实验 、准 做 ｒ大 的调 整 ， 少客观题 ， 减 增加主观题 ， 其次 备实验、 完成实验。 老师只在一旁作指导。 比如， 在评分标 准上也做 了相应的改革 ， 加大主 观题 阿斯匹林 的制备。根据以往的经验 ， 虽然这个反 的分值 ， 以考核学生 分析问题和解 决问题的能 应的产率比较高 ， 但是学牛作出的实验结果 ， 产 力 ， 到 了良好 的效果 。 收 率差别很火 ， 有高、有低。我们就有意识的让学 （） ２ 课堂讨论 和案例分 析 占 ２ ％ 。课堂 讨 ０ 生 自己筛选条件。 比如 ： 反应仪器干燥与否； 水浴 论 和案 例分析 可以 提高 学生 们平时 上课 和学 加热封 口与否， 温度保持时间（ 分钟 、 ０ １ ０ ７ 分钟） 。 习的 积极性 ， 学生 更 充分 的 参与 到教 学 中 让 比较最终结果 ， 然后找出影响反应产率 的因素 。 去 ， 而不是单纯 的把 “ 教”和 “ ”分开 。这 学 这样学生能够充分的参与到这个实验， 锻炼 了学 样 可以 培养学 生学 习的 信心 、学 习的主 动性 生的思考能 力、 解决问题的能力。 采用这样实验 和学 习的能 力， 并为学生 提供一个训练 和锻炼 方法 ， 学生的实践技能得到 了提高 ， 实验效果 良 自己的一个 平台 。 好， 得到 同学 们 的 认 可 。 （） ３实验 实训 占 ２ ％ 。主 要考核学 生的动 ０
《药物化学》课程教学改革与实践
改革等一 系列课 程的教 学改革与 实践 ， 达到培养高素质， 高技 能的药剂及相 关专业人才的 目标 。 【 关键词 】 程改革； 课 药物化学 ； 目化教 学 项
《 药物化学》 是药剂专业 的专业选修课 ， 在化学 药物 为研究对
精制及鉴 能用双溶剂法精制 阿司 抽滤操作 原理 ４ ４
５掌握重结 晶的原理 与 目 ６利 用 Ｆ Ｃ３试剂 跟踪 阿司 ｅＩ ６会进行 阿司 匹林鉴别 操 ７药物合成 中终点反应 的方
务完成 的需要来进行 ， 同时又充分 考虑了职业教育对理论 知
识学习 的需要 ，并融合 了获取相关职业 资格 证书对知识 、 技
１ 教 学设计 思路
打破以知识 传授 为主要 特征的传统学科课程模式 ， 转变 为 以工作过程为导向 ， 用任务引领课程课 程授课 内容 的课程 模式 ， 通过完成 工作任务 ， 提高 和增强学生 实践技 能水平 和
职 业 发 展能 力 。
８能 进 行 关 键 设 备 的 清 洁 用
维护 ；
２ 教 学 内容 的改革
２１ 项 目化 课 程教 学设 计 ．
法 ２能 设 计 药 物 鉴 别 的 房 案 ２药物 的质量标准
ｓ Ｅ Ｅ＆ Ｔ ｃ ｃＩＮｃ Ｅ ＨＮ。Ｌ Ｙ Ｖ ｓ。Ｎ 科技视界 Ｉ４ 。Ｇ ７ １
Ｓ ｉｎ ｅ＆ Ｔｅ ｈ ｏ ｏ ｙ Ｖｉ ｏ ｃｅ ｃ ｃ ｎ ｌｇ ｓ ｎ ｉ
磺胺醋 酰 １ 能合成磺胺醋酰钠 剂
关系 ３在反 应中交替滴加试 剂 的
原 因和 方 法 。
能和态度的要求 。每个项 目的学习都以分析方法与过程为载
体设计 的活动来进行 ，以工作任务为 中心整合理论与实践 ， 实现理论与实践 的一体化 。同时 ， 通过 院校合作 ， 内实训基 校 地建设 等多种途径 ， 分开发学 习资 源 ， 充 给学生提 供丰 富的 实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的 方式 ， 通过理论与实践相结合 ， 重点评价学生 的职业能力。本
《药物化学》课程教学改革与实践
会 议 以 及鼓 励 教 师 积 极从 事科 研 作 等 途 径 和 手 段 ，－ 一 支学 一 次较 、 Ｊ 结 构 妇 ｛ 、 意 政 创 新 的 帅 铃 队 ｆ 奉 锐 肚 教 ９ 教 ｒ ｌ ｉ
教 学理 念 随着 科 学 技 术 的发 展 和学 科 的相 互 渗 透 ， 物 化 学 发 展 药
学 过程 中 ， 以学 生 为 主 体 ， 由传 授 知识 向 培养 学生 能力 转 变 ，
所 培 养 学 生 的学 习 能 力 、 新 能 力 和 实 践 能 力 不 断 增 强 ， 创 受
究 的新 方 法 和新 技 术 不 断 涌 现 ， 物 化 学 学 科 发 展 Ｅ 新 月 药 ｔ
异 。因 此 在 教 学 内容 的选 择 和 组 织 上 ， 教 材 内 容 为 主 体 ， 以 结 合 出 现 的 新技 术 、 方 法 和 发 展 趋 势 以及 本 教 研 室 的科 研 新 成 果 ， 时 充 实 《 物 化 学 》 学 内 容 。 在 教 学 活 动 中 ， 选 及 药 教 精
的 影 响 。为 了 适 应 当 前 培 养 创 新 型 、 用 药 学 类 人 才 的要 应 求 ， 院 进 行 了药 学 及 棚 火 ０、 我 教 汁划 、 敦 大 纲 的 修 订 。笔 者 根 据 新 的 教 学 大 纲 要 求 ， 合 药 物 化 学 学 科 的 特 结
选 派 青 年 骨 于 教 师 在 职 攻 读 博 士 学 位 、 加 国家 自然 基 金 委 参
国 内外 杂 志 上 与 教 学 内 容 相 关 的 文 章 提 供 给 学 生 ， 导 学 生 指
模 式 正 由 以化 学 为 主 的 模 式 向 化 学 与 生 物 学 结 合 的模 式 转 变 ，药 物 化 学 》 《 的教 学 内容 也 随 之 发 生 了 变 化 。以 化 学 模 式
药物化学实验教学的改革和实践
机理 ， 同时要求 同学分组 准备实 验方案 。在 实验课 上先安 排
段 时间一起讨论实验 内容 ， 如果大家实验方案不一致 ， 就安
排不 同的实验 操 作进 行 比对 ， 操作 结 束后 再 通 过讨 论 寻找
原 因。
药） 均是建立在 大量 的实验 研究 的基 础上 的 ， 了顺应 现 时 为 期的需要 ， 培养综合素质 的药学人才 ， 笔者从注重培养学生专 业修养和专业 技能 的角度 着手 ， 在药物化 学的实验 教学 中进 行 了 一些 改革 和尝 试 。 １ 实验模式的改革 在以往 的单一 的验证性实验模式 的基 础上 添加了设 计性
综合性 实验是选择 的实 验项 目涉及本课 程的综合知识或涉及 与本课程相关 的多学科 ， 通过这 些综合性 的实验可 以培养学 生的独立分析 、 解决问题的能力 ， 更重要 的是将 药物化学与药 剂、 药物分析等相关的多个 学科有效地结合起来 ， 有利 于学生
综合素质 的培养 。 例如在苯妥英 的合成 实验 中 ， 安息 香的缩合 和 氧化反 应
实验 内容选择要体现 出专业 之间 的区别 ， 不同专 业适合
的实验项 目不尽相同 。专业相异 ， 学生 的特 长也不尽相 同 ， 如
重培养学生 积极严谨 的科 研作风 、 改变实 验报告形 式 以及实
验考核的改革。
关键词 ： 药物化学 ； 实验教学 自从 中国加入 ＷＴ Ｏ以来 ， 我国新药的研发逐渐改变 以前 以“ ｅｔ ” ｍ — ｏ 为主的模式 ， ｏ 而更 加注 重研 发 自主知识 产权 的新 产品 ， 对我 国药学工作者 来讲既是 机遇 又是挑 战。优化药 学 教材 ， 改革 教学 方法 ， 分开启学 生 的智 能 ， 养适应 新世 纪 充 培 国家建设 发展需要 的高级药学 人才 ， 当前药 学教育工 作者 是 面临 的重要课题 。药物化 学是一 门实验性 很强 的学科 ， 主 其 要任务 （ 研发新 药、 现药 物 的产业 化 以及指 导临 床合 理用 实
《药物化学》实验教学改革的实践和体会
《 物化学 》 药 实验 的实验 内容 、 实验 过程 和评 价机制 三 个方 面进行 了改革 ， 并且取得 了较好 的教学效果 ， 改 其 革具体措施及教学效果如下 。
一
、
改 革 实 验 内容
１ ． 双语实验教材 。 编写 我校药 学院的药学专业 和临 床药 学专业 开设 了《 物化学 》 药 理论 课程 和实 验课程 ， 实验课 程一直采用 药化／ 有机 教研室 编写 的实 验教材 。 本教研室在教 学过程 中不 断地探索 和改革 ，不断地完 善实验 内容并且编写更适合教学 的实验教材 。《 药物化 学》实验课程 最早使用 的是一本药物 化学教研 室 １９ ９６ 年编写 的实验讲 义 ， 此讲义 内容较简单 ， 主要是一些综 合型实验的 内容 。２０ 年 编写 了新 的实验教材 ， ０６ 增加 了 基本操作 ，选 编了２ 个各种类 型的合成 实验和一个设 ０ 计型实验 。从 ２０ 年开始《 物化学》 ０８ 药 实验课 程开始实 施 双语教学 ，选取 了已开设 的８ 个实验 中的３ 个实验进
【 实验平台】
《 药物化学》 实验教学改革的实践和体会
王 艳， 郭炬亮 ， 木合布力 ・ 阿布力孜 ， 丁海燕 （ 新疆 医科 大学 药学院药化／ 有机教研室 ， 新疆 乌鲁木齐
８０ ５ ） ３０ ４
摘要 ： 目的： 《 改进 药物化学》 学方法 ， 高《 教 提 药物化学》 实验的教 学水平。 法： 实验 内容 方 对 实验过程和评价
行 双语教学 ， 即阿司匹林 的制备 、 扑热息痛 的制备和苯
操作 实验 ： 简单蒸 馏 、 点测定 和重结 晶 ， 熔 以供 不 同层 次 、 同类 型的学生选用 。在 现阶段 的教学过程 中 ， 不 我 们仍然 只选择 了阿 司匹林 的制 备 、扑热息痛 的制备 和 苯乐来 的制 备这三个实验作 为双语教学实验 ，但是在 以后 的教学 过程 中，在学生可 以接受 的程度 内会逐步 增加双语教 学在实验教学 中的比例 ，直 至全部采用双 语进行实验教学 。新 教材 已经对所有 现开设的实验采 用 了中英文 书写 ，为我们后期双语教 学的发展做好 了 准备 。 ２ ． 增加双语教学实验 ， 提高学 习兴趣 。 通过《 药物化 学》 理论教学我们发 现 ， 在理论教学 中使 用简单而常见 的专业英语表达结构式 、 合成路线 和构效关 系等 ， 不仅 可以提高学生对药 物化 学领域专业英语 的认识和应用 能力 ， 加强学生对英文 文献 的阅读 能力 和科研 能力 ， 还 能够提高学生的学习兴趣 。于是在实验 内容改革时 ， 我 们 增加 了两个双语教学 实验 。双语教学实验要 求学生 提 前预习实验 内容 ，上课 时主要采取英 文讲解 实验 内 容， 并抽提几名学生进行 翻译检查预 习结果 ， 于重点 对 内容 ， 如实验操 作 、 注意事项 等进行 中英 文对照讲解 ， 方 面可 以解 决学生 英语水 平参差 不齐 的实际情况 ， 另 一方面也可 以保证 实验 的顺利进行 。实验后 严格要 求 学生用英语完成实验报 告 。双语教学实验 可以极大 地 丰富学生 的专业英语 词汇 ，并使其将药学英 语课程 当中学 习到的英 语词汇与实际相联系 ， 回流 ｒ ｌ ） 如 ｅｕ 、 ｆｘ
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《药物化学》课程教学改革与实践
【摘要】结合理工类药物制剂技术专业《药物化学》课程的特点，通过进行教学内容的改革、教学方法的改革、实践教学的改革等一系列课程的教学改革与实践，达到培养高素质，高技能的药剂及相关专业人才的目标。
【关键词】课程改革；药物化学；项目化教学
《药物化学》是药剂专业的专业选修课，在药剂专业人才培养方案中占有重要地位。
药物化学是以化学药物为研究对象，以化学和生物学的理论和方法为主要手段，研究化学药物的结构、合成原理、生物效应，构效关系，以及新药寻找基本途径等的一门科学。
要求学生了解实用药物技术的新理论和应用的进展为有效、合理地使用现有的化学药物提供理化依据，为后续课程如药物制剂生产技术、药物分析检测技术打下基础。
近年来，杭州职业技术学院积极推动课程教学体系改革，本课程进行了全方位的课程体系改革。
1教学设计思路
打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作过程为导向，用任务引领课程课程授课内容的课程模式，通过完成工作任务，提高和增强学生实践技能水平和职业发展能力。
课程的主要内容包括：各类药物的发展、结构类型、常用药物的化学结构、化学名、理化性质、鉴别方法；典型药物的合成，药物的化学结构与药效的关系，药物研究与开发的途径和方法。
本课程要求学生掌握熟悉实用药物技术在药学中的地位和重要性。
采用以工作过程为导向的思路，利用完成工作任务的形式将课程涉及的内容进行重组和整合，不仅有利于有效的完成教学任务，还有利于实现理论与实践的一体化，提高学生学习效果。
在具体的教学过程中，课程内容的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了职业教育对理论知识学习的需要，并融合了获取相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
每个项目的学习都以分析方法与过程为载体设计的活动来进行，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化。
同时，通过院校合作，校内实训基地建设等多种途径，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
本课程课时为51学时。
2教学内容的改革
2.1项目化课程教学设计
以典型药物的合成实验为主。
我们开展阿司匹林、对乙酰氨基酚等典型药物的合成实验。
在教学过程中，模拟工厂中的阿司匹林的生产模式。
将阿司匹林的实验分成了三个岗位（合成岗位，精制岗位，检验岗位），并对每一个岗位设置了很多相关的问题。
在整个的生产过程中让学生自由的组成一个小组并严格的按照工厂的生产标准进行生产，并在生产的过程中填写与药厂实际生产时所填写的表格，记录生产过程中的原始数据，并在生产的过程中随时对学生进行提问(关于实验过程中会出现的问题以及产生的原因)，并给回答正确的同学相应的加分。
抽取回答问题的学生是随机抽取的，让每一个同学都能进行思考问题，让知道的学生帮助不知道的学生，发挥好团队精神，真正的做到每一个学生都可以知道生产过程中会出现的问题、原因以及如何解决。
让学生独立的完成阿司匹林的整套实验，包括
合成所用的仪器的安装，抽滤，精制，检验。
通过阿司匹林的生产实验使学生掌握药物合成的基本操作技能，给学生一个模拟药厂生产药品的机会，为今后从事药剂及相关专业的研究奠定了基础。
具体教学内容和要求见表1。
2.2考核方式的改革
我们在教学中强调学生的实践能力，动手操作能力和团队合作精神，分析问题、解决问题的能力，因而在学生的最终成绩的考核中就充分的体现了这些要求。
学生的成绩考核主要分为两个部分：一部分是期末考试的卷面成绩，占总成绩的60％；另一部分成绩根据每个同学的平时做实验的情况（包括实验报告的填写，实验的预习、做实验、回答实验的问题），实验考试的成绩，平时的表现占总成绩的40％。
通过这样的成绩考核方法，大大的调动了学生参与课堂教学的积极性，促使他们积极的组织，策划，参与实践环节的活动（包括设计实验方案，制作关于药物化学这门课程所涉及的知识的ppt）,激发了学生学习的主动性。
3教学成效
学生在此次的教学改革的带领下形成了学习成绩好的学生积极主动的帮助学习成绩差的学生解决在学习过程中遇到的问题，学习成绩差的学生在学习过程中遇到不懂的问题也更加积极主动的向老师同学请教的良好学习的氛围；学习更加的积极主动，由以前的被动学习转为主动学习；从以前上课前没有做好充分的预习工作，课后没有做好复习工作，变成上课前认真的预习，课后认真的复习，在上完课后能利用自己的课余时间去找一些关于上课的知识和找课外的一些有用的对生活密切相关的知识或自己感兴趣的知识并做成了ppt，我们统一的将学生做的ppt收集起来并刻成了光盘；上课的时候更加的认真了，能在上课的45分钟的有限时间里都能全神贯注的学习，在整个上课学习的过程中都能跟着老师的思路走，积极的思考老师提出的问题并积极的回答，最大限度的掌握好知识；从以前的不怎么用心的做实验转为对实验充满兴趣；从以前掌握知识不怎么多与牢固转为掌握了更多的知识包括课内课外，更加的牢固；从以前的学习效率不怎么好转为在有限的时间内能把要掌握的知识全部掌握好，大大的提高了学习的效率，学习到的知识也更加的丰富了，知识面也更加的广了；学生在临近考试的时候大家都投入了很多的时间去复习老师上课讲过的知识要点和自己做的笔记，并且相互帮助；分析问题，处理问题的能力，实际动手操作能力有了很大的提高，创新的思维也有了很大的提高。
4展望
4.1学生的个体差异大
学院在招生的时候，虽然录取的分数线比较高但是有很多学生在以前很少接触过关于药物方面的一些知识（药物的结构、性质、稳定性、代谢途径、构效关系以及药物结构修饰），专业水平，基础知识等方面都存在较大的差异。
因此在教学过程中按照教学计划进度安排，常常会出现基础差的学生跟不上，基础好的学生“吃不饱”的情况
在做实验的时候由于学生的动手操作能力不同，往往会造成动手能力强的学生能很容易，顺利的完成实验，而对于那些动手能力弱的学生则会很难的完成实验而且在实验过程中会出现种种问题，因此会影响到实验的进程。
4.2有些学生的积极性不高
由于一些学生应为自己的基础差，对一些东西的积极性并不是很高或者是担
心自己一紧张而没有那种能力将自己想表达的意思给表达出来而不敢在同学们的面前展示自己，而没有积极的投入到ppt的制作与现场展示和讲解给同学们听，没有积极的投入到实验方案设计中而是向设计好的同学请教并只是稍微的修改了一下就按照那个同学设计的方案进行自己的实验。
虽然药物化学的课程改革有很多改革都是首次应用于学生的身上，我们的教学模式尚处于磨合阶段，还不能让每一个学生都能适应这样的教学模式。
但是我们相信在今后的不断努力下一定可以是我们的教学模式更加的适合学生，使每一个学生都能学习到知识，为今后的工作学习提供一个有利的基础。
【参考文献】
［１］朱宇红,王军宪,郭增军,尤晓娟,杨银京．天然药物化学教学方法谈[J]．药学教育，2003（03）．
［２］赵卫峰．在天然药物化学实验中加强学生能力的培养[J]．药学教育，2002（03）．
［３］何正春．天然药物化学实验课考核方法探讨[J]．药学教育，2003（03）．［４］徐一新．天然药物化学实验教学的改革[J]．药学教育．。